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文档简介
库车县乌尊镇中学2021-2021学年社会实践劳动总结为了深入贯彻、落实党的十六大精神和<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>所指出的广泛开展的精神文明建设活动和形式多样的社会实践、道德实践活动,我校开展了投身社会大课堂,服务社会,关爱他人,参与基层政府组织建设,培养能力等丰富多彩的志愿者服务社会活动。学校开展这次活动的目的是为了进一步落实党提倡的“三个代表”的精神,贯彻县委会议提出的要求,为建设学习型社区贡献一份力量,创造良好的社会环境,维持良好的社会风貌,正确的利用社区的教育资源,优化社区的教育资源.培养我们的社会责任感和对社会的良好意识,更好的了解社会,以便将来更好的服务社会,树立青少年服务社会,助人为乐,关心他人,吃苦耐劳的意识.在这次活动中,在学校的组织下,培养了我们不怕脏不怕累,吃苦耐劳,互帮互助,团结协作,相互关心的团结友爱的精神.这些都是可以为我们在以后的学习生活中提供良好帮助的可贵精神.寒假期间,我校与居委会达成协议,使该居委会成为了我校的社会实践点.他们与我们共同开展“关心孤寡老人”“帮助贫困学生”“治理乱贴乱画,维护良好社区环境”等一系列的主题活动。下面就请我作为我校这次活动的代表为大家介绍一下我们这次活动的具体情况。孙奶奶是这个社区里的孤寡老人,她的子女不在身边陪伴,平常独自有一人生活,身边没有人照顾,我校了解到这个情况后,便组成了“探望孙奶奶”的小分队去照顾孙奶奶。我们感觉到孤寡老人就如同我们自己的亲人一般,他们的子女都不在他们的身边,而我们这些学生此时仿佛就是他们的子女,这样我们就更应该尽自己的一份小小的力量,给他们带来温暖,我们应该用孝敬自己祖母或外婆的孝心来关心他们,让他们也感到子女们的关心,感到他们并没有被人抛弃,感到仍旧有人关心他们,让他们在有生之年感受到社会的温暖,也为社会减轻一份负担。与此同时我们还走访了福利学校和几位经济困难,身残志坚的学生的家庭,在我们了解了他们的困难之后,我们给予了他们相应的帮助,当我们看到他们简陋的家庭环境时,看到他们破旧的文具时,我们立即毫不犹豫的一起集资买了许多的文具来送给他们,并且与他们进行学习经验的交流,我们发现他们的学习成绩都很优秀,艰难的生活并没有磨灭他们的意志,虽然条件艰苦,但他们并没有退缩,给我们印象最深的是一个身残志坚的学生的家庭。再一次的无地自容,精神上产生了压力,他们的精神再一次影响着我们,向他们学习的口号回荡在每一个人的心房。在居民楼内张贴的各类小广告,被我们俗称为“城县牛皮癣”。这些各种内容的小广告不仅影响到小区整体环境的整洁,而且还能够影响到本县容貌,我们大家响应居委会的号召进行“治理乱贴乱画,维护社区环境”的活动。我们以居委会为起点,逐个楼栋检查,清理乱贴乱画的小广告。然而清理这些广告却并非易事,贴的又脏又粘的广告,很难揭下来,我们只好带上胶皮手套,拿小铲子将这些令人厌恶且影响县容的广告铲下来,这样大的劳动力,就需要我们有足够的体力和足够的毅力,虽然此时正值寒冬,我们每个人却都干得满头大汗,可奇怪的是我们却都并没有感觉到劳累,反而心中洋溢着无比的热情,可后来,我们面对着枯燥乏味的工作的确累了,烦了,但是一想到这些小广告对城县的容貌的影响是多麽的恶劣,我们又加了干劲,坚持了下去。这次活动不仅在体力和意志上对我们是次考验,还是我们在思想上的一次革新,刚开始的时候,大家对那些小广告的态度是无所谓,因为我们的身边平常并看不见这些乱贴的小广告,但随着活动的开展和深入,以及时间的推移,我们对这些广告危害的认识也随之加深,这些广告不仅影响县容,影响视觉的美观,还经常贴在宣传栏的上面,阻碍宣传。到最后我们大家对这些“城县垃圾”已是深恶痛绝,而且它们却是屡消不尽,屡禁不止。这次活动连续进行了两次。才算是基本消除小区内的小广告,而且我们与居委会达成共识,对张贴小广告的人进行强制处理。保护城县的环境,这是每个人的义务。从我做起,从现在作起,一起携手保护我们的社会环境吧!这些活动也是学生们学会了许多,学会了如何与人相处,学会了如何照顾年迈的老人,这次活动更使我们锻炼了许多,磨练了他们的意志,锻炼了他们的自立能力,让他们懂得了如何在社会中与人相处。这次活动提高了我们的素质,使他们掌握了在课堂上难以掌握的日常知识。随着科技的发展,时代的进步,社会要求我们这些中学生要成为高素质的人才,成为懂礼貌,能自立,乐于助人,意志坚强的新一代中学生,这些都是可以为我们在以后的学习生活中提供良好帮助的可贵精神,最后我们在这里向广大学生发出倡议:行动起来,走出课堂,来到社区,为社会贡献自己的一份力量,为城县献出自己的一份力量!库车县乌尊镇中学2021年9月库车县乌尊镇中学2021-2021学年社会实践劳动总结库车县乌尊镇中学2021年9月
论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看,大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么,大学生的写作能力究竟是指什么呢?叶圣陶先生曾经说过,“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么,可能有多种理解,但从叶圣陶先生的谈话中,我认为:大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力,而前者是必须的,后者是“不一定”要具备,能具备则更好。