《小狗包弟》课堂实录(人教版高一必修教学案例)共3篇

《小狗包弟》课堂实录(人教版高一必修教学案例)共3篇《小狗包弟》课堂实录(人教版高一必修教学案例)1《小狗包弟》课堂实录(人教版高一必修教学案例)

2018年9月30日，星期日上午，我来到了高中一年级的t班，准备上一节语文课。这节课的重点教学内容是人教版高一必修《哈利·波特与魔法石》，但在介绍课前，我先给同学们读了一篇课外阅读——《小狗包弟》。这是一篇富有情感的故事，故事的情节曲折动人，便于吸引同学们的阅读兴趣。

这篇文章的主要内容是讲述一个小狗的故事，读后让我们深深地感受到了这个小狗的顽强和坚韧。同时，也对人的信仰问题做了反思。文章让同学们深深地感受到了人与动物之间的感情纽带，更加深刻地理解到什么是真正的爱。

读完文章后，我希望同学们能够参与到课堂的讨论中来。我先用一些简单的问题引导大家，让他们能够理解文章的主要内容和情感表达，随之有一些深入的问题，让学生们探讨文章背后的深层含义。整个讨论的过程中，同学们能够思考所读文章的主题，并表达出自己的观点和感受。

通过这个课外阅读，同学们不仅促进了情感体验、识字水平和语言表达能力的提高，而且通过讨论，同学们能够带有思考去阅读，有价值地理解文章，感悟人生。

大家的反应十分热烈，不少同学在讨论中表示，这篇小说带给他们很大的启示，让他们明白了生命是多么的宝贵，生命中最重要的东西是什么。同时，也提醒他们要爱护动物，入境须规。这种情感的交流在课堂上倡导，既会增强同学们的理解能力，又会提高他们的情感素质。

在这一课中，同学们所体验到的正是这样一种情感体验的过程。通过课外阅读，教师们可以轻松地为同学们创造一个温馨、和谐的课堂气氛，让大家在情感上得到了充分的满足，同时也能够让学生们在课堂交流中感受到这种情感，在这种语言交流的氛围中得到提高。因此，任何一个老师，在任教的过程中，只要创造了一个和谐、快乐的课堂氛围，同学们就会获得较好的学习效果，获得更高的学习成果。

总之，在我们的教育工作中，我们需要从学生的实际出发，理解学生的情感，培养学生的交流能力和社会情感。教师们需要创造一个和谐、快乐的课堂氛围，在这种语言交流的氛围中，同学们也能够得到提高。这样的教育理念，可以让我们的教育更加人性化，更加科学化在教育工作中，情感教育的重要性不可忽视。通过阅读、讨论等方式，可以让学生获得深刻的情感体验，有助于提高语言表达能力、交流能力和社会情感。教师们需要创造一个和谐、快乐的课堂氛围，让学生在这样的氛围中感受到情感、获得提高。这样的教育理念，有助于培养学生的情感素质，让教育更加人性化、科学化《小狗包弟》课堂实录(人教版高一必修教学案例)2《小狗包弟》课堂实录（人教版高一必修教学案例）

