幼儿园：主题活动：《我的家乡》教学活动

教育活动计划活动过程活动内容健康领域:游家乡活动来源预设活动目标.尝试坐爬动作，提高上下肢的协调性。.体验游玩家乡风景的愉悦。重点难点尝试坐爬动作，提高上下肢的协调性。活动准备儿童经验基础材料准备1.事先了解与本活动有关的家乡风景名胜，并提供相关的图片放在场地的位置上2.鸟鸣的音效3.场地布置一、出游准备.师幼边念儿歌边进入场地。教师:我是毛毛虫呀，长着好多腿呀，抖抖手、抖抖脚，外出去旅行呀！.听音乐做准备操，重点活动上下肢与腰腹部。如:绕场跑，上肢上举前举环绕，原地踏步，抬腿踢腿，弓步振臂，左右扭胯等。二、毛毛虫游家乡1.幼儿探索用身体动作模仿划船的样子。2,请个别幼儿示范坐爬动作，幼儿集体练习。准备姿势:屁股坐地，双手撑在身体两侧，同时双腿屈膝。手撑地与腿伸缩动作:双脚向前伸直，蹬于地面，同时双手撑地，屁股前移、膝盖弯曲，带动身体向前移动。.幼儿集体练习幼儿从场地一侧坐爬到场地另一侧，动作熟练后，教师可以和幼儿一起进行坐爬的追逐游戏，即教师追幼儿、幼儿追教师。.教师交代游戏玩法教师:毛毛虫要游杭州西湖了。它从“雷峰夕照”出发经过“苏堤春晓”（在平衡木上爬），绕过白堤的柳树桃树（绕排列较紧密的椅子爬），钻过“断桥残雪”（坐爬钻桥），看“三潭印月”（绕椅子爬），最后到达长桥（坐爬到目的地）。不过，路上要当心麻雀，如果麻雀来了，你们赶快缩成一团一动不动，麻雀就会以为你们是一颗小石子，不会来捉你们了。.幼儿念儿歌出发，听欢快的音乐在场地上鱼贯爬行，听到鸟鸣声停止不动。我是毛毛虫呀，长着许多腿呀，抖抖手、抖抖脚，爬着去旅行呀！”三、毛毛虫回家.教师简单小结，幼儿互相按摩放松。教师:今天毛毛虫游览了家乡的西湖，有点累，但毛毛虫不怕辛苦，真了不起。我们大家一起放松一下，你来帮我敲敲背，我来帮你捏捏腿。.毛毛虫回家。幼儿合并成一队（一条大毛毛虫），念着儿歌离开场地。延伸活动：幼儿园可选取当地的景点进行活动教育活动计划活动内容语言领域：夸杭州活动来源预设活动目标.尝试用语言有节奏的夸夸我们的杭州。.能与同伴合作完成儿歌创编。.体验作为杭州人的自豪感。重点难点合作完成儿歌创编活动准备儿童经验基础了解一些杭州的主要景点。材料准备PPT（杭州风景图：雷峰塔、宝石山、钱塘江、西溪湿地、西湖、杭州乐园、吴山广场）活动过程一、教师引题如果请你当导游，你会带我的朋友到杭州的哪儿去玩呢？二、教师朗诵儿歌，幼儿感受儿歌节奏.师：刚才你们听到我夸的是杭州的哪几个景点？我是怎么说的？（引导幼儿说出雷峰塔宝石山钱塘江每讲一个景点教师依次出示图片）。.教师再次演示儿歌，幼儿打节拍。三、创编儿歌.师：现在我也想请小朋友有节奏的来夸夸我们杭州的其他的景点，那该怎么夸呢？.依次出示图片西湖一一杭州乐园一一吴山广场，请小朋友分成三组用7个字来合作完成儿歌创编。,每组请代表展示创编的儿歌，师幼互动，教师打节拍。.师幼用接龙的方式把创编的儿歌连接起来。四、完整练习儿歌.出示6张图片，幼儿回忆儿歌前半部分。.教师带领幼儿将完整的儿歌结合图片，朗诵一遍。.幼儿有节奏的朗诵儿歌。五、结束。延伸活动：在科学区的地图上找找西湖的位置。教育活动计划活动内容艺术领域：游公园活动来源预设活动目标L感受音乐欢快的旋律和反复出现的歌词规律。2.学唱歌曲，并伴随着音乐做手指表演，体验游公园的快乐。重点难点学唱歌曲，并伴随着音乐做手指表演，体验游公园的快乐。