高职院校电子商务人才“错位”培养问题研究 - 电子商务工作

高职院校电子商务人才“错位”培养问题研究-电子商务工作[摘要]电子商务市场的高速增长与高职院校电子商务人才的就业难形成了“错位〞培养的教育悖论。针对此,高职教育的培养计划必须真正落实市场化原那么、资源共享原那么、合作共赢原那么、就业导向原那么。高职教育工作者要在基地建设、实践教学体系建设、师资建设等方面深化改革,力求教育的实效性。[关键词]错位电子商务人才实践教学遇网而教

近几年我国电子商务开展如火如荼,电子商务随着GDP的增长从传统商务分得了更多的“蛋糕〞。根据艾瑞咨询统计和跟踪研究,2008年中国B2B电子商务市场交易规模达2.96万亿元,年同比增长39.4%;而CNNIC发布的最新统计报告指出,截止到2008年12月31日,中国的网民规模已经到达了2.98亿人,较2008年增长41.9%,新增网民主要在网络购物、博客和网络求职方面。由此可见,电子商务市场是一个规模逐渐扩大,受众增多且正在高速增长的市场。

高速增长的市场需求必然增加人才的需求量,理论的逻辑应是电子商务专业大学生的就业率会相应提高。但出人意料的是,不管是整个高等教育还是新兴的高职教育,电子商务专业的招生规模和毕业生就业率都出现了下降。企业找不到所需要的电子商务类人才,而各高校培养出的电子商务专业大学生又很难就业,这种现象我们暂且称之为高校人才培养的“错位〞现象。

高职院校电子商务专业的培养目标是应用型的电子商务人才,其“错位〞现象的研究更具有代表性,更体现职业教育的“实践实用性〞的开展要求。本文结合对局部高职院校的实地走访考察情况,提出高职院校电子商务人才的“错位〞培养问题的对策。

一、依据市场需求而非既定方案培养电子商务人才

改变“错位〞现象的基本原那么就是电子商务人才培养目标的依据只是市场需求,不是招生方案或教学方案。跟踪近几年的市场开展需求,我国电子商务人才的需求一般有下列几种情况:一是电子商务企业,如网站、网上书店、网上商城、网上资讯等;二是各类农工商物流金融企业的电子商务等;三电子政务、电子咨询效劳、电子商务培训等。可以说,电子商务人才既有技术型人才,又有管理型人才,还有营销类、效劳类人才。而高职院校的生源依据招生规模,教学方案相对固定,大局部学院借鉴本科院校的教学方案,对市场需求的分析不深入,专业设置有“从众〞心理,而一旦完成招生,无特色和个性化的流水线式培养必然使所培养的学生难于就业。应该看到,我国市场对各类电子商务人才的需要是变化的,规律性地看就是技术型人才曾经红极一时,商务类和管理类也曾是主导需求,现在营销类的电子商务人才比拟紧缺。这就要求高校不断进行市场人才调研,在培养规模不变、培养规格不变的前提下结合本校的特色变化培养计划以增强其就业适应性。

二、高职院校要加强与自身以外的各类组织的合作

1.加强与IT业的合作

电子商务人才的培养单靠高职院校自身是不够的,由于IT企业的实践往往是走在学校的前面,所以学校要力争相关企业的支持。学校可以与IT企业达成协议,在企业中建立校外实习基地,使学生在踏入社会之前就能够接触企业,了解企业需求,做好自己的定位。另外,学校还可以与企业合作,搞好电子商务培训,如阿里巴巴的阿里学院模式、北大青鸟模式和国信蓝点模式等。

2.发展国内外的交流与合作

电子商务是一种全球化性质的贸易活动,各个国家的电子商务教育有着许多共同之处,而且也不同程度地有着各自的优势和特长。在新经济时代背景,高职院校应加强与国际院校联手,通过积极参与国内外科研和学术交流,从而借鉴国外先进的教学理念,共享丰盛的教学资源,探索出一条具有国际背景的、高素质的联合培养模式,提高电子商务人才的质量,解决因人才质量差而造成的培养错位现象。

