《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《金色花》优秀教学设计（部编版七年级上册）

随着社会的发展，人们对于文学的需求也越来越高。而对于学生来说，从七年级开始，中学生受教育的学科更为复杂，对于文学的学习也更需要老师引导。本文结合《金色花》一文，从教学方法，教材分析和教学对策三个方面进行分析和总结。

一、教学方法

1.启发式教学

金庸的小说《金色花》是一部宏大的武侠小说，其中涉及到众多的人物，情节纷呈。因此，在教学过程中，引导学生进行启发式教学是比较理性的教学方式。

铺设基础是启发式教学中的核心，它要求学生在学习过程中，探索知识、发现规律、互相交流，促进学生学习深度和学习效果。而《金色花》的大量场景，复杂的人物关系，以及诸多身份背景都是有助于教师进行出题、造情境、引导学生发挥想象力。

2.基础练习

在启发式教学的同时，基础练习也是需要重视的。因为在学习复杂的知识和技能的过程中，必须要有一个良好的基础来支撑。在阅读《金色花》这样的小说时，学生最先接触的是小说中的人物和情节，因此教师首先要引导学生进行基础练习，如角色名单的填写、人物关系图的绘制等内容。

二、教材分析

1.文学欣赏能力

文学欣赏是指学习者针对文学作品的表现形式、思想性格、语言艺术等方面的特点，通过文学创作的一系列技巧来培养学习者的审美能力，更能够帮助学习者领会作品所阐述的思想和感受。

《金色花》作为经典的武侠小说，包含复杂的情节、行文矫健、气氛鲜明等特点，是一种优良的文学欣赏资源。在教学过程中，可以引导学生通过赏析小说的文学特点来提升文学欣赏能力，比如通过小说中的描写技巧、艺术表现手法等，将其与其他作家进行比较，促进学生独立思考。

2.立意意义理解能力

小说《金色花》的人物性格、情节发展，以及所传达的思想都是教师需要教给学生的内容。在教学过程中，需要手把手地带着学生感悟小说中的重要立意和意义。比如通过概括小说的主要内容，引导学生思考小说中展现的人性和社会的问题以及解决方案，帮助学生更好地理解小说。同时，学生需要还需要加强文学知识的积累，在接触小说的过程中，也需要带领学生学习小说相关的历史文化、地理环境等背景知识，进一步提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学对策

1.多角度阅读

多角度阅读是指教师引导学生在阅读小说时，从不同的角度去理解小说。在接触《金色花》时，可以从文学、思想、历史等角度去理解作品。比如，学生可以通过读取小说中的台词了解该时代的语言，推断出人物的情感和心境，进一步理解作品的主题。

2.情景演练

在学习《金色花》时，教师可以给学生创造出小说中的情景，让学生充分参与到小说情境中来，帮助学生临摹进入小说中的情景，加强对作品的理解和记忆。

总之，《金色花》不仅仅是一部武侠小说，它涵盖了很深的人性和社会的问题，教师可以在教学中引导学生多方面的思考和不断的思辨，对于学生的思维能力和语文素养的提升都是很有助益的综上所述，《金色花》是一部值得教师引导学生阅读的经典作品。通过多角度阅读和情景演练的教学方法，教师可以带领学生深入了解小说中涉及到的人性和社会问题，并学习相关的历史文化、地理环境等背景知识，进一步提升学生的文学鉴赏能力和思维能力。同时，小说所传达的关于爱、友情、忠诚等人生价值观也是教师需要教育学生的内容。通过学习和思考，学生们可以从小说中汲取到重要的人生经验和启示，提高他们的综合素质和个人修养《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)2《金色花》优秀教学设计

随着课程改革的深入，教学设计成为了教师的日常工作之一。一个好的教学设计可以使教师更好地引导学生，使学生更好地学习，达到事半功倍的效果。本文以部编版七年级上册语文教材中的《金色花》为例，探讨一篇优秀的教学设计。

一、教学目标

1.知识目标：

●了解《金色花》的背景和主要人物形象；

●理解人物心理的转变及其表现方式；

●掌握描述人物的方法和技巧。

2.能力目标：

●能够阅读并理解这篇短篇小说；

●能够分析人物的性格和行为，对人物形象做出评价；

●能够通过比较分析，得出“人性本善”“人性本恶”的结论；

●能够在自己的写作中采用相应的写作方法和技巧。

3.情感目标：

●培养学生对传统文化的尊重和热爱；

●培养学生对善良和正义的向往和追求；

●培养学生勇于表现自我和坚持事业的意识和信念。

二、教学环节

1.情境导入：

在开始讲解这篇课文之前，老师可以为学生创设一个情境。如：请学生们假想自己进入一个奇妙的梦境，在这个梦境里，你遇到了一位神秘的老人。这位老人对你说：“我将带你穿越时空，去到一个古代的世界。在那里，你会了解一位照亮人们心灵的“金色花”……”然后老师可以通过学生的表现引导学生进一步了解课本中的《金色花》。

