九年级物理人教版实用教案

2014年九年级物理人教版实用教案

16.1电压

教学目标：

.知识和技能

初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫

伏。

会连接电压表，会读电压表。

过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

情感、态度、价值观

通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工

作作风。

重点、难点：会使用电压表，会读数。

能正确知道电压的含义及作用。

教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表

教学课时：2时(1复习电路及学电流表的使用，2读数及实验)

教学过程：

一、复习

1.电流的概念以及串联、并联电路电流规律是什么？

2.电流表的使用规则是什么？

二、进行新课：

1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。

产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合

其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流

的原因。

(1),符号：U

(2)、单位：伏特，符号V,

还有千伏(kV)、毫伏(mV)

lkV=1000VlV=1000mV

例：U=220V=kV=mV

(3)要求学生看书P56页的“小资料”并记住几个常见的电压值

一节干电池的电压：家庭电路的电压：

对人体的安全电压：手持移动电话的电池的电压：

2、电压的测量：用电压表，符号。

(1)、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

(2)、电压表的使用：

①电压表必须和用电器并联(等于一断开的开关)。

②电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。

③选择合适的量程(如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。)。

边讲边演示一遍

(3)、读数：

①确定量程……选择

②确定分度值……

0读数，写上单位

例：投影图片……让学生读数

练：给出图片……让学生读数

3、动手做：

(1)、让学生连一电路，并连上电压表测电压。

(2)、读出电压的大小。

4,达标练习：课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

三、小结：

1.根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

2.课堂练习

(1)0.02v=mv15mv=v=kv

4

2.5x10v=kv=mv

(2)学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为6v,它需要节干电池联使用。

(3)对人体安全的电压不高于v,家庭电路的电压为V=KV=

___________mV;

(4)测量电路两端电压的仪表叫,电路中的符号是，要测量

某部分电路两端的电压，必须把它跟这部分电路起来，并使电流

从接线柱流入，从接线柱流出，还要注意被测电压不

得超过它的。

(5)实验室常用的电压表有一个接线柱，一个量程。接线如图1所示，电压表量程

为,每个大格表示—V,每个小格表示—V,指针所指位置表示Vo换用另

一量程，它的示数是。

⑹某同学在用有两个量程的电压表(0~3V,0~15V)测一节干电池的电压时，

记录的是5V。他出现错误的原因是什么？实际电压应是多少？

(7)学了电压的知识后，你认为下列说法正确的是()

A.只要电路构成通路,导体中就有电流通过；B.电路中只要有电压就会有电流；

C.电压是电路中形成电流的原因；D电路中有电流，则电路两端一定有电

压。

(8)如图所示为一个正确的电路图，其中a、b是电表，则()

A.a、b均为电流表；B.a、b均为电压表；

C.a是电流表，b是电压表；D.a是电压表，b是电流表.

(9)在用电压表测量电压时，如果不能估计出被测电压的范围，应该先用电压表的大量程进

行试触.某次实验中，只知道电压不超过安全电压，所用电压表如图所示.关于试触后的操

作，下列说法中正确的是()

A.如果示数大于15V,则需调换接线柱重新试触；

B.如果示数大于15V,则必须换用另一个量程更大的电压表；

C.如果示数在3V与15V之间，则需调换接线柱，重新试触

D.如果示数小于3V,则必须换用另一个量程更小的电压表.