教学目标：通过学习这篇小说，学生能够理解作者运用主人公小狗包弟的形象，表达出人们对于命运和自由的矛盾态度，加强对人生和自由的思考与感悟。

教学重点：理解主人公形象，分析人性和社会现象，思考人生和自由的关系。

教学难点：把握主题思想，准确表达个人观点，增强文学鉴赏能力。

教学方法：导入式、讲解式、演练式、探究式、归纳式。

教学过程：

导入式：展示插图，提问学生对插图中小狗包弟的印象。

学生回答：可爱、无助、屈服、悲惨、自由受到禁锢。

通过学生的回答，引出本次课程的主题，进行主题导入。

讲解式：讲师讲述《小狗包弟》的作者，时间背景和主题等内容，并简述小说情节的基本线索。

学生积极记录，确定文章的基本结构。

演练式：先让学生阅读一遍小说，并回答问题。

问题一：小狗包弟的名字代表什么词汇？答案：theunderdogs

问题二：小狗包弟长什么样子？身世如何？答案：贫弱的身份、境遇不好的小狗

问题三：故事中的小狗包弟体现了什么思想？答案：自由得不到保障的命运，自我解放的深入追问，人生的真正意义。

探究式：老师引导学生自如地表达个人意见，提出自主思考的问题，鼓励辩证思考，探究方法。

问题一：小狗包弟的自由是什么？

问题二：人们对小狗包弟的想法是什么？这些想法有什么不同之处？

问题三：小狗包弟能否实现自己的理想？如果能实现，是怎样实现的？

问题四：小说的结尾给我们的启示是什么？

在探究中，学生积极思考，发表自己的观点，辩证地阐述自己的思想。

归纳式：在整个教学案例中，总结内容，从人生、自由、命运、个人权利等方面分别进行总结。

最后讲师强调本课的主旨：严格执行思考制度，强化阅读表达能力，促进学生的科学知识和文化素养的提高。

教学结论：

通过这节课的学习，学生们掌握了《小狗包弟》的基本情节和主题，深入思考了小说中表现出的人性和社会现象，增强阅读鉴赏能力和思辨能力，从文学的角度认识人生，强化文化素养通过学习《小狗包弟》，我们深刻理解到自由的珍贵和争取自由的重要性。小狗包弟身处贫困的境地，但他始终保持着对自由的坚定追求。他的经历告诉我们，即使环境不利，也要坚持自我的价值和权利，不断追求自由的理想。同时，我们也看到了人性的丑恶和社会现象的不公，因此我们需要有责任感和担当，不断为社会公正和人间正义奋斗。通过这次学习，我们不仅提高了阅读和思维能力，更深刻地认识到了文学对于我们的启迪和指引《小狗包弟》课堂实录(人教版高一必修教学案例)3《小狗包弟》课堂实录(人教版高一必修教学案例)

教学目标：

1.学生能够理解文章中的主要内容和文化内涵，了解文化背景及其历史。

2.学生能够运用所学的阅读技巧和知识，分析和解读语篇，提高阅读能力和素养。

3.学生能够积累新单词、短语和句型，并能在实际运用中运用自如。

教学重点：

1.文章中的主题和文化内涵。

2.阅读技巧和理解方法。

3.词汇和语法。

教学难点：

1.包括课文背景的阅读理解。

2.包括课文中难词难句的理解。

3.包括文化差异的理解和表达。

教学过程：

1.预备知识环节

老师根据课文预测能写出1-2个问题，如“你读完这个故事后，有什么印象最深刻？”“你认为这个小狗包是怎么得名的？”引发学生阅读的兴趣。

2.阅读课文

初步阅读故事《小狗包弟》，鼓励学生在阅读过程中记录与文本相关的问题、疑惑等。

3.分析文章结构和语言特点

分析文章的结构和语言特点，引导学生发现故事的“开头、发展和结尾”。

4.分析文化内涵

教师针对小狗包弟的名字、中国的宠物文化等相关背景知识，引导学生理解文化内涵，并提供更多相关的语言知识。

5.展开课堂讨论

通过课堂讨论、问题解答或小组会议等形式加深学生对课文的理解，并从内涵上体会文化差异。

6.教学后活动

老师指导学生总结课文，同时进行文学创作等练习，巩固语言技能及深化思考。

7.评估环节

通过考试或作业，检查学生的阅读理解能力和语言应用能力。

教学成果：

1.学生能够理解故事的主要内容和文化内涵，了解文化背景及其历史。

2.学生能够运用所学的阅读技巧和知识，分析和解读语篇，提高阅读能力和素养。

3.学生能够运用所积累的单词、短语和句型，提高语言运用水平本节阅读教学以小狗包弟为例，采用了多种教学