教师培训的工作制度

Word第第页教师培训的工作制度1、每个老师必需不断更新教育观念，更新自己的学问结构和力量结构。

2、进一步进展每个老师的独特特长，培育每个老师的教育、教学独特，力促每个老师制造出自己的教育教学风格和特色。

3、把握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个老师对教育教学专题的讨论探究力量，提高每个老师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、新的最前沿的涉及到学校、老师、同学进展的教育思想、理念、理论等。

2、与教育教学亲密相关的教育理论学问。

3、教育科研学问及力量培训。

4、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的提高学校办学质量和老师课堂教学质量的教育教学阅历。

5、选择与教育教学亲密相关的专业，以实现学历跨越为目标的各种培训、进修。

6、学科业务学问，专业学问及专业基本功。

7、师德师风建设。

8、现代教育理论与实践。

9、教育教学实践力量。

三、培训形式

1、教育论坛。〔网上论坛，专题探讨等〕

2、专题讲座。

3、自学、短期培训。

4、实践反思。〔合格课实践反思、示范课实践反思、讨论课实践反思、专题课实践反思等〕

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。

四、管理与考核

1、学校建立老师培训进展绩效认定小组，负责对老师的培训进展状况〔中期培训监管和培训进展结果认定〕作评估考核。

2、每个老师每学年必需针对自己的实际状况指定出自己的培训进展打算，该打算报学校行政和教育室备案。

3、每个老师严格根据自己的培训进展打算选择最适合的形式参与学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的学问水平，完善调整自己的力量结构。

4、学校老师培训进展绩效认定小组将定期对老师的培训进展状况作调查，并协调学校行政，为老师的培训进展供应各种支持。

5、学校老师培训进展绩效认定小组将根据肯定周期对老师的培训进展结果作出认定，认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等的重要根据

一、老师培训的目标

1不断更新全体老师的教育观念，更新老师的学问结构和力量结构。

2.进一步进展老师独特特长，使之具有鲜亮的教育、教学独特，并制造出自己的教育教学风格特色。

3.提高老师对新课改的讨论、探究力量，提高老师的科研水平。

4.建立本校的老师培训机制，使老师培训工作科学化、规范化、制度化。

二、老师培训的方式及要求

1.常规教研活动

〔1〕每学期邀请专家来校进行教育教学讲座，更新全体老师的教育观念和学问力量结构。每次活动除特别状况外，不得请假。

〔2〕连续实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。另外，落实好每次教研活动，抓好教研活动的三落实，即时间落实、内容落实、中心发言人落实。

〔3〕加强对集体备课活动的督导力度，明确每次活动的.内容。每月2次的活动内容分别为：

a、备课、分析教材，组内沟通教学反思，备课组长准时签字。

b、开展听课评课活动。

2.骨干老师培育

进展老师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，学科带头人。

〔1〕确定培育对象，实行请进来，走出去的方式，聘请专家跟踪听课，供应外出听课、学习机会。

〔2〕开展多种专业评比活动，对综合成果优异者，优先推选参与省、市、区的各类教学竞赛。

3.青年老师的培训

连续开展一帮一的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提高青年老师的师德素养、业务水平和科研力量。

三、老师培训的详细措施

1、加强教研组团队建设，主动构建学习型教研组。

各教研组要仔细制定学期工作打算，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科老师都要主动开展教学案例专题化的讨论，按打算进行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平常的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。

2、听课评课。要求校长和教育主任听课20节以上，教研组长听课17节以上，老师听课15节以上，听课老师要准时做好记录和评议，并准时向执教老师反馈评课，以便准时改良，不断提