2.预读认知：

在讲解正文内容之前，可以请学生们根据课文的标题、插图和作者、朱自清的简介等多方面的信息，预测故事的大概情节和人物形象，来激发学生的阅读兴趣和好奇心。

3.阅读理解：

在阅读这篇小说时，我们可以采用“四步阅读法”：

第一步：整体阅读，初步了解文本的主题、情节、人物形象等；

第二步：细读，通过分析语句结构、掌握重点、标记关键词，理解篇章结构和作者表达的核心；

第三步：深度理解，通过拓展思维、对比分析、推理判断等方式，深入探究文本的意义和价值；

第四步：归纳总结，通过复述、概括、演绎推理等方式，提高学生的互动交流能力和归纳总结能力，明确教学重点和难点。

4.语言运用：

在掌握课文的基础上，老师可以引导学生分析人物性格及其表现方式，学会采用适当的语言来描述人物的外在形象、内在性格和情感变化。为了使学生更好地运用所学知识，在教学中老师可以通过锻炼学生的口语表达能力、提高学生的写作水平等方式，帮助学生勇于尝试、创造和表现自我。

5.情感净化：

在教学结束时，老师可以邀请学生分享自己的感受和思考。通过总结课堂所学，对课文中的人物形象做出评价，思考人类的本质和价值追求，从而达到情感净化的效果。让学生在语文课堂中感受到读书的快乐与智慧，增进学生对语言文字的理解和热爱。

三、教学评价

通过上述教学环节的设计和实施，我们不仅满足了不同层面的教学目标，还为学生成长成才提供了全方位的支持。在教师的引领下，学生在课堂上得到了批判思考和创新实践的机会，也积极地表达自己的想法和思考。对于老师来讲，我们也可以通过学生的表现了解教学成果，改进教学方法，不断提高教学质量和效益。因此，我们可以得出这样一个结论：一篇好的教学设计，能够培养学生的智育和德育，促进教师的自我反思和提高，实现教与学的共赢和发展教学设计是教师教学工作中非常重要的一环，它不仅仅是为了完成对学生知识的传授，更是为了培养学生的智育和德育。本文结合语文教学的实际，提出了一种全方位的教学设计方案，从知识引入、思维拓展、情感净化等方面，培养了学生的批判思维、创新实践和情感经验。同时，教师也可以通过学生表现来了解教学效果，从而不断改进自己的教学方法，提高教学品质和效益。因此，一篇好的教学设计，不仅要注重课程内容和知识技能的传授，更要兼顾思维方式和情感态度的培养，构建一种积极、健康的教育生态，实现教与学的共赢和发展《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)3《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)

教学环节：导言

作为一名语文教师，最开心的事情莫过于能够遇见一部好的教材，今天，我要跟大家分享一下我在使用《金色花》这一部文学作品上的一些心得和体验，希望能够给大家带来一些启发和帮助。

教学环节：教学目标

1.通过学习《金色花》，使学生了解文学作品的写作背景和历史背景，从而增强对文学作品的理解和欣赏能力。

2.能够准确理解和运用文学作品中的重要词语和语言表达，提高学生阅读理解水平。

3.增强学生的文化自信心，培养学生高尚的文化品位和审美情趣。

教学环节：教学重点及难点

1.教学重点：通过分析文学作品的主题、情节、人物、语言等方面，加深学生对文学作品的体会和领悟。

2.教学难点：通过示范性的阅读，让学生学会如何有效地获取阅读材料中的信息和意义，发挥想象力，感受文学情感。

教学环节：教学过程

文本导读

为了让学生能够更好地理解《金色花》，在这个环节，我会给学生一些简单的语言提示和背景介绍：

1.金色花是作者有关边疆少数民族的创作，也可以说是作者对少数民族的一种表达。

2.金色花写了一个女孩嫁给了一个陌生男子以后，适应生活的过程，情节紧凑，人物真实。

阅读训练

针对学生的阅读能力，该环节中，我会加入一些针对性的训练，以帮助学生更好地理解文学作品。这里我列出两个训练题目：

1.请问作者为什么要选用这个标题？

2.谈谈你在阅读过程中的感受和体会。

创意写作

带领学生，通过创意写作的方式，整合本节课所学的重点要素，将文学作品中表达的情感、思想融入到个人的作品中。比如，让学生写一篇文章，感受生活中的小幸福。

教学环节：教学总结

这部文学作品，在我们今天的教学中，发挥了很好的作用，