浅谈学科资源库的开发与建设参考模板范本

2/3浅谈学科资源库的开发与建设摘要:分析了学科资源库建设现状中存在的几个问题,提出了人性化、个性化、社会化的学科资源库设计思想,搭建了由八个子系统相互联系、相互补充构成的良好的生态资源系统。

关键词:信息技术、网络、学科资源库、开发与建设基础薄弱学校如何发展成拥有优质教育资源的学校？诸多的案例已证明，依赖分配所得的教育资源是不够的，教育资源相对丰厚的学校未必能成为一流学校，反观之，基础薄弱的学校在教育资源的分配上虽未占优势，但也未必不能创造出一流的教育来。学校的发展，不仅在于利用分配所得的教育资源，而且在很大的程度上取决于是否能激活、整合、生成教育资源，构成优质教育资源体系。当今社会，各种网络信息资源给我们的学习生活带来无限资源，也促使传统教学发生了变革，由讲授式的单向单一教学转为辅导性的师生互动学习及学生自主学习，目前研究实践学科结合网络化教学风靡全国，各级各类学校无不将网络教学视为教育发展的前端目标。网络信息技术发展到现在,其在教学中的应用领域日益广泛,形式丰富多样。但是我们进行研究和应用的过程中往往会感到可利用的资源匮乏,分布比较松散。通常要花费大量的时间查找相关资源,这样用于研究的时间就相对减少了,而且这种现象非常普通。针对这种情况,我们迫切需要建立学科资源库,它可以方便快捷地为学习者和研究者提供所需资源。一、目前学科资源库现状除了资源匮乏和分布松散外,目前互联网上与学科教育有关的资源库还存在资源分类不规范,内容和形式比较单一,资源建设不符合远程教育资源库标准,资源不能共享等问题,目前出现的问题大致可以分为以下几种:大量信息的堆积、信息陈旧、资源的分类比较混乱、资源网站缺乏站内搜索功能、评价和反馈机制不健全、资源库功能设置简单。校园网络学科教学资源库的建成不仅对传统教学带来丰富多彩的教学服务资源，对于提高网络化教学的效率也起到了重要的作用。从目前各中学校园学科资源库的建设情况看，各校基本上偏重于各主要学科的资源建设，偏重于单一的网站（页）或服务器资源建设，偏重于从教师的角度建设，偏重于对教师教学多媒体课件、教案资源的建设，偏重于资源数量的建设，而没有根据学科的教学特点和使用特点进行整合建设，或者是资源不符合中学生的网络操作能力及适合交互式艺术自主学习。

二、学科资源库的设计思想中学校园网络究竟应该拥有一个怎样的学科资源库，多少资源量才是适合的呢？我认为衡量一个中学校园网络学科资源库的好坏，资源量的多少不是绝对的，而是以资源服务于中学实际的教学的效率为标准，服务于教师的教，服务于学生的学，服务于师生的共同学习，服务于学生的发展。从这个基点出发可归纳为，中学校园网络学科资源库的资源主要是以学校的实际教学需求为主，再根据不同地区学校，设备情况，学校特色，师生网络操作能力等方面的差异而建设，逐步将学科资源库建设成既有学校特色又门类丰富的服务于教学的资源库。学科资源库的建设应当基于知识管理,达到资源的积累、共享和协作交流,从学习者需要出发,在设计上要求做到人性化、个性化、社会化。学科资源库建设要求人性化学科资源库建设的最终目的是为学习者服务的,所以在设计的过程要注意动态生成性,,从知识管理的角度来思考资源库的开发建设问题,

以学习者为中心,把资源库的开发建设看成人对知识的积累、共享和协作交流的动态过程。

(二)学科资源库的建设要求个性化学科资源库建设应当由开发者和学习者共同完成,要让学习者具有主人翁的意识,不断丰富和完善资源库的建设。资源库给每个学习者提供主动建构知识的学习环境,提供个性化空间,让学习者通过研究性学习,不断挖掘,自身的隐性知识,促进知识的积累、共享与交流,从而建设一个动态、有生命力的知识流动和管理系统。

