在农场里教案小班

在农场里教案小班在农场里教案小班1

活动目标：

1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。

2、情愿和大家一起嬉戏，体会音乐活动的乐趣。

3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

重点：大胆表演

难点：按音乐节奏唱歌和跳舞

活动过程：

一、出示小动物图形卡，激发幼儿仿照爱好。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”

2、老师放FLASH，幼儿观赏。

3、仿照小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜爱的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡仿照动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏。

1、选择喜爱的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、老师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、老师简洁小结。

在农场里教案小班2

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，理解歌词内容，能用轻快、跳动地声音演唱歌曲。

2.借助老师的动作提示，学习休止符的停顿，创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。

3.乐观参加创编活动，情愿在集风光前大胆表演。

活动重难点：

重点：借助老师的动作提示，创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。

难点：借助老师的动作提示，学习休止符的停顿。

活动预备：

1.视频

2.钢琴伴奏。

3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。

活动过程：

一、导入活动

师：今日，老师要带你们去一个漂亮的地方！（播放音频）认真听一听，在一个漂亮的农场，这个农场里住着很多的小动物！谁来告知我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？（小猪、小牛、小鸭子）它们是怎么叫的呢？谁来学一学。（幼儿仿照，老师出示图片）。

二、学习歌曲

1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。

（第一段弹钢琴）你听到了哪个小动物发出的声音？是怎么叫的？（依据幼儿的回答，点出动物。）出示小猪：“小猪怎样叫？”，仿照小猪叫的声音表演动作。

师：你听到了小猪是怎么唱的？猪儿在农场，噜0噜0。

——老师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。

——老师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。）

——幼儿与老师分工拍节奏轻唱。

——幼儿分成两组，在老师指挥下接唱。

一半幼儿唱“猪儿在农场｜”，一半幼儿唱“噜0噜0｜”。

——（弹钢琴唱后半段），请小伴侣来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？试唱，练习区分“噜0噜0”，“噜噜叫—”。加上小猪扇耳朵的动作。

——老师弹琴，幼儿完整唱歌第一段。

2．老师引导幼儿学习其次段

师：牛儿在农场，——？（启发式唱前半句，让幼儿尝试仿照小牛的叫声）

出示图片小牛，启发幼儿依据自己的生活阅历，尝试仿照小牛的叫声和动作。

——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，巩固“哞0，哞0！

——跟着钢琴，合乐唱歌其次段。

4.学习第三段。

——老师出示鸭子图片，瞧，这是谁？用动作学一学小鸭子！那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？

——幼儿“鸭子在农场｜嘎0嘎0｜……”

——集体跟着琴声合乐，唱歌第三段。

5.看视频，配上小动物的叫声，完整唱歌。

师：我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩嬉戏咯！

三．歌曲创编

1.说说其他小动物，仿照它们的叫声。

师：农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？（幼儿说一种小动物，老师用简笔画画出来，出示该小动物）

2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进行创编演唱。

师：我们一起跟着琴声来唱一唱。

3.完整表演：老师弹奏钢琴，请家长协作出示小动物手偶，幼儿向后转完整唱歌加上创编的歌词。

在农场里教案小班3

活动目标：

1、能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、物质预备：小猪、牛、小鸭的头饰。

2、音乐《在农场里》播放器

3、训练挂图：《领域活动。艺术。农场》

活动过程：

1、听《开火车》音乐，律动进场。

师：小伴侣们一起坐上火车，到欢乐的音乐农场玩吧。

2、嬉戏

（1）师：小伴侣们看，农场里面有哪些小动物啊？

(2)师：它们是怎么叫的呢？

(3)嬉戏“我说你猜、你说我猜”

玩法：老师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；老师仿照某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。

3、以“农场演唱会”的嬉戏情境引导幼儿学唱歌曲。

（1）老师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。

师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。

（引导幼儿学唱歌曲，老师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。）

（2）、老师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。

师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能关心它唱出来呢？

——老师弹琴幼儿跟唱

——幼儿集体唱歌

4、初步创编歌曲。

师：:“农场里还有哪些动物伴侣没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》?

