《沁园春·长沙》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇

《沁园春·长沙》教案(网友来稿)教案教学设计共3篇《沁园春·长沙》教案(网友来稿)教案教学设计1《沁园春·长沙》教案(网友来稿)教案教学设计

一、教学内容

1.了解毛泽东及其诗歌创作背景

2.分析《沁园春·长沙》的诗歌风格及其语言艺术特点

3.引导学生进行诗歌欣赏与思考

4.综合性学习：诗歌创作过程小组研讨与汇报

二、教学目标

1.了解毛泽东创作《沁园春·长沙》的历史背景和他的诗歌创作特点；

2.通过讲解和学生学习调研，引导学生了解诗歌的语言艺术特点；

3.发掘学生的文化兴趣，提高个人修养；

4.培养学生合作意识和创新意识，倡导综合性学习。

三、教学重点

1.感受《沁园春·长沙》的深情笔触；

2.分析《沁园春·长沙》的艺术特点。

四、教学难点

如何引导学生真正投入到《沁园春·长沙》的诗歌欣赏当中？

五、教学过程

1.创作背景介绍

-了解毛泽东在“五四运动”、“中国革命”、“土地革命”等历史事件中的作用。

-介绍毛泽东在湖南写篇劝农的文章，文章的名字叫《湖南农民运动考察报告》。

-将全文分为四段，注重某段的感染和震撼力。

2.诗歌语言艺术特点

-分析其韵律，语言特点，比喻手法的使用，等等。

3.诗歌欣赏与思考

-老师播放该首诗歌的音频，并分发原诗。

-老师指导学生先阅读原诗，然后一边欣赏一边思考，如此3-5分钟。

-然后，老师请学生进行朗读，并选取出自己最喜欢的一句话。

-最后老师可以画个思维导图，来让学生更深入地思考和诠释这首诗歌。

4.综合性学习：诗歌创作过程小组研讨与汇报

-分组自己创作一首诗歌，主题为“我的故乡”，并借鉴毛泽东的诗歌创作特点。

-分组讨论创作过程中的困难和体验，并撰写一篇215字报告。

六、总结

课堂结束前，老师简要地总结了一下本节课所完成的内容，感谢学生的积极参与，最后再次强调了老师教学重点和难点。

七、教学反思与改进

这节课设计中，个人认为需要改进的是三个方面。

1.选取朗诵的优秀诗歌，来检验课堂效果；

2.掌握课程的节奏，防止由于讲解过程过多而影响课堂进度；

3.引导学生的欣赏力和思考力，让他们发挥自己到最大化这一课堂设计是基于对学生全面素质发展的考虑，旨在通过诗歌教育来提升学生的语言表达、诗歌欣赏和思考能力。整个课程由四个部分构成，包括了对湖南农民运动的考察报告、对毛泽东诗歌的分析、对诗歌的欣赏与思考，以及创作自己的诗歌作品。通过这样的多维度学习过程，学生们得到了综合性的提升，同时也拓宽了视野和思维深度。值得注意的是，在课堂设计过程中需要更加关注学生的自主学习和互动交流。在今后的教学中，我们需要持续关注和完善这一方面，提高学生的参与度，让他们在课堂中自由发挥，获得最佳的学习效果《沁园春·长沙》教案(网友来稿)教案教学设计2教案教学设计——《沁园春·长沙》

引言：

《沁园春·长沙》是毛泽东在湖南省自治会议上的一个演讲。它是一首感情真挚，语言铿锵有力的诗篇，它生动地展现了毛泽东对祖国、对人民的深切热爱，对革命事业的坚定信念。该诗词极富表现力，深刻地反映出当时的时代背景，极具思想启迪意义。本文将以这首诗歌为主题，为您介绍一份教案教学设计。

