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PAGEPAGE1/衡阳市成章实验中 刘金在的支柱，这些机构为了确定自己在竞争中的优势，老是要想法证明自己供给的考试是最好的考试。这就引申出丈量学意义上的考试质量问题。能够这么讲，对保证考试丈量学意义上质量的追求是西方考试理论发展的重要动力。可是，什么是好的考试？从教育评论的角度尚没有形成较为系统的研究成就。人们老是从丈量性考试的角度研究好考试的评论标准和评论方法，并将有关的成就应用到全部的考试实践中，这不单影响人们公正、科学地运用评论性考试，同时也给平常教数学考试的评论也存在同样的问题。国内特意研究评论数学考试自己质量监控方面的不多，表现出数学考试理论的研究与考试实践研诊疗与发展功价；甚至对学生数学学习过程的评论；对基础知识与基本技术掌握情促使学生成长与教师发展的教育活动，使数学教课质量管理水平更为 度的评论与指导，没有发挥单元测试卷的真实作用，反而加重了学生并经过“知识与技术” 标的考察等等。那么教师对此的评论，决不可以看一个结果，而是要以及初步的反省能力”的评论。比方：设计一个有很强现实性的背景的问题，并加以解决。而后经过反省为何能获取这样的结论来掌握致依据以上评论标准而设计的单元测试卷不单能激励学生的学习在详细的操作过程中还可能存在以下问题等候我们去打破。多

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