《非攻》教案 (苏教版六年级必修三)共3篇

《非攻》教案(苏教版六年级必修三)共3篇《非攻》教案(苏教版六年级必修三)1《非攻》教案，是苏教版六年级必修三中文教材中的一篇课文，该文章内容丰富，涵盖众多中华传统文化的表述。本教案将全面分析该文本，分析分析文本意义以及传达的价值。

一、文本分析

《非攻》是一篇描写中华古代文化的文章，涉及到非攻、守愚、刘备、张飞等人物的行为与思想。文章呈现了非攻智慧的应用，对于非攻这种对话的思维方式的发扬光大。

首先，本文中所讲述的非攻是一种相对于攻击的一种哲学思维模式，具有较强的性格特点。非攻是一种理性的、创造性的思考方式，其体现了传统中国哲学中的中庸之道思想。“不攻而商”的思维模式追求和谐与协商，符合现今社会发展的大势所趋。

其次，文中介绍的刘备、张飞，是我国历史上的著名人物，在文章中他们的声音是积极和谐的，这不仅是对自己国家和自己民族的一种爱，更是一种人格、为人处世、价值观的表达。文章反映了一种互帮互助、相互尊重、和谐相处的人际关系。

最后，文章呈现文化跨度大，能够完成世俗与超自然、实际与虚幻的药合作用。文章所描写出的是一个中华传统思想的缩影，具有面向未来的现实意义。所以，这篇文本不仅具有学术意义，同时是一篇富有深意的人生感悟。

二、教学目标

全面分析《非攻》这一课文，有助于学生在两个方面发展：一方面是在知识结构的层面上对中华传统文化的理解和策略运用，另一方面则是在提升学生的思维模式，增强思维的逻辑性和灵活性。

三、教学方法

语言游戏法是其中之一的教学方法，即通过一些探究性、体验性的语言游戏来使孩子吸收所学内容，例如，在节选文本的过程中，学生不仅要了解表面信息，同时还要感受深层次的内在价值，体验非攻思维的方法、理解守愚之道的智慧、感受温馨和人情味。

四、实施步骤

1.预习

学生先阅读《非攻》这一篇文章，学习课文内容，掌握文本逻辑和篇章结构。把重点、难点做好笔记，思考和谐相处的道理和方法，为下面的深入分析做好思想准备。

2.阅读

在阅读之前，给学生几个问题让学生思考并写下答案，例如：非攻智慧体现了什么？守愚的思想对人们的社会生活有何教益？我国历史上的哪些人物体现了非攻、守愚的精神?

然后开始阅读文章。在阅读中，学生可以讲述自己的思路，也可以发起探究性问题，加深理解。

3.讨论

老师带着学生进行简单的讨论，让学生可以表达自己对这篇文章的理解，也可以分享自己生活中的一些故事，让学生自主思考，不断分享和对比，增加对课文的理解和体验。

4.检测和总结

最后是检测和总结，老师给学生布置一些相关的作业和练习，例如写文章感悟、口头表述等等，这可以帮助学生全面、系统的总结所学的相关知识点和思想。

五、教学成果

学生通过对中华传统文化的理解和对非攻、守愚思想的掌握，能够更好地理解人际关系中的协商和互惠，增强思维的逻辑性和灵活性，有助于提升学生的社会实践能力和个人内在品质。

六、教育价值

立足于实现人的全面发展、促进华夏文化传承，本文案组织了一个以体验式和探究式为主的语言游戏，让学生从亲身生活中获得自然、真实和生动的体验，活跃了学生的情感和思想活动，激发了学生对中华优秀传统文化的爱、尊重和追求。

七、结语

此次，《非攻》教案的编写，时刻落实着追求教育发展的心声，传递了推动知识性教育向素质教育转变的理念，满足了学生探求真理，追求美好生活的神圣愿望，在新课改实施、全面展开的浪潮之下为教学研究和教学实践的进一步深化和发展提供了宝贵的参考依据通过本次教学案的实施，我们充分体现了以学生为中心、以学科为基础、以实践为主导的教育理念，促进了学生的主体性和实践能力的提升。在全面推进素质教育的今天，教师应注重让学生探究、体验和实践，使学生全面发展，培养学生全面发展的本领和素质《非攻》教案(苏教版六年级必修三)2《非攻》教案(苏教版六年级必修三)

《非攻》是苏教版六年级必修三中的一篇优秀散文，它讲述了一个古代故事——孟子与梁惠王的故事，并通过这个故事来向我们阐述了什么是真正的非攻。本文将结合课文内容，为大家介绍如何制作一份合适的《非攻》教案。