一、教学目标：

1.了解和掌握毛泽东的诗歌《沁园春·长沙》的背景、内容、特点和内涵。

2.培养学生正确的爱国观念和人民观念，提高学生爱国主义精神和革命精神。

3.让学生通过学习诗歌，提高语感、文化素养，增强艺术欣赏水平。

二、教学重难点：

1.教学重点

1）详细解析《沁园春·长沙》的诗意，深入理解诗歌背后的思想意义。

2）培养引导学生正确的爱国观，提高学生对母亲河的热爱、对祖国的深情，并加深对国民自豪感、优越感的认识和理解。

2.教学难点：

1）如何准确地理解语言，领会深层次的心理活动，进而通过诗歌所表露出的思想与情感的交融。

2）如何运用语言来更好地传达时代精神，引导学生在理解毛泽东思想的同时，锤炼相关的思想政治勇气。

三、教学方法：

1.教学方法

1）导入式教学：通过图片、图表等形式，引入相应学习主题。

2）线性解析法：通过对诗句的拆解及注释，展示语言的意义，结合相应的生动事例，使学生对所阐述的思想内容有更深刻的理解。

3）辩证阐述法：对于某些复杂的思想、思维，运用对比、对照、辨析等方法来对此深入探究和阐释。

4）思维拓展法：运用思维导图、关联表、框架图等方法，拓展学生成语感和启迪创造力。

2.教学内容

第一部分：课本扫描

通过让学生快速浏览诗词，找出熟悉的词语、生字、生词，为后续的学习做铺垫。

第二部分：名词解释

通过对诗句中涉及到的一些特殊名词的解释，对学生在掌握诗意的同时，了解当时的历史背景。

第三部分：深层次理解

通过对全文的分析、注解，让学生更深入地理解诗中所蕴含的情感和思想。

第四部分：个性拓展

通过对一些比较“朦胧”的部分进行分析和解读，引导学生创造出自己的理解和感受。

第五部分：终极问题

通过提出终极问题，构造一个较为深入的课堂讨论，能够更好的加深学生对诗歌的认识。

四、课堂策略：

1.学生主体策略：

细心地收听老师的讲解，认真解决课堂问题，积极参与课堂讨论，并提出自己的观点。

2.以学生为中心的策略：

注重启发学生有效的学习方法，与学生的思维方式相匹配，建构性的知识与经验，从而放弃对课本的不必要的依赖，更加充分地发挥个体的创造力和自我学习能力。

五、教学评估：

教学评价是指对教学效果、教学方法、所使用的教材等进行评估。学生的语文水平、语言素质、思维能力、观察力以及综合评价等将被纳入考虑范围。

六、教学心得：

教学《沁园春·长沙》这样一首扎实、铿锵有力的诗歌显得很重要。这首诗歌对于青少年学生的思想启迪是非常巨大的，因此，在教学设计时，教师应该更加注重引导学生深入理解其背后所蕴含的思想；同时，也要注重学生的个性拓展和思维创新。以上为教案教学设计方案，欢迎各位语文老师和学生集思广益，共同为诗歌教学的整体水平提供贡献通过对《沁园春·长沙》的教学设计，我们可以看出教师在教学中注重学生的个性拓展和思维创新，引导学生深入理解诗歌背后蕴含的思想，同时启示学生的思想和品性，具有很好的意义。因此，在今后的语文教学中，我们应该更加注重学生的主体性，灵活运用教学策略，提高课堂效率以及提高学生的语文水平和素质《沁园春·长沙》教案(网友来稿)教案教学设计3《沁园春·长沙》教案(网友来稿)教案教学设计

概述

本教案基于毛泽东的《沁园春·长沙》，将其作为教材，教学目标是帮助学生了解诗歌的魅力，提高学生的文学艺术修养。同时，本教案注重培养学生的创意思维和表达能力。

学生群体

本教案适用于中小学高年级学生，特别适合文学和艺术类课程的教学。教学内容可以根据学科的不同要求进行调整。

教学目标

1.帮助学生了解毛泽东的诗歌创作背景和历史背景。

2.让学生学会欣赏诗歌，尤其是形式上的文学创作。

3.通过诗歌的表述，培养学生的文学情趣和审美修养。

4.培养学生的创意思维和文学表达能力。

教学内容

1.音乐欣赏

引导学生通过欣赏《沁园春·长沙》的音乐版本，感受在音乐中所表达的意境和情感，增加学生的体验感。

2.诗歌解读

让学生阅读《沁园春·长沙》的原文和注释，让学生了解诗歌的背景和毛泽东的创作意图。教师可以利用故事、图片等形式帮助学生理解诗歌。

3.诗歌欣赏

教师可以将《沁园春·长沙》的歌词或者整个诗歌交给学生，在课堂中大声读出，帮助学生感受诗歌的魅力。学生可以自己进行朗读或者组合成小组合唱。

4.创意表达

分组，让每个小组讨论诗歌的名字和诗歌内涵，发挥自己的创意，通过诗歌或画作表达诗歌内涵或情感。

教学方法

1.情感化教学法

通过音乐、图片等方式帮助学生深刻体会诗歌所表达的情感，增强学生的体验感。

2.活动化教学法

通过小组合作、表演、诗画结合等形式，培养学生的创意思维和表达能力，同时激发学生的兴趣。

教学评价

1.学生的诗歌欣赏水平得到提升，表现出了对文学艺术的热爱，对优秀文学作品的理解和欣赏。

2.学生的创意思维和表达能力得到提高，学生的诗歌创作水平得到提升，表现出了良好的文学素养。

3.学生的参与度和积极性得到提高，教学效果得到有效落实通过以上