3.校际联合解决师资建设等问题

高职院校因其较薄的积累使师资建设成为人才培养瓶颈中的“瓶颈〞。由于在多数经济区域,高职类院校校区距离较近,使校际联合解决师资建设问题成为可能。这需要教育主管部门的引导及高职院校内部的协调,注重以人才资源为基地的各类资源共享,以降低办学本钱,提高人才培养质量。具体操作时可以“外聘〞和“内求〞相结合。

外聘是指聘任校外的行业专家作为专业建设的领头人物。可以聘其为客座教授或兼职教授,也可以邀请其参与专业建设指导委员会。尽管计算机技术开展日新月异,但行业专家始终站在行业的前沿,对行业的开展非常敏感,有应对新经济高职电子商务人才的培养对策,有着独到的见解,与他们的接触,能使高职院校更快更准确地了解行业的开展动向,从而及时做出反馈。各高职电子商务专业建设指导委员会应多聘请行业专

家,这样在人才培养过程中才能始终把握行业脉搏,使毕业生的岗位适应能力不断提高,为就业打下坚实的基《Ｄ谇笫侵钢厥幽诓拷淌σ滴窠《以高水平的科研活动来带动教学内容的改革。为了加强电子商务专业的竞争力,需重视教师自身素质的提高,重视老师的业务进修和科研。业务进修和科研强化对促进教学将起到一定的推动作用。4.校企融合产学合作解决实践教学基地问题

学校要通过与行业企业建立稳定的合作关系,为学生提供实习实训基地,加强学生对电子商务的理性认识,培养学生对所学知识的实际应用能力。电子商务专业的教学实习基地建设要遵循下列条件:专业对口,有较强的技术含量,能满足实训任务的要求;原那么上就近就地、相对稳定和有利于节约实训经费;全面考虑实训学生食宿、学习、劳动爱护和卫生等方面的需要;有利于形成“产学研〞相结合的一体化实践教学模式;应兼顾规模,即原那么上接受十名以上学生实习;注意基地层次和综合水平等因素,具有一定的行业代表性。同时,可以考虑以开发企业实用的中小型工程为纽带实现校企联合来建教学基地。这种联合可以让师生在工程开发中得到锻炼,增长才干,尤其是学生在其中边学边用,学以致用,增强他们切入职业岗位的适应能力。如在开发企业的营销网站或商务网站过程中,不仅要制作出“好看〞的网站来,还要把网站推向信息浩瀚的互联网世界中,获得较高的点击率,更进一步要以网站为营销的大本营,收集客户资料,发布企业信息,实现营销目标,达成网上交易等。在这一过程中,企业不仅是问题的提出方,还是实际场所、设备及各类设施的提供方,学校是智力资源的提供方,双方是互利互惠的。通过工程驱动的校企联合方式,教师有发明和创新的主动性,学生有学习和探索的主动性,企业有解决问题获取利益的参与性,学校节约了办学本钱,此类合作基地具有持久性和长效性。此外,还可以要充沛利用现代信息技术,校企联合开发设置虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等,以加强电子商务专业的技术层面的实习实训。

三、改革理论及实践教学体系

1.确立“以就业为导向及就业零适应期〞的培养理念

高职教育就是就业教育,而电子商务人才必须以提升就业率为突破口,稳定专业开展走势。高职教育者要明确“以就业为导向及就业零适应期〞,优化学生知识结构,确立切实可行的人才培养计划,优化课程设置,改革教学办法和伎俩,在教学过程中贯彻“就业零适应期〞的培养理念,构建一种相对科学的人才培养模式,培养出具有根底宽厚、技能娴熟、特长突出、职业特征鲜明的受市场欢送的电子商务专业人才。

2.遇网而教的普适性原那么

相对于校外教学实习基地和带电子商务教学软件的校内模拟实训室,低本钱的网络存在使遇网而教成为一项普适性原那么。实际上电子商务专业实践最大的优势就在于进入