众所周知,对于大学生来说,是要写毕业论文的,我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现,也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说,都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平,就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注,并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因:(一)大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看,除了中文专业会系统开设写作的系列课程外,其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务,而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师,可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识,又要适度提高学生的鉴赏能力,且要教会学生写作规律并提高写作能力,任务之重实难完成。(二)对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠,而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此,大学更是如此。对我们的母语中国语文,在大学反而被漠视,没有相关的课程的设置,没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大,会写小说、诗歌、戏剧等,但如果不晓得应用文写作的特点和方法,他就写不好应用文。(三)部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上,大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事,而对于需要学生动手动脑去写的作文,却是尽可能应付差事,这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。(四)教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务,但在教学中有不少教师过多注重理论知识,实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆,但是实践却几乎没有,训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作,学习理论固然必不可少,但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因,我们的大学生的写作水平着实令人堪忧,那么如何走出这一困境,笔者提出一些建议,希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策(一)把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学,《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代,也是个人生存竞争最激烈的时代,人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章,比如职场竞争中的求职信,生活中的财经文书、法律文书等,以提高个人的生存竞争能力。(二)端正大学生的学习态度。首先,要让大学生充分认识到实用写作课的重要性,这门课关乎到他人生的每一个方面,诸如就职,求爱,理财,人际交往等,是他终生都需要使用的一些基础性的知识,也是他必备的一项生存技能。其次,实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的,它有严格的格式性的要求,所以需要系统的研究学习。最后,实用写作课的实践性非常强,所以学生们不能只学不练,并且要克服手懒的坏习惯,勤学勤练,为今后的工作生活打好基础。(三)注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力,那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力,必须重视实用写作训练,力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中,应该把理论教学的部分适当压缩,把更多的时间用来实践训练。在训练之前,可以通过对优秀案例的精讲分析,让学生掌握基本的写作规律,然后趁热打铁,让学生立即开始写作训练,最后通过大家互评,教师点评的方式,起到举一反三的作用,让学生知道应该如何写,还要写出来,并且知道写得怎么样。此外,在教学上,教师也可以与学生一起探讨如何学习,如《实用写作》这门课程,如何上,怎样上,都可以让学生参与进来,让学生编制一些案例,在课堂上与大家分享,一起讨论。这样,一方面调动大家的学习热情,另一方面,又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。(四)大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力,那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力,还要对实用文的各种文体都能写作自如,此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生,让学
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