一、教学目标

通过本单元的学习，学生能够：

1、了解孟子和梁惠王的故事；

2、理解什么是真正的非攻；

3、学会运用非攻的策略解决问题；

4、提高语言表达和思考能力。

二、教学准备

1、课件

2、学生练习册

3、小黑板

4、相关阅读材料

三、教学过程

一、导入

1、谈谈什么是攻击？什么是非攻？

2、播放视频素材：非攻。

3、学习目标介绍。

二、阅读理解

1、小组阅读课文及讨论，分享读后感。

2、理解课文内容，解答问题。

3、讲解生词及重点词汇。

三、互动学习

1、小组讨论什么是真正的非攻？

2、列举非攻的策略。

3、设计非攻实践情境，如：

（1）班级里有一个新同学，你和他共用一张桌子，他平时的习惯和你不太一样，容易影响你的学习，你该怎么做？

（2）你突然失去了学校内最好的朋友，因为他认为你已经不是以前的你了。你该怎么做？

4、小组呈现结果

四、拓展延伸

1、阅读相关文章，了解非攻的相关知识与历史渊源。

2、思考并分享非攻的意义，真正体会非攻对于解决问题的作用。

五、课堂总结

1、点名分享理解。

2、词汇表及重点知识点复习。

3、有记录，统计折叠成册。

六、作业布置

1、复习课文内容。

2、思考一些真正的非攻策略，并记录下来通过本次课程的学习，我们深入了解了什么是攻击和非攻，了解了非攻的真正含义和策略，以及如何在实际情境中运用非攻解决问题。同时，我们也了解了非攻的历史渊源和意义，体会到非攻对于解决问题的重要作用。通过本次学习，我们也提高了自己的语言表达和思考能力，能够更加清晰地表达自己的想法和观点。我们应该在日常生活中体验和运用非攻，以此来营造一个更加和谐、友爱的社会环境《非攻》教案(苏教版六年级必修三)3《非攻》教案(苏教版六年级必修三)

《非攻》是一篇著名的中国古代兵法书籍，被誉为“孔子兵法”的一部分。本篇教案基于苏教版六年级必修三的内容，重点介绍《非攻》的背景、精髓及对于当代社会的意义。

一、《非攻》的背景

《非攻》是战国时期的智者司马穰苴所写，属于六朝之首。当时，中国各诸侯国之间频繁战争，司马穰苴深感“多行不义必自毙”的真谛，于是创作《非攻》一书，提倡“以德服人，非以武力胜人”，反对强攻战术，主张和平共处。

二、《非攻》的精髓

1.非攻之攻

《非攻》主张“非攻之攻”，即不以武力强攻他人，而是以德感化对方，使其自然服从、降伏。这种战争方式严格遵守中华传统儒家思想中的“以德服人”原则。

2.以人为本

在探讨战争胜负的过程中，司马穰苴重点强调了“以人为本”这一个原则。他认为，战争的目的并不是以杀伤力来取得胜利，而是为了调和人民之间，使其和谐共处。只有顺应众人的要求，才能真正得到真正的胜利。

3.以彼之道还施彼身

《非攻》阐述了“以彼之道，还施彼身”的思想。只有了解对手的实力、长处和短处，才能更好地应对，从而取得胜利。在信息化时代，对手的弱点和长处可能远比以往更能在信息上凸显，因此这一思想显得尤为重要。

三、《非攻》对当代社会的意义

1.战争观念的传承

《非攻》的正面教育意义是：“以德服人，非以武力胜人”。这样的思想能引导年轻人形成正确的价值观念，增强审时度势的能力，建立和平安全的国际环境，为保障和平和谐作出贡献。

2.以德制人，达成和谐共处

和平共处是我们确立的指导思想之一。《非攻》主张和平共处，不仅是中国古代智者的思想精华，也是人类文明进步的根本思想。当代世界早已不是独立的封闭世界，各国之间已经进入相互依存的阶段。以德制人的思想，能够帮助我们达成和谐共处的愿景。

4.知彼知己，百战不殆

不同于传统强攻战术，非攻之攻的战略思想强调了解双方的实力、长处和短处。这一思想在当今社会变幻莫测、竞争激烈的环境中发挥着很大的作用。我们必须深入了解对手，明确双方各自的优劣势，这样才能更好地制定战略，应对挑战或抢占机会。

总之，《非攻之攻》上乘的智慧，能为人民提供扫清通向和平、创造幸福生活的指引。因此，我们要