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文档简介
中班音乐谁是小熊教案中班音乐谁是小熊教案1
活动目标:
1、关心幼儿熟识乐曲,能随音乐较协调地做仿照动作,并依据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。
2、鼓舞幼儿自由分组,随乐曲进行音乐嬉戏,提示幼儿倾听音乐,培育幼儿的音乐感知力量,提高幼儿的音乐素养。
3、激发幼儿喜爱动物、爱惜动物的情感。
活动预备:
1、幼儿学问阅历预备:幼儿玩过“抢椅子”的体育嬉戏。
幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。
2、座位支配:半圆形。
3、材料预备:玩具小熊一个。
活动过程:
一、创设嬉戏情境,激发幼儿活动爱好。
1、幼儿听音乐学小动物“走路”,进入活动室。
2、唱歌:听。
(1)唱歌“听”。
(2)鼓舞幼儿听声音,说出是什么动物的声音,启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲“听”。
二、关心
幼儿熟识乐曲,能随音乐较协调地做仿照动作,能依据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。
1、老师出示玩具小熊,引导幼儿复习歌曲,关心幼儿熟识乐曲。
2、启发幼儿依据音乐较协调地自由做动作,边唱歌边表演。
3、鼓舞幼儿自由的做仿照动作,并能依据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。
(1)听音乐,依据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重自由地做仿照动作。
(2)引导幼儿依据生活阅历,谈谈生活中哪些事情是渐渐的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的,可以用哪些动作来表现。
(3)变化乐曲其次部分:3565156535651565:
鼓舞幼儿听音乐仿照生活动作,并能依据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。(如:快快跑、渐渐跑、轻轻跑、重重跑等)。
三、音乐嬉戏“谁是小熊”。
1、介绍嬉戏的玩法,并向幼儿介绍嬉戏规章。
(1)启发幼儿学会倾听音乐,并能随音乐边唱边表演。
(2)请幼儿认真倾听音乐,在间奏处自由做仿照动作,并能依据音乐速度与
力度的变化变化动作的快慢、轻重。
(3)在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向,且动作协调。提示幼儿音乐停止要马上找到座位。
2、邀请几位幼儿与老师一起尝试嬉戏。
3、幼儿自由分组,分组选择场地,启发幼儿把自己组的椅子排成各种外形。
4、鼓舞幼儿依据音乐变化动作的快慢、轻重,完整地进行音乐嬉戏。
四、结束活动,幼儿听音乐出活动室。
幼儿边演唱歌曲边进行嬉戏,出活动室。
中班音乐谁是小熊教案2
活动设计背景
中班的音乐有肯定的进展,但孩子们的反应力量都比较弱,针对本班的幼儿的学习需求我设计了这节音乐嬉戏课,让孩子在玩的过程中提高反应力量。
活动目标
1、依据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。
2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿势。
3、遵守有些规章,音乐停止时,能快速地就近找位子坐下。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点
1、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿势。
2、遵守有些规章,音乐停止时,能快速地就近找位子坐下。
活动预备
玩过《看谁反应快》的嬉戏。
活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清晰地再现,即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注:重点表述基本环节)
一、复习歌曲《办家家》。
用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。
二、熟识歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。
1、老师范唱。
2、说出歌曲内容,学唱歌曲。
3、在老师带领下,学习边唱歌曲边做动作。
三、学玩嬉戏。
1、了解嬉戏情节。倾听音乐(二)。
“小熊在树林里,山洞里处处游荡,它究竟在哪儿呀?我们来找找吧!”
2、学习嬉戏玩法,请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作,音乐停止时要马上找座位坐下。
3、组织幼儿把握嬉戏结尾(三)音乐停止后,老师马上问大家:“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。
4、变化音乐其次部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节,表现对音乐变化的感受。
中班音乐谁是小熊教案3
活动设计背景
中班的音乐有肯定的进展,但孩子们的反应力量都比较弱,针对本班的幼儿的学习需求我设计了这节音乐嬉戏课,让孩子在玩的过程中提高反应力量。
活动目标
1、依据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。
2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿势。
3、遵守有些规章,音乐停止时,能快速地就近找位子坐下。
4、培育幼儿的`音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点
1、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿势。
2、遵守有些规章,音乐停止时,能快速地就近找位子坐下。
活动预备
玩过《看谁反应快》的嬉戏。
活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清晰地再现,即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注:重点表述基本环节)
一、复习歌曲《办家家》。
用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。
二、熟识歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。
1、老师范唱。
2、说出歌曲内容,学唱歌曲。
3、在老师带领下,学习边唱歌曲边做动作。
三、学玩嬉戏。
1、了解嬉戏情节。倾听音乐(二)。
“小熊在树林里,山洞里处处游荡,它究竟在哪儿呀?我们来找找吧!”
2、学习嬉戏玩法,请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作,音乐停止时要马上找座位坐下。
3、组织幼儿把握嬉戏结尾(三)音乐停止后,老师马上问大家:“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。
4、变化音乐其次部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节,表现对音乐变化的感受。
中班音乐谁是小熊教案4
活动目标:
1.在熟识歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
5.培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
活动预备:
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2.班幼儿排演圆圈舞
活动过程:
一、复习歌曲、引发爱好
主要提问:还记得这时什么歌吗?
重点关注:幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、观赏舞蹈、学习动作
1.观赏哥哥姐姐的圆圈舞
主要提问:你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重点关注:幼儿是否能从动作上辨别出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学习动作
交代任务:两人一组,商议 一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的动作来告知大家。
两个伴侣交换一下角色
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