中班音乐教案：小老鼠打电话

中班音乐教案：小老鼠打电话（图片）

观看提问：

1、小老鼠在干什么？

2、手里拿的什么呢？

3、电话本有什么用处呢？

三、小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）

提问：

1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）

2、小老鼠打电话找伴侣干什么？（出图谱二）

3、小老鼠是怎么知道伴侣的电话号码的？（出图谱三）

4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）

5、小老鼠对伴侣怎样说的？伴侣是怎样回答的？

四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）

五、小老鼠的伴侣究竟是谁呢？老师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、伴侣怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最终两句。幼儿听琴声练习最终两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不行笑啊，所以小伴侣打电话，做事情要认真，尤其是119，110，120这些紧急电话不能任凭乱打，不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的嬉戏结束。

中班音乐教案：小老鼠打电话4

活动目标：

会演唱有间奏的歌曲。

活动内容：

歌曲“小老鼠打电话”

活动预备：

小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。

活动过程：

一、通过嬉戏，激发幼儿参加活动爱好。

1、音乐嬉戏《小老鼠上灯台》。

2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

二、创设情境，理解歌词大意。

1、老师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的嬉戏，关心幼儿理解歌词内容。

（1）老师创设情境，关心幼儿理解歌词。

（2）争论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。

2、听着音乐节奏朗诵歌词。

（1）鼓劲幼儿大声跟读。

（2）引导幼儿区分老鼠与花猫的声音是不同的，并仿照表现。

三、学唱歌曲。

1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。

2、理解间奏并学唱。

（1）老师借助图谱，帮幼儿理解间奏。

（2）老师讲解间奏。

（3）老师指着图谱范唱。

（4）幼儿看图谱学唱。

四、幼儿嬉戏。

请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边嬉戏。

中班音乐教案：小老鼠打电话5

活动目标：

1．借助嬉戏情景，观看图谱，理解歌曲内容。

2．感受歌曲诙谐幽默的'特点，听着音乐进行嬉戏。

3．通过打电话的嬉戏，体验关心伴侣的欢乐。

4．了解儿歌的含义。

5．熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动预备：

学问阅历预备：有打电话的生活阅历。

物质材料预备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

教学过程：

一、情景导入，引起幼儿爱好

老师与幼儿一起玩《找伴侣》的嬉戏，引起幼儿的爱好。

小结：小伴侣玩得好快乐呀，由于我们找到了好伴侣，可是今日有一只小老鼠，一点都不快乐，它怎么啦？

我们想个方法帮帮它，让它赶快快乐起来，好吗？

二、学唱歌曲，把握歌曲内容

1．学说歌曲中电话号码：5432678

师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？

2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。

3．带领幼儿学唱第一段。

4．学唱歌曲其次段。

小结：小伴侣学唱的真不错，特殊是打通电话时，跟伴侣说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有伴侣回答的也很好，“好好，知道啦，立刻就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！

三、角色嬉戏，感受学唱乐趣

1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的嬉戏。

小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好伴侣来玩，伴侣也答应了，打电话，接电话的嬉戏真好玩，我们也来玩一玩，好不好？

现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？

2．请一部分小伴侣学做小老鼠，另一部分小伴侣学做小老鼠的伴侣。

3．尝试改编8个数字的电话号码。

小结：小伴侣真厉害，关心了小老鼠，小老鼠好快乐，你们快乐吗？关心了别人，自己也会得到欢乐的！

四、活动延长，迁移欢乐阅历

师：假如老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小伴侣，你们想跟小老鼠做伴侣吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！

设计意图：

打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系伴侣一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于把握，歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。

本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩嬉戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验关心伴侣的欢乐！

小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与洁净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。