活动准备儿童经验基础幼儿已有和家人游公园的经验材料准备音乐《游公园》活动过程一、社区小公园L通过开展谈话活动的方式，说说游公园的快乐。教师:在社区公园里你最喜欢玩什么？是和谁一起去的？2.引出音乐人物教师:听听“爸爸游公园，好快乐”是怎么唱的二、快乐玩一玩.演唱歌曲第一段，并进行手指表演。“爸爸游公园”：左手大拇指有节奏地弯曲，第一句唱完，大拇指不动。“爸爸游公园”：右手大拇指有节奏地弯曲，第二句唱完，大拇指不动。“快乐呀快乐呀”：左右手大拇指一起左右晃动。爸爸游公园”：左右手大拇指有节奏地弯曲。你们也来手指表演一下吧！（集体跟着教师的歌唱进行表演。）,用手指动作分析歌词规律。“妈妈跟他去"：左手食指、大拇指有节奏地碰碰。“妈妈跟他去"：右手食指、大拇指有节奏地碰碰。“快乐呀快乐呀”：左右手、大拇指食指一起左右晃动。“妈妈跟他去"：左右手食指、大拇指有节奏地碰碰。歌词哪些是一样的，哪些不一样？.帮助幼儿理清人物的出现顺序。.学唱最后一段三、教师播放录音，幼儿边倾听边演唱.合着音乐完整倾听、演唱。教师:我们听着音乐一起唱唱吧。.创编歌曲教师:弟弟还能带谁去？（小鸭，呷；小鸡，叽叽；小狗，汪…）◊结束，全体幼儿围绕成一个圈，边唱歌曲边绕圈踏步行走，做游公园状。延伸活动：在音乐区投放手指偶，供幼儿自主使用，创编更多故事情节教育活动计划..第（3）周活动内容健康领域：广场舞活动来源预设活动目标.了解广场舞的特点，知道跳广场舞有益人们身心健康。.感受群体广场舞的快乐，尝试随音乐旋律跳广场舞。重点难点感受群体广场舞的快乐，尝试随音乐旋律跳广场舞。活动准备儿童经验基础材料准备广场舞相关视频活动过程一、健身广场舞.幼儿描述对广场舞的已有经验。教师:小朋友们，晚上小区或是公园的广场上经常启很多阿姨、爷管奶奶在跳舞，你们见过吗?那你们知道他们跳的是什么舞蹈吗?你们家里有人跳广场舞吗？二、最炫民族风.播放视频，幼儿观赏教师:视频中的阿姨们广场舞跳得好看吗?你觉得哪里好看？.说说广场舞教师:你发现广场舞有什么特别的地方？（很多人一起跳，但每个人的动作都一样，列队非常整齐，节奏感很强，会变队形转方向，谁都可以尝试跳……）教师:你们喜欢这样的舞蹈吗?那我们再来观看一下视频，仔细看看里面的动作吧三、大家一起跳.幼儿自主学习并展示自己喜欢的动作。教师:你喜欢其中哪个动作，能展示给大家看吗?我们一起来学学这个动作吧。.教师有目的地教幼儿1-2个简单的动作.幼儿尝试形成队列。.教师帮助幼儿排成一个大的正方形队伍。（可以用画点子等方式辅助。）再次观看视频，幼儿排成正方形队伍跟着音乐做动作12遍.尝试转舞蹈方向教师:听听音乐，你们觉得应该在哪一句转方向？（教师用口令“1234”让幼儿限着音乐每8拍转个方向。转方向时对幼儿舞蹈动作可以不做要求。）尝试完整听音乐舞蹈。.幼儿回家分享广场舞。延伸活动：可改编为“快乐舞动时刻”，在体育活动中进行。教育活动计划活动内容艺术领域：我们的社区活动来源预设活动目标1.欣赏社区中的各种房屋，感受社区房屋的造型美。2•尝试装饰纸盒，表现不同样式的房屋，体验合作的乐趣。重点难点尝试装饰纸盒，表现不同样式的房屋，体验合作的乐趣。活动准备儿童经验基础材料准备1.纸盒（用报纸或白纸糊好）2.《美术》材料包①“我们的社区”或《美工》A①“我们的社区3.准备各种类型、样式的房屋图片。活动过程一、社区里的房子L出示图片，幼儿观察图片中房屋的特征教师:请你们仔细观察，这些房子有什么特点?有哪些共同点，又有哪些不同点？2.幼儿根据已有认知自由讨论教师:我们生活的社区是由各种各样的房子组成的。