《爸爸的花儿落了》 教学案例(人教版七年级下册)共3篇

《爸爸的花儿落了》教学案例(人教版七年级下册)共3篇《爸爸的花儿落了》教学案例(人教版七年级下册)1《爸爸的花儿落了》教学案例(人教版七年级下册)

教材目标：

1.了解“花儿”的含义和寓意。

2.学习在不同情境下表达感情。

3.使用正确的词汇，对文章进行描述和分析。

4.培养学生对生命、亲情、友情等主题的认识和理解。

教学重点：

学习课文中的生词和词组，理解文章的主要内容和情感表达，能够详细描述角色形象和情节发展。

教学难点：

发挥学生的想象力，使学生理解《爸爸的花儿落了》这首诗的寓意和情感表达。

教学方法：

小组合作学习、情感教育、启发式教育、故事讲解等。

教学过程：

一、导入环节

1.引导学生复读课文，认读生字生词，理解文章大意。

2.询问学生对父亲的爱以及对爱的认识。

二、感悟诗意

1.请学生围绕《爸爸的花儿落了》这个话题展开话题式讨论。

2.鼓励学生谈论他们对诗歌内容的理解、故事的感觉以及与自己有关的体验。

三、分组阅读

将学生划分为小组，让他们分配课文并自行阅读并分析。

1.小组成员分别回答以下问题：

a)为什么爷爷说“花儿落了”？

b)为什么爸爸的花儿落了？

c)爸爸是怎样关爱花儿的？

d)爸爸的心情是怎样的？

e)你从这篇诗中学到了什么？

2.每个小组请appoint一位代表发表小组成员的意见。推荐“意愿发言”法，鼓励每位学生参与讨论。

3.根据小组的讨论，全班讨论“花儿的故事”。

四、画面呈现

1.图片欣赏与描述。

让学生观看图片并描述图片中的情景，然后与诗歌内容进行对比。

2.角色扮演。

组织学生参与角色扮演。课文中有爸爸、花儿、爷爷三个角色，让学生根据自己的印象扮演。

五、学习情感表达

1.发挥生词：让学生下一篇文章，自己构思一篇有情感表达的文章。

2.口头表达

让学生自由发挥，激发他们对家庭、亲情、友情等主题情感的表达。

六、作业布置

1.复述课文并总结出文章的主旨。

2.画一幅画，画出你对这篇诗所表达的情感。

七、教学反思

通过学生小组讨论、图片展示以及角色扮演等教学方法，我们的学生学会了如何理解生动的故事，领悟生命、亲情、友情等主题的含义和寓意。我们还可以强调调用家长资源，让家长分享他们对爱、亲情的理解和经验。如果我们能够持续地把教学和生活结合起来，让学生处处感受到爱和亲情，我们的学生一定会变得更加平衡、高效和快乐本次课程旨在通过对毛泽东《花儿红》这篇诗歌的学习，让学生领悟到生命、亲情和友情等主题的含义。在课程中，我们采用了多种教学方法，如小组讨论、图片展示和角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些活动，学生深入理解了诗歌中所表达的情感，并通过口头表达和作业布置等深化了对主题的理解和表达能力。此外，我们也强调了调用家长资源，让家长分享他们对爱、亲情的理解和经验，让家庭和学校形成有机联系。这些都有助于学生形成健康的情感态度，增强他们对生命和人际关系的建设性认识，为他们的成长和成才奠定了坚实的基础《爸爸的花儿落了》教学案例(人教版七年级下册)2《爸爸的花儿落了》教学案例(人教版七年级下册)

一、教学目标

1.了解一首赞美母亲的现代诗歌《爸爸的花儿落了》。

2.理解诗人的表达意图，感受诗歌的情感渗透。

3.吸取现代诗歌的表达方式，提高阅读能力与表达能力。

二、教学重点

1.掌握现代诗歌的基本形式和内在结构。

2.分析诗歌中具有表现力和生动性的语言。

3.感受诗歌的情感渗透和表达力。

三、教学难点

1.正确理解作者所表达的情感和意图。

2.把握现代诗歌的表达方式，达到流畅地朗读和理解的效果。

四、教学方法

1.导入式：通过“图片与音乐”双重感官刺激，进入课文。

2.阅读式：配合语言翻译和情感解析，引导学生全面理解诗歌。

3.讨论式：探究生活与诗歌的联系，加深对诗歌的理解和感受。

4.表演式：运用现代诗歌的语言表现手法，进行表演和教学实践。

五、教学案例

一、导入

通过播放学生喜爱的音乐和一张美丽的花园图片让学生感受大自然的美好。然后，通过诱发情感的方式，带领学生进入到本节课的主题：《爸爸的花儿落了》。

二、阅读

(教师播放诗歌录音)

