2023年青岛版六年级（六三制）下册第一单元第二课时《预防近视》教学设计附反思含板书及练习共两套

2023年青岛版六年级（六三制）下册第一单元《人体感知环境》教学设计第二课时《预防近视》教学设计一、教材分析本课是青岛版六年级（六三制）下册第一单元《人体感知环境》中的第一课时《预防近视》。旨在让学生清晰近视是一种看不清远处物体的疾病，为后续思维导航和资料卡引领，模拟实验开展，了解近视的形成原理作铺垫。主要分三部分：1.测测自己的视力。教科书呈现了一名学生检测视力的场景图、视力检测的方法指导和资料卡，意在帮助学生了解视力检测过程中需要注意的问题、视力测试的方法和视力判断的标准。.哪些行为容易导致近视？教科书呈现了学生3幅生活、学习中容易导致近视的情境图，目的是引导学生列举生活中常见的不良用眼行为，通过交流，了解到不良用眼行为或生活习惯容易导致近视。.近视的害处和预防。二、教学目标.知道近视是一种疾病；了解近视形成的原因、危害及导致近视的行为；知道预防近视的方法。.能基于所学的知识，通过观察、模拟实验等方式获取近视形成的原因；能够自我监测视力。.对近视成因及怎样预防近视表现出进行科学探究的兴趣；当多人观察、实验结果出理不一致时，能再次进行观察、实验，以事实为依据作出判断。.用所学的预防近视的方法指导生活，保护视力。三、教学重难点【教学重点】：知道近视是一种疾病；了解近视形成的原因、危害及导致近视的行为。【教学难点】：能近于所学的知识，通过观察、模拟实验等方式获取近视形成的原因能够自我监测视力。九'课后作业（一）、选择题。（1）在模拟近视形成的实验中，用（）组合来代表眼球。A.蜡烛和凸透镜B.凸透镜和纸屏C.蜡烛和纸屏（2）眼睛结构中，（）失去调节能力便形成近视。A.瞳孔B.晶状体C.视网膜（3）小明在体检过程中检查出了近视，下列做法不正确的是（）oA.坚持长时间学习B.坚持做眼睛保健操C.及时就医.判断题：（检测目标1、目标2、目标3）（1）患了近视的同学的晶状体凸度过小，所以看不清远处的物体。（）（2）近视与用眼习惯有关，与挑食无关。（）（3）晶状体的调节能力变弱，会导致近视。（）四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。五、教法学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。充分的发挥了自主探究的能力。做到了"玩中学""做中学"。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。六、教学过程【教学准备】：小黑板、眼睛模型（一）、导入新课师：今天，老师给大家带来一个视频，我们一起来看一看。（教师播放近视后戴眼镜导致生活不便的视频。）师：视频看完了，对此你们想说些什么呢？生：近视后我们看东西不清楚。生：近视后要戴眼镜，很不方便。生：近视会给我们带来很多困扰。师：是啊，近视会给我们的生活带来很多不便。近视是由什么原因导致的呢？我们没有办法去预防近视呢？今天这节课，我们就一起研究如何预防近视，了解近视的成因。预防方法。（出示课题。）（二）、探究活动【测测自己的视力】。师，我们学校每年都会组织体检，其中的重要一项就是位测视力。同学们还记得体检时测得的视力结果吗？生：上次体检，我两只眼睛的视力都是5.0o生：上次体检，我的视力是左眼5.1,右眼4.9。师：距离上一次视力检测已经过去一段时间了。我们的视力在这期间有没有发生变化呢，一起来检测一下吧。师：同学们还记得体检时是怎样检测视力的吗？（学生汇报。）师，同学们说得很好，看来大家都是善于学习的孩子。今天，教科书中给我们提供了检测视力的方法指导，我们一起看一看。（教师出示方法指导。）师：了解了检测视力的方法，请同学们检测一下自己的视力吧。（学生检测视力。）师：视力测完了，谁来和大家说一说你们的检测结果？（学生交流。）师：与上次体检时相比，你们现在的视力数值是否发生了变化？（进行学生视力统计。）师：通过刚才的统计，老师发现与上次体检结果相比，同学们视力没有发生变化的同学有30人，视力下降的同学有6人，视力上升的同学有9人。【哪些行为容易导致近视】？师：老师想问一下视力下降的同学，你们觉得是什么原因导致了自己的视力下降T?（学生汇报。）师：除了刚才几位同学说到的，你们知道还有哪些行为容易导致近视呢？生：我知道长时间看电脑也容易近视。生：我知道看书时离书本太近容易导致近视。教师小结：刚才同学们说到的长时间看电子产品、不注意用眼卫生等行为都可能会导致近视。因此，在平时的学习生活中，同学们要尽量避免这些行为。（三）、近视的危害和预防。师：近视会给我们的生活带来许多不便，你们能举个例子吗？生：上课的时候，看不清老师在黑板上写的字。生：我知道近视了不能做飞行员。师：是啊，近视的确会给我们带来许多烦恼。为什么患上了近视，看远处的东西就会模糊呢？我们通过模拟实验来了解一下。师，要想了解近视眼看物体模糊的原因，首先要了解物体在健康的眼睛中是怎样成像的。本次实验要用到的材料有：光具座、蜡烛、火柴、透镜和光屏。请同学们想一想：怎样利用这些材料完成本次实验？（学生交流实验方法，教师补充。）师：实验完成了，请同学结合上节课所学知识思考一下：在本次实验中，哪几个部分相当于人的眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？生：我觉得透镜相当于眼睛的晶状体。生：我觉得光屏相当于视网膜。师：请同学们再来试一试：将蜡烛离“眼睛”远一些，在光屏上还能形成清晰的像吗？（学生实验并发现不能再形成清晰的像。）师：这就相当于人的眼睛哪个部分调节能力减弱，导致我们看不清物体了？