社区里都有些什么样的房子呢？你自己家的房子是什么样子的？二、我的家.出示大小形状不一的纸盒教师:让我们来装饰纸盒，把它变成漂亮的房子吧。.幼儿使用《美术》材料包①“我们的社区”或《美工》A①“我们的社区”自主选择纸盒及装饰性材料，用多种方式装饰纸盒。教师：你喜欢什么样的房子?动手来为自己建造一个家吧。三、我们的社区.幼儿将作品组合在一起，拼建成社区。.美化社区环境。幼儿合作，尝试用笔画出街道，利用小石子、草皮等自然材料装饰社区并增添景观。延伸活动：在美工区继续投放纸盒和装饰性材料，供幼儿继续制作，不断扩大并丰富社区展示区:将完成后的作品布置在展示区，供幼儿欣赏并介绍自己建造的社区。教育活动计划活动内容社会领域：捡拾垃圾活动来源预设活动目标.能在捡抬垃圾的过程中，认识到及时清理垃圾的重要性。.有意识地关注哪些区域或活动产生的垃圾最多。重点难点能在捡抬垃圾的过程中，认识到及时清理垃圾的重要性。活动准备儿童经验基础材料准备1.教师事先选定幼儿捡垃圾的场所，幼儿园或小区外环境皆可。2,每组一份记录纸、笔。3.人手一双劳动手套，垃圾袋若干个。活动过程一、捡拾垃圾L提出捡拾垃圾的任务。教师:我们生活中有很多垃圾，垃圾会污染环境，今天我们要当环保小卫士把幼儿园（或小区）里的垃圾捡拾干净。.出不力动手套。。教师:垃圾上面留有细菌，戴上手套捡拾垃圾，可以使我们避免用手直接碰触垃圾。.幼儿自由分组（3-4人一组），每组领取一份垃圾袋和记录纸、笔，手套人手一双教师:请小朋友们在捡垃圾的过程中，记录一下你捡到了哪些垃圾.幼儿至户外流动捡垃圾。寻找环境中的各种垃圾，及时放入自己组的垃圾袋，并进行记录。使用好工具，鼓励幼儿既耍不怕脏，又耍注意卫生。二、捡拾垃圾大讨论.结束后集中回教室，并及时洗手.根据记录内容相互交流。教师:根据你们记录的内容，哪种垃圾最多？哪些区域产生的垃圾最多？它们是怎么产生的呢？三、垃圾危害大1.讨论不及时清理垃圾的危害。教师:我们捡拾来的这些垃圾如果长时间放置会怎么样呢？小结:垃圾不及时处理会滋生蚊、传播疾病，会挤占我们的游戏空间，会弄脏我们的衣服，所以垃圾要及时清理，不能堆积。延伸活动：本活动可根据幼儿活动的具体情况，拓展为两课时进行，即“捡抬垃圾”与“讨论交流”教育活动计划活动内容科学领域：垃圾分类活动来源预设活动目标.了解垃圾分类的规则，能对自己捡拾到的垃圾进行简单的分类。.知道减少垃圾产生的办法。重点难点了解垃圾分类的规贝（J,能对自己捡拾到的垃圾进行简单的分类。活动准备儿童经验基础材料准备1.教师用旧纸箱自制蓝、绿、红、黄四个垃圾桶2.幼儿操作材料第1册封二一第3页“垃圾分类”3.视频“垃圾分类活动过程一、垃圾种类多L选择并出示有代表性的几类垃圾，幼儿观察并讨论。教师:我们捡到了哪些垃圾?这些垃圾可以分为哪几类，为什么要这样分类.出示蓝、绿、红、黄四个垃圾桶，师幼共同阅读幼儿操作材料第1册封第3页“垃圾分类”或观看视频“垃圾分类”，了解垃圾分类。教师:蓝色的垃圾桶是可回收物垃圾桶，装用过的纸张、废旧纸箱、喝过的牛奶盒、塑料饮料瓶等可回收的垃圾；绿色的垃圾桶装厨余垃圾，包括剩菜剩饭、菜梗菜叶、果壳瓜皮等;黄色的垃圾桶装其它垃圾，包括卫生间废纸废日光灯管等灰土、破旧陶器等；红色的垃圾桶装有害垃圾，包括废旧电池、过期药品。.幼儿自由讨论之前捡抬的垃圾可以如何投放。教师:我们之前拾捡的垃圾你觉得可以分别投放到哪个垃圾桶里为什么？二、垃圾分类.幼儿分类投放垃圾，并相互检查垃圾投放正确与否。.