(10)下图是直接用电压表测电灯L2两端电压的电路图，其中正确的是()

(11)用笔画线代替导线连接实物图，使电压表能测出小灯泡两端的电压。

(12)如图所示，小灯泡L、L并联，电压表测L两端的电压，按要求连接电路并画出电路图

M2□□屋

四、课后活动:

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

五、布置作业

P59页1.3.4

六、板书设计

16.1电压

【.电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。

（1）符号：U

（2）单位：伏特，符号V,

还有千伏（kV）、毫伏（mV）

2、电压的测量：用电压表，符号V

（1）电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

（2）电压表的使用：

1a.电压表必须和用电器并联（相当于一断开的开关）

b.必须红（正）接线柱接近正极，黑（负）接线柱接近负极。

|c.选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试

7触。）

（3）读数：「确定量程……选择示数

《确定分度值……

1读数，写上单位

七、教学后记:

16.2串、并联电路中电压的规律

教学目标：

1、知识和技能

探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。

2、过程和方法

科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

3、情感、态度、价值观

严谨的科学态度与协作精神。

重、难点：

连接串联、并联电路，作出电路图。

能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表

教学课时：2时(1串联，2并联)

一、复习

1.电压、电压的单位及常见的一些电压值。

2.电压表的使用规则是什么？

3.(1)用笔画线代替导线连接实物图，使电压表能测出小灯泡两端的电压。

(2)如图所示，小灯泡L、L?并联，电压表测L两端的电压，按要求连接电路并画出电路图

Lj

□□b

3.画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

二、引入新课

1.在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？

2.在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？

三、进行新课

1.探究：串联电路中的电压关系

（1）学生猜想：

Ua=Ub=U总

Ua+Ub=U总........

（2）设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，

测量出两端的电压，就可以找出规律。

（3）作出对应的电路图（共三个）

（4）进行实验：把结果记录在下表

a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总

第一次测量

第二次测量

（5）分析实验结果，寻求规律：

教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

即U总=U1+U2+...

（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？

（串联电路的电压分配规律）

2.探究：并联电路中的电压关系

（1）、学生猜想：

U=U1+U2

U>U1>U2

（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规

律。

（3）、作出对应的电路图（共三个）

（4）、进行实验：把结果记录在下表

a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总

第一次测量

第二次测量

（5）、分析实验结果，寻求规律：

教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等

即U1=U2=U3..........

（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？

3.实例：上两规律在实际中的应用

课堂练习

1.一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是___V,若需要一个提

供9V电压的电源，则需要把节干电池联起来。

2.如图,当量程为0〜3V时，电压表指针的读数为V；当量程为。〜15V时，如

果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为V。

3.如图当开关闭合后，两灯都发光，此时VI、V2表的读数分别是4v和2.5V,则电

源电压为―V,灯L1两端的电压为__V,灯L2两端的电压为—V。

4.如图所示的电路，电源电压为9V,当开关闭合时，灯L1两端的电压也为9V,则产

生故障的原因可能是或。

5.如图

所示电路

中，在。内

填上电流表

或电压表的符号。

6.用电压表分别测量电路中两盏电灯的电压，结果它们两端的电压不相等，由此判断两

盏电灯的连接方式是：（）A.一定是串联B.一定是并联C.串联、并联都

有可能D.无法判断

7.如图所示的电路中，电压表所用的量程不明，当电路闭合后，5和V2的示数分

别如图所示，则/用的量程是V,V2用的量程是V,小灯泡L上的电压

U|=________o

8.在图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L1两端电压的是（）

9.实验课上，老师给出了两个电压表，两个灯泡，一个开关，一个电池组，若干导线，要求

测出两个灯泡串联时各自的电压和电池组的电压，请你在图中将所给的器材连接起来，并将

你设计的电路图画在方框内.

00C寻

10.如图是一位同学所连的电路，他要测量L1两端的电压.他的电路有几处错误？请在图

上用铅笔线改过来，并画出电路图.

11.根据6-4图中的电路画出电路图.

四、小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点

五、布置作业

P62页lo2。3o4。

六、板书设计

16.2串、并联电路中电压的规律

1.串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

即11总=111+112+.......

2.在并联电路中，各支路两端的电压相等

即U1=U2=U3.........

七、课后记

16.3电阻

教学目标：

1、知识和技能

知道电阻及其单位。

知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。

2、过程和方法

通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。

3、情感、态度、价值观

了解电阻在现代科学技术中的应用。

重、难点：

电阻的大小因素。

滑动变阻器的使用。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝

教学过程

一、复习

1.串联、并联电路的电压规律是什么？

什么是导体？什么是绝缘体？

师：出示一段电线，问那里是导体？那里是绝缘体？

生：电线芯是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是绝缘体.

