《我的叔叔于勒》说课稿 (人教版七年级下册)共3篇

《我的叔叔于勒》说课稿(人教版七年级下册)共3篇《我的叔叔于勒》说课稿(人教版七年级下册)1《我的叔叔于勒》说课稿

一、教材分析

本节课程所涉及的教材是人教版七年级下册的《我的叔叔于勒》。本单元主要涉及的是阅读理解与写作能力的培养。从教材内容上看，这篇故事是作者叙述自己在奥地利的生活，并讲述他的叔叔于勒的故事，引导学生了解叔叔于勒的善良、乐观和对生活的热爱，同时蕴含了对于生命的尊重和珍惜。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够理解故事的基本情节以及主要人物的特点。

2.学生能够掌握故事中一些重点单词和词组的意思，并能准确运用。

3.学生能够准确理解并识别故事中所描述的文化背景。

能力目标：

1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的写作能力。

情感目标：

1.培养学生的爱美、爱真、善良的情感。

2.引导学生珍惜生命，以及对人生抱持乐观积极的态度。

三、教学重难点

1.故事基本情节的理解和掌握。

2.文化背景的识别与理解。

3.写作技巧的讲解和实践。

四、教学过程设计

本节课程分为四个部分：导入、阅读、写作和总结。

导入环节：

1.教师与学生互动，引出课题，激发学生的学习兴趣。

2.分享一个自己的故事，帮助学生明确场景，理解故事要点。

阅读环节：

1.教师带领学生阅读《我的叔叔于勒》，创设轻松愉悦的阅读氛围。

2.对于故事中涉及的重点单词及词组进行解释和梳理。

3.让学生从多种角度对故事进行分析和思考，以便更好地理解。

写作环节：

1.写作指导：教师通过写作技巧和例句的讲解和实践，帮助学生作文。

2.引导学生结合故事主题，思考并表达自己的观点。

总结环节：

在总结环节，教师可以根据课堂情况开展小结活动，让学生进行总结回顾，加深对故事的理解，达到巩固学习内容的目的。

五、课后延伸

1.推荐学生，阅读故事中出现的地方的相关知识，对于提升学生的阅读水平有非常大的帮助。

2.常读名著，积极培养学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯通过本节课的学习，学生不仅掌握了《我的叔叔于勒》的基本情节和文化背景，而且更加了解了如何运用写作技巧来表达自己的观点。同时，通过故事的阅读和讨论，学生也加深了对人生乐观积极态度的理解和认识。希望学生能够在今后的学习和生活中，继续保持乐观积极的态度，勇敢面对困难和挑战，追求自己的梦想和幸福《我的叔叔于勒》说课稿(人教版七年级下册)2《我的叔叔于勒》说课稿(人教版七年级下册)

一、教材分析

本课程是七年级下册人教版的一篇阅读课程，讲述了一个勇敢的小女孩关于自己的叔叔于勒的故事。根据教材设计，本课程围绕“家庭和家庭成员”这一主题展开，旨在帮助学生了解家庭和家庭成员的重要性，培养学生的家庭意识和家庭责任感。

二、教学目标

1.语言目标

（1）掌握生词和词组：courageous,socialwork,admiration,respect,beproudof,takecareof;

（2）能够用简短的语言描述故事中的主要人物和情节；

（3）锻炼学生阅读理解、听力及口语表达能力。

2.学科知识目标

（1）了解家庭和家庭成员对个人成长的重要性；

（2）理解在家庭中承担职责的意义；

（3）认识社会公益事业的重要性。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生理解文中的生词和词组的含义；

