《科幻小说赏析与写作》 课件 郭琦 第6-10章　“外星文明”的善意与恶行 《安德的游戏》 -“蒸汽朋克”的怀旧与憧憬 《差分机》

第六章ꢀ“外星文明”的善意与恶行——《安德的游戏》•

《安德的游戏》——小说速读•

作为成长小说的《安德的游戏》•

《安德的游戏》的现实原型分析•

科幻文学作品中外星人的形象演进•

从火星启程的“外星文明”科幻之旅•

“外星文明”主题科幻小说的现实科学认知•

写作点津:从搭建“世界观”到设定“游戏规则”《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用我们必须拥有这样一个指挥官，他同情虫族，这样才能像虫族一样思考，才能理解它们并可以预料它们的行动。他必须充满激情，这样才能赢得下属的敬爱，与他们合作无间，将他们联合成一部完美的机器，像虫族那样的完美机器。但具有这种同情心的人不可能成为我们所需要的冷酷无情的将领，无法不惜任何代价来取得胜利。——奥森•斯科特•卡德:《安德的游戏》《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用奥森·斯科特·卡德（OrsonScottCard）•

卡德生于华盛顿州里奇兰，在犹他州长大。•

卡德热衷于描写少年天才，而在一定程度上，那些虚构的人物也是他自己的影子。他坚信小说具有教化意义，应该向读者传递积极上进的信息。•

在卡德的小说中，个人和团队的命运息息相关，而主人公往往拥有上帝一般的感召力和洞察力，掌控着世界的未来。•

安德就是一个典型的卡德式的英雄。《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用作为成长小说的《安德的游戏》•

英雄人物的成长历程——约瑟夫·坎贝尔《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“成长小说”叙事的一般走向认识人生&实现自我Step

7Step5•感受顿悟Step4•经历迷茫Step3Step6•接受考验•失去“珍宝”Step2•离家出走•追寻目标Step1《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用《安德的游戏》的现实原型分析•

拓展思考：小说中的少年战士训练中心与历史上斯巴达人的军营有何异同？《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用科幻文学作品中外星人的形象演进•

拓展思考：在科幻作品中，外星人形象的“多样化”有何原因和意义？《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用从火星启程的“外星文明”科幻之旅《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用中国科幻作家的火星想象“这些荡气回肠的火星开拓故事，都是中国特有的豪迈悲壮风格，展现的是中国人战天斗地、勇于开拓的顽强奋斗精神。”（刘维佳）《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“外星文明”主题科幻小说的现实科学认知•

从“费米悖论”到“德雷克方程”《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用•

“黑暗森林”法则有道理吗？•

宇宙就是一片黑暗森林，每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间，轻轻拨开挡路的树枝，竭力不让脚步发出一点儿声音，连呼吸都小心翼翼……他必须小心，因为林中到处都有与他一样潜行的猎人。如果他发现了别的生命，不管是不是猎人，不管是天使还是魔鬼，不管是娇嫩的婴儿还是步履蹒跚的老人，也不管是天仙般的少女还是天神般的男孩，能做的只有一件事：开枪消灭之。——刘慈欣《三体·黑暗森林》《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用写作点津•

从搭建“世界观”到设定“游戏规则”•

自然环境设定•

技术发展设定•

生物属性设定•

语言交流设定•

科幻世界观构建是一个系统工程《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用思政提升•

无论外星文明是否出现，无论他们形象如何，无论他们是敌是友，都是生活在地球上的人类应当共同面对的。因此只有将全体地球人视为一个整体，真正形成“人类命运共同体”，才能更好地应对外星文明出现所带来的机遇与挑战。《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用拓展练习•

1.阅读老舍的科幻小说《猫城记》,分析其历史背景原型及意义。•

2.发挥自己的想象,将绘画和文字相结合,描述一下“外星生命”可能的物理形态及文明程度。•

3.将个人成长经历代入“安德模式”,用科幻的形式重述出来。•

4.结合“思政提升”模块内容及本章主题,深入思考在“外星文明”科幻主题和现实生活中,“人类命运共同体”思想分别具有怎样的实践意义?《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用参考文献及拓展阅读•

