《阿长与山海经》(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇

《阿长与山海经》(苏教版高二必修)教案教学设计共3篇《阿长与山海经》(苏教版高二必修)教案教学设计1《阿长与山海经》(苏教版高二必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解“阿长与山海经”故事情节，分析其主题与意义；

2.分析人类与自然、人与人之间的关系，探究人类与生态系统的互动关系，提升对环境保护的认识和意识；

3.培养学生的阅读能力和创新思维，鼓励学生通过不同的方式进行表达和传达。

二、教学内容

1.《阿长与山海经》故事情节，主题与意义的讲解

2.探究人类与自然、人与人之间的关系，环境保护的认识和意识

3.创新思维的培养和实践，通过小组合作和课堂表现等方式进行表达和传达。

三、教学过程

1.导入阶段：

介绍教学内容，引导学生了解“阿长与山海经”故事情节，以及本课讨论的主题与意义。

2.学习阶段：

a.学生阅读故事原文。

b.分析故事情节，思考故事主题与意义，并就以下问题展开讨论：

1）“阿长与山海经”中的人与自然关系如何体现？

2）故事中的主人公阿长怎样引发了环境问题？

3）故事如何揭示人类与生态系统的互动关系？

c.环保教育：利用多媒体资料，呈现生态环境遭到破坏和改善后的图像，鼓励学生思考并讨论如何提高环保意识，保护自然环境，形成良好的生态文明观念。

3.延伸阶段：

从书中阿长去旅行，描写的全国各地的风景，到现实环境保护工作继续探讨，在此基础上，学生按照自己的学科进行课程设计，组成课题研究小组，收集信息、进行实地考察、整理资料、撰写综合报告，并在学校开展环保主题班会、演讲比赛等形式宣传环保，营造浓厚的环保氛围。

四、教学重点与难点

重点：

1.了解“阿长与山海经”故事情节，分析其主题与意义；

2.探究人类与自然、人与人之间的关系，环境保护的认识和意识；

3.创新思维的培养和实践。

难点：

1.如何将环保教育贯穿教学全过程；

2.如何引导学生思考并解析故事主题与意义；

3.如何激发学生创新思维，开展环保活动，营造浓厚的环保氛围。

五、教学策略

1.以讲述故事、探讨主题为主线，引领学生感受故事中的情感和人生哲理。

2.采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，使学生全面掌握相关知识。

3.结合实际环保问题，引导学生深入思考如何做好生态环境保护工作，激发学生的社会责任感和使命感。

4.鼓励小组合作和互动交流，培养学生的创新思维和团队合作能力。

六、教学评价方式

1.考试测验评价。

2.课堂表现评价，包括学生的主动参与、思考和发言等。

3.小组互评和个人自我评价。

七、教学效果预期

1.学生对“阿长与山海经”的情节、主题与意义有深刻的认识和理解。

2.学生对人类与自然、人与人之间的关系、环境保护等问题有更加深入的思考和认识。

3.学生具备创新思维和实践能力，能够通过不同的方式进行表达和传达。

4.学生能够采取实际行动，参与和推动环保工作，营造浓厚的环保氛围和社会氛围通过本教学设计，希望能够引导学生从文学作品中深入思考环境保护问题，培养其环保意识和创新思维，营造浓厚的环保氛围和社会氛围。通过学生的实际行动，推动环保工作的开展，促进人与自然的和谐共处，为构建美丽中国做出贡献。同时，本教学设计的理念和方式也可借鉴于其他文学作品教学，为培养学生的社会责任感和创新思维提供参考和借鉴《阿长与山海经》(苏教版高二必修)教案教学设计2作为一位语文老师，我深知如何在高中阶段引领学生体验文字之美、培养学生阅读理解的能力、激发学生的想象力和创造力。因此，我选择了苏教版高中必修的文学作品——《阿长与山海经》进行教学，通过阐释、讲解和引导学生细读文本，激发学生对文学、历史和文化的兴趣，提高学生的语文素养。