师：一般导线的芯到底是用什么材料做成的.

生：是用铜做的.

师：大家见过用钢、铁做芯的导线吗？......

师：常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.

我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?

指出：这节我们就来学习这个问题

二、引入课题：

试验：课本13页图6.3-1示

结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。

三、进行新课：

1.电阻：导体对电流的阻碍作用。

（1）符号：R

单位：欧姆（欧）（C）

其他单位：千欧（k。）兆欧（MC）

lkQ=1000Q1MC=1O6C

例:

（2）、一种元件：电阻器，符号

2.影响电阻大小的因素

猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）

设计实验：

实验电路装置及器材如右图所示。

其中：A为细长的铜丝

B为细长的镶铭合金丝

C为粗长的银铭合金丝

D为细短的镶格合金丝

进行实验

由于探究过程中涉及到多个因素，因此实验时采用的实验方

法对各个因素逐个研究。通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的

计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越

（1）探究电阻的大小跟材料的关系

需要控制的变量是，改变的变量是

因此应选择的电阻丝是和进行实验。

结论1：导体电阻大小与导体的材料关。

（2）电阻的大小跟导体横截面积的关系

需要控制的变量是,改变的变量

是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。

结论2：导体电阻大小与导体的材料关。相同情况下，导体的横截面

越大电阻越—o

（3）电阻的大小跟导体长短的关系

需要控制的变量是，改变的变量是，

因此应选择的电阻丝是和进行实验。

结论

3：o

（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并

动手探究一下吧。猜想：影响电阻大小的因素还有

综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与与导体

的、、、有

关。

学生活动：小资料和阅读科学世界一一半导体、超导体

通过阅读科学世界内容，你有对电阻又有什么看法？

四、课堂小结

1.根据板书，总结本节内容，明确重、难点

2.课堂练习

1.4、6是两根材料相同，长度相同的导体，如果/导体的横截面积是0.5cm',

8导体的横截面积是5mnA则导体力的电阻导体8的电阻。

2、关于导体的电阻，下列说法中正确的是()

A.导体中有电流，导体才能有电阻

B.导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小

C.导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关

D.导体的电阻只与导体的长度有关

3.下列说法正确的是()

A.铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大

B.两根长度相同的锲格合金导线，横截面积较小的电阻一定大

C.长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大

D.长度、材料、横截面积都相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大

4.a是长1m,粗0.lmm。的康铜线；力是长1m,粗0.2mm°的康铜线；c是长0.5m,

粗0.2mm，的康铜线；d是长1m,粗0.1m?的银铭线，要研究导体的电阻与材料是

否有关，应选取做实验的金属线是()

A.a和，B.8和cC.a和cD.a和dI------------

5.在如图6-20所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A,当缓I

慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数申

将()

A.小于0.6AB.等于0.6AC.大于0.6A

6.小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：图6-20

猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；

猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；

猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关.

供她选择的导体如下表所示：

序号材料长度(m)横截面积(mm2)