卡德.安德的游戏.李毅,译.杭州:浙江文艺出版社,2016.•

威尔斯.世界之战.杨帆,译.海口:南海出版公司,2005.•

普雷斯顿.地外生命探索之旅.王金,译.北京:北京联合出版公司,2017.•

刘慈欣.三体.重庆:重庆出版社,2008.•

刘慈欣.三体Ⅱ:黑暗森林.重庆:重庆出版社,2008.•

刘慈欣.三体Ⅲ:死神永生.重庆:重庆出版社,2010.•

韦伯.如果有外星人,他们在哪:费米悖论的75种解答.刘炎,萧耐园,译.上海:上海科技教育出版社,2019.《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用第七章ꢀ“赛博朋克”的想象与现实——《神经漫游者》•

《神经漫游者》——小说速读•

“赛博朋克”科幻小说的文化溯源•

“赛博朋克”中“赛博格”形象的辩证思考•

从“上传意识”的科幻作品到“万物互联”的现实世界•

人工智能“冬寂”——从预言到现实•

从“缸中之脑”看世界的真实与虚幻•

写作点津:完善创意写作叙事的“阳关三叠”《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用赛博空间。每天都在共同感受这个幻觉空间的合法操作者遍及全球，包括正在学习数学概念的儿童……它是人类系统全部电脑数据抽象集合之后产生的图形表现，有着人类无法想象的复杂度。它是排列在无限思维空间中的光线，是密集丛生的数据。如同万家灯火，正在退却……——威廉·吉布森:《神经漫游者》《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用•

威廉·吉布森(WilliamGibson,1948—ꢀ),美国科幻作家，是“赛博朋克”和“蒸汽朋克”科幻小说流派的代表人物。•

《神经漫游者》（1984

）是“赛博朋克”主题科幻小说最重要的代表作之一《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“赛博朋克”科幻小说的文化溯源•

“高科技”VS“低生活”的“赛博朋克”（cyberpunk

）风格《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用•

《神经漫游者》具有“赛博朋克”主题科幻小说的典型特征《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用从“上传意识”的科幻作品到“万物互联”的现实世界《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用人工智能“冬寂”——从预言到现实•

拓展思考：人工智能，是“朋友”还是“敌人”？《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用从“缸中之脑”看世界的真实与虚幻•

“庄周梦蝶”可以被视为与“缸中之脑”相似的哲学体验。《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用写作点津•

“文似看山不喜平”•

“三幕式”故事发展结构•

“一波未平,一波又起”的矛盾推进《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用思政提升•

信息化时代，网络信息及数据成为重要的生产力资源之一。虚拟的网络空间和现实的国土空间虽然属性不同，但对于国家的长治久安而言，具有同等的重要性。•

建设“风清气正”的网络空间，需要所有公民携手合作，通过智慧和勇气，为网络空间的和平稳定而共同努力。《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用拓展练习•

1.阅读科幻作家刘宇昆的作品《解枷神灵》或陈楸帆的科幻小说《荒潮》,针对其中的“赛博朋克”主题因素进行读后感写作。•

2.《神经漫游者》中设定的“工具+情感”的人工智能发展模式合理吗?请表述你对人工智能发展“奇点”的预期。•

3.《神经漫游者》中凯斯和莫利会再见面吗?他们还会发生怎样的故事?“冬寂”会在半人马座找到同伴吗?请为小说续写一个结尾。•

4.结合“思政提升”模块内容及本章主题,深入思考:“赛博朋克”主题科幻小说对现实生活有何启示意义?在互联网越来越普及的今天,应当如何构建符合社会主义核心价值观的网络生态环境?《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用参考文献及拓展阅读•