幼儿针对投放有异议的垃圾展开讨论，并正确归类。三、减少垃圾幼儿自由讨论减少拉圾的办法。小结:从源头上减少垃圾的产生，从垃圾处理方式上化废为宝等。如:少用纸巾，用手帕或毛巾擦眼泪、擦手，因为手帕和毛巾可以清洗后反复使用。延伸活动：活动后组织幼儿观看视频“垃圾分类”，进一步了解垃圾分类的规则，知道生活中常见的垃圾应该投放在哪个垃圾桶里。教育活动计划活动内容语言领域：好邻居活动来源预设活动目标.理解动物村邻里传递分享西红柿的情节，表现角色之间的对话。.体验邻里之间互相分享的温情氛围，感知角色乐于分享的品质。重点难点理解动物村邻里传递分享西红柿的情节，表现角色之间的对话。活动准备儿童经验基础材料准备1.免妈妈、小兔、熊妈妈、猫婶婶、小鹿和小松鼠图片，西红柿图片，竹筐一只2.幼儿操作材料第1册第4-10页“好邻居”3.挂图2号活动过程一、我的邻居1•结合生活，说一说自己的邻居。教师:你们家的邻居是谁?请你来跟大家分享一下你和邻居之间的有趣故事吧。教师:今天我们要一起来听一个故事“好邻居”，听的时候想一想:这些邻居都是谁，为什么说这些邻居是好邻居呢?它们发生了什么事情？.听赏故事第1段教师:小兔住在圆圆的动物村里，村里有一个圆圆的池塘，池塘的四周住着很多动物邻居，小兔和它的邻居们会发生什么有趣的故事呢?我们一起来听一听。教师:小兔有哪些动物邻居?兔妈妈和小兔子摘了许多西红柿，你觉得它们会怎么做？.欣赏故事第2-6段，了解动物之间相互送西红柿的过程。.幼儿自由猜测井合作表演送西红柿的情景。教师:动物们收到西红柿心情怎么样?它们会想些什么，又会做些什么？送西红柿的时候，小动物会说些什么？请你来演一演三、好邻居1•听赏故事第7段，理解好邻居的含义教师:这个故事的名字叫做《好邻居》，为什么说它们是好邻居呢？.出示挂图2号或阅读幼儿操作材料第1册第4-10页“好邻居”，幼儿完整听赏故事。.开展拓限性谈活，了解好居的其他表现教师:好居之间还会有哪些表现呢？延伸活动：在角色区投放故事中的动物（兔妈妈、小兔子、黑熊、猫咪、小鹿、小松鼠）的头饰、西红柿、小筐子等简单道具，鼓励幼儿自主选择角色进行故事表演。教育活动计划活动内容社会领域：邻居，你好活动来源预设活动目标.了解自己的邻居，尝试与邻居友好相处。.体验邻里之间的互相关爱之情重点难点了解自己的邻居，尝试与邻居友好相处。活动准备儿童经验基础1.活动前请幼儿择一户邻居，了解他们的门牌、家里有几口人等材料准备活动过程一、邻居，你好.请幼儿分享调查的结果。教师:邻居家有几口人?你怎么称呼他们的?你和邻居一起做过什么事二、亲亲热热好邻居.说说邻居受欢迎的原因。教师:你喜欢你的邻居吗?为什么？（有礼貌地和人打招呼，轻声开门、关门，互相帮忙等。）.与邻居相处的烦恼。教师:你在与邻居相处时遇到了哪些烦恼?如果你碰到这样的情况，你会怎么做？场景一:晚上12点半，楼上的音乐声音依然放得很大…场景二:楼上的邻居浇花时，淋湿了你晒在阳台上的被子.好邻居相处准则。1）礼貌招呼:见面热情礼貌地打招呼，并行点头礼或招手礼2）礼让他人：见到邻居提、搬重物，要主动让路。3）尊敬老人:在楼道里或窄小地方遇到老人，要主动让路，请长者先走。4）正确称呼:一般来说，比自己父母辈分大的称呼“爷爷、奶奶”；与自己父母同辈且比父母大的，称呼“伯伯、伯母”；与自己父母年龄相仿或比父母小的，称呼“叔叔、阿姨。5）礼貌得当:借用邻居的东西要有礼貌，如轻轻敲门，等主人开门后用请求、商量的口气说明来意，归还时要表示谢意。