2023年玲玲的画教案三维目标 玲玲的画教案其次课时(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年玲玲的画教案三维目标玲玲的画教案其次课时(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

玲玲的画教案三维目标玲玲的画教案其次课时篇一

一、谈话引课

1、师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢

师：老师也喜欢画画。说到画画，我还有一个小机要呢，想听吗？生：想听师：前两天我买了一件白色的t恤，乳白乳白的，我特别喜欢。出示ppt1（白t恤）可是在我画画的时候，不防备把水彩滴在了我乳白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我凄怆极了。

师：感谢同学们帮我想了这么多方法。有位小朋友跟我一样遇到了一个这样的事情，你们想看看吗？出示ppt2（涂鸦t恤）师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？生：想

2、师：瞧，她来了。出示ppt3(玲玲图片)师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）

3、师：玲玲今天啊给我们大家带来了大量小礼物，你想得到它吗？生：想

师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。

师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）

师：出示“玲〞的识字卡片，（生认读“玲〞）它还有好多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄„„

2、师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）师：和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、整体感知课文，了解大意

师：同学们对这些生字宝宝把握得十分好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？师：其他同学要认真听，细心看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回复）

生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不防备把画弄脏了，在爸爸的指示下玲玲修改了画，这幅画最终得了一等奖。

师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。

三、感悟、品析课文

1、师：（课件出示：玲玲的画）ppt4（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。师：怎么样？

生：很漂亮（很像，很好。。。）

师：你能说说怎么漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）师：玲玲也是这么认为的，出示ppt5（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参与评奖了。）师：她正在干什么？

生：玲玲正在满意地端详着自己的画。

师：你知道“满意〞是什么意思吗？

生：“满意〞就是细心地看，认真地看。师：你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详〞的动作）

师：谁愿意描述一下？

生：（描述）（师指导学生说完整话）

师：你描述得真形象！看来你真是细心地看了。像这样细心地看，认真地看，就是“端详〞。师：谁愿意来读一读这段话？指名读。

师：你是怎样理解“满意的〞？(指导理解“满意的〞)师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?生：高兴（开心。。。）

师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）师：多漂亮的一幅画呀，真惋惜呀，（出示ppt6）怎么了？生：（观测）这幅画弄脏了。师：假使你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

师：玲玲也和大家一样十分凄怆。（课件出示句子ppt7就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）师：“叭〞是个拟声词，就是用来模拟声音的词。譬如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有好多，你能说说吗？生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当„„师：是啊，明天要参与评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么忧伤啊，让我们带着凄怆，忧伤的语气来再读这段话（指名读）

师：除了凄怆，你还能读出什么来？

生：（慌张）师：你是怎么知道的？

生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了〞

师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？

生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。〞爸爸又在催她了师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么凄怆和慌张啊！让我们再带着凄怆、慌张的心情来读这段话（指名读）

3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）

生：是爸爸指示了玲玲

师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）

生：爸爸细心地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？〞

师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？生：很关心

师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）师：玲玲是怎么做的？

师：出示ppt8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）

师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）师：这说明白什么？

生：玲玲的聪明，动脑筋，擅长观测。。。

师：谁愿意读读这段话？

师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋〞的？

能用动作表达一下吗？

生：做动作理解“懒洋洋〞

师：谁再读读这段话？

师：(出示课件ppt9)多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？

生：满意地笑了。

师：这里的“满意地〞是什么意思？生：（理解“满意的〞）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想方法解决问题满意，对小花狗满意。。。师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想方法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？生：开心，高兴。。。

师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）

4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？生：指名读。

师：出示ppt10（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

师：这里的“坏事〞指什么？生：玲玲参与评奖的画弄脏了师：“好事〞呢？

生：玲玲的画最终得了一等奖

师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？生：（动脑筋）

师：是啊，生活中我们会遇到好多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的方法。出示板书“肯动脑筋，认真思考〞师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？生：指名读。男生读，女生读。

师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？生练习背诵，指名背诵，齐背诵

5、师：结果在其次天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！假使评委知道了这幅画背后的故事，我相信评委们不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个漂亮的评语，怎么样?孩子们，谁愿意来当当小评委？生：自由发言。

师：看到玲玲获得了这么多荣誉，我突然有个想法，我想采访一下玲玲。你们说好不好？生：好

师：玲玲在哪？（随机采访）

四、拓展

师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言

师：你们还记得老师有一件弄脏的衣服吗？谁能帮我想想方法吗？学生自由发言师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？生自由发言。

五、总结：

师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想方法，只要我们生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考