吉布森.神经漫游者.Denovo,译.南京:江苏文艺出版社,2013.•

欧文.黑客帝国与哲学.张向玲,译,上海:上海三联书店,2006.•

李婷.离线•科幻.桂林:广西师范大学出版社,2015.•

冈岛二人.克莱因壶.张舟,译.北京:化学工业出版社,2019.•

李淼.想象另一种可能.厦门:鹭江出版社,2015.•

锡德.科幻作品.邵志军,译.南京:译林出版社,2017.•

张铁志.时代的噪音:从迪伦到U2的抵抗之声.桂林:广西师范大学出版社,2010.《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用第八章“末日危途”的生存与毁灭——《路》《路》——小说速读

“末日母题”思想实验的哲学渊源

“末日危途”主题科幻小说的世界观设定举隅

“末日情结”的现实根源探析

“末日危途”主题科幻小说中的生存哲学

从科幻小说到现实生活的生存技巧

写作点津:“梦境叙事”与梦境的启示

这片大地已经被切割、被侵蚀,变得荒芜了。死去的生物的残骸横七竖八散布在干枯的河床上。一堆堆不可辨认的垃圾杂物。田野上村舍的油漆已经消磨殆尽，护墙板也弯折上翘了。一丝影子都没有，万物失去了个性。路向下穿过一片枯死的葛草丛。一片低沼地,蔫蔫的芦苇泡在水中。大地的尽头悬挂着阴郁的烟霾，正如顶上的天空一样。——科马克•麦卡锡:《路》科马克·麦卡锡（CormacMcCarthy）1933年出生于美国罗得岛州，爱尔兰裔。麦卡锡离群索居，极少接受采访，排斥公众活动或谈论自己的作品。血红子午线（1985）骏马（1992）穿越（1994）平原上的城市

（1998）老无所依

（2005）路（2006）“末日母题”思想实验的哲学渊源“人类需求层次理论”与《路》“末日危途”主题科幻小说的世界观设定举隅1.能源危机2.小行星撞击3.宇宙射线袭击4.大规模流行疾病5.经济体制崩溃6.核战争威胁7.外星生命入侵“末日情结”的现实根源探析源自中国道家文化的“八卦”图像表现出“无始无终”的特点“末日危途”主题科幻小说中的生存哲学“末日危途”主题科幻小说所进行的思想实验——当人们面临绝境的时候，究竟是要维护人的尊严而坦然面对死亡，还是要不择手段地延续生命?从科幻小说到现实生活的生存技巧“生存狂”常常带在身边的个人生存装备套装（PSK）中，往往囊括了求生所需要的各种工具写作点津“梦境叙事”与梦境的启示艺术家达利通过记录梦境的方法，创作出油画《记忆的永恒》思政提升“末日危途”主题科幻小说在文学创作的范畴中开辟了更大的想象空间，也通过一种“逆向思维”的方式不断对读者发出警告：在大自然面前仍然十分渺小的人类，应当在顺应、尊重自然规律的前提下，保护环境，形成人与自然和谐共生的可持续发展局面。拓展练习1.对比阅读科幻小说《超新星纪元》和《蝇王》,侧重分析其主题异同。记录个人心得并进行读后感写作。2.在小说《路》的末尾,男孩会加入另一群人吗?他的命运将会如何?他会找到梦想中南方的“天堂”吗?为这部小说续写一个结尾。3.用生活中可以获得的材料为自己配置一个实用的“末日”求生包。如果求生包里只能装15种物品,列举它们,并分别阐述其作用。4.结合“思政提升”模块内容及本章主题,深入思考:我国一直倡导的可持续发展战略将中国式现代化定义为“人与自然和谐共生的现代化”,具有怎样的积极意义?参考文献及拓展阅读麦卡锡.路.杨博,译.重庆:重庆出版社,2012.刘慈欣.最糟的宇宙,最好的地球.成都:四川科学技术出版社,2015.加来道雄.人类的未来.徐玢,尔欣中,译.北京:中信出版社,2019.弗雷泽.金枝.徐育新,汪培基,张泽石,译.北京:大众文艺出版社,1998.洛尔斯.末日爱国者.郝秀玉,译.北京:新星出版社,2012.福岑.一秒之后.符瑶,译.北京:新星出版社,2012.刘慈欣.超新星纪元.重庆:重庆出版社,2009.尼文,波奈尔.撒旦之锤.曲雯雯,译.北京:新星出版社,2013.赫西.广岛.董幼学,译.桂林:广西师范大学出版社,2014.格鲁克夫斯基.地铁2033.孙越,译.北京:中国友谊出版公司,2011.第九章“生化危机”的恐惧与生机——《我是传奇》•