A锲铭合金0.80.5

B镒铜0.81

C铸铜0.80.5

D锦铜1.20.5

(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是和；

(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是和；

(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是和

(4)这种物理研究方法，通常叫做。

五、布置作业

P67页1。2。3。

六、板书设计

16.2串、并联电路中电压的规律

1、电阻__表示导体对电流阻碍作用的大小

2、电阻的符号：R

电阻的单位：欧姆（Ohm）简称欧符号Q

常用单位：千欧（kQ）兆欧（MQ）1kQ=103Q1MQ=106Q

电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“，

3、电阻是导体本身的一种性质.导体的电阻大小由导体的材料、长度、横截面积决定，

还跟温度有关

七、课后记

16.4变阻器

教学目标：

（-）知识与技能

1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。

2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。能正确使用滑动变阻器。

（-）过程和方法

通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计，进一步培养学生设

计试验的能力。

（三）情感态度与价值观

通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队

合作与交流的能力。

教学重点：

滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。

教学难点：

滑动变阻器的使用方法。

教学方法：

实验法、探究法、讨论法

一、复习

1.电阻的定义、单位及、决定电阻大小的因素。

二、引入新课

实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并

引导学生观察的同时提出问题：

1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？

2、调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？

3、它能够改变亮度的原理是怎样的？

三、进行新课

1、变阻器的原理

教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变

化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？

演示实验：P68页16o4-1

教师引导学生分析得变阻器的原理。

变阻器：能改变接入电阻大小的元件叫变阻器。

2.认识变阻器

教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4

个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后

投影：

（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？

（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？

（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？

教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻

器的结构简图和电路符号。

结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱

符号：

3、使用滑动变阻器改变灯泡的亮度

（1）提出问题（投影）

①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并

联？

②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？

③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？

④移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电

阻变大？

⑤滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接

法？

I—®-------------—

I—1|---i|—0—

（2）实验探究

学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划

进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器

的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规

律。

（3）交流评价

各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结：

①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”以

②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而

“同上”电阻总是很小。

③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。

变阻器的正确使用方法：

串入电路，调流控压；

一上一下，作用最大；

同上同下，没有变化；

接入电路，拨到最大。

四、课堂小结

根据板书，总结本节内容，明确重、难点

五、布置作业

P71页动手动脑学物理1»2o3。4

六、板书设计

16.4变阻器

1、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。

2、结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。

CD

-—J-

3、符号：—C_JJWSAW/UB

4、使用:

①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；

②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而

“同上”的电阻总是很小。

③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。

七、课后记

第17章欧姆定律

17.1欧姆定律

教学目标：

1、知识和技能

通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。

使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程和方法

使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、情感、态度、价值观

重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。

重、难点：利用实验探究出欧姆定律。

能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器

教学过程：

一、复习

1.变阻器的正确用法。

2.串联、并联电路的电流和电压规律是什么？

3.什么是电流、电压、电阻？

二、进行新课

猜想与假设：导体中的电流可能跟电流和电阻等

因素有关。

由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用控制变量法法进行

探究.

探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系

1、实验器材电阻、变阻器、开关、电流表、电压表、电源、导线。_________________

2.实验中要控制不变的量电阻，实验中通过用定值电阻

来达到这一目的。

要改变的量是电流、电压,实验中通过调节变阻器

来达到这一目的。

4.按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值

R=Q

实验次数U/VI/AR/

110

210

310

(重要知识)：(1)此处滑动变阻器的作用是改变电路中电流

(2)按电路图连接电路，在连接电路时开关应该断开。

(3)在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到(A或B)。

5.在右上图的坐标系中画出电阻的U—/关系图象

6.分析数据和图象可得出的结论是电阻一定，导体中的电流与电压成正比。

探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系

1.实验中控制不变的量电压,实验中通过改变电阻

来达到这一目的的。

要要改变的量是,实验中是通过换不同的电阻，调节变阻器

来达到这一目的的。

.按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值

UV

（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是改变电压

4.在右上图的坐标系中画出电阻的R—/关系图象

5.分析数据可得出的结论是电压一定，导体中的电流与电阻成反比。________________

三、课堂小结

电流.电压.电阻的关系可表示为：

1.在电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压

2.在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成

四、当堂检测

L一段导体两端电压是4V,通过导体的电流是1A,若导体两端电压变为2V时，

通过导体中的电流是A。

2.某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，发现通过电阻a.b的电流随

电压变化情况如图所示，则下列结论与图象相符的是（）

A.电阻一定时，电流随着电压的增大而减小B.电压相同时，阻值大的电阻通过的电流

大

C.电流相同时，阻值小的电阻两端的电压大D.两电阻阻值的关系是Ra>Rb

3.在探究电流与电压.电阻的关系的实验中，小明根据实验数据画出了

示的一个图像,下列结论正确的是（）

A.电阻一定时,电流随电压的增大而增大

B.电阻一定时，电压随电流的增大而增大

C.电压一定时,电流随电阻的增大而减小

D.电压一定时,电阻随电流的增大而减小

4、小明用控制变量法探究电流与电阻的关系时，电路如图所示，在

实验中，当A,B两点间的电阻由5。换成10。时，他下一步应采

取的正确操作是（)

