《失街亭》教学设计(人教版高三)共3篇

《失街亭》教学设计(人教版高三)共3篇《失街亭》教学设计(人教版高三)1《失街亭》教学设计(人教版高三)

一、教学目的与要求

本篇文章是人教版高三《文学名篇选读》中的一篇文学作品，是明代文学家汤显祖的代表作品之一。通过学习《失街亭》，可以让学生更加深入地了解明代小说的特点和特色，了解中国传统文学之美，感受汤显祖的文学风格和思想内涵，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，同时也有助于学生的写作和修辞技巧的提升。

二、预备知识

首先，学生应该熟悉汤显祖的生平和创作特点。其次，学生应该对明代小说、传统文学和修辞学有一定的了解，并对小说的基本结构和文学特色有一定的认知。最后，学生应该具备一定的阅读能力和分析能力。

三、教学过程

1、导入环节：

通过展示一组图片或者视频，引导学生了解生活在中国古代的环境，特别是明代的世界。然后，引导学生回想一下已经学过的历史和文学知识，提供相关背景信息。

2、文本阅读：

首先，教师将全文分段，让学生先阅读一段，然后进行单词词汇和短语的认识，并初步了解情节和角色关系。然后，让学生小组合作，交换意见和感受，提出问题和疑惑，并对全文进行深入理解和分析。

3、文本解析：

在对文本进行详细分析之前，教师应该先让学生进行整体把握，重点分析小说的故事情节、人物形象和文学特色。然后，分析具体语言运用的情况，如字词、句型、比喻、象征等等，让学生感受到汤显祖的文化内涵、思想方式和表现手法。

4、情境演绎：

考虑到小说中情节丰富，角色众多，可以根据故事内容组织课堂情境演绎活动，让学生自行安排角色和分配台词，实现Dramma的效果，不但可以理解文本，还能提高学生的口语表达和演绎能力。

5、文学创作：

对于优秀学生，可以引导他们进行文学创作。自己续写《失街亭》，或者创作一个与之相似的情节。也可以让学生编写对话或者小品，自由选材自由发挥，培养学生文学想象力和创造力。

四、教学效果

通过以上教学步骤，学生可以更加深入地了解《失街亭》的文学特色，领会汤显祖的艺术风格和思想内涵，对传统文化和文学的认识更加全面深入。同时，学生的阅读理解和文学鉴赏能力得到提高，受到鼓励和启发，对于写作和学术研究也有积极的促进作用通过对《失街亭》的教学，学生不仅仅掌握了基本的阅读技能和文学鉴赏能力，更加深入地了解了传统文化和文学的内涵和魅力。教师通过多种教学方法，培养学生对文本的深入认识和理解，激发学生对文学艺术的兴趣和热爱，同时提高了学生的表达和创造能力。在教学中，学生不仅仅变成了阅读者，更成为了创作者和思考者，懂得了如何通过阅读扩展自己的心灵世界，感受文化的魅力。最终达到的教学效果不仅仅是涵养美育素质，更是培养高尚情操和综合素质，为学生的未来发展打下了坚实的基础《失街亭》教学设计(人教版高三)2《失街亭》教学设计(人教版高三)

一、教学背景

高三阶段是学生人生中非常关键的一段时间，学生要为即将来临的高考做准备，同时又要面临人生转折点的选择。因此，高三教学的任务不仅要突出文化、学科的理论性和实用性，同时也要注重对学生思想、心理和道德素质的培养和塑造。教育者需要遵循培养学生全面发展的原则，加强学科知识与文化素养的融合，提高学生的综合能力和人文素质。

针对以上背景，本篇文章基于人教版高三语文教材，以名作《失街亭》为例，设计高三人文素质教育教学方案，以期能够帮助学生完善人格，丰富文化内涵，提升课程价值。

二、教学目标

通过本次教学，学生应该能够达到以下目标：

1、掌握《失街亭》的基本情节和人物形象;

2、理解《失街亭》传递的人文思想和价值，包括爱国主义、家国情怀、思考和独立判断能力等;

3、培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平，富有感染力的文化品格。

三、教学重点

本次教学的重点是在于让学生通过阅读名作《失街亭》了解中国传统道德，培养学生的多元思维能力和文化素质，同时也是在提升学生段考和高考语文成绩的过程中，也可以很好地帮助学生完善人格，修身啃知识。

四、教学内容

1、情节分析

首先是情节的内容分析，通过对小说的人物情节分析，让学生能够深入到小说的情节和细节，让学生对小说情节和人物形象有一个清晰的认识。同时，也可以引导学生结合自身生活经验和数据，让学生更好地理解人物行为，认知思维能力自然提高。

2、文化价值

在讲述小说的情节之后，教师又需突出小说所体现的人文价值，这不仅可以让学生了解中国传统思想、文化和道德，同时能够通过小说使学生思考各种问题，加强对个人内心的探索和认知能力。

3、表达与观点

学生要教授学生如何通过阅读感受小说的魅力，了解作品中错误观点和正确观点，能够为学生提供文学评论分析技巧，教授学生如何通过字句和修辞语言来推理各种事件，如何从细节和字句中发现作品的文学价值和艺术特色。

五、教学方法

1、讲授法

根据小说的内容和人文价值，教师通过讲解小说的情节，使学生能够深入了解作品的人文内涵，而教师也在教学过程中不断引导学生思考问题，理解小说的含义和思想。

2、讨论法

教师在讲述、讲授的基础上，采用讨论的方式，让学生参与课堂的讨论，让学生直观地理解知识，潜移默化地提高学生阅读技能和文学鉴赏能力。

3、演讲法

在本次教学中，通过给学生分配演讲，让学生在课堂上话筒少话筒多，提高学生的表达能力和言语技巧，同时也可以给学生树立自信心。

4、课件演示法

通过制作优美的PPT，将小说的情节和人文思想剖析得清晰明了，丰富多彩而不单调，让学生更好地理解蕴含在作品中的思想和内涵。

六、教学评价

在本次教学中，可以采用：

1、初步评估，针对学生的书面作业的内容进行简单的评估;

2、主观评估，就学生的表达、思维、写作等方面，给予一定的评估;

3、客观评估，通过课堂测验、期中期末考试，直观地评估学生的学习