《我是传奇》——小说速读•

《我是传奇》的深度阅读与赏析•

“生化危机”主题科幻小说的历史演进•

“生化危机”主题科幻作品的科学原型•

“生化危机”主题科幻作品的文化隐喻•

“生化危机”主题科幻作品延伸阅读——《四级恐慌》•

写作点津:给读者留下深刻的“第一印象”《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用他看着他们的脸——惊骇，畏惧，战栗，恐慌——那一刹那，他猛然醒悟，原来他们怕他。在他们眼里，他是某种前所未见的可怕祸害的源头，甚至比他们经历过的那场瘟疫更可怕。他是某种神出鬼没的怪物。每当他们心爱的人死去，全身的血液都干涸了，他们就知道他曾经来过。——理查德•马特森:《我是传奇》《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用•

理查德·马特森(RichardMatheson,1926—2013)，美国小说家、剧作家,曾获世界奇幻奖终身成就奖、“美国恐怖故事作家协会”终身成就奖等。•

小说《我是传奇》出版于1954年，曾多次被改编成电影《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用《我是传奇》的深度阅读与赏析•

《我是传奇》使用以细菌作为代表的微生物学来揭秘吸血鬼的成因《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“生化危机”主题科幻作品的想象力•

《僵尸玩过界》（蒂莫西·维斯提南、布拉德利·沃伊泰克）•

《活死人之夜》——宇宙辐射•

《活死人归来》——化学武器/有毒气体•

《惊变28天》——生物感染•

《生化危机》——基因操纵•

《僵尸之城》——寄生虫传播•

《白色僵尸》——黑魔法•

《死亡之雪》——超自然力•

《温暖的尸体》——抑郁情绪《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用•

“变”是“生化危机”主题科幻小说带来的“核心”思考之一《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“生化危机”主题科幻作品的科学原型•

“僵尸病毒”是一种源于现实的科学幻想《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“生化危机”主题科幻作品的文化隐喻•

《我是传奇》是“生化危机”主题科幻小说的代表作《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“生化危机”主题科幻作品延伸阅读——《四级恐慌》•

《四级恐慌》中的“低烈度纵火”1、火灾频次越低，则火灾强度越大。2、一旦可燃物的堆积达到临界状态，火灾的发生就是必然的，再预防也不行。而且火灾具体发生时间不可预测。3、低烈度、高频次的火灾能够减少可燃物数量，制造马赛克一样的林间空地，减弱火灾强度。选取频次和强度的最佳配合，能使火灾损失降到最低。《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用写作点津•

“一个故事最难写的就是第一段。第一段我通常要写几个月,一旦写好它,其他的就容易多了。”——加西亚·马尔克斯•

“慢热型”vs.“快热型”开头的取舍《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用思政提升•

“生化危机”为主题的科幻小说中常出现不同国家、不同民族的人共同应对灾难的情节。•

这种合作互助的行为正是“人类命运共同体”思想的核心体现。《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用拓展练习•

1.科幻电影《我是传奇》有两个不同版本的结局,请在观看后思考:你更喜欢哪个版本的结局?阐述你的理由。•

2.构思一个场景进行小说写作练习:如果你熟悉的环境中(如小区里、校园里)突然爆发“生化危机”,人们的反应会是怎样的?你作为幸存者如何逃生?•

3.辩证思考:现代医学对“突变”所采用的“治愈”方式是否可能阻断“进化之路”?阐述你的理由。•

4.结合“思政提升”模块内容及本章主题,辩证思考:在以“生化危机”为主题的科幻作品中,“人类命运共同体”思想是如何得以体现的?《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用参考文献及拓展阅读•

