第12课《诗经二首-关雎》-部编版语文八年级下册

孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以诗相对。关雎1.了解、识记有关《诗经》的文学常识。2.诵读《关雎》,把握好语气语调,感受《诗经》的节奏美和韵律美。(重点)3.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。(难点)学习目标分类风（十五国风，是各地的民歌民谣）160篇雅（大雅、小雅，正统的宫廷乐歌）105篇颂（周颂、鲁颂、商颂，祭祀乐歌）40篇风土之音朝廷之音宗庙之音表现手法赋比兴“赋者，敷陈其事而直言之者也。”平铺直叙“比者，以彼物比此物也。”比喻

“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”借助其他事物为所

咏之内容作铺垫诗歌六义文学常识背景资料周朝依靠农业而兴盛，农业的发展促进了社会的进步。周人在武王伐纣之后成为天下共主，家族宗法制度，土地、奴隶私有与贵族领主的统治成为这一历史时期的社会政治特征。西周取代殷商，除了商纣暴虐无道，主要与实行奴隶制经济制度有关。西周建立以后，为缓和生产关系与生产力的尖锐矛盾，缓和阶级斗争，实行一系列行之有效的措施。西周较之殷商，由于经济制度的巨大变革，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》出现是时代进步的必然产物，而它反过来又促进了社会的文明进步。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。初读《关雎》，读准字音，读出节奏。周南·关雎再读《关雎》，读准字音，读出节奏。关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。jūjiūhǎoqiú

yǎotiǎo

wùmèi

zhǎnsèmàoyào周南·关雎wùmèi自主研学1.这首诗的主题是什么？2.根据注释，尝试翻译。3.体会主人公感情的变化。班级展学

雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子的好配偶。

长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到，我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。

长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。配乐诵读，感受韵律，体悟感情。周南·关雎入声，短促音快平声，舒缓平静去声，有力急促

语调上扬

兴奋欢乐上声，亲切、细小、婉转向往悲伤不甘决心合作探究为何先学《关雎》？联系拓学《关雎》，后妃之德也，风之始也，所以风天下而正夫妇也。故用之于乡人焉，用之邦国焉。风，风也，教也。风以动之，教以化之。——《毛诗序》总结悟学这是一首

诗，写了

的事，抒发了

，反映了

。爱情一个青年男子对一个女子的爱慕、追求和愿望由喜悦到失望再到愉悦的感情变化这首诗在语言上有什么样的特色呢？

本诗句子之间

相同，

不同（这种手法的特点），使用了

手法，这样反复咏唱，作用是

。

增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉大多数句子少数字词重章叠句第二课时关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经》的第一篇。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。见物起兴第一章：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。比兴“兴”举例：《回延安》：羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。《青花瓷》：天青色等烟雨，而我在等你。“兴”：以雎鸠和鸣的情景，“比”：比喻男女和谐恩爱。引出“窈窕淑女，君子好逑”，使诗人的情感与自然景物相契合，达到情景交融的艺术境界。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。··双声词，描绘水草的状态。··两个“悠”字，加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，表现了出来。··双声叠韵，刻画出因相思而不能入眠的情状。实写：思念之苦这两句以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。这两句极写主人公对淑女追求之切，想念之深。这两句描写主人公对淑女求而不得的相思之苦。这两句形象地描写了主人公的相思之苦，已到了长夜难眠的程度。第二章：写君子对淑女的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。表现恋爱生活的和谐美满。描绘婚礼的盛况。虚写亲近之乐这两句与上文构成重章叠唱，以一左一右地采摘、捞取荇菜起兴，喻指对淑女的追求，引起下文。这两句是主人公的想象。主人公设想淑女已经答应了自己的追求，便兴奋地弹琴鼓瑟以亲近她。这两句是深受相思之苦的主人公对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。第三章：写君子想象中与淑女热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。1.这首诗主要运用了什么艺术手法？（一）雎鸠：1、以雌雄形影不离的雎鸠鸟，比喻佳偶天成的君子淑女。2、由雎鸠鸟合鸣起兴，引出君子对淑女的爱慕追求。比兴（二）荇菜：1、以左右采摘的动作，喻指君子对淑女锲而不舍的追求。2、以荇菜在水中飘荡摇晃为比，兴起君子欲求淑女而动荡渴慕的心。深层探究2.“流之”，“采之”，“芼之”，大致含义差不多，但有何区别？流，求取，只知道在求取荇菜，具体动作看不清。相距较远。

采，说明能够看清动作。

芼，挑选，看得更清楚了，说明距离这位女子越来越近。3.描写这样无心睡眠、坐卧不宁的情景，诗人用什么修辞手法与上下文联系起来？顶真人物形象淑女君子情趣高雅，颇有节制，执着追求而不深陷苦闷之中文静美好勤劳能干理智慎重淑，善也窈窕，幽闲也“求”“辗转”“琴瑟”“钟鼓”孔子曾这样评价这首诗：

乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》（快乐不是没有节度的，悲哀却不至于过于悲伤。）我们应该如何理解孔子的评价？请结合本诗谈谈你对这句话的理解。君子之爱不强求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，这就是“乐而不淫”；虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的低沉痛苦，只是适可而止地进行美好的幻想，没有过分极端的悲伤，这就是“哀而不伤”。合作探究《关睢》仅仅是一首单纯的爱情诗吗？你怎么认为，有什么启示？1、男子要做君子，女子要做淑女。爱要符合礼仪，爱是克制，是遵循礼法。2、赞扬以婚姻为目的的爱情，要有责任，要有道德。3、哀乐有度、有节制，提倡中庸之道。4、爱是一见钟情的惊喜愉悦，求而不得的相思煎熬，心动基础上的行动，礼貌地靠近，为对方成为更好的自己，惠难与共的承诺。联系拓学总结悟学对