关于幼儿园春天的教案范文

关于幼儿园春天的教案范文幼儿园春天的教案篇1

【活动设计】

《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，用自己的方式去表现和制造美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。户外活动时孩子们总是与树进行亲热接触，他们和树成为了好伴侣。如何将孩子们感爱好的事物融入到教学活动中去，又有助于进展幼儿的力量呢?于是，我设计生成了美术活动《春天的树》，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿喜爱美术、喜爱大自然的美妙情感。

【活动目标】

1、观赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己宠爱的树。

2、乐观参加活动，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。

【活动重点】

能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己宠爱的树。

【活动难点】

选用相宜的颜色表现出春天树木的基本特征。

【活动预备】

多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景图、音乐。

【活动过程】

一、图片导入，了解树木特征

1、引导幼儿观赏春天的树，激发幼儿爱好。

2、请个别幼儿说说自己的树伴侣。

二、模拟演示，明确作画方法

1、老师出示纸团拓印好的作品，引导幼儿发觉绘画方式和以前作品的不同。

2、老师以情景化的语言介绍今日的作画材料。

3、请个别幼儿上来探究用纸团拓印作画，老师提示作画方法。

三、幼儿操作，老师巡回指导

1、出示背景图，激发幼儿创作欲望。

2、老师提出操作要求。

3、播放音乐，幼儿自主作画，老师适时指导。

四、评价展现，共享体验胜利

1、以小动物评画和幼儿相互介绍作品的方式进行沟通评价，感受胜利的欢乐。

2、和小树林小动物拍照留念。

3、帮忙整理活动材料离场。

幼儿园春天的教案篇2

活动目标:

1、在说说看看找找中,熟悉椭圆形,并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

活动预备:

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程:

一、春天的隐秘(关注价值:关注四周环境的变化,感受春天万物变化的喜悦)。

老师:今日我们班来了位客人,瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

春天到了,春姑娘回来了,开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的隐秘告知身边的人。欢迎你来打电话,把更多春天隐秘告知身边的人。(幼儿自由仿照打电话)

老师小结:春天真是个漂亮的季节。

二、蝴蝶的隐秘(关注价值:通过观看、比较,感知椭圆形的特征)

1、老师:春姑娘说呀:你们的眼睛可真亮,感谢你们打电话讲了这么多春天的隐秘。我今日来还带来了一位伴侣,请你猜猜她是谁。

谜语:头上两根须,身穿花衣裳,飘舞花从中,欢乐又逍遥。

2、老师:(仿照蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们熟悉我身上的哪些图形呢?(幼儿自由沟通)

老师:那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比,你发觉了什么?(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较,证明椭圆形比圆形长)

3、老师小结:原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来,它的身体长一点,扁一点,我们把长长的圆,扁扁的圆就叫椭圆形。

三、嬉戏——印脚印(关注价值:巩固对椭圆形的熟悉)

1、老师:请你在春姑娘伴侣的身上找一找,哪里有椭圆形,留下你的小脚印。

2、音乐,幼儿在主题墙上操作,和客人老师互动,告知客人老师,你找到了春姑娘伴侣的哪里有椭圆形。

活动延长:结合资料库,让孩子查找生活中更多的椭圆形物体,巩固对图形的熟悉。

活动反思:

1、活动应体现情景性。采纳打电话的嬉戏方式,鼓舞幼儿回忆外观的经受,大胆表达自己发觉的春天的隐秘;猜猜春姑娘的伴侣及找找伴侣身上的椭圆形,都让幼儿在完整的情景中绽开活动,让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同,是和材料的互动;找找椭圆的伴侣,是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

幼儿园春天的教案篇3

活动目标：

1、能表达自己对春天的熟悉，感受春天的生气勃勃。

2、培育幼儿的动手力量，以及和爸爸妈妈的合作力量，让孩子在做玩玩中，体验亲子同乐，增进亲子情感。

3、能自信地在同伴和爸爸妈妈们的面前大胆表演。

活动预备：

废旧材料，各色皱纹纸，宣扬纸，剪刀，胶水，回形针等活动过程：

１、老师扮春姑娘，引起幼儿爱好。

春天来了，今日春姑娘和小伴侣一起来做嬉戏，好不好？你们想不想也让自己的爸爸妈妈把你装扮成春天的小精灵，和大家一起表演节目。

２、家长为幼儿装扮成春天的精灵。

师：你想装扮成什么？

老师提出要求：a平安、b节省材料、c、亲子合作幼儿与家长分散制作。

３、幼儿上台展现自己和爸爸妈妈的作品。

整理场地。

幼儿跟着春姑娘排队展现作品，家长围坐成半圆观赏。

４、幼儿表演学过的有关春天的儿歌、歌曲等。

春天里有很多好听的歌曲，我们一起来唱一唱吧！

播放《春天》音乐，大家一起演唱。

看，燕子飞来了，我们唱首歌送给它。《小燕子》

看小鸡也来了，我们请小鸡上台表演节目。《小小蛋儿把门开》

春天到，春风吹来了，我们一起来念念儿歌《春风》好不好？

春天小雨也下起来了，听“滴答，滴答，下小雨啦……”