马特森.我是传奇.陈宗琛,译.上海:上海译文出版社,2013.•

王晋康.四级恐慌.南京:江苏凤凰文艺出版社,2015.•

谢利.生化危机.侯永山,译.成都:四川文艺出版社,2017.•

霍夫曼.死亡之手:超级大国冷战军备竞赛及苏联解体后的核生化武器失控危局.张俊,译.桂林:广西师范大学出版社,2014.•

麦金托什,莱弗礼特.电影中的僵尸文化.王潇,译.北京:世界图书出版公司,2016.•

维斯提南,沃伊泰克.僵尸玩过界.韦思遥,译.北京:机械工业出版社,2015.•

布鲁克斯.僵尸生存指南.张翔,余莉,译.南京:江苏人民出版社,2011.《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用第十章ꢀ“蒸汽朋克”的怀旧与憧憬——《差分机》•

《差分机》——小说速读•

《差分机》的历史现实与文学想象•

“蒸汽朋克”——从科幻风格到美学元素•

“蒸汽朋克”主题科幻作品延伸阅读——《利维坦号战记》•

“蒸汽朋克”主题科幻小说的“或然历史”叙事逻辑•

“蒸汽朋克”主题科幻作品的科学根源•

对“蒸汽朋克”亚文化现象的审慎思考•

写作点津:写作活动中的“一锤定音”与“余音绕梁”ꢀ《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用ꢀꢀ镜子里，是一座城市。那是1991年的伦敦。有上万座塔楼，数万亿旋转的齿轮发出震耳欲聋的轰响，在油腻的浓烟中，空气像刚刚经过一场大地震一样暗淡无光，到处充斥着齿轮摩擦放出的热量。黑色的马路，致密而没有一丝空隙，它们构成无数的支流，打孔纸带疯狂地沿着它们传输数据，在这座闪亮而炎热的死亡之城，历史的游魂在四处游荡。——威廉•吉布森、布鲁斯•斯特林:《差分机》《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用《差分机》•

世界首部蒸汽朋克小说、蒸汽朋克“圣经”——开山之作•

作者：威廉·吉布森，布鲁斯·斯特林《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用《差分机》的历史现实与文学想象•

英国数学家查尔斯•巴贝奇提出了“差分机”的设计思路《科幻小说赏析与教学使用“蒸汽朋克”——从科幻风格到美学元素•

一个优雅、奢华、浪漫、充满想象的时代•

一个拥有当代、未来一切科技成果的时代•

一个缅怀逝去的维多利亚时代辉煌的世界•

一个平行于19世纪英国的世界《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“蒸汽朋克”主题科幻作品延伸阅读——《利维坦号战记》•

《利维坦号战记》中童话般美好的结局，充分体现出“蒸汽朋克”主题科幻小说所传递的积极情绪，即通过故事构建延续19世纪维多利亚时代的创新精神和乐观态度，表达出对人类未来抱有的美好愿望。《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“蒸汽朋克”主题科幻小说的“或然历史”叙事逻辑想象生活的舞台是由多层舞台构成的，一个舞台在一个舞台的头顶。在每个舞台上，演员念着他们的台词，在舞台上走来走去，以为他们的舞台是唯一的舞台，不知道还有其他舞台存在的可能性。然而，如果有一天一位演员落入地板门，他将发现他掉进了一个全新的舞台，在这个舞台上有新的法律、新的规则和新的剧本。——【美】加来道雄，《平行宇宙》《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用“平行宇宙”——“我们”的宇宙or“我”们的宇宙《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用对“蒸汽朋克”亚文化现象的审慎思考•

《差分机》开了“蒸汽朋克”主题科幻小说的先河《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用写作点津•

写作结尾的“一锤定音”与“余音绕梁”•

1.闭合式结尾•

2.开放式结尾•

3.闭环式结尾•

4.选择式结尾•

拿起笔来，一起走进创意写作的神圣殿堂吧!《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用思政提升•

“蒸汽朋克”主题科幻小说可以促使读者深入思考历史事件的意义和影响，在现实与虚构的对比中带领读者更加全面地理解历史。•

“蒸汽朋克”艺术风格体现出对环境污染的反思和批判，即对人与自然和谐相处的探讨和展现。《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用拓展练习•

