一年级科学上册3观察叶4这是谁叶教学设计

睢宁县睢城镇中心小学小学科学教师集体备课电子教课设计一年级组科学集体备课3、察看叶备课序号:（初案）时间:2017年9月8日主备教师熊恩夫备课组长熊恩夫辅备教师教课内容3、察看叶备课时间2017。9.8复备教师复备时间课时总第（3）课时课型新授教课内容察看叶科学观点目标1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都拥有自己的特色。2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡.科学研究目标1、在教师指导下,能利用感官察看叶的外面形态特色，并用简单的语言进行描绘。教课目的2、经过察看、比较各种各种的叶,认识到植物的叶拥有同样和不一样之处.科学态度目标1、能在好奇心驱遣下,对植物的叶表现出研究兴趣.2、愿意聆听、分享别人相关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的,是大自然的重要构成部分。教材剖析在教师指导下，能利用感官察看叶的外面形态特色,并用简单的语言进行描绘。学情剖析能在好奇心驱遣下，对植物的叶表现出研究兴趣。教课要点植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。教课难点利用感官察看叶的外面形态特色,并用简单的语言进行描绘。学法指导实验法、沟通法、察看法。为学生准备：校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生教课准备活着手册.教师准备:课件。课时总第(3）课时课型新讲课教师活动学生活动复备设计（个性表达)一、聚焦1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清楚学生谈谈图睢宁县睢城镇中心小学小学科学教师集体备课电子教课设计完好的叶的图片，学生能说出最好,说不出时可上是什么叶直接告诉学生。2.发问“这些叶是什么样的?都有什么特色?学生会发现有没有同样的地方?”叶都有叶片、叶脉和叶柄.（详细名称不作要求）学生认识到3.发问：“是否是不过一片叶是这样的呢?你叶拥有同样的结们有没有在其余叶上见过这些部分?”构，为后边的“画一片叶”打基础.二、察看各种各种的叶1。出示需要察看的各种叶的图片.2.接着出示各种叶。3.知道了叶的名称后，让学生察看、比较各种叶的不一样之处。在察看以前,教师应进行察看方法的指导,使学生经过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不一样之处.4。察看以后，全班沟通，对察看结果进行总结和整理。沟经过程能够环绕“叶是什么颜色的?"“叶的大小如何？”“叶的形状是什么样的？"等问题进行。5。还能够让学生经过按从大到小的次序给叶排序来认识叶的大小。经过比较、描绘,学生发现叶的颜色大部分是绿色的,但也有其余颜色.学生经过发现叶的大小不一样,形状多种多样,进而感觉到叶的多样性。叶的形状只需修业生能用“像什么”来表述即可.6。教师组织“猜叶子"的游戏.教师或许学生描绘叶的特色,让其余同学猜一猜这是什么叶。比方描绘“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯同样，这是什么叶呢？”游戏后,教师能够进行总结,“我们能猜对叶子,是由于不一样的叶的形状和其余很多方面是不一样的",帮助学生更充分地

学生经过图片认识这些叶，知道它们的名称.让学生谈谈它们的名字,和图片做比较，判断这些是什么叶。学生察看全班沟通比较、描绘学生进行“猜叶子"的游戏睢宁县睢城镇中心小学小学科学教师集体备课电子教课设计认识叶。三、察看同一棵植物的叶1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和比一比老叶,让学生比一比,判断它们是否是同一种树叶.2。提出察看任务“它们有哪些不一样？”给每察看个小组供给一根枝条,让学生对这根枝条上不一样生长阶段的叶进行比较.(学生自但是然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶，颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师能够趁势告诉学生，“我们往常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”.叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）四、画一片叶（活着手册）学生说1.先让学生谈谈需要画出叶的哪些部分。2。画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。教师在示范时,能够画一片叶手持一片叶，边察看边画，学生跟从模拟。学生画完后,教师能够组织学生沟通，让其余同学来猜猜画的是哪一片叶.五、拓展做叶画。在讲堂上展现几幅叶绘图片，最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展现。总结学法实验法、沟通法、察看法。作业设计课外持续做叶画，下节课带来沟通张氏、察看叶板书设计察看各种各种的叶画一片叶睢宁县睢城镇中心小学小学科学教师集体备课电子教课设计教课反省4、这是谁的叶主备教师辅备教师教课内容复备教师课时教课内容教课目的教材剖析学情剖析教课要点教课难点学法指导教课准备

熊恩夫备课组长熊恩夫这是谁的叶备课时间2017。9.8复备时间总第（4)课时课型新授这是谁的叶科学观点目标1、叶是多种多样的，同一栽种物的叶拥有共同的特色。2、能说出四周常有植物的名称及其叶拥有的特色.科学研究目标1、在教师的指导下,能察看和描绘一片叶的特色。2、能用简单的图画描绘叶的外面特色。3、依据叶的特色到校园中找寻它们是哪一栽种物的叶。科学态度目标1、对常有植物的特色表现出研究的兴趣.2、产生到植物生长的环境中察看植物的兴趣。3、提升到室外展开活动的能力,并养成优秀的习惯。科学、技术、社会与环境目标利用供给的资料和工具,经过口述、图示等方式达成任务并表达。在教师的指导下,能察看和描绘一片叶的特色，对常有植物的特色表现出研究的兴趣。实验时教师应认识、关注学，要抓特别案例、典型案例，加以指引。叶是多种多样的，同一栽种物的叶拥有共同的特色依据叶的特色到校园中找寻它们是哪一栽种物的叶。实验法、沟通法、察看法。为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等，或许校园中其余拥有显然特色的植物的叶,学生活着手册.教师准备:课件。睢宁县睢城镇中心小学小学科学教师集体备课电子教课设计课时总第（1）课时教师活动一、它们是哪些植物的叶“猜叶”的游戏.教师把课前采集的叶分类，选出有特色的展现在实物投影仪下，请同学们猜。还能够由学生出题，说出某一片叶的特征，邀请其余同学来猜.

课型新讲课学生活动复备设计(个性表达）同学们猜二、到校园里去找一找1。在找寻前，组织学生适合沟通并指引全班达成共鸣.即要到哪里去找?如何才算是找到了？活动时要注意什么问题？2.到教室邻近的树木旁找寻,只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边沿等特色般配的时候才算是找到了。“找寻是哪栽种物的叶”是本节课的主要研究活动，建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不停地提示学生,“我们是依据叶的什么特色找到植物的?”指引学生敌手中的叶频频察看、比对。同一片叶，常常能够找到不只一棵或许一处的树木。这边找到了,能够追问其余地方还有吗？给学生在后边的沟通环节供给更丰富的信息。三、商讨环绕“我们是依据叶的什么特色找到植物的？”“在哪里找到的？”两个问题进行，教师还能够增补“除了