中班音乐教案：小老鼠打电话6

活动目标：

1.理解歌词，初步学唱歌曲。

2.感受并能初步表现休止符。

3.体验歌曲情境的趣味性。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在欢乐的嬉戏中初步学唱歌曲。

活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

活动预备：

音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

活动过程：

一、回顾阅历，引出课题。

1.老师出示老鼠的指偶，模拟打电话。

提问：小老鼠是怎么打电话的？好伴侣又是怎么接电话的呢？

2.依据幼儿回答出示图谱。

3.幼儿看着图谱进行打电话。

二、理解歌词，学唱歌曲。

1.观赏歌曲，理解歌词

提问：你听到歌里唱了什么？

2.观赏歌曲，初步感受休止符

提问：电话号码是怎么拨的呢？

3.看图谱观赏歌曲，老师在间奏部分用拍手节奏来表示。

三、嬉戏——打电话

1.完整倾听歌曲一遍。

提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？

2.嬉戏：小老鼠和猫

播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠可怕的跑回家。

3.活动结束。

活动反思：

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深化课解作品所蕴含的学问，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

本次活动中，我力求营造开心、好玩的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能任凭拨打电话。

中班音乐教案：小老鼠打电话7

目标：

1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

预备：

PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：

1、谈话沟通：

--"今日吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找伴侣来干什么?"(找个伴侣过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：

--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

(1)老师边播放图片边引导幼儿熟识歌曲中的对话节奏。

(2)老师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿依据图谱做节奏动作。

3、角色扮演嬉戏：

--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)

(1)老师带领幼儿边唱边嬉戏。

(2)男女生分组进行角色扮演嬉戏，嬉戏后互换角色。

4、延长：

--"小老鼠为什么会招来猫?我们小伴侣做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?"小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小伴侣可不能像小老鼠这么马虎，做事情时肯定要仔细和认真。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。

对于新歌的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会消失困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问关心幼儿熟识歌词，为了关心幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的关心幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

中班音乐教案：小老鼠打电话8

活动目标：

1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行嬉戏。

活动预备：

小猫头饰、多媒体课件。

活动过程：

1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。

它是谁？它手里拿着什么？

（1）叙述故事：这是一只可爱顽皮又马虎的的小老鼠，它一个人在家觉得特殊无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的伴侣打电话，邀请他的伴侣来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么好玩的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。（第一遍倾听歌曲听录音或老师示范演唱）

你听到了歌曲里都唱了些什么呢？

小老鼠是怎样给伴侣打电话的，我们一起来学一学。（集体仿照小老鼠打电话的样子）

（2）学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。

让我们来听听，电话号码是多少？

（用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段）

请幼儿仿照打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。

（3）倾听歌曲的对话部分

小老鼠邀请伴侣是怎么说的？

伴侣是怎么回答的？

（4）老师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。（用多媒体出示图谱）

（5）鼓舞幼儿跟着老师学习有节奏地说歌曲里的对话。

（6）将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的伴侣来邮节奏的说歌曲里的对话。

（7）鼓舞幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

（8）（播放第一段歌曲）

2、观赏学习其次段音乐。

（1）你们猜猜，小老鼠请来的的伴侣会是谁？

（2）看，它的伴侣来了（音乐开头，老师学猫走）——喵。

（3）小老鼠观察猫会怎么样？

（4）假如你是小老鼠，观察猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现

（5）小老鼠请来的伴侣怎么会是猫呢（鼓舞幼儿但的想象）？

（6）老师示范唱其次段。

噢，原来小老鼠打错了电话。

2、完整观赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。

3、嬉戏：小老鼠打电话

1、介绍嬉戏玩法：（第一遍嬉戏）

一名幼儿（老师）扮演猫，其他幼儿扮

演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫消失大叫一声的时候，小老鼠表现出可怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可肯定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能连续嬉戏喽。

2、介绍嬉戏玩法：（其次次嬉戏）

刚才猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？

部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫消失时，小老鼠们要藏到家具里面去。

反思：

1、情境设置，渲染气氛

活动中，奇妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给伴侣打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的奇怪   心，将他们自然地带入打电话的嬉戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的非常的可怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，嬉戏规章潜移默化地被幼儿接受并遵守。