师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

玲玲的画教案三维目标玲玲的画教案其次课时篇二

玲玲的画

教学目标：

１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯〞“脑筋〞两个词语。２.正确、流利、有感情的朗读课文。

３.通过读文，让学生明白生活中的好多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学重难点：

识字、写字、有感情朗读课文。

课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。课时安排：2课时教学过程：

第一课时

教学目标：

１.认识15个生字，会写“楼梯〞“脑筋〞两个词语。２.正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：

一、创设情景、谈话导入１.谈话激趣：

⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们开启课本31页。（教师板书课题：5《玲玲的画》）

⑵齐读课题，学习生字“玲〞。说说可以用什么方法记住“玲〞。

二、尝试学习、读文识字

１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。３.合作学习：

⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。①教师引导：

平日我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。⑶四人小组探讨识记这些生字。⑷全班交流。

三、整体感知、初步了解

１.小组内读课文，互评互改正，推荐一位组员。读后在小组中相互交流：

课文写了一件什么事？

２.推荐的组员再次读课文，改正读音。３.交流：

课文写了一件什么事？

４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：

全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。

随学生回复教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：画变得更好了。（好事）５.设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。

四、指导观测、练习写字

１.让学生先自己观测文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

２.教师重点指导并范写“候、及、拿〞这几个字。３.学生练写。

４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

其次课时

一、复习

1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）

2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。3.全班再读一次检测一下是否正确。

三、新授

（一）1——3段

1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参与评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）

2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。（课件：第一段）

3.玲玲得意地端详――再看看这句话里“得意地端详〞有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。

4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读

5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：其次段）（指读）6.平日，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指读）7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回复爸爸的？（指读）

（二）4――6段

1.就在这时，细心听，你听到什么了？（叭的一声）

呀！画脏了，玲玲“凄怆〞地哭了起来。指读第4自然段。（课件：第4段）2.问学生：假使是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）4.这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）

（三）、（7――9）段

1.（课件：爸爸的方法）这一次我想来读读爸爸的方法，可以吗？这样可以吗？为什么？谁再来指导指导？还有谁行？（师读）

2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。3.谁来读读？（生读）

5.瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？6.不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回复完成板书：动脑筋）

四、训练表达，渗透思想

1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指示下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组探讨）

2.假使小朋友们在今后的学习、生活中，也碰见类似课文中这样的事，我们应当怎么办？

3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。

玲玲的画（动脑筋）坏事————好事

玲玲的画教案三维目标玲玲的画教案其次课时篇三

感悟课文，感情朗读

1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应当怎样读？◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应当怎样读？◆体会并有感情地读。

◆第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）用做动作的方法理解“满意地端详〞的意思。（体会高兴的心情）b.找出其次次对话，读一读。◆其次次对话是在什么状况下发生的？

◆“叭的一下〞和“哇地哭了起来〞说明白什么？（理解后试着读）◆爸爸的话和玲玲的话应当怎样读？（讲、读、评，再读体会）

◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想方法解决问题后的喜悦之情）c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？◆幻灯片出示课文第9自然段。◆小组探讨，谈谈对这几句话的理解。

老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰见问题，我们要认真想想，找到解决问题的方法，做

个擅长思考的好孩子。

d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）

积累词句，完成课后练习1.出示以下词语，引导学生积累。

满意地端详细心地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄〞，并勉励学生背下来。板书设计：

拓展活动

借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事〞这样的事情。

2、解决问题：

（1）学生自由读课文，画出有关句子。（2）交流。并读出相关的句子。

a、爸爸细心地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？〞为什么要加上“细心地〞看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

你觉得这是一位怎么样的爸爸？

b、玲玲想了想，„„小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么？

她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

“玲玲满意地笑了〞说明什么？假使是你，你会想些什么？c、爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，„„坏事往往能变成好事。〞

这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回复完成板书：动脑筋）

3、教师进行朗读指导。

（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评

议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

5、分角色朗读课文，深化理解。

四、、训练表达，渗透思想

1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指示下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

（教师勉励学生大胆地、充分地说）。

2、假使小朋友们在今后的学习、生活中，也碰见类似课文中这样的事，我们应当怎么办？

五、联系生活，拓展思维

1.创设情境，开动脑筋：同学们，你帮帮他们吗？

课件出示：（1）小女孩摔了跤，裙子磨破了。（补上一朵小花）（2）妈妈发现孩子的裤子短了，可是还能穿。（在裤腿下面加一道宽边又能多穿一年，很俭约。）„„

2.说说自己遇到过的“坏事变成好事〞的事情。

师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰见问题，我们要认真想想，找到解决问题的方法，做个擅长思考的好孩子！