A、只需将电池数增加一倍B.只需将电池数减半

C.将滑动变阻器滑片适当向左移动D.将滑动变阻器滑片适当向右移动

5.一段导体两端电压是2V时，导体中的电流是1A；如果将其两端的电压增大到4V,导体

中的电流变为（）

A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.5A

6.将一个10欧的电阻和一个20欧的电阻分别接到同一个电源的两端，如果流过10欧的电

阻的电流为1安，则流过20欧的电阻的电流为（）

A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.5A

7.为探究电流与电压.电阻的关系，小星将实物连接成如下图甲所示。

（1）请你指出下图甲中连接的错误之处：

①;②。

（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。

（3）电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应

调节，使定值电阻两端的电压____________。

（4）图乙是实验中电流表的某次示数，则电流是A.要使电路中的电流增大，

根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向移动。

乙

甲

【拓展延伸】

8、当某导体两端的电压是6V时，通过该导体的电流是0.6A,如果使该导体两端的电压再增

加3V,那么这时该导体的电阻将（填变大.不变.变小）；通过它的电流是

Ao

9、如图所示，将两电阻串联接入电路中，Ri两端的电压UI=2V,R2两端的电压U2=4V,如

果Ri=5C,则R2=fio

RiR2

-HI—

第9题图

10.如图所示，K=4C,R2=8Q,将它们并联后接在电源两端。如果说经过电阻R2的电流为

2A,则通过干路的电流为A。

11.在探窕”通过电阻的电流与电压的关系''时，同学们进行了下列实验。

（1）闭合开关前,滑动变阻器的滑片?应处于

（2）当滑片P移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如下图所示，则电压表的

读数为

V,电流表的读数为A.

（3）移动滑片P,读取了多组电压值和电

流值，分析实验数据得出，通过定值电阻的

电流与其两端的电压成正比。实验中滑动变

阻器的作用是__________________________

五、布置作业

P77123

六、板书设计

1.在电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压

2.在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成

七、课后记

17.2欧姆定律

教学目标：

知识与技能：

1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.

2.知道串联电阻的总电阻比任何一个电阻的阻值都大，并联电阻的总电阻比任何一个分电

阻的阻值都小。，

过程与方法：

1.通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.

2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.

情感态度与价值观：

通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科

学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.

教学重点：理解欧姆定律.

教学难点：利用欧姆定律进行简单的计算.

教学器材：课件，小灯泡一只，干电池2节，1()。电阻2个，开关1个，导线若干。

教学过程

一、引入新课

［师］同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？

课件展示

电阻R电压U电流I

2V0.1A

20Q4V0.2A

6V0.3A

电压U电阻R电流I

40。0.3A

12V20Q0.6A

10。1.2A

学生回答：

在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

在导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

二、新课教学：

［师］这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，将两个结论概括在一起，如

何用简练而准确的语言表达呢？

学生讨论，得到完整的结论，教师复述这就是著名的欧姆定律。

1.欧姆定律。

内容：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的.为了纪念他，把这个定

律叫做略等室隼

［师］课件展示：欧姆的生平事迹。我们应该学习欧姆的什么精神？

学生讨论：学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。欧姆很

坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕，我们也应该像科学家那样，努力学习。

［师］欧姆定律：用公式表示上

式中：/——电流—安培(A)

V----电压----伏特(V)