（2）学生能够准确地理解和描述故事的主要情节和人物。

2.教学难点

（1）让学生掌握生词及词组的正确发音，并尝试灵活运用；

（2）让学生理解社会公益事业及其重要性。

四、教学步骤

1.导入

利用大屏幕或其他设备投影学生熟悉的关于家庭的图片或短视频，唤起学生的家庭意识。

2.阅读故事

（1）让学生读一遍听力材料，理解故事的大致情节；

（2）要求学生依次朗读故事，理解和记忆故事的细节；

（3）教师指导学生回答一些关于故事情节的问题，例如故事中出现的情感和动机。

3.学习词汇和词组

（1）指导学生准确地发音和理解故事中出现的重要词汇和词组；

（2）让学生组成“生词和词组表”并尝试用自己的语言解释其含义；

（3）通过游戏的方式检查他们是否了解这些单词，例如转速游戏，桌面拼图等。

4.理解主要人物和情节

（1）指导学生吸取一些重要剪辑的信息，如故事主要情节，重要场景，人物描述等；

（2）让学生小组合作，回顾故事并解释其不同的部分；

（3）让学生分享他们对故事的理解以及他们对主要角色的了解。

5.课后作业和总结

（1）留给学生一些关于故事的问题，要求他们将答案写在课堂笔记中或留在家中完成；

（2）给学生一些自己练习阅读和口语表达的任务；

（3）通过课堂讨论，让学生分享自己在本课程中学到的知识，巩固他们对故事和词汇的理解。

五、教学工具

1.大屏幕或其他设备；

2.阅读材料；

3.学生笔记本；

4.生词表和词组表；

5.演示工具。

六、教学评估

教师可以根据学生的阅读理解、听力和口语表达来评估他们的学习成果。同时，老师可以通过听和评估学生课堂上的语言表达和课后作业来检查他们是否真正地理解主要内容和学习了新的生词和词组本文从“漫画故事”这一主题出发，介绍了如何利用这一资源来设计一堂教学课程。通过对文本的分析和课堂设计，可以帮助学生提高阅读理解、听力和口语表达等能力，同时还可以扩充他们的词汇量和知识储备。此外，本文还提供了一些教学方法和工具，如生词表和词组表、游戏等，以辅助教学。教师还可以通过听和评估学生的表达、课后作业等方式来检查学生的学习情况。整体而言，通过漫画故事这一主题的教学，可以帮助学生更好地学习和掌握英语语言，并提升他们的英语能力《我的叔叔于勒》说课稿(人教版七年级下册)3我的叔叔于勒是一篇情感瑰宝般的小说，被收录在人教版七年级下册中。本文作为一篇说课稿，将全面分析这个故事的主要内容、魅力所在以及教育意义，以便教师更好地教授这个故事。

一、故事概述

《我的叔叔于勒》是一篇短篇小说，讲述了一个平凡的小男孩蒂莫西和他的特别亲戚——一个身体残疾的叔叔于勒之间的故事。蒂莫西经常去看望叔叔，他发现叔叔震撼人心的人生经历、意志力和对音乐的热爱，才是与普通人不同的地方。最感人的时刻，是蒂莫西妈妈在看到于勒弹奏钢琴后，意识到身心残疾并不意味着心灵和情感上的贫乏。

二、故事魅力

1.内在强大

尽管叔叔于勒身体残疾，但他的内在强大是不可忽视的。他身体有缺陷，但是他的思考方式却非常灵活。他对音乐的理解和热爱，引起了蒂莫西和其他人的关注和敬佩。他的歌声在普通人看来坚强而美妙。人们十分敬佩于他内在的精神和意志力。

2.睿智的引导

叔叔于勒为蒂莫西的内心成长和思想开放做出了贡献。作为一个终身残疾人，他有睿智的经历和教导。他告诉蒂莫西和小镇上的孩子，不要害怕不同的人，甚至与他们成为朋友，因为每个人的精神独立性和内在强大是没有任何限度的。

3.探究复杂的人性

《我的叔叔于勒》通过对叔叔于勒和蒂莫西这两个角色的塑造，成功地探究了复杂的人性。通过他们的故事，读者不仅可以看到残疾的人智慧和内在的强大，也可以看到普通人孙子、亲戚和家庭关系带来的复杂情感冲击。

三、教育意义

1.激励学生的成长

这个故事激励学生纵观内在的能力和成长。叔叔于勒是一个充满希望和力量的角色，他在生活中不断克服困难，闯过了许多盛宴。教师可以从中向学生介绍人生的目标和生活中的勇气。在学习过程中，也可以独立思考，适应新的环境，发挥自我潜力。

2.鼓励开放思维

在学生中建立一种开放的文化，鼓励学习者体验和接受不同文化和不同的个人背景，接纳多元文化的认知是现代教育的主题之一。这个故事可以给学生提供一个学习和分享多元文化的机会，進一步鼓励学生的开放思维。

3.培养文学品位

《我的叔叔于勒》是一篇生动和激励读者的小故事。在教师的引领下，学生可以学习如何欣赏文学作品。通过分析小说的内容，深入分析题材，培养学生的文学品味。

结语

作为人教版七年级下册中的一篇优秀小说，《我的叔叔于勒》通过一个阳光、机智、清醒的故事形象，充满活力和温馨地向读者展示了生活中的希望和勇气、勇敢和心灵拥有多大的东西。教师可