关于春天语言教案

关于春天语言教案春天语言教案篇1

活动目标：

1、观赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开，并且能够在乐句的末尾开花。

2、感受春天花开的美妙，宠爱春天。

活动预备：

PPT课件、空气清爽剂

活动过程：

一、查找春天

律动：春天在哪里（边唱边表演）

二、感受春天

过度：春天在哪里呀？闭起眼睛闻一闻，这里有股什么味道啊？

提问：阵阵的花香，真好闻，那你们知道春天都有哪些花儿会开呢？

那你们知道花儿是怎么开的吗？

三、春天花儿开

视频里花儿是怎么开的？

提问：好听的音乐中开了几次花，在乐句的什么地方花儿开得又大又美丽？

小结：在好听的音乐里，一共开了八次花，花朵在每句音乐的最终开得最大最美丽。

四、漂亮的花园

1、幼儿观赏音乐《茉莉花》。随着音乐渐渐地开花。

2、在乐句的最终花儿开的最大，最漂亮。

五、蝴蝶找花

蝴蝶来找小花做伴侣，小花要在乐句的末尾开花，蝴蝶才会来找你。

六、查找春天

——蝴蝶邀请你们都变成漂亮的蝴蝶你们情愿吗？漂亮的蝴蝶要去查找更大的花园，让我们连续查找春天。

春天语言教案篇2

活动目标：

1．让幼儿在看看、说说、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2．初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。

3．感知春天的美景激发幼儿喜爱春天、喜爱大自然的情感。

活动预备：

1．课前带幼儿观看春景，积累粗浅的感性阅历。

2．多媒体课件《画春天》

3．歌曲《春天》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

活动过程：

一、表演唱《春天》。

二、通过课件初步感受诗歌的内容。

1．点击课件（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

2．连续课件：绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

3．连续课件：燕子高高飞

4．连续课件：花蝴蝶“小伴侣们别忘了还有我呢！”

三、完整观赏儿歌

1．彩笔画出的春天真美，让我一起来完整地听一听，认真地看一看。

2．播放多媒体课件。

3．依据儿的回答，课件演示相应的画面。

四、朗诵儿歌

1．让我们用好听的声音来说一说彩笔画出的春天。

2．播放多媒体课件。看画面，朗诵儿歌。

五、分角色表演儿歌

六、活动结束

春天语言教案篇3

活动目标：

引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的心情。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐美丽的旋律。

活动预备：

1、春天的背景挂图一张、磁带；

2、太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张

活动过程：

1、谈话或引出歌曲

“春姑娘静静地来到我们身边，你们认真听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）

2、复习歌曲《春天》

师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边依据歌词有序地出示贴纸图片

3、师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏

（1）小伴侣的肢体动作也能打节奏，小伴侣快找一找，有哪些？

（2）启发幼儿提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。

（3）拍击什么样的节奏最好呢？

“今日，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”

（4）让幼儿与客人一起表演

（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型

如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”XOXO|X-|拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）

（6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》

春天语言教案篇4

一、活动目标：

1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的爱好。

2.感受伴侣间相互关怀的温馨。

二、活动预备：

多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的阅历。

三、活动过程：

（一）启发谈话，引起幼儿听故事的爱好。

1.小伴侣，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）

2、师：今日有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？

（二）整体观赏故事。

师：今日老师给小伴侣带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。

1、小熊是怎样告知它的伴侣春天来的呢？

2、还有哪些小动物打电话了呢？

3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

三、老师小结，对幼儿渗透训练。

老师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好伴侣，懂得团结友爱、相互关怀。你情愿关怀、关心伴侣吗？你会怎么关怀、关心伴侣呢？春天已经来了，可是还有许多的小动物还不知道呢！让我们一起去告知他们吧！

春天语言教案篇5

一、活动目标：

理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会观赏散文，并知道春天的美妙！

二、活动内容：

学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。

三、活动预备：

1、一支红色的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜

2、多预备一些红、黄、绿不同颜色的物体

四、活运动过程：

1、指导幼儿观看预备好的桃花、小草和菜，并让小小伴侣说说它们各自的颜色。

2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，老师扮演小桃花回答：春天是色的。以此类推，进行多种练习，最终让幼儿分组表演。

3、引出散文，让幼儿依据不同颜色的花组织要学习的散文。例如，问小伴侣：桃花回答春天是什么颜色，小草和菜花回答的又是什么等。

4、引诞生字红、黄、绿，并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。

5、加深记忆背诵散文。

6、最终向小伴侣；春天究竟是什么颜色的，并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的？

课后反思：

幼儿思维很活跃，并初懂得了观赏散文的意境。

春天语言教案篇6

设计思路

春天来了，我们围绕春天开展了主题活动，孩子们对于春天的动物产生了爱好。但对于这个主题的开展要区分于中班，适合于大班的孩子。《纲要》中提到，让孩子感知生活中的美，能大胆的用唱歌，舞蹈，表演等各种艺术形式表现自己的感受。我班的孩子表现欲强，我也想让孩子有这方面的尝试，所以，开展了这次活动。

