《马说》学案(鲁人版八年级必修) 教案教学设计共3篇

《马说》学案(鲁人版八年级必修)教案教学设计共3篇《马说》学案(鲁人版八年级必修)教案教学设计1《马说》学案(鲁人版八年级必修)教案教学设计

一、教学背景

本次教学是八年级必修课程《古诗文鉴赏》中的一堂课，教学内容为《马说》。在学生们的学习生活中，学习古诗文不仅是在学习文化知识，更是训练语言表达的能力，增强人文素养，提高审美水平的重要途径。因此，本次教学旨在通过对《马说》这一篇优秀的古文文章的学习，使学生们能够全面理解文章的内涵与精神，领悟其中的启示，了解马的历史文化传统与地位，引导学生们爱国爱动物，培养他们的人文情感与美育能力。

二、教学目标

1、知识目标

（1）了解《马说》的历史和文化背景，熟悉文章的基本内容和结构；

（2）准确把握文章的主旨和思想，包括马的特点、马的价值、马的职能和形象；

（3）掌握重要词汇、短语和句式的使用方法；

（4）熟练掌握鉴赏古文的方法和技巧。

2、能力目标

（1）通过阅读、思考、讨论等方式，提高学生的语言、文化素养和人文情感；

（2）让学生在思维和表达方面更全面，更深层次地理解人与动物之间的关系和相互依存的关系；

（3）培养学生的审美能力和文化领悟能力，提高学生的审美和文化素养。

三、教学方法

本课程重视学生自主思考与交流。主要采用课堂讲授、小组讨论、学生演讲等教学方法，结合多媒体技术展示相关内容。在学生自主思考和讨论中激发学生的学习动力，拓宽学生的思路，激发学生的自主求知欲，提高学生的知识领悟能力。

四、教学重点难点

1、教学重点

（1）通过《马说》的学习，了解马的历史文化传统，领悟其中的社会道德和人文情感等方面的内涵；

（2）熟悉文章的基本内容和结构，准确把握文章的主旨和思想，包括马的特点、马的价值和马的形象等方面；

（3）通过学习与探究，提高学生的阅读理解和文化素养。

2、教学难点

（1）提高学生的审美和文化领悟能力；

（2）引导学生从不同角度理解“马”的内涵和价值。

五、教学内容

1、学习《马说》的文化背景、作者、文体及主题；

2、阅读《马说》，理解文中的各个情节、事件；识别并理解文中的多义词、短语、词组、语句等，分析语言表达的技巧；

3、了解马在古代的地位和作用，马文化对中国文化的影响；

4、借助多媒体技术，展示马的形象、马旅游景点、古代马术文化等相关内容，以拓展学生的视野。

六、教学过程设计

1、导入

（1）学生讲述自己的经历，有没有近距离观察过马；

（2）通过看图片、视频等方式，让学生联想到马的形象和特点。

2、学习

（1）介绍《马说》所代表的文化背景和价值，

（2）学习《马说》，重点理解每段的主旨、情节和人物，语言表现等方面，

（3）学习生词、短语和词组，加强语言运用能力，

（4）探究阅读古文的方法和技巧。

3、拓展

（1）利用多媒体技术展示与马文化相关的景点和文物等，

（2）利用画图或剪贴等方式，让学生建立对马的形象和特点的感性体验。

4、讨论

（1）小组讨论，自主交流阅读体会、个人理解和观点，

（2）激发学生思考并提出有意义的问题，

（3）提醒学生注意在团队协作中尊重彼此的观点并进行思想碰撞。

5、总结

（1）对学习过程中的重点、难点进行总结，

（2）回顾教学目标是否达成，让学生检验自己的学习成果，

（3）不断鼓励学生，在回顾总结中发现自己的优点和不足，为自己的学习制定有针对性的计划和目标。

七、教学评价

1、形成性评价

形成性评价为学生们的学习过程中的自我检测、目标检测、课堂测验等，能够及时检验教学效果，调整教学方法和策略。

2、总结性评价

总结性评价是针对整个教学过程的评价，从实践效果、学生反馈、教师自我评估等多方面进行评价。总结性评价是对教通过本教案的设计与实施，能够帮助学生深入了解中国传统文化中马的地位与重要性，并学习到阅读古文的方法和技巧。通过多种教学手段，如课堂讲解、讨论、多媒体展示等，能够使学生在感性体验中深入领悟马文化的内涵。同时，形成性评价能够及时调整教学策略，总结性评价则能全面检验教学效果和学生的学习成果。通过本教学方案的实施，将有助于学生的文化素养提升和对中华传统文化的传承与发扬《马说》学案(鲁人版八年级必修)教案教学设计2《马说》学案(鲁人版八年级必修)教案教学设计