一、教学目标

本节课的教学目标主要包括以下几点：

1.了解《山海经》的背景与历史意义，理解《阿长与山海经》的文学意义；

2.用恰当的语言描述文本中的人物形象和故事情节，培养学生的想象力和表达能力；

3.掌握《阿长与山海经》中的词语、成语、典故等，扩充学生的词汇量和阅读素养；

4.加深学生对中国传统文化的理解和认识，有助于学生树立文化自信。

二、教学方法

本节课的教学将采用多种教学方法：

1.导入法：在教学开始前，通过引导学生从自身经历入手，了解中国传统文化在生活中的体现，使学生更容易接受和理解含义深刻的文本；

2.讲解法：通过逐一分析文本，讲解文本涉及的历史、文化和语言等方面的知识点，为学生建立相应的基础知识；

3.解读法：引导学生在语境中理解和鉴别生僻、难懂的词语和句子，通过词语理解、推理判断等方式，提高学生的阅读能力和表达能力；

4.互动法：设置小组讨论、角色扮演、朗读等环节，让学生充分参与教学，激发学生的学习热情和主动性；

5.启发法：通过提出一些问题或领会思考的方式，引导学生思考、质疑、探索文本，提高学生的思维能力和创造力。

三、教学流程

1.引入

指导学生从自身生活中了解中国传统文化在生活中的体现，如中秋节、春节、端午节等，让学生充分认识中国传统文化在当今社会中的重要性。

2.学前预习

指导学生对《阿长与山海经》进行阅读，提前预习文本内容，了解文本背景、人物关系等基本内容。教师可为学生提供读书笔记、心得体会等方式进行学生自主学习。

3.浅显讲解

依次讲解文本的背景、历史、人物、情节等方面，并通过丰富的图片、视频等展示方式，生动形象地呈现整个故事的情节和结论。

4.细致解读

指导学生全面细致地阅读文本，引导学生在语境、字义、典故、意义等多个方面去感悟文本，提高阅读的理解能力和文学素养。

5.互动应用

设立小组讨论、语文游戏、角色扮演等多种形式的活动，鼓励学生进一步理解情节，互换看法，提高学生的表达能力和语感。

6.课堂总结

回顾全堂教学内容，提出重点难点，巩固学生对文本的认知与理解，引导学生深入思考，强化学生的阅读能力。

四、注意事项

1.培养学生主动参与教学的习惯。教师要着重引导学生充分参与，提高学生的学习兴趣和热情。

2.注重词汇和语境。阅读文本时，重要的不仅是整篇作品的理解，更要注意学习使用生活中需要的词汇和语境。

3.尊重学生差异。在教学过程中，注重学生个性化差异，采用多种方式的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

4.有助于提高学生的文化知识和语文素养。由于本文主要旨在培养学生对传统文化的认知和掌握，要注意教育学生文化自信，锻炼学生的知识结构和认知能力。

五、结语

《阿长与山海经》是苏教版高中必修的一部文学名著。教授这种文学作品对于高中阶段的学生是有意义的，它有助于提高学生阅读理解能力、创造力和文化素质。在教学中要注重启发学生的思维能力，提高学生的表达能力，使学生在欣赏文学的过程中更好地领略其中所蕴含的思想、情感和人生智慧综上所述，《阿长与山海经》作为一部文学名著，对高中阶段的学生有着重要的启发和提高作用。在教学中，教师需要注重学生的主动参与和个性化差异，采用多种方式的教学方法，培养学生的阅读能力、创造力和文化素质。同时，教育学生文化自信，使学生在欣赏文学作品的过程中更好地领略其中所蕴含的思想、情感和人生智慧。希望教育工作者能够以这部文学作品为切入点，为学生的成长和发展做出更大的贡献《阿长与山海经》(苏教版高二必修)教案教学设计3《阿长与山海经》(苏教版高二必修)教案教学设计

一、教材分析

《阿长与山海经》是苏教版高中必修一，共四课时。本篇教材主要研究古代中国的山海经文化与汉字文化，以及这些文化对当代中国的影响。本篇教材在语言、艺术、文化等多方面具有价值。

二、教学目标

1.了解中国传统文化中的山海经文化，并了解山海经文化在现代中国的影响。

2.掌握汉字学习的基本方法，培养对汉字的理解能力，提高汉字运用能力。

3.提高阅读文学作品的能力，熟练掌握文学鉴赏的方法。

三、教学重难点

重点：山海经文化在现代中国的影响、中国汉字的历史与发展。

难点：学生掌握汉字学习的基本方法，提高文学鉴赏的能力。

四、教学方法

1.多媒体教学法

通过多媒体教学工具，向学生展示相关图像、视频等，以短时间集中教材内容，增强学生的感性认识，加深课堂学习压力。

2.学生自主参与的教学法

让学生通过自己的思考与参与来理解教材内容，形成对于所学知识点的理解与思考、形成对于教材的思考了解。

3.创新式教学法

在教材内容中，通过传统的文化影响和当代的各种神话和其他文化元素的加入，让学生自然而然地接收到更加深奥的文化本质。

五、教学步骤

1.导入阶段

引导学生回忆与山海经相关的知识，如《山海经》的起源、体系结构与特点、《山海经》中的传说故事等。

2.基础阅读

让学生通过朗读与熟记本文中的字、词、句段，加深对于汉字的了解，进而对于文学作品的阅读与鉴赏能力做到扎实的基础理解。

3.综合探讨

针对阅读中遇到的问题、对于故事中存在的疑问展开问答式探讨，让学生互相交流，缓解课堂紧张的气氛和压力。通过综合探讨的教学方式，有助于学术上的批判思考，有助于学生更好的掌握课程的核心。

4.创新性讨论

让学生通过教材内容，在教学的过程中，展开与文化、人性、生态等有关的深入讨论，运用创新思维方式，广泛参考同学的各种见解，形成更深入的讨论思路。

六、教学反思

本教学设计中，采用的课堂讨论环节比较多，深度参与的学生相对较少，教学效果还需进一步优化。因此，加强结构的分析、引导学生深入参与讨论、激发学生兴趣和