活动目的：

1，通过叙述，让孩子了解动物春天会干些什么，并初步学习用各种艺术形式来表现春天。

2，初步学习收集和沟通信息，激发孩子的求知欲。

活动预备：

事先已做过调查表

重、难点：

用各种形式来表现春天

活动过程：

（一）介绍一下自己的调查表，说说动物春天会干些什么？

（自由问答）

（二）你们的小嘴巴都会讲，还有什么方法把我们找的资料表现出来，让其他的人一看就明白。

（唱歌，编儿歌，舞蹈，绘画，表演）

（三）分组用各种艺术形式来表现。

老师观看，并适时做指导。

（四）幼儿上台表演。

（五）小伴侣的本事真大，我们都了解了动物春天会干些什么，一转瞬，夏天就会到了，那么，动物夏天会干些什么呢？你们感爱好么？那我们下次收集资料后在来说。

春天语言教案篇7

活动目标：

1、乐于与同伴沟通有关春天的感受，丰富有关春天的阅历。

2、提高倾听和参加补充他人叙述的力量。

3、尝试仿编散文。

活动预备：

标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

活动过程：

1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观看。

2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。

（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

（3）与老师、同伴自由观赏、沟通自己对春天的感受。

3、老师和幼儿共同观赏幼儿以前画的作品。

指导重点：老师指到拿幅画，小就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

4、老师引导幼儿学习第一段诗歌。

指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。

5、幼儿用猜想、仿照的方法学习诗歌的其次、第三段。

（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。

（2）看看这些图，你们能不能仿照第一段的句子，说出其次段诗歌？

（3）幼儿大胆尝试，说出其次段诗歌。

（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。

6、老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

7、供应新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓舞幼儿仿编出新的句子

春天语言教案篇8

活动目标

1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的喜爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己查找漂亮的春天。

活动预备

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程

1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里查找儿歌中说到的春天景象。

3、说春天：老师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都渐渐的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月温和了等。）

4、诵春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

（2）幼儿一同朗诵儿歌。

（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、拍春天：幼儿分组查找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在一旁帮助并帮忙拍照）

6、吃春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上查找野菜（老师在一旁帮助），将春天带回幼儿园，共享春天大自然的馈赠。

春天语言教案篇9

目标：

1、能感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。

2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

预备：

选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。漫步     时带领幼儿观看发芽的树。

过程：

1、春天真舒适——到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。

2、花草、树木怎么了——观看春天的花草、树木。

(1)、带领幼儿观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

(2)、与幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

3、我找到了春天——表达自己的发觉。

(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)、带幼儿到户外嬉戏。

延长：在日常生活中，连续引导幼儿在户外观看、查找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或学校的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

春天语言教案篇10

设计背景

小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动预备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，例如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

四、嬉戏活动

嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去查找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话爱好的教具来完成，活动的'过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但是使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师怎么用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但是幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或学校的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的回答再重复一遍，譬如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

春天语言教案篇11

活动设计背景

“希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。”春天是漂亮的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的小伴侣活泼可爱。

活动目标

1、从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观看校内中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小伴侣绘画出他们心中的春天的校内

5、培育幼儿亲近自然、喜爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，喜爱大自然的情感。

活动预备

画画纸，颜色笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思索：

1、老师：小伴侣们，现在的天气是什么季节？

小伴侣：春天。

老师：哇，小伴侣真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小伴侣们要留意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小伴侣思索并争论，后请几个小伴侣回答）

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、让小伴侣们走出教室，感受春天的美。

2、提问小伴侣他们所观看的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

3、带领小伴侣到一片小草里，让他们仔细观看小草（提问小草发生了怎样的变化）

4、带领小伴侣到树底下，同样观看树的变化及树上的仆人（小鸟）在做什么？

5、仔细倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、争论

1、让小伴侣总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？（让小伴侣争论及发表他们的看法）

四、引导小伴侣画出他们心中“春天的校内”，评出优秀作品赐予嘉奖。

春天语言教案篇12

［设计意图］

在组织实施此次活动前首先对原教材进行了仔细地分析：这首儿歌简洁、易懂、情景性强，特别适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最终又加了一句漂亮的春天来到了！

在新授儿歌的过程中，我始终本着让幼儿成为学习的仆人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。

［活动目标］

1、理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。

2、能使用身体语言表达儿歌内容。

3、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

［活动预备］

1、师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。

2、春天的背景图及活动的教具。

3、花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。

4、小魔棍一根。

［活动过程］

一、幼儿观赏图片说：春姑娘帮老师请来很多她的好伴侣，请你们看看都有谁？（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）