遇问题要主动沟遇。三、夸夸好邻居.幼儿两两结对，互相拍手游戏延伸活动：设置“我为邻居做好事”报栏，幼儿在家长的帮助下收集自己和邻居良好互动为邻居做好事的照片或图画，张贴在墙上。教育活动计划活动内容健康领域：拜访邻居活动来源预设活动目标.感受到邻居家串门的快乐。.尝试10米折返跑，在跑动中快速停止，提高身体耐力及下肢肌肉力量。重点难点10米折返跑，在跑动中快速停止，提高身体耐力及下肢肌肉力量活动准备儿童经验基础折返跑经验材料准备1.拱门（或钻圈）若干，上面贴不同邻居家的号码牌图片2.热身操音乐，轻快的游戏背景音乐，纸盒若干。3.场地布置活动过程一、家庭聚会L幼儿自由结伴，找一个家（拱门）四散站立，与教师一起做准备操。教师:我们找到了自己的家，和家里的小伙伴一起跳起来吧。.听音乐做准备操。活动头部、腰部、上下肢，围绕场地跑一圈二、你追我赶L幼儿探索快速奔跑的动作，师幼进行追逐游戏。教师:我们到公园里玩一会儿吧，你们快来追我呀。,请个别幼儿示范，梳理跑步的要领。教师：XX追到我了，他为什么跑得这么快，我们一起来看看。跑动时，手臂是怎样摆动的（前后）？身体是怎样的，笔直的吗（稍前倾）？是用整个脚落地还是前脚掌落地（前脚掌）?.幼儿原地进行跑步姿势的分解练习，如摆臂练习。在教师口令下，幼儿两臂前屈，手握空心举，进行有节奏的前后摆臂练习。三、邻居串门.幼儿分成A、B两组，探索往返跑动作.幼儿自由探索，交流怎样往返跑教师:怎样才能从部居家快速跑回家里？.幼儿分成两组，进行游戏“给邻居送快递”。四、交换空间L听信号，A、B两组幼儿快速交换位置。,进行放松活动。教师:天黑了，我们要回家了，一起拥抱跳个再见舞吧。延伸活动：在晨间活动可以进行游戏教育活动计划..第（4）周活动内容语言领域：点点回家活动来源预设活动目标1.根据画面线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。2,用连贯的语言描述画面的情境，了解“方向不同顺序不同”。重点难点用连贯的语言描述画面的情境，了解“方向不同顺序不同”。活动准备儿童经验基础对自己家附近的环境有所了解，有从不同角度观看同一事物的生活经验材料准备1.河马、大象、汽车、花的正反面图标。2.绘本《点点回家》，大绘本，电子书。3.幼儿操作材料第1册第28-29页“点点回家4.挂图1号。活动过程一、点点饿了.师幼共读绘本《点点回家》第2-3页，认识绘本主角点点。教师:你在画面上看见了谁?你觉得他会是个什么样子的小朋友？.师幼阅读绘本第4页，了解点点的意图。教师:点点是个有主意的孩子，他从储蓄罐里拿出了钱，准备自己出门法买雪糕。你有一个人出门买东西的经历吗?你的心情是怎样的？你看什么好建议给点点吗？.幼儿自主阅读绘本第5页，观察点点家的标志。教师：点点出门了，他用手才旨着哪里？教师:点点家的门上有个点点图案。出门时，点点记住了这个特点。.幼儿自主阅读绘本第6-9页，了解点点去商店的路线及一路上所见事物的特征。教师:一路上点点经过了哪些地方?见到的事物长什么样子？.教师出不小马、大象、汽车、花的止面图标，邀请部分幼儿在集体面前排序并用数字标好顺序。.幼儿自主阅读绘本第10页，分享自己的其他发现教师:点点找到雪糕店了吗?他看上去怎么样，会说些什么?谁来学学点点开心的样子？三、点点回家.幼儿自主阅读绘本第11-16页，教师出示挂图1号，师幼共同验证点点回家的路线教师:现在点点要回家了，你觉得他应该怎么走回去呢?点点回家顺利吗?