人教版二年级下册18课《雷雨》展示课教案与教学反思

人教版二年级下册18课《雷雨》显现课授课设计与授课反思教材解析本单元学习的为一些自然现象的文章。本课雷雨介绍了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，经过学习，让学生养成认真观察的好习惯。学情解析学生经过一年多的学习，背诵了一部分文章，有必然的语感。本文用精髓的文字向我们介绍了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，学生读完会留下深刻的印象，在领悟优盛意境的同时，学习作者认真观察的风格。雷雨是生活中很常有的一种自然现象，但要把它描述得认真入微却很不简单，这也是学生学习的一个难点。授课目的、会认4个字，会写12个字。、默读课文，边读边想象，有感情的朗读课文，经过声音表现雷雨前后的不同样。、有留神观察天气的兴趣，能写观察日记。授课重点和难点1、学习生字。、有感情的朗读课文。三、自读课文，想想，课文有几个自然段，哪几个自然段是写雷雨前的情形？哪几个自然段是写雷雨中的情形？哪几个自然段是写雷雨后的情形？（雷雨前1-3，雷雨中4-6，雨后,7-8）四、图文结合，理解课文内容，(一)学习课文1-3自然段、让学生观察雷雨前最突出的情形是什么？看看课文是怎么写的？、学生互相交流说说观察到的景像，如（满天乌云、天气昏暗、天气闷热、叶子一动也不动、蝉一声也不叫、暴风大作、电闪雷鸣、忽然一阵暴风、吹得树枝乱摆、闪电越来越亮、雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧）1、句式比较：乌云压下来。（1）漫天的乌云，阴沉森地压下来。（详尽说明数量、颜色）解：漫天的：本课指空中乌云多。阴沉森：本课指乌云很厚、很低、天气很暗。板书：乌云压下来刮暴风树上的叶子不动，蝉不叫。（2）树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。（重申）（说明雨前不是一般闷热，而是特别闷热）过渡:忽然一阵暴风，吹得树枝乱摆蜘蛛逃走了。（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。解：垂：原指东西的一头朝下，本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。、小结本课：这三个自然段生动的描述了雷雨前天气暗淡，没有一丝风，听不见蝉鸣，忽然有暴风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣，这是雷雨要来的主要特点。、指导朗读1-3自然段。同学们，在夏天经常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。出示课题，板书：雷雨、雷雨天有什么特点呢？（时间不长，但天气变化很大）、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起来学习）自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。、小组读课文，介绍一位组员来显现朗，并说说为什么介绍他来读。、学生互相交流说说观察到的景像、句式比较：乌云压下来。（1）漫天的乌云，阴沉森地压下来。（详尽说明数量、颜色）解：漫天的：本课指空中乌云多。阴沉森：本课指乌云很厚、很低、天气很暗。板书：乌云压下来刮暴风树上的叶子不动，蝉不叫。（2）树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。（重申）（说明雨前不是一般闷热，而是特别闷热）、朗读1-3自然段。随学生回答，教师相机在黑板上板书：雷雨前-雷雨中-雷雨后学生可能会用单一的方法去记字朗读无表情领悟不够深刻由学生熟悉得自然现象引入课文，自然导入把学习生字的方法进行复习牢固、运用培养学生怎样把事物写详尽板书设计板书设计：叶不动枝乱摆雷雨前：乌云压下来---刮暴风---电闪雷鸣18雷雨蝉不叫电闪雷鸣雷雨中雷雨后授课反思本课语言精髓，文笔精良，作者寥寥几笔，就勾画出了雷雨前、中、后精良的图画。备课时，看到这样精良的文章，只怕自己的导学不能够让学生领悟文章的精妙，作者认真入微的文笔，所以自己又配了课件，在授课时，学生的接受比我想象的要顺利的多，我们的孩子也都是农村的，所以对课文中提到的自然景观也比较熟悉，在课文内容的学习上比想象的简单。生字学习不