河里的小金鱼也想来表演了，谁情愿做小金鱼来唱个歌的。《小金鱼》。

小鸟听到这么好听的歌曲也来了，我们请小鸟来唱一个吧。《小鸟小鸟飞来了》

我们这里还有这么多漂亮的花朵，我们请它们念个《迎春花》吧！

这么多漂亮的花儿把小蜜蜂也引来了，我们请小蜜蜂来唱一个做工的歌，好不好？《蜜蜂做工》

５、评出最有创意奖，颁发自制桂冠。

节目表演完了，我们一起说说看，今日哪个小精灵表演得最棒了？

幼儿园春天的教案篇4

活动由来：

俗话说：一年之计在于春，春天代表着盼望，布满了生气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，特别适合幼儿观看春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的爱好和参加自然科学活动的乐观性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观看，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。

3、体验春天给人们带来的欢乐。

4、通过观看，了解春天的一些显著特征。

5、观看春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的爱好。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动预备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小伴侣们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、熟悉春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿认真观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：

春天来了（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作）

大雁飞回来了（两手自然张开，上下摇摆双臂做飞行的动作）

我们真呀真兴奋！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

幼儿园春天的教案篇5

设计思路：

四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着盼望，布满了生气。为了培育幼儿对科学活动的爱好与参加乐观性，使孩子们通过初步熟悉春天，渐渐过渡到了解春天，从而进一步到喜爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，详细如下：

（一）熟悉春天

活动一：儿歌“春芽芽”

活动目标：

1、通过组织幼儿观看、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培育幼儿观看和发觉事物变化的力量。

3、激发幼儿探究大自然的爱好，训练幼儿爱惜花草树木。

活动预备：

1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

活动过程：

1、观看自然角中的种子发生了什么变化，争论：发出的小芽像什么？是什么颜色？

2、出示种子发芽的图片，鼓舞幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并争论：种子长大会变成什么？

3、看图片学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外查找植物都发生了什么变化。

活动二：歌曲“春雨沙沙”

活动目标：

1、在熟悉春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓舞幼儿乐于在集风光前大胆演唱和做动作。

活动预备：

1、课前有意识地引导幼儿观看下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动过程：

1、争论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观看图片说出种子的发芽过程。

3、老师依据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟识歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：

孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观看实物芽芽以及观看图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小伴侣在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，稚嫩地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在争论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发觉植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发觉了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发觉了昆虫，经准时训练，孩子们了解了春天气温渐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们立刻组织孩子在室内隔着门、窗进行观看、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们乐观性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行其次个活动。有了熟悉春芽和观看春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上把握了植物发芽是春天的主要特征。

（二）查找春天

活动一：“迎春花”

活动目标：

1、使幼儿知道迎春花的外形、颜色及名称的含义。

2、进展幼儿的观看力。

3、培育幼儿对自然界的爱好，训练幼儿爱惜花朵。

活动预备：

几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

活动过程：

1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

2、观看实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

3、争论：迎春花的颜色、外形及与人们生活的关系。

4、幼儿观赏老师朗诵儿歌“迎春花”并争论：如何爱惜花朵。

5、到室外观看迎春花。

活动二：诗歌“钻泥巴”

活动目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

2、通过体会小豆芽钻出泥土时感动兴奋的情感，向幼儿进行喜爱春天、喜爱大自然以及活泼向上的训练。

活动预备：

1、课前组织幼儿种植种子，观看其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿争论自己观看到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观看种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过

5、谈话：怎样喜爱春天，喜爱大自然。

效果分析：幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观看供应了便利。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行熟悉的时候都知道是外面操场上开的花。经过老师的讲解，孩子们大多都了解熟悉了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观看时主动提示在后面对前挤的小伴侣：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”老师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观看、数数，发觉：其次天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、仔细而当心翼翼的点数以及发觉每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能查找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观看得到感性熟悉，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲自操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那乐观性之高、那奇怪   心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，急躁地等待着自己的种子发出小芽芽。最终，在种上种子的第四天，孩子们发觉了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------在观看、等待的过程中，我们顺当地进行了其次个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。