他经过了哪些地方？这些地方与之前经过时有什么不同?他的心情有什么变化？.师幼共同排反面图标，回忆点点的彳亍走路线，寻找点点迷路的真相教师:点点是真的迷路了吗?为什么去雪糕屋的路和回来的路不一样？.师幼共读绘本第17页，揭示点点迷路的真相。教师:点点最后回到家了吗？点点是怎么回到家的?妈妈看见点点会说什么？点点呢？.师幼完整欣赏绘本。延伸活动：在角色区投放绘本中动物的头饰、简单的道具等，鼓励幼儿自主选择角色进行故事表演。教育活动计划第（1）周活动内容语言领域:我的家乡活动来源预设活动目标1.大胆谈论家乡的特色，尝试使用表情、动作、辅助物等方式辅助表达。2.能有意识地安静倾听他人表达。3,了解家乡的特色和名胜古迹，萌发对家乡的喜爱之情。重点难点大胆谈论家乡的特色，尝试使用表情、动作、辅助物等方式辅助表达。活动准备儿童经验基础了解家乡的特色材料准备1.通过美食、美景、风俗等，并以实物、照片、绘画等方式进行收集和记录家乡特色2.准备一段能体现幼儿园所在地特色的视频或图片3.人手一份已完成的关于家乡的调查表，调查表中包括家乡的名字、美食图片有特点的风景照、特别的风俗图片、全家福等。4.幼儿操作材料第1册第12-15页“我的家乡”活动过程一、我的家乡.说说我的家乡幼儿欣赏视频或图片，猜测视频或图片中展示的地方教师:这是我们班大部分小朋友从小长大的地方，也就是我们的“家乡”。但并不是所有小朋友的家乡都一样，请你们来说说自己的家乡在哪里。二、家乡的特色.说说我家乡的特色。教师:你的家乡有什么特别的美食、美景，会在特别的节日里做哪些有趣的事呢？.教师根据幼儿的谈话，依次推出小话题（列举的话题次序可随时调整）。1）家乡的美食。教师:你的家乡有什么美食?你最喜欢哪种美食?说说你的理由。幼儿结合事先搜集的家乡美食图片或用举例的方式进行介绍（鼓励幼儿用句式“我喜欢…因为…所以……”进行表达）2）家乡的美景。教师:你的家乡有什么美景吗?你最喜欢哪处美景?说说你的理由。幼儿结合事先搜集的家乡美景图片或用举例的方式进行介绍（鼓励幼儿用句式“我喜欢…因为……所以……”进行表达）。3）家乡的风俗。教师：你的家乡会在哪些节日举行一些特别的活动？幼儿结合事先搜集的家乡风俗图片或用举例的方式进行介绍。三、我爱家乡.教师边总结边用简笔回的形式在黑板上进行记录，帮助幼儿梳理谈话内容。.我爱家乡。教师:你们喜欢自己的家乡吗?为什么？（鼓励幼儿说说爱家乡的理由。）延伸活动：将幼儿搜集的有关家乡的图片装订成册投放到语言区，幼儿可以在语言区进行讲述活动“我的家乡”，自制“我的家乡”绘本。.教育活动计划活动内容科学领域：小小发报员活动来源预设活动目标.通过游戏，继续积累10以内数数的经验，理解数字所表示的意义，提高对数数活动的兴趣。.理解并遵守游戏规则，学习与同伴友好协商、合作等能力。重点难点通过游戏，继续积累10以内数数的经验，理解数字所表示的意义，提高对数数活动的兴趣。活动准备儿童经验基础10以内数数经验材料准备1.发电报视频、色盲测试卡（数字）、记录用的纸和笔。2.《数学》第7页，Flash活动过程一、观看视频1.师幼共同观看发电报视频。教师:这是在干什么？小结：电报是一种最早用电的方式来传送信息的通信方式,它用一种特编码代替文字和数字,把讯息发送出去。现在，我们有了电话、手机等通信设备，电报就很少使用了。二、小小发报员.导入:今天我们就来学做“小小发报员"，看看谁能把接到的讯息正确地发送给你的伙伴玩法:幼儿分成两组开展游戏。