五年级下册（2014年12月第1版）《Unit 1 We lived in a small house.》公开课教案-岳阳市优质课-五年级英语教案

Module1Unit1Welivedinasmallhouse.课件描述一开始，我通过播放近50年来中国的生活方式的变化视频让学生观看，调动学生的积极性，活跃了气氛，为本节课要讲的内容做好了铺垫。接着，通过出示一系列图片引出句型therebe和重点单词的讲解，分组。激发同学们的竞争心理。通过programme,different等中心词的讲解，八个句子来比较过去和现在的区别，一张思维导图来描述整个课程主题。在课堂活动中有听、有读、有小组合作、有思维导图，通过一系列的动作，让同学们掌握本节课的重点（therebe句型），完成本节课的目标。二、教案背景1、面向学生：五年级学生2、学科：英语3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）听录音预习新单词的读音，知道它们的中文意思。

（2）向家人了解中国近几年的变化。三、教学课题1、词汇：programme,life,different,ago,television,lady.2、句型：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.Wehavegotlotsoffood.3、交际用语：能用Therebe句型来描述过去到现在的变化。四、教材分析（一）、教学内容：《英语》五年级下册Module1Unit1Welivedinasmallhouse.使学生掌握用英语描述以前和现在的不同。学情分析：五年级的学生已经学了两年英语了，有一定英语基础，他们大部分学生会做一些简单的指令，能做简单的角色扮演，但是他们单词量还是很少。应该鼓励学生多说多演，就本课而言，学生已学过Therebe的表示方法，但是要和过去式连在一起运用，对学生来说稍微有些困难，这是本课重点要突破的地方。（三）、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：programme,different,ago,television,lady2、能够听懂Howwasitdifferent?Howaboutnow?Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.等交际用语进行会话练习。（四）、教学重难点：1、单词：programme,different,ago,television,lady.2、句子：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.Wehavegotlotsoffood.3、情景运用：Therebe…句型在一般过去时中的肯定、否定形式以及谓语动词为实义动词的句型在一般过去时中的肯定、否定形式。（五）、教学准备：1、准备两张单词卡。2、利用百度搜索找到相关的图片和视频。（六）、教学方法：交流法，讲读法、观察法等。五、教学过程（一）Warm-up1、播放视频《中国近50年生活方式的变化》2、观看完视频，教师和学生自由交谈：WecanseethatChinaischanging.Therearesomanychanges.Whataboutyou?Ithinkallofyou’vechanged.Forexample,Whenyouwereasmallboy,youwereshort.Butyouaretallnow.Whenyouwereasmallboy,youlearntnothing.Butyoulearnsomuchandyoustudyveryhardnow.Right?.教师总结Everythingischanging,NochangeNoprogress.引出今天的课题Unit1Welivedinasmallhouse.在黑板上板书题目。（设计意图：激发学生的学习兴趣）（二）Presentation1.看完视频以后，继续出示一张图片，来比较过去和现在的不同，引出ago和now的区别。并进行分组,Ago小组和Now小组来进行竞争。并引出therebe句型。2、课文教学（1）继续出示四组图片让学生自己用Therebe．．．．．．来描述图片。（复习therebe句型和过去式相联系）（2）继续出示图片，问学生：Whoarethey?WhatisAmydoing?引导学生回答问题进入今天的主题programme。老师讲解programme和different单词并且板书。（引出本节课的主题）(3)问学生：Howwasitdifferent?Doyouwanttoknow?来吸引同学们听第一遍课文。设计了2个小题来帮助同学整体理解课文。（让学生整体感知课文）(4)听第二遍听录音，回答2个问题，进入今天的主题，第一个Howwasitdifferent?通过4个回答，让同学掌握了如何描述过去发生的事情。第二个Howwasitdifferent?通过4个回答，让同学掌握如何描述现在发生的事情。老师同时在黑板上出示板书的思维导图来帮助同学理解。（5）利用点读笔领读文章2遍，纠正同学错误发音。（小组展示）。（6）出示整个课文的思维导图，让同学小组合作尝试复述课文。（个人展示）（三）Practice出示两张图片，让学生找出两幅图的不同finddifference,然后小组合作根据例句仿写句子。（个人展示）(四)Summary让学生总结本堂课所学知识，老师进行情感教育，让学生珍惜今天的美好生活。（个人总结，教师总结）（五）Homework回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。（六）、板书设计：Unit1WelivedinasmallhouseprogrammedifferentmanyyearsagoThereweren’tanybuses.Thereweren’tanytelevisions.Welivedi