二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。

1、春姑娘送给我一根小魔辊，它的本事可大了，只要先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出奇妙的东西。假如老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢？允许幼儿充分想象后，边说魔语花儿笑边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。

请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。

2、假如用魔棍点击草儿呢？请留意听老师说的是什么魔语？草儿怎样了？幼儿想象后老师边说草儿摇边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。

3、小青蛙焦急了说：快用给我点一下吧！我想知道我会变成什么样子！幼儿充分想象后，老师边说青蛙跳边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来。请幼儿尝试。

4、小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语？幼儿猜后，老师边用唇语说出小鸟叫边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。

5、有一位小客人说，必需先说魔语，才会出来。是谁呢？老师边说蜜蜂嗡嗡唱歌谣。边出示蜜蜂。请幼儿尝试。

三、老师重新操作活动教具，请幼儿完整朗诵儿歌（魔语），鼓舞幼儿加上相应的、不同的动作。

四、请幼儿表演儿歌。

1、老师手持魔棍扮演春姑娘，请幼儿选择自己喜爱的角色，并带上自己喜爱的头饰分别站在自己的家里，随着老师的魔棍，分组边说儿歌边进行表演。

2、以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最终加一句漂亮的春天来到了，请全部的幼儿都跑出来跳起来一起说。

3、可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。

［活动延长］

在语言区供应相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。

春天语言教案篇13

活动目标：

1．观赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。

2．情愿观看四周事物，喜爱春天这个季节。

活动预备：

《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

活动过程：

（一）什么季节来了

关键提问：

1、这几每天气越来越温和了，是什么季节来了呀？

2、你怎么知道是春天来了呢？

小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。

过渡：今日，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。

（二）观赏“春天来了”

1．观赏前半段故事（从开头到桃树这一段）

要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？

关键提问：

（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？

小燕子最喜爱春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它欢乐地告知大家。（春天来了）

（2）小燕子欢乐的歌声被谁听到了呀？

小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？（找春天）那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？

（3）还有谁也听到了小燕子欢乐的歌声？

桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（由于没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发觉春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的欢乐歌声给唤出来了呢？

小浪花冲出了薄薄的冰层，它焦急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要焦急地问呢？（由于它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）

（5）小燕子明明告知大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？

小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们直接看到、摸到，那究竟从哪里知道春天来了呢？

过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告知它们答案了？

2．观赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最终）

关键提问：

（1）太阳公公是怎么说的？

（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看四周，发觉它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。

（三）“春天”在哪里（播放背景音乐）

要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告知大家你看到了什么。

关键提问：

1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）

2、你们喜爱春天吗？为什么？

小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜爱的季节，小时候我喜爱秋天，但是现在我喜爱春天。由于每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发觉的。

延长活动：

在我们的四周还藏着很多春天的隐秘，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？

春天语言教案篇14

设计思路：

春天是一年当中最漂亮的季节，孩子们喜爱在春天暖和的阳光下玩耍、做嬉戏。春天是小伴侣最喜爱的季节，由于有小花、小草和小树，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后，小伴侣们更加了解了春天的季节特征，更加喜爱春天了。我班的孩子比较喜爱唱唱跳跳，表演的欲望较强，他们很愿意用自己的歌声和身体来表现春天的漂亮事物，因此，我设计了这一节音乐活动，让小伴侣充分发挥自己的想象力，去感受春天的美，尽情地表现春天美妙的事物，来表达对漂亮春天的感受。

活动名称：春天来了

活动目标：

1.观赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。

2.学习用自己的肢体动作来表现春天美妙的事物。

活动预备：

1.已经了解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随风摇摆；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了；小草也发芽了；春雨轻轻的下等等。

2.《春天来了》的音乐录音。

活动过程：

一、谈话

老师提问：现在是什么季节？

你看到的春天是什么样的？

二、观赏歌曲《春天来了》

1、老师播放歌曲的录音，幼儿倾听一遍。

2、幼儿说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？（说说小鸟们的心情）小鸟们还送给我们祝愿呢，而它们都说了些什么呢？春天来了，你们快乐吗？为什么？

3、接着再听一遍歌曲录音。

4、老师带领幼儿朗读一遍歌词。

三、学唱歌曲

1、幼儿再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，这听后可以让幼儿简洁地争论听歌曲后的感受。

2、让幼儿跟着歌曲录音数拍子，熟识旋律。

3、幼儿反复跟唱歌曲。

四、进行表演

1、依据歌曲的内容自己自由地做表演动作。

2、请几位动作做得较好看的幼儿上来示范，大家跟着做。

3、你还能用什么好看的动作来表现漂亮的春天呢？（幼儿在音乐的伴奏下进行表演，尽情地抒发对春天美的感受。）

春天语言教案篇15

活动目标

1．进展观看自然变化的力量，喜爱大自然。

2．能围绕主题中的词语学习使用语言。

3．能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

活动预备

1．老