1.选择一次自己的出行经历,并将其用“蒸汽朋克”的叙事方式重述出来:如动车变成蒸汽机车,飞机变成飞艇,汽车变成脚踏车……•

2.回顾一下自己做过的重大决定,你的生活是否因此而改变?想象并描述一下由此产生的“平行世界”中的自己现在可能是一个怎样的状态。•

3.结合“思政提升”模块内容及本章主题,深入思考:导致“蒸汽朋克”主题科幻小说中的环境充满污染的原因是什么?对比之下,“绿水青山就是金山银山”的可持续发展理念对现实世界有怎样的积极影响?《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用参考文献及拓展阅读•

吉布森,斯特林.差分机.雒城,译.北京:新星出版社,2013.•

费伊.碎片之岛.王聪霖,译.南宁:广西科学技术出版社,2014.•

维斯特菲尔德.利维坦号战记.王小亮,译.北京:清华大学出版社,2013.•

迪克.高堡奇人.李广荣,译.南京:译林出版社,2017.•

加来道雄.平行宇宙.伍义生,包新周,译.重庆:重庆出版社,2008.•

度本图书.蒸汽朋克艺术:全球25位艺术家的复古与叛逆世界.北京:中国青年出版社,2016.•

范德米尔,钱伯斯.蒸汽朋克典藏全书.夏高娃,译.北京:北京联合出版公司,2022.•

格里夫顿.如果历史可以重来.李诗聪,译.北京:中国画报出版社,2021.《科幻小说赏析与写作》配套课件，相关图片来自网络，仅供教学使用参考文献及拓展阅读第一章导论宋明炜.中国科幻新浪潮:历史·诗学·文本.上海:上海文艺出版社,2020.卡思卡特.电车难题.宋沉之,译.北京:北京大学出版社,2014.李广益.中国科幻文学再出发.重庆:重庆大学出版社,2016.吴岩.中国科幻文学沉思录:吴岩学术自选集.南宁:接力出版社,2020.吴岩.科幻文学论纲.重庆:重庆大学出版社,2021.付昌义.大国重器背后的科学与幻想.南京:江苏凤凰教育出版社,2023.夏笳.寂寞的伏兵:当代中国科幻短篇精选.北京:生活·读书·新知三联书店,2017.第二章“时间旅行”主题威尔斯.时间机器.青闰,译.南京:译林出版社,2012.格雷克.时间旅行简史.楼伟珊,译.北京:人民邮电出版社,2017.加来道雄.不可思议的物理.晓颖,译.上海:上海科学技术文献出版社,2009.埃弗莱特,罗曼.时间旅行与曲速引擎:快速穿越时空的科学指南.李润,译.北京:化学工业出版社,2017.霍肖,赫尔维奇.时间穿越指南:嘿,你制造了一个虫洞.王爽,译.重庆:重庆出版社,2017.第三章“太空歌剧”主题克拉克.2001:太空漫游.郝明义,译.上海:上海文艺出版社,2019.斯科特.阿波罗.陈朝,译.湖南:湖南科学技术出版社,2018.龚钴尔.航天简史.天津:天津科学技术出版社,2012.WOODSWD.阿波罗是如何飞到月球的.李平,董光亮,孙威,译.北京:清华大学出版社,2012.克莱格.100亿个明天.刘甸邑,译.北京:中信出版社,2017.萨根.暗淡蓝点:探寻人类的太空家园.叶式辉,黄一勤,译.北京:人民邮电出版社,2014.刘慈欣.最糟的宇宙,最好的地球.成都:四川科学技术出版社,2015.第四章“生命奇迹”主题雪莱.弗兰肯斯坦.孙法理,译.南京:译林出版社,2016.雪莱.弗兰肯斯坦.刘新民,译.上海:上海译文出版社,2007.皮尔彻.