一、教学内容

本课程教学内容为《马说》(鲁迅作)。

二、教学目标

1.了解鲁迅的生平和代表作品。

2.掌握课文的阅读技巧和方法。

3.了解《马说》的内涵和价值。

4.掌握用文言文的语言艺术进行表达。

三、教学重点、难点

重点：掌握《马说》的内涵和价值。

难点：用文言文的语言艺术进行表达。

四、教学过程

1.引入

教师先介绍一下鲁迅的生平和代表作品，让学生了解鲁迅的文学成就和对中国文学的贡献。

2.导入

让学生阅读课文，了解《马说》的背景和作者对生命、自由、尊严等问题的思考。

3.讲解课文

为学生介绍课文的思想内涵、情节和语言表达等方面，重点是讲解课文中的比喻手法及其含义。

4.阅读课文

让学生围绕着比喻手法进行阅读，并加以解析。让学生找出自己认为最具有触动和感染力的句子或段落。

5.讨论课文

在让学生阅读、解析和体味课文之后，教师引导学生对课文进行深度讨论，从而加深学生对课文的理解和认识。

6.写作

教师引导学生用自己的语言、自己的方式来表达对比喻、对《马说》的思考和认识。要求学生要突出文化内涵，注意语言的精练。

7.总结

教师在讲解过程中帮助学生明确课文的信息点和文化内涵，并进行点拨纠错，并最终要求学生总结一下本节课的重点，强化学生对课程的掌握和理解。

五、教学方法

1.导入和引导

2.阅读分析

3.课堂讨论

4.写作

六、教学资源

1.有关鲁迅生平和作品的教辅资料和图书。

2.相应的学习资料和教案。

七、作业安排

1.阅读并理解文学作品。

2.掌握文学作品的内涵和价值。

3.用规范的文言文表达思考的内容通过本节课的学习，我深刻认识到了《马说》中的比喻手法所体现的深刻意义。马是一种忠诚、勇敢、坚强、自由的动物，但在人类的残酷对待下，它们却变成了猎物和牲畜。鲁迅通过这个比喻深刻揭示了中国近代社会的残酷和不公，人类对待动物而言，也是要遵守生命、自由等基本的尊严。这给我留下了深刻的印象，让我对人与动物、对待生命、尊重自由等问题有了更深入的思考《马说》学案(鲁人版八年级必修)教案教学设计3随着教育的不断发展，我们的课程体系也随之变化。现在的学生们所接受的课程要比以前更加全面，更加丰富，更加深入。八年级必修的《马说》无疑是其中的佼佼者。本文便是针对这则文本所设计的一套教案。

一、教学目标

1.回顾并掌握有关《马说》相关的背景知识。

2.理解文本的基本内涵，并掌握其修辞技巧。

3.分析研究文本传达的思想，提升学生的思辩能力。

4.培养学生的文学鉴赏能力，在欣赏之余，提高自身的审美素养。

二、教学内容

1.《马说》的背景知识和文本概况。

2.文本修辞分析，包括对比、拟人、夸张等等。

3.探究文本的主题思想，强调学生发挥思辩能力。

4.综合讨论，探讨《马说》的意义，提高学生的文学素养。

三、教学重点难点

1.理解《马说》的基本内涵。

2.掌握文本中的修辞技巧。

3.研究文本所传达的思想，并提升学生的思辩能力。

四、教学方法

1.课前学生自主阅读《马说》，梳理文本主题，并初步总结文本修辞方法。

2.课中以小组为单位深入探究。旨在让学生们通过小组合作的方式，寻找并总结文本中的修辞手法，梳理主题思想。

3.课后通过大讨论形式，加强对文本的理解，并对学生的成果加以评价。

五、教学过程

本单元学习内容大致可以分三部分。

1.通过ppt或者其他多媒体方式，对《马说》这则文本进行概述，引导学生建立对这则文本的初步认识。

2.小组探究，主要以小组为单位讨论，通过合作达到相互学习、共同成长的目的。

具体步骤如下：

（1）小组分工，每组选取一段文本，分析文本中的修辞手法，并指出该手法的效果。

（2）小组组织讨论，一起探究文本的主题思想，即文本所要表达的道理。

（3）小组汇报，每组分别向大家展示自己的研究成果。

3.讲评环节，引导学生进一步深入探究《马说》的思想内涵及文学价值。

具体步骤如下：

（1）对前面小组探究中表现优秀的小组进行肯定。

（2）对小组讨论的研究成果展开总结，并提炼出有效的教学素材。

（3）引导学生自由讨论，让学生自由发表看法，并引导学生把看法分类，取其共性。

六、教材语言简练流畅，自然生动，语言诙谐幽默，使用准确严谨。

教材所选文章《马说》经过作者的阐述，用一百一十多句话将那些好像毫无关系的“草木”、“动物”及其周围的环境联系起来，最后又回到了“马”的身上。文章脉络清晰，句式简练，语言幽默，形象生动。总体来说，文章使用的语言准确严谨，非常适合初中生的阅读。

七、教学效果

通过本教案的学习，学生应能够掌握《马说》这则文本的基本内涵，并逐渐领悟该文本所传达出的思想。同时，学生还应掌握该文本中一些基本的修辞手法，并学会将它们运用到自己的写作中。促进学生的文学素养提升，提高学生的思辩能力。

八、小结

本文针对八年级必修的《马说》所设计的教案，可以看出，教案的范围非常广泛，涵盖了背景知识概述、文本内涵理解、学术思辩等多个方面。这些方面全面并具有针对性，使得学生们在此过程中学到了如何全面理解这则文本以及如何对文本进行深入的思考，有助于提升学生的思辩能力。此外，通过小组的方式进行教学，不仅有助于学生之间相互探讨、共同交流，更能够提高整个班级乃至全校的学术素养，促进学科交叉合作，加强