（三）装扮春天

集体粘贴：

“春天真漂亮”

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培育幼儿的观看力量、口语表达力量及动手操作力量和集体协作的'力量。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活动过程：

1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？

2、观赏歌曲《春天来了》并争论：歌曲中的春天是什么样子的。

3、把春天搬到画面上：老师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所宠爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同观赏自己的作品，鼓舞幼儿大胆评价。

5、和小伴侣们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在争论时大胆发言，在自选图片时也是乐观主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当观赏自己的作品争论春天的漂亮时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜爱春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子骄傲地告知自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

附：

1、延长活动：

（1）引导幼儿观看种子的发芽状况并做好具体记录。

（2）请家长利用休假日领孩子到野外查找春天或植树。

2、环境创设：

（1）将室内墙饰换成“春天”。

（2）利用孩子的作品装饰走廊。

幼儿园春天的教案篇6

活动目标：

1.通过观看，知道春天来了，感受春天的美。

2.从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的熟悉和发觉，

活动预备：

1.家长带幼儿到公园、野外游玩时，留意引导幼儿观看春天的景色。

2.选择合适的室外场所或公园。

活动重点、难点：

找出春天的特征，并能用语言表达自己的熟悉和发觉。

审美元素：

春天是个漂亮的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过查找春天的特征，从而感受到大自然的美妙。

活动过程：

1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。

师：冬天时，树木是什么样子?(光秃秃的)

师：春天到了，原来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?

2.带领幼儿在幼儿园里查找，观看小芽，并用自己的方式表达出来。

(1)师：我们一起去看看树木有什么变化?

老师带领幼儿边走边观看园内树枝上的变化，关心幼儿查找树上的小芽

(2)师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样子的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?

3.引导幼儿依据已有的阅历自由表达对春天的变化。

师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢?

引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。

4.老师小结：春天来了，天气温和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个漂亮的季节。

5.幼儿观赏歌曲《春天》。

活动反思：

本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…有…还有…”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具预备上来看，制作的课件图片艳丽，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小伴侣有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里叙述的也不是很问题很接近的。当时我也做了准时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了师教案!我在提问的相宜性这一点把握的不够好，问题的难度要相宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维动身，引导幼儿在定势范围内连续思维。其次个环节中，前半段个别孩子沟通时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…有…还有…”后半段请小伴侣相互边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的留意力都集中在了照片上，忽视了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期预备时，请家长和小伴侣找春天时讲清晰拍摄要求和重点。

最终一个环节是听听春天的歌曲，fash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的进展特点和规律是全都的，不会过易也不会过难，而且较详细，易于衡量，可落实，其次这个目标是特别和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是全都的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

幼儿园春天的教案篇7

教学资料：

1．歌曲：《渴望春天》。

2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。

3．配乐散文：《春》。

教学预备：

钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

教学目标：

1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。

2．经过对散文《春》的配乐朗诵，使同学感受音乐与文学的亲密关系，审美内涵。

3．鼓舞同学大胆地参加音乐实践活动。

教学过程：

1．老师要充分留意教学导入环节的重要性，细心设计。

（1）能够经过教科书上的彩色画面启发同学的想象力，用语言描述春天的景色；

（2）可用美丽的旋律导入；

（3）可用简短的诗句导入；

（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求同学共同参加。

2．请同学朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。老师也能够发动同学自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边争论，选择相宜的作为背景音乐。

3．播放歌曲《渴望春天》。请同学认真倾听，听后用语言描述歌曲所表达的心情。

4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，老师能够为同学范唱，也能够用钢琴伴唱，经过多种形式的练唱，使同学渐渐熟识歌曲。

5．请同学从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

6．请同学从曲谱中找出变化音。在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示同学从以下几方面感受音乐：

（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应当用哪种力度表现最相宜。

（3）应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？

（4）你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

8．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体同学有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采纳领唱、齐唱。之后，也可由同学独唱或小组唱。

9．请同学选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓舞同学自我设计，边唱边加入打击乐伴奏。

幼儿园春天的教案篇8

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词佳句。

2.理解含义深刻的句子（联系上下文、结合资料），揣摩其中蕴含的道理。

3.体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得喜爱生活，珍惜生命。

教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

教学难点：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。

教学过程：

一、激情导入

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁的花香吸引

着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？（宁静）

虽然春天的一切漂亮的颜色，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却用自己的方式感受着春天，那就是“触摸春天”