每组第一名幼儿为第一发报员，在密码本看到的数字是几，就在同伴的手心里点儿下（发电报），接到讯息的幼儿用默数的方法记住此数并用同样的方式传递给下一位幼儿。如一个接者个往下传，最后一名幼儿接到讯息后做好记录。比比哪队传得又对又快。.个别尝试（数字6）三名幼儿试一试，熟恶玩法和则小结:发报者要记住自己看到的数字，然后有节奏地、清楚地在收报者手心点击正确的数量；收报者在接受信息时要用眼晴看、心里数的方法，记下发报者传递过来的数量信息发组比赛.小组比赛延伸活动：中班幼儿“能运用图画或其他符号表示10以内的数量”，所以活动中使用的密码本也可以。教育活动计划活动内容社会领域:家乡的特产活动来源预设活动目标.知道自己的家乡在XX,愿意与同伴一起分享家乡特产。.萌发热爱自己家乡的情感。重点难点知道自己的家乡在XX,愿意与同伴一起分享家乡特产。活动准备儿童经验基础了解自己的家乡有哪些特产材料准备1•请幼儿带『2种家乡的特产（食品或日用品），布置家乡特产展。2.丰富幼儿有关家乡特产的经验（以杭州为例：龙井茶、喜得宝丝绸、张小泉剪刀、东坡肉等）。3.幼儿操作材料第1册第16—17页“家乡的特产”。活动过程一、家乡的特产1.了解特产教师:小朋友，你的家乡在哪里，有什么特产呢?知道什么叫特产吗？小结:特产就是特有的或是特别有名的产品，还有一定的文化内涵或历史2.教师和幼儿参观特产展或使用幼儿操作材料第1册第16-17页“家乡的特产”，仔细观察。教师:刚才你都看到了哪些特产?说说它们的名字。你知道它是属于吃的、玩的、观赏的，还是属于用的呢？3,请幼儿介绍带来的特产。教师:你还认识哪些特产?现在我们就来一起看看小朋友们带来的特产吧。小结:我们的家乡X义不仅是个美丽的地方，还有许多特产。二、XX的特产.选“小导游”，激发幼儿的兴趣。教师：xx是个美丽的地方，而且有很多特有的东西，我们一起来当导游为游客介绍XX的特产吧。.游戏:我是小导游。玩法:一名幼儿当导游，其他的幼儿当游客。一问一答伴着儿歌进行游戏，交换导游，游戏几遍后结束。游戏开始，师幼齐说：“美丽的XX是我的家，远方的朋友请来吧，我来当你小导游，带你去看好东西，看什么？”导游说：“带你去看龙井茶。其他幼儿齐说：“呦、呦，不错，不错，真不错！”延伸活动：可以和家长T制作“特产调查表”，引号幼儿观察、比较不同地方的特产可以选择些代表性的地区如北京、上海等教育活动计划活动过程活动内容健康领域:玩转家乡活动来源预设活动目标.探索单脚、双脚跳的方法,锻炼腿部肌肉力量。.愿意看图示做相应动作，体验玩转家乡的快乐。重点难点探索单脚、双脚跳的方法，锻炼腿部肌肉力量。活动准备儿童经验基础材料准备1.当地风景名胜的图片若干。旅行线路图一张。2.纯色泡沫垫若干，画上脚印3.起跑线、终点线，两线间距5米4.《郊游》的音乐，打雷的音效一、旅行前奏曲.教师利幼儿一起做准备操，在《郊游》的音乐伴奏下小跑一圈然后重点活动下肢教师:今天老师带你们一起去游家乡，看看家乡的美丽风景。二、旅行进行曲.查看旅行线路图。幼儿观察路线图上的脚印，说说自己的发现。教师:旅行前我们先要看一下地图，去风景区要经过不同的路，看看每条路有什么不同。小结:有的只有一个脚印，有的是两个并拢的脚印，有的是一边一个脚印，有的一会儿两个并拢的脚印，一会儿一边一个脚印。.幼儿自由探索经过的方法。幼儿自主选择喜欢的路，根据脚印的提示探索经过的方法，教师观察。.教师梳理经过方法，幼儿进行集体练习教师：第一条路怎么过？