玲玲的画教案三维目标玲玲的画教案其次课时篇四

25.玲玲的画

教学目标：

1.会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。2.朗读课文，感悟课文内容。3.培养擅长思考的情感。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、.问：小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是——引出“玲玲〞，谁先来和她打声招呼？（强调“玲〞的后鼻音以及其次个“玲〞是轻声。）

2、大家来听一听他读的对吗？那他是怎么来读这个词的？（最终让大家齐读），引出“玲玲的画〞：

3、.玲玲不仅喜欢画画，还喜欢交朋友呢！方才大家这么热心地和她打招呼，她都迫不及待地想认识大家，对大家展示她的最拿手的绘画作品了呢！大家想不想看呀？

4、今天我们就来学习第25课——《玲玲的画》。（ppt：25.玲玲的画）

二、初读识字写字：

1、请同学们开启课本翻到116页，自由地读一读课文，老师提几个要求（展示于ppt上）。

2、大家读得可真认真，方才我们说了，玲玲很喜欢交朋友，可是她对朋友的要求可高了，在和她成为朋友之前，她总要考一考大家。看，这不她就带来了不少小伙伴要来考考你们了呢！（ppt生字带拼音）

3、这些生字朋友可顽皮了，他们一下子就纷纷地把帽子都给摘掉了。你们还认识他们吗？（ppt生字不带拼音）

4、大家读得可真不错呀！既洪亮又确凿，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法共享给大家？（学生积极交流）

5、小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？（展示词语）

6、刚刚我们都是用我们的小嘴巴在读，玲玲还想考考大家的手上功夫，看看谁写的又快又确凿。

7、小朋友们都很聪明，这么快都学会了这些生字新词。让这些生字朋友佩服极了，他们向我们发出了邀请，要我们一起去玲玲家看画，大家想不想去呀？

三、朗读感悟、文本对话

（一）、第1段：

1.首先，小朋友们翻开课文，跟着电脑录音来默读一遍课文，想一想《玲玲的画》这篇课文终究讲了一件什么事情？

2、小朋友们，玲玲能把一张弄脏的画变成了一张能得一等奖的画，真是绘画高手呀！那得奖的那幅画毕竟画的是什么？

3、大家觉得玲玲的《我家的一角》画得怎么样？（ppt）

4、那玲玲对自己画的这幅画满意吗？（感觉如何？）

5、从哪里看出来的？快速读读第一段，找找答案。（ppt）

6、很好。大家想想这“端详“是什么意思？

7、小朋友们看这幅画。你看，玲玲看自己的画看得怎么样？

8、对啦，玲玲看得很细心、很认真。看得细心、认真就是端详的意思了。你能用动作来告诉老师，怎样做才是端详？

9、小朋友们，我们再来看看玲玲的这个表情，我们来猜测一下，玲玲在端详着自己的画的时候，心情是怎么样的？

10、课文里面，是用了——“满意〞这个词。小朋友们，你们能满意地来读一读这句话吗？

11、同学们再来看看第一自然段，除了玲玲对自己的画很满意之外，你们还知道了些什么？

12、明天就要评奖了，玲玲心里会是怎么样的？她此刻会想点什么？你能带着这样的心情再来读一读第一自然段吗？

（二）、第2段：

1、玲玲画了一幅自己这么满意的画，用了多长时间呀？你从哪个地方看出来的？

2、“时间不早了〞，的确画了很长的时间。是谁在跟玲玲讲“时间不早了〞。爸爸是怎样跟玲玲讲的？

3、小朋友们，有时候你们的爸爸妈妈会不会催你们？譬如„„他们在催你们的时候用的是怎样的语气？（请用催的口气读）

（三）、第3段：

玲玲在面对爸爸的这种关心下，她做出了怎样的回应？

玲玲看着花了这么长时间的画的一幅画，自己是越看越高兴，越看越爱不释手，连睡觉都要爸爸来催了。可是故事发展到这里就终止了吗？玲玲的画后来又怎么样了呢？

（四）、第4～6自然段：导读爸爸和玲玲的话：

“怎么了，孩子？〞“我的画脏了，另画一张也来不及了。〞

爸爸这次是在什么状况下说话的？应当怎样读？你为什么这样读？这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？假使你就是凄怆慌张的玲玲，你怎么读？(ppt)“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？〞