在一次又一次的触摸中，奇迹消失了。

二、品读奇迹，感悟宁静

（一）在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到宁静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。

（给同学充分读书的时间自读自悟，老师巡察）

同学沟通汇报：

宁静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。宁静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香导下，极其精确     地伸向一朵沾着露珠的月季花。

宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，宁静的脸上布满了惊异。这是一次全新的经受，宁静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

在春天的深处，宁静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。此刻宁静的心上，肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线，述说着飞行的概念。

（二）假想阅读，体情悟道

假如你现在就是宁静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，体会体会当时的感受。

1．（1）“宁静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？

B、宁静为什么能走得如此流畅呢？

2．（2）“宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。”

A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？

结合上下文，结合你的想象，说说自己的感受。

B、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经受？

同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了?

我们同样做着宁静所做的动作，而且我们还有一双光明的眼睛，可我们却捉不到，为什么？

C、能够抓住蝴蝶，是宁静奇妙的灵性，“奇妙的灵性”指什么？（这奇妙的灵性来自宁静对春天，对大自然的喜爱，是蝴蝶被盲女孩奇妙的力气吸引，心甘情愿地落入她的掌心）

师：一个双目失明的孩子竟然拢住了一个长着双翅的生灵，真是一个奇迹。

海伦·凯勒曾说：

“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是专心去看这个世界。”

（体会专心与捕获，专心去体验，自然就有了奇迹的发生）

D宁静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？

她拢住的是一个春天，是一个世界。

这是怎样的一个内心世界呢？（用书上的一个词来回答——多姿多彩），还可以用哪些词来形容？

引入阅读链接，说说海伦·凯勒的缤纷世界里有什么？

如何理解这对于宁静来说是个多姿多彩的世界？

（这多彩的世界就是蝴蝶在宁静手心跳动，使宁静感受到了生命的博动，说明她的心灵之窗并没有关闭，她是用全部身心来感受整个世界。在她的内心深处，同样是明媚动人的景色）

E、请你带着自己的理解再来读这句话。

（3）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。

此刻宁静的心肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线，述说着飞行的概念。”

A、读着这句话的时候哪个词让你怦然心动？（板书：张望）宁静仰起头来张望，她能看得见吗？

她是用什么张望？

B、宁静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天）师小结：她双目失明却成天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，还要张望蝴蝶，你们说宁静的“奇妙的灵性”究竟是什么呢？（板书：喜爱春天，喜爱生命，喜爱生活）让我们连起来读读这三个语段体会体会。

（四）小结感悟

用细腻地语言描写了宁静用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕获春天的影

踪。在这个芳香袅袅的早晨，也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有专心去感受生命的美妙，才能制造一个属于自己的春天。

这句话点明白要向我们表达的中心。让我们一起朗读这句话。

三、沟通感受，理解文中道理

全班沟通：结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷的世界”

出示：（）都有生活的权利，（）都可以制造一个属于自己的缤纷的世界。

预设：宁静、健康人、残疾人、小孩、老人任何人

四、总结全文，情感升华

1、本文的语句就像诗一样的美丽，选择你最喜爱的句段，把它背诵下来。

2、配乐指名背诵。

五、布置作业，课下延长

1、课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

2、根据课后学习伙伴的提示，搜集喜爱生命的感人故事，小组合作办一份以“喜爱生命”为主题的板报。

幼儿园春天的教案篇9

【学习目标】

1．熟悉“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．熟悉春天的特点。

【课前预备】

1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。

2．同学画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿。

3．同学收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。

【教学过程】

一、直观图象引入

1．同学们，冬天过去了，春姑娘又静静地向我们走来。（老师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？

2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些漂亮的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（板书课题）

二、初读课文

1．春天还在什么地方呢？（老师配乐范读）

2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，读准字音。

3．指读（4名同学）你最喜爱的一段，其他同学评一评。（老师引导同学，多从正面评价）

4．同学齐读课文，老师赐予评价。

三、品读课文

1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名）

你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”毕竟是什么样的呢？请看大屏幕。（老师演示课件。）

师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名同学读，老师留意提示疑问语气）

师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。

2.（实物投影4～7自然段）

（1）选择一小组来表演读，其他同学正面评价，提出建议。

（2）老师演示课件表演读。

（3）仿照句式，练习说话：那是春天的吧？

（4）全体同学表演读