（请个别幼儿示范单脚跳后，幼儿鱼贯练习，教师巡回指导，提醒幼儿连续跳，保持身体平衡。）教师:第二条路怎么过？（请个别幼儿示范双脚并拢跳后，幼儿鱼贯练习，教师巡回指导，提醒幼儿按脚印连续跳。）教师:第三条路怎么过？（请个别幼儿示范双脚跨开跳后，幼儿鱼贯练习教师巡回指导。教师:第四条路怎么过？（请个别幼儿示范交替进行双脚并拢跳与跨开跳后，幼儿鱼贯练习，教师巡回指导。）.幼儿游戏“旅行喽”。幼儿排成一路纵队，鱼贯过第一条路、第二条路、第三条路，一直到第四条路，途中播放打雷的音效，调整幼儿的运动量。.幼儿进行第二次游戏。三、旅行结束曲.在轻松的音乐声中，幼儿两两结伴做放松动作结束。2.幼儿与教师一起收拾场地。延伸活动：准备中的路线只是参考，教师后期的活动可以根据本班幼儿的能力调整难度，如:第四条路可改为连续单脚跳与双脚跨跳结合的路线等教育活动计划活动内容艺术领域:家乡的宝物活动来源预设活动目标.欣赏家乡的“宝物”，感受文物的艺术美感。.尝试用各种材料绘制“宝物。萌发对家乡的热爱之情。重点难点尝试用各种材料绘制“宝物”，萌发对家乡的热爱之情。活动准备儿童经验基础材料准备1.幼儿自己收集有关“宝物”的图片。2.文物图片或视频3.《美术》材料包③“家乡的宝物”或《美工》A③“家乡的宝物活动过程一、宝物我知道.教师出示文物图片或视频，供幼儿观赏。.邀请个别幼儿展示并介绍自己收集到的“宝物”图片。教师:你们在生活中（建筑物上、马路上、墙面上等）见过这样的“宝物”吗?它们有什么特殊的图案或纹样？二、宝物创作大比拼.幼儿使用《美术》材料包③“家乡的宝物”或《美工》A③“家乡的宝物”利用轻泥、奶油胶等材料自由创作。教师:文物中的图案和纹样都代表着中国的传统文化，让我们把这些元素设计到我们创作的作品中吧三、家乡宝物展.幼儿展示并在集体面前大方介绍自己的“宝物”。.将作品悬挂或摆放在活动室内，供家长和其他班幼儿欣赏延伸活动：在美工区投放黑陶土、金银两色丙烯颜料、奶油胶、KT板、剪刀、泥工板、文物图片,供幼儿继续创作其他宝物、＞杭州市东新实验幼托园

教育活动计划活动内容语言领域：西湖的传说活动来源预设活动目标L理解故事内容，了解西湖的来历，初步认识著名的西湖十景。2.能简单讲述故事内容，萌发热爱家乡的情感。重点难点理解故事内容，能简单讲述西湖的来历。活动准备儿童经验基础材料准备搜集有关西湖的故事、西湖的照片活动过程一、教师导入故事（出示照片一一西湖）.师：“这是哪里，你见过吗？”.师：“你听过有关西湖的传说或者故事吗？”.师：“爷爷奶奶还给你讲了哪些有关西湖的故事？”二、讲述西湖的传说L展示图片，引出西湖的传说。.欣赏故事，理解故事内容。（1）玉龙和金凤在仙岛上找到了什么？明珠是怎么变成西湖的?（2）玉龙和金凤最后变成了什么山？3,再次欣赏故事，幼儿尝试讲述故事内容。三、认识西湖十景.你还听过哪些有关西湖的故事？.教师介绍西湖的十景：平湖秋月、苏堤春晓、柳浪闻莺等等。.比一比谁认识的西湖景点最多。延伸活动：在语言区投放西湖的照片，幼儿在区域活动时可继续讲述西湖的故事。、?杭州市东新实验幼托园

教育活动计划活动内容艺术领域：美丽的西湖十景活动来源预设活动目标L认识著名的西湖十景以及每个景点的特色。.了解蜡笔不被水粉覆盖的特点并进行运用。.大胆想象，自主绘画。重点难点认识著名的西湖十景以及每个景点的特色。活动准备儿童经验基础材料准备西湖十景的照片活动过程一、谈话导入1.教师出示图片，请幼儿说一说图片上的景点分别是哪一些？2•每个景点分别有哪些特色？