1、从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？

2、爸爸的提议用一个词表达就是——“将错就错〞。

3、听了爸爸的话，玲玲会怎么做呢？让我们来想想下面的问题。（ppt）

（五）、第7～9自然段：

1、当玲玲看着可爱的小花狗出现在画面上时，她满意地笑了，可能会说些什么？（ppt）这里的“满意〞又怎么理解呢？

2、“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。〞（1）、读一读爸爸说的这句话，说说你读懂了什么？联系课文说一说。（2）、你在生活中碰见过类似这样的事么？（教师可以先自己举一个这方面的例子，再让同学说。）（3）、向学生说明这里的“坏事〞是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。

3、玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等奖，假使你是评委，请说明理由。

4、得了奖的玲玲会说些什么呢？

5、分角色读全文。

6、本文的两个人物你喜欢谁？为什么？（学习爸爸的遇事沉稳，学习玲玲肯动脑筋。）

四、总结全文，赠与名言

同学们，生活中四处都会碰见坎坷，是原地哭泣，还是利用聪慧奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把坏事变成好事。俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人〞。把这句话送给大家，我们一起共勉。（ppt）

玲玲的画教案三维目标玲玲的画教案其次课时篇五

《玲玲的画》教学案例

一、背景《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参与评奖的画不防备被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲慌张地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（在上课之前，要与学生沟通，要先自我介绍，自己有什么爱好？你们有什么爱好？例如：你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？„„）

二、教学过程

（一）、导入。

同学们，你们都喜欢画画﹝点击课件：出示第一副图﹞看，这副画漂不漂亮？（漂亮）知道这是谁画的吗？（想）﹝出示其次副图﹞大家看，这个小女孩正在向我们打招呼呢！请大声把她的名字叫出来（玲玲；让学生齐读两遍）。

（二）、初读课文，认读生字。

师：今天，我们就来学习——《玲玲的画》。﹝出示课题，板书课题，并齐读）

师：大家看到这个课题，想知道些什么吗？（生说自己的问题）﹝表扬生的探究能力强﹞（有生问“玲玲画得怎么样？〞一生紧接说“玲玲的画得了一等奖〞。这时可提问：“你是怎么知道的？现在就请大家带着这些问题来自由读课文，并课文中的生字找出来。）

师：大家读书可真认真啊！现在，有一些生字宝宝出现在我们面前﹝出示带拼音的生字﹞，它们想和我们交朋友，你们愿意吗？（愿意）有谁愿意第一个来认识它们？﹝此时，若有错误，师先领读两遍，生跟读

注意“叭〞是个形声字）﹞有谁来说说，他读得怎么样？他读得真好，我们来跟着他读一读，好不好？

师：方才同学们是看拼音认生字，现在老师把这些生字宝宝的“小帽子〞摘掉，看看同学们还认识它们吗？﹝出示没有拼音的生字﹞（点一位学生读，再请小老师再来读，最终齐读）我们来玩开火车的游戏：火车要开了（学生读）火车顺利到站了。（同学们，火车开的真不错）（要用快速、紧张的语气来说）大家注意，现在火车提速了，看看谁的火车开得最快。（学生快速开火车）火车顺利到站了

师：看到大家交了这么多生字朋友，我真为大家感到高兴。现在请同桌之间的同学用自己喜欢的方式读书），并且想一想：这篇课文讲了一件什么事？开始吧！

（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）

（三）、学习正文。师：（点两生回复前面的问题）看来同学们对这篇课文已经有了一定的了解。

（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）

师：可方才有同学说想知道“玲玲画了一副什么样的画？〞有没有同学帮帮他?（《我家的一角》）玲玲喜欢这副画吗？（喜欢）你们是从哪个地方看出来的？﹝生读第一自然段﹞你能读读吗？（要读出高兴，先请一生读，再请女生读。板书：满意）从“满意〞这个词你能看出些什么？（玲玲很喜欢这副画）你平常有没有做过令人满意的事？（„„）（联系实际生活来理解课文相关词语意思）玲玲面对自己满意的画是什么样的神情？（端详）老师这里有一副令人满意的画，有谁愿意来端详这副画呢？（请一生上台表演，另一生在台下读书。看的时候要渐渐地看，读的时候也要慢一点读）

师：这么重要的画一定要好好收着，可就在这时候发生了一件想不到的事情，知道是什么事吗？（玲玲把画弄脏了）怎么把画弄脏了啊？（生读第四自然段

“叭的一下〞要读快一些，请生读这句话）这可怎么办啊？干脆让玲玲再画一张吧？（来不及）你从哪个地方看出来的？（请生读相关语句）

师：画画好了，本来是一件好事，可现在却变成了一件——坏事）玲玲这时候的心情有没有变化？（有，变得很凄怆

板书：凄怆）找一找，从哪个句子可以看出来？（出示描写玲玲凄怆的句子

要读出凄怆来）谁来评一评，