生：相当于晶状体的调节能力减弱。师：我们将刚才的透镜换成凸度较小的，再来实验一下，看看有什么发现。（学生实验并发现又可以看到蜡烛清晰的像。）教师出示资料卡并小结：不良的行为习惯会导致眼睛晶状体的病变，使我们患上近视疾病。近视有很多危害，因此，我们要想办法预防近视。同学们知道应该怎样预防近视吗？（学生汇报。）师：我们要改正有可能导致近视的不良习惯：不长时间的近距离用眼，写作业看书时端正坐姿。同时，还应该加强体育锻炼，经常到户外活动，每天坚持做眼保健操。饮食上要注意减少甜食，注意营养均衡。师：预防近视关乎我们每个人的健康，请同学们保护好目己的眼睛，预防近视,从己做起。（四）、总结拓展师：本节课就快要结束了，同学们有什么收获吗？生：我知道了近视有许多危害，我们要保护眼晴。生：我知道了要养成良好的用眼习惯。师，同学们的收获可真不少！最后，老师再给大家们直开，请同学们解一下：如果眼睛已经近视，医生是用什么办法矫正的？七、板书设计了解近视形成的原因、近视的危害《预防近视》板书怎么保护视力八、教学反思本堂课我根据六年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。九、课后作业（一）、选择.健康的眼睛调节力强，远近物体都能看得清。A.瞳孔B.晶状体C.视网膜.下面行为中，容易导致近视的是oA.端正书写姿势B.在昏暗的环境中看书C.经常做眼保健操.近视大多是由于用眼不科学而引起眼球结构发生了变化，这个变化的结构A.晶状体B.角膜C.视网膜.下面做法有利于保护我们眼睛的是oA.小明学习很用功，在乘公交车时也看书B.在床上躺着看书C.坚持做眼保健操.经常玩手机，对我们的伤害最大。A.眼睛B.耳朵C.鼻子.在光线很弱或阳光直射的情况下看书。A.对眼睛的影响不大B.容易导致近视C.可以保护眼睛.下面做法中可以预防近视的是A.端正书写姿势.眼睛直视电焊火花C.眼睛进沙子时，用手使劲揉擦2023年青岛版六年级（六三制）下册第一单元《人体感知环境》教学设计第二课时《预防近视》教学设计一、教材分析本课是青岛版六年级（六三制）下册第一单元《人体感知环境》中的第一课时《预防近视》。只要内容是要让学生“了解近视形成的原因、危害以及导致近视的行为”，难点是“通过模拟实验获取近视形成的原因”，有助于突破难点。测测自己的视力；接着，哪些行为容易导致近视；再次，近视的害处和预防，并进行检测与拓展活动。”近视会给生活、工作带来不变，近视是怎样形成的呢？”是探究预防近视的起点，当我们通过测一测自己视力，模拟眼睛的实验，才能了解近视是怎样形成的，以及如何预防近视。课前需搜集有关近视成因的资料。二、教学目标.知道近视是一种疾病；了解近视形成的原因、危害及导致近视的行为；知道预防近视的方法。.能基于所学的知识，通过观察、模拟实验等方式获取近视形成的原因；能够自我监测视力。.对近视成因及怎样预防近视表现出进行科学探究的兴趣；当多人观察、实验结果出理不一致时，能再次进行观察、实验，以事实为依据作出判断。.用所学的预防近视的方法指导生活，保护视力。三、教学重难点【教学重点】：a学生了解近视形成的原因、危害以及导致近视的行为。【教学难点】：清晰日常预防近视的方法和重要性。四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师为学生讲授视力预防的重要性以及近视的害处，让学生在课堂上相互探讨，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。五、教法学法学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，充分的发挥了自主探究的能力，清晰预防视力的重要性。且做到了"玩中学""做中学"。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。五、教学过程任务一：测测自己的视力。（检测目标1）（参照教材活动一：测测自己的视力。）.交流测试视力时需要注意的事项。（1）将标准对数视力表挂于光亮处，表的5.0（或1.0）行要与受检者的眼睛位于同一高度。（2）被检查者应距离视力表5米远，背向光源，避免光线直接射入眼睛。（3）检测一只眼睛时，须将另一只眼睛完全遮住，不要压迫眼球。.对照标准对数视力表在《科学学生活动手册》中记录自己的视力情况。・我测得的自己两只眼暗的视力：左眼右眼视力评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）掌握测视力的方法并能定期检测自己的视力；（3）能准确记录自己的视力情况。任务二：哪些行为容易导致近视？（检测目标2）（参照教材活动二：哪些行为容易导致近视？）.观察教科书的图片以及生活实际，说一说哪些行为容易导致近视。（1）长时间看近处的物体；（2）在昏暗的环境中看书；（3）书写姿势不正确。.在《科学学生活动手册》上做好记录。我了解到的容易导致近视的行为:评价标准：（1）能说出容易导致近视的行为；（2）以后能改掉这些不好的习惯；（3）能查阅资料了解其他导致近视的行为。任务三：近视的害处和预防。（检测目标3）（参照教材活动三：近视的害处和预防。）.思考：为什么患了近视看东西就模糊？.利用蜡烛、凸度不同的透镜、光屏等器材模拟实验。（1）实验中，哪几个部分相当于人的眼睛？（2）将蜡烛离“眼睛”远一些，在屏幕上还能形成清晰的像吗？（3）换成凸度较小的透镜再实验，结果怎样？.小结：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼晴就可以看清近处的物体;肌肉舒张，晶状体的凸度变小