R——电阻——欧姆(Q)

［师］(要求同学阅读教材P26"『‘明白欧姆定律公式中的单位要求)欧姆定律公式中的

单位有什么要求呢？

［生］如果给出的单位不是欧姆、伏特、安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公

式。

［师］点拨：欧姆定律的变形公式有什么？

［师］思考：欧姆定律公式使用时应注意些什么呢？

注意的事项：

(1)欧姆定律的变形公式有区=1；/1,U=IR。

(2).公式中的各个物理量是同一导体或同一段电路上的一时刻的对应值。

（3）.根据公式变形R=U/L不能说“导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电

流成反比。”这个式子只表明电阻R等于U与I的比值。

2.例题

P78页1»2,,

二、裸CU/VR堂练习

3：/叫流跟电压和电阻的关系，下

1.关于

列说法2：通角的是（）

导（松j电阻越大,通过导体的电

流越小°0.0.0.1/

B.导体口箍确大9通逑导体的电流越大

C.导体两端的电压越大，导体的电阻越大，通过导体的电流也越大

D.在导体两端的电压一定的情况下，导体的电阻越小，通过导体的电流越大

2.在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系时，小东选用了两个定值电阻R1.R2分别

做实验，他根据实验数据画出了如图所示的图象，请你根据图象比较电阻R1与R2的大小,

R1R2o（选填“大于”.“等于”或“小于”）

3.在如上中图所示的电路中，调节滑动变阻器R',使灯泡正常发光，用电流表测得通过它

的电流值是0.6A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20C,求灯泡两端的电压。

4.如图1所示路中，电源电压为6V,电压表示数为4V,R2=4Q,电

流表的示数为A,R的阻值为C。

6.如图所示，电源电压6V不变，滑动变阻器R2的最大阻值为

10C,调节滑片P到b端时，滑动变阻器两端的电压为3V,

电流表的示数为O.3A。求：

(1)R,的阻值；

(2)当滑片滑到a端时，通过Ri的电流

7.如图所示电路，电源电压为1OV,Rl=40Q,开关闭合后，电流表示数为0.75A。则：(1)

通过R1的电流？(2)通过R2的电流?(3)R2的阻值？

四、课堂小结

1.根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

2.学生看书P79页“科学世界”。

五、布置作业

P79123

六、板书设计

17.2欧姆定律

1.导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2.欧姆定律：用公式表示/=

式中：I——电流——安培(A)

U----电压----伏特(V)

R——电阻一一欧姆(Q)