王者归来:复活灭绝物种的新科学.高跃丹,译.北京:中信出版社,2018.布瑞德雷.46亿年的地球物语.吴奕俊,译.哈尔滨:哈尔滨出版社,2016.胡布勒,胡布勒.怪物:玛丽•雪莱与弗兰肯斯坦的诅咒.邓金明,译.上海:上海人民出版社,2008.艾尔-哈利利,麦克法登.神秘的量子生命.侯新智,祝锦杰,译.杭州:浙江人民出版社,2016.第五章“反乌托邦”主题奥威尔.一九八四.董乐山,译.上海:上海译文出版社,2009.斯特拉瑟.浪潮.于素芳,译.北京:中国商务出版社,2018.王建香.反乌托邦.北京:高等教育出版社,2016.霍弗.狂热分子:群众运动圣经.梁永安,译.桂林:广西师范大学出版社,2011.波兹曼.娱乐至死.章艳,译.北京:中信出版社,2015.波兹曼.童年的消逝.吴燕莛,译.北京:中信出版社,2015.拉金.在缅甸寻找乔治•奥威尔.王晓渔,译.北京:中央编译出版社,2016.泰勒.奥威尔传.吴远恒,王治琴,刘彦娟,译.上海:文汇出版社,2007.詹姆逊.时间的种子.王逢振,译.南京:江苏教育出版社,2006.第六章“外星文明”主题卡德.安德的游戏.李毅,译.杭州:浙江文艺出版社,2016.威尔斯.世界之战.杨帆,译.海口:南海出版公司,2005.普雷斯顿.地外生命探索之旅.王金,译.北京:北京联合出版公司,2017.刘慈欣.三体.重庆:重庆出版社,2008.刘慈欣.三体Ⅱ:黑暗森林.重庆:重庆出版社,2008.刘慈欣.三体Ⅲ:死神永生.重庆:重庆出版社,2010.韦伯.如果有外星人,他们在哪:费米悖论的75种解答.刘炎,萧耐园,译.上海:上海科技教育出版社,2019.第七章“赛博朋克”主题吉布森.神经漫游者.Denovo,译.南京:江苏文艺出版社,2013.欧文.黑客帝国与哲学.张向玲,译,上海:上海三联书店,2006.李婷.离线•科幻.桂林:广西师范大学出版社,2015.冈岛二人.克莱因壶.张舟,译.北京:化学工业出版社,2019.李淼.想象另一种可能.厦门:鹭江出版社,2015.锡德.科幻作品.邵志军,译.南京:译林出版社,2017.张铁志.时代的噪音:从迪伦到U2的抵抗之声.桂林:广西师范大学出版社,2010.第八章“末日危途”主题麦卡锡.路.杨博,译.重庆:重庆出版社,2012.刘慈欣.最糟的宇宙,最好的地球.成都:四川科学技术出版社,2015.加来道雄.人类的未来.徐玢,尔欣中,译.北京:中信出版社,2019.弗雷泽.金枝.徐育新,汪培基,张泽石,译.北京:大众文艺出版社,1998.洛尔斯.末日爱国者.郝秀玉,译.北京:新星出版社,2012.福岑.一秒之后.符瑶,译.北京:新星出版社,2012.刘慈欣.超新星纪元.重庆:重庆出版社,2009.尼文,波奈尔.撒旦之锤.曲雯雯,译.北京:新星出版社,2013.赫西.广岛.董幼学,译.桂林:广西师范大学出版社,2014.格鲁克夫斯基.地铁2033.孙越,译.北京:中国友谊出版公司,2011.第九章“生化危机”主题马特森.我是传奇.陈宗琛,译.上海:上海译文出版社,2013.王晋康.四级恐慌.南京:江苏凤凰文艺出版社,2015.谢利.生化危机.侯永山,译.成都:四川文艺出版社,2017.霍夫曼.死亡之手:超级大国冷战军备竞赛及苏联解体后的核生化武器失控危局.张俊,译.桂林:广西师范大学出版社,2014.麦金托什,莱弗礼特.电影中的僵尸文化.王潇