2、有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成

活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段给予简洁的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到老师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参加使原本枯燥的节奏，变得生动好玩，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话供应了提示。图片的奇妙设计，让幼儿嬉戏中动作与音乐的匹配避开了机械记忆、简洁仿照，而是让幼儿更易懂、易记。因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，达到了老师所预期的目标。

3、运用老师的示范，自然融入规章学习

活动的最终环节是玩嬉戏，目的是让全体幼儿共同参加嬉戏，大胆表现表达。当老师宣布现在开头玩嬉戏“小老鼠打电话”，时，幼儿都跃跃欲试，热忱很高，由于这是分角色的一种嬉戏，为了更好的把握嬉戏规章，第一次嬉戏最好由老师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进行嬉戏时自然而又轻松。

4、追求本质

活动的节奏可以放缓一些，老师不要太急于看到活动的结果，要注意幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。

中班音乐教案：小老鼠打电话9

教材分析

歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。《幼儿园多元整合活动课程》教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有肯定难度。《幼儿园训练指导纲要》指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术训练应丰富幼儿的情感体验，培育幼儿感受、表现音乐作品的情趣和力量，乐于与同伴一起消遣、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。

活动目标

1.感受歌曲幽默诙谐的特点。

2.观赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。

活动预备

歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶

活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。

活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。

活动过程

1.练声

出示猫和老鼠的节奏谱

师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

（用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟识歌曲中的节奏，为后面的节奏和唱歌活动打下基础。）

2.老师讲故事《小老鼠打电话》,关心幼儿理解歌曲内容。

有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个伴侣和我一起玩过家家的嬉戏就好了。

什么是“过家家”？过家家就是小伴侣平常玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好、好，知道了，立刻就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得抓紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的伴侣怎么会是他呢？小老鼠又认真看了看电话号码本，原来号码打错了。

（老师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿留意倾听并记住歌词语句和内容的规律挨次。）

3.老师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。

老师：这个好玩的故事藏在一首好玩的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。

（幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，老师采纳钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以关心幼儿听清歌词内容。）

老师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示5432678

老师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？

出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。

4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。

老师：这首歌曲的名字叫什么？

老师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。

老师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。

老师带领幼儿学说歌词。

5.播放歌曲录音，幼儿观赏老师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。

（此歌曲篇幅较长，在幼儿再次观赏歌曲的同时，老师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的关心幼儿熟识歌曲旋律和结构，增加趣味性。）

6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。

（幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻老师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。）

老师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏？假如在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。

（当老师估计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，可以在活动开头之前，预先提示并用乐观的语言让幼儿理解某种掌握的要求是活动审美趣味的重要组成部分。）

7.播放歌曲录音，鼓舞幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。

8.嬉戏:猫捉老鼠

出示猫和老鼠的胸贴，老师讲解嬉戏规章，鼓舞幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。（钢琴伴奏）

中班音乐教案：小老鼠打电话10

设计意图：

《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，伴侣打电话，以电话的形式进行沟通，有时一不当心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注意了幼儿的生活性，情节性，嬉戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

活动目标：

1。体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

2。理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

3。知道做事要细心，不能马虎大意。

4。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5。愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

活动过程：

一．听歌曲《打电话》入场

1。刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小伴侣们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的伴侣来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）

2。想一想，你的伴侣接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，立刻就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）

3。师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

二．听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）

观看提问：

1。小老鼠在干什么？

2。手里拿的什么呢？

3。电话本有什么用处呢？

三．小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）

提问：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）

2。小老鼠打电话找伴侣干什么？（出图谱二）

3．小老鼠是怎么知道伴侣的电话号码的？（出图谱三）

4。小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）

5。小老鼠对伴侣怎样说的？伴侣是怎样回答的？

四．这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）

五．小老鼠的伴侣究竟是谁呢？老师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、伴侣怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最终两句。幼儿听琴声练习最终两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不行笑啊，所以小伴侣打电话的时候，肯定要认真，千万别打错吆，尤其是119，110，120这些紧急电话不能任凭乱打，不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的嬉戏结束。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

中班音乐教案：小老鼠打电话11

活动目标：

1、初步学