（请个别幼儿尝试创编。）

5、嬉戏与表演

（1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演唱歌。

（引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。）

（2）交换角色表演唱。

6、活动结束。

师：今日我们在农场里玩得快乐吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！

活动反思：

唱歌《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活；同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伴侣，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。

在农场里教案小班4

活动目标：

1.能初步掌握声音进行唱歌，学习唱休止符和延长音。

２．按原歌词的格式和内容创编新歌词。

３．体验与同伴合作唱歌的乐趣。

活动预备

１．阅历预备：对各种动物动物及叫声有肯定的认知阅历。

2.物质预备：小猪、小牛、小鸭、小羊等几种动物的图片，农场背景图、音乐课件，图谱。

活动过程：

一、引题：小伴侣们，今日我们要去参观快乐农场，带上我们的好心情一起动身吧。

二、幼儿学习歌曲

（一）、播放音乐课件，幼儿结合课件观赏音乐第一遍

提问：

1.农场里有谁？小猪发出了什么声音？

2.小猪打呼噜时的声音都是一样的吗？有没有变化？

（二）、幼儿听音乐其次遍

（小猪打呼噜有什么变化，我们再来听一遍，一会你来告知大家。）

1.引出节奏卡（×○|×○|），让幼儿学念其中的歌词：噜0|噜0|；引出节奏卡（××|×—），让幼儿学念其中的歌词：噜噜|叫—|。学习休止节奏。

（三）老师出示图谱，运用图谱让幼儿理解歌词。

老师把刚才听到的农场里的小猪音乐做成图谱，我们一起来唱一唱。

（四）、引导幼儿能依据小猪的图谱，阅历迁移摆对其它的图谱来学唱歌曲。（幼儿再次听音乐）

1.农场里还有谁？发出了怎样的声音？

2.老师这里还有图谱，请你们依据你们听到的歌词内容来摆图谱。

3.检查图谱摆放是否正确。

（五）幼儿依据图谱学唱歌曲。

三、创编新歌词

1.．幼儿迁移阅历，鼓舞幼儿仿照学过的句式，仿编歌词，。

2.请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

在农场里教案小班5

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观看比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。

活动预备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

老师：今日天气真好，农场里的动物伴侣邀请我们到农场去做客，小伴侣你们情愿吗？

二、出示小动物卡片，激发爱好。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？

——老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、老师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

老师：孩子们你们情愿和老师一起来熟悉这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、喵。

1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！

在农场里教案小班6

目标：

1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。

2、情愿和大家一起嬉戏，体会音乐活动的乐趣。

预备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

重点：大胆表演

难点：按音乐节奏唱歌和跳舞

过程：

一、出示小动物图形卡，激发幼儿仿照爱好。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”

2、老师放FLASH，幼儿观赏。

3、仿照小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜爱的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡仿照动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏

1、选择喜爱的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、老师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、老师简洁小结。

活动反思：

唱歌《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活；同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伴侣，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的`基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。

在农场里教案小班7

◆活动目标

1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2.能分角色演唱歌曲，并仿照不同动物的叫声。

3.喜爱和同伴一起演唱。

◆活动预备

◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图(见教具盒)。

◎歌曲《在农场里》(见语言音乐光盘CD)。

◆活动过程

☆谈话出示挂图《在农场里》(见教具盒)，幼儿观看叙述农场里的小动物。

老师：这是什么地方?

农场里都有谁呀?

☆熟识歌曲

1.幼儿倾听歌曲《在农场里》(见语言音乐光盘CD)，仿照歌曲中小动物的叫声。

老师：农场里的小动物可快乐了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的?

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?

2.老师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟识歌曲内容。

老师：听一听，小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的?

3.老师清唱歌曲其次、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟识歌曲内容。

老师：听一听，小牛在什么地方?它是怎样唱歌的?

听一听，小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的?

☆学唱歌曲

1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。

老师：小伴侣，来学学小猪唱歌吧。

2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲其次段、第三段部分，并仿照不同动物的叫声。

老师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。

老师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。

老师：说一说，你扮演的是谁?

歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。

2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

老师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

◆活动建议

《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。

老师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，关心幼儿把握歌词内容。如歌词"猪儿在农场"要有节奏地说出来，而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，老师还可以用语言、手势、小动物的仿照动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可依据幼儿的实际水平，实行示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。

幼儿熟识歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。

◆资源包

活动反思：唱歌《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活;同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物