爸爸的花儿落了，

露珠在上面闪著泪。

去了慈母的养育之手，

就再也无法回来。

太阳还是那样亲切，

花儿却只剩下一个背。

或许有一天它降落，

可那已不是花儿所愿。

(提出问题，引导学生分析)

1.这首诗歌表达的是什么情感？

2.你认为“去了慈母的养育之手，就再也无法回来”这句话有什么含义？

3.“太阳还是那样亲切，花儿却只剩下一个背。”这句话为什么这么写？

三、讨论

引导学生在讨论中把握本课的主题、情感和表达方式。教师可以从以下几个方面展开讨论：

1.诗人的情感表达：怎么表达的？有什么表现方式？

2.诗人表达的主题：通过诗歌表达什么？

3.诗歌的语言风格：现代诗歌有哪些特点？

4.诗歌和生活之间的联系：诗歌和我们的生活有什么可以联系的地方？

四、表演

通过诗歌的演绎，让学生理解和领会现代诗歌的表现方式和表达方法。教师可以让学生分组表演，安排不同的角色和任务，通过表演展现自己的语言表达能力和诗歌理解能力。

六、作业

推荐学生选择自己喜欢的现代诗歌，并结合生活体验，进行创作。写出自己的文学作品。

七、总结

通过本节课的教学，学生掌握了现代诗歌的基本形式和内在结构，分析了诗歌中具有表现力和生动性的语言，感受了诗歌的情感渗透和表达力。这有助于提高学生的阅读能力和表达能力，也有助于拓展学生的审美视野和文化素养通过学习本节课，我深刻认识到现代诗歌的表现方式和表达方法。从分析诗歌的内在结构到讨论诗歌的主题和情感表达，再到通过表演和写作实践，我领略到了现代诗歌的魅力和意义。学习现代诗歌不仅可以拓展自己的阅读和表达能力，还可以增进自我认知和审美素养。在今后的学习和生活中，我将继续关注现代文学作品，不断提升自己的文化素养和品味《爸爸的花儿落了》教学案例(人教版七年级下册)3《爸爸的花儿落了》教学案例(人教版七年级下册)

一、教学目标：

1.了解并理解本篇课文的主要内容、语言特点和词汇等；

2.通过本文学习不同文化和环境对人的影响，培养学生的跨文化认知和国际视野；

3.训练学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）理解本篇课文的主要内容、语言特点和词汇；

（2）理解“花”与“生命”之间的关系，提高跨文化意识；

（3）提高学生的口语表达和写作能力。

2.教学难点：

（1）如何帮助学生理解“花”与“生命”之间的关系；

（2）如何帮助学生提高跨文化意识。

三、教学方法：

1.讲解与阅读相结合的教学方法；

2.任务型教学法；

3.团体讨论和个人分享。

四、教学过程设计：

Step1.预习导入（5分钟）

通过黑板展示关键词语，如“花”、“生命”、“关爱”、“责任”等，并请学生猜测与这些词语相关的主题。

Step2.阅读理解（30分钟）

1.讲解生词、短语和难点句型；

2.分组阅读课文，然后学生回答问题及发表看法；

3.教师再通过问题导入学生进入下一环节。

Step3.讨论与分享（20分钟）

1.分组讨论“花”与“生命”之间的关系，学生可以结合日常生活中的经验进行回答；

2.学生向其他组分享自己小组讨论的结果和观点。

Step4.情感与评价（10分钟）

提问：爸爸的行为值得称赞吗？为什么？

让学生在小组中讨论并列举具体原因，然后由代表汇报。

Step5.语言综合运用（15分钟）

1.学生分组，以小组为单位编写一个“捐赠花卉”的计划书；

2.每个小组进行现场口头介绍，其他小组进行评审。

五、教学总结：

通过本教学案例，学生了解并理解本篇课文的主要内容、语言特点和词汇等,并能够通过学习不同文化和环境对人的影响,培养学生的跨文化认知和国际视野，训练学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力和跨文化意识本教学案例通过多种