(三)学科资源库的建设要求社会化学科资源库的建设应重视人与人之间的交流,促进学习者之间的交流,从而在每个学习者周围形成一个社会化、开放型的知识共享的虚拟社区。三、学科资源库系统框架结构基于开放、共享、交流和协作的思想及社会性软件思想,学科资源库的系统框架为论文资料库、网址资源库、、多媒体资源库、专题集锦、教育Blog系统、图书资源库、专业论坛和网络课程库等八个子系统构成,子系统之间又互相联系,相互补充,从而构成一个结构良好的生态资源库系统。每个子系统又由前台呈现、用户空间和后台管理三个模块构成。

1，论文资料库。用户注册后,可对论文库中的资源进行浏览、收藏,并可对相应论文进行评论,形成一个共同学习的网络平台。用户可以按分类浏览论文,也可根据自己的需要搜索论文,参考、引用。用户可以通过多个途经收藏论文,而且不仅可以管理自己的收藏,还可以参与管理和共享系统论文资源库的内容,实现团队学习、团队共享。

2，网址资源库。目的是形成个人知识管理和学习的空间。网址库由注册用户共同建设,主要分两部分:公共网址库和个人网址库。用户注册之后就会有一个属于自己的空间,可以在浏览网页时把网址即时收藏进自己的个性网址库,也可以把公共网址库的网址添加到自己的收藏中。

3，多媒体资源库。此模块创建一个类似社会网络的多媒体资源库。用户可以对多媒体资源进行浏览、上传、下载、搜索、收藏、删除、属性修改等操作。用户拥有个人空间,并能与其它用户建立联系人关系。

4，网络课程系统。此功能基于多用户共同建立教学资源的思想,通过网络以多媒体的形式展示课程内容,供学习者进行自主探究性学习,学习者制定自己的学习计划,记录心得体会,完成作业,同时也可以组织小组学习,学习者还可以通过本系统进行作业的提交。教师可以过程跟踪学生的学习情况,给予指导和评价。

5，辅助功能模块。资源库除了以上四项主要功能模块外,还提供了案例库、讲座资源库和软件资源库等用于自主学习和辅助学习的模块。资源库设置了教育博客系统和学科论坛,

用于提高学习者学习效率与学习质量,给用户提供一个进行交流的环境。集思广益,在讨论的过程中让大家对问题有更深层更全面的理解,建构自己的知识体系。6，学科资源库还提供了一些相关辅助功能模块,例如网络电子杂志系统、图书管理系统和人才信息库。网络电子杂志是一种可以在电脑上阅读电子书籍的系统。各个页面就像是真正的书本那样呈现在读者面前。用户可以设置个人书库,随时阅读自己订阅的书籍。图书管理系统是为了方便用户查询、借阅和买卖图书的系统。

7.子系统的构成。后台管理。系统管理主要负责对整个系统的维护,以保证系统的正常工作。它包括将资源初始化:保障各项功能的正常工作,如搜索、导航、资料的导入导出等;保证资源库的安全性,防止病毒或用户的恶意破坏

更重要的是注重系统的可扩展性,实现系统的自我完善和功能升级。个性空间。我们采用用户分级制度,不同的用户具有不同的权限,以确保系统的安全性和资料的高质量。级别越高的用户权限越大,系统管理员享有对整个系统记性操作的权限。前台呈现。这一模块主要资源进行一系列操作,包括对资源的分类、收藏,资源的检索,资源的审核,发布和对不符合要求的或过期资源的处理等。之前两个模块主要是后台的一些操作,而这一模块的操作直接影响到用户对资源库的使用情况,所以非常重要。配合中学教学的需要，学科资源库建设要与艺术教学紧密联系，这是资源库建设的重点，联系是多方位的，与教学备课相联系，与教材内容相联系，与教学内容相联系，与学习研究相联系，与自主学习相联系。与研究性学习相联系就是还要建设一些适合于学生深入研究学习的资源，与自主学习相联系突出的是网络的优势，师生可随时随地学习，极大地提高同学们参与的积极性和提高学习的兴趣。从学科资源库建设总的方面看，需要各学校领导对艺学科网络人才的培养，又需要在建设学科资源库的同时让更多的学科教师参与设计、制作，特别是选拔部分学生参与建设，另外，中学学科教学资源库的建设是一项长期的工程，需要从不同的角度调查反馈，以促进学科资源库的不