七、课后记

17.3电阻的测量

教学目标：

1、知识和技能

应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

会同时使用电压表和电流表，了解铝的特性。

2、过程和方法

通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

3、情感、态度、价值观

实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。

重、难点：

电路的设计、连接，作出电路图。

掌握电阻的特性。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表

教学过程：

1.欧姆定律的内容是什么？公式是及推导公式.。

2.电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。

3.滑动变阻器的作用及使用方法是什么？

二、引入新课

引入课题：电流一一用电流表测量

电压——用电压表测量

电阻一一？

能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？

三、进行新课

欧姆定律为我们提供了一种测量电阻的方法，要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测

量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？请你设计一个实验方案。

1.实验原理：R=U/I___________________

2.实验方案：通过电流表表测量出电流,通过电压表

表测量出电压，利用公式R=U/I,就可以计算出电阻。

3.设计出实验电路图：—一“

-dI-

4.实验所需的器材有：电源.若干导线.开关.电阻.电流表、电压表、变阻器

5.按照电路图连接电路，连接时开关应_______闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到

位置。

6.闭合开关后，调节,改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流

值，填入表格中（请设计出表格）

6.为减小误差，我们应多次测量，求平均值R,

实验序号电压U/V电流I/A电阻R/C电阻平均值R/Q

1

2

3

数据分析与处理：

（1）分析小灯泡的电阻可以看出，在不同的电压下，小灯泡的电阻是

,电压越高时，电阻也越,这与“电阻是导体本身的

一种性质，与电压，电流无关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻

大小的根本因素是灯丝发光时的,电压越高时，电流也越大，

小灯泡的亮度也越高，即灯丝的电阻随着的升高而»（如

果在改变电压，电流时能保持灯丝温度一定，则灯丝的电阻仍不会改变。）

（2）正是因为灯丝电阻在不同电压，电流下（实质是灯丝的温度不同）本身

就不同，所以，（填“需要”或“不需要”）对不同情况下的电阻计算

平均值，以得到灯丝更为准确的电阻值。

（3）而对于定值电阻的测量，则为了减小试验的误差，需要进行多次测量，然

后将各次测量的电阻求出平均值。

四、课堂小结

1.根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

2.P82页43

五、布置作业

P81页12

六、板书设计

17.3电阻的测量

1.实验原理：R=U/I_______________________

2.3.设计出实验电路图：

七、课后记

17.4欧姆定律在串.并联电路中的应用

教学目标

1.理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。

2.能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系

3.加强分析能力。

重点与难点运用欧姆定律解决串、并联电路中简单的计算问题。

教具开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻。

教学方法实验探究法、分析归纳法。

一、复习

1、欧姆定律的内容：__________________________________________________

2、公式：____________________________________________________________

欧姆定律是通过实验总结、归纳得出的结论，掌握这一结论要注意以下五点：

适用范围：

单位的使用：

同一性（成立条件）：

同时性：

公式变形：

二、进行新课

1.欧姆定律在串联电路中的应用

例题1:如图所示Ri=10。，电源电压6v,开关S闭合后，求：（1）当滑动变阻器

R接入电路的电阻Rz=50Q时，通过电阻R的电流I；（2）当滑动变阻器接入电

路的电阻R3=20Q时，通过电阻R的电流I'。

解

小结：①串联电路中通过某个电阻的电流或串联电路的电流，等于

②串联电路中的一个电阻改变时，电路中的—及都会随

之改变。

2、欧姆定律在并联电路中的应用

例题2：如图所示R|=10。，电源电压12v。开关S闭合后，求（1）当滑动变阻

器R接入电路的电阻R2=40。时，通过电阻R,的电流L和

总电流I；（2）当滑动变阻器接入电路的电阻R3=20。时，

通过Ri的电流I'I和总电流I'。

解

小结：当并联电路中的一个支路电阻改变时，及电流会改变，但

另一个支路的和都不变。

3.串联电路中等效电阻与各分电阻的关系国

图2

如果电源电压相同，在图I和图2中电流表示数相同，可以认为R为Ri和Rz串联后的等

效电阻，也称总电阻。

在图I中，因为Rj和Rz串联，因此通过它们的电流相同，设Ri两端电压为U”R2两

端电压为U2,则有（推导过程）____________________________________________________

因此可以得到有串联电路总电阻和分电阻的关系：氏=舄+与，

推论：串联电路的总电阻比任何一个分电阻都«

4.并联电路中等效电阻与各分电阻的关系

等效电阻电路如图3、图4所示。两个图中电流表示数相同，说明R和R”R2并联的

效果相同，可以认为R是其等效电阻。

ss

0

R1

Ra

图4

图3

推导过程:

111ng

----------1------,K-------------

即R与*2号+*2,

推论：并联电路中，总电阻比任何一个分电阻都

5.串联电路和并联电路电阻规律的应用

串联电路

_।—।_।—।-ru

串联电流电路一定，i=h='

5=卜%,%i2^2U24

通过串联电路电阻的规律，可以有推论：串联电路中，电阻两端

电压之比等于电阻之比

并联电路

并联电流电压相等，U=U\=5

4

3z=£1

1X

生

Z=%

2均4=>

段

通过并联电路电阻的规律，可以有推论：并联电路中,各支路电流之比等

于________________________________________________

三、课堂小结

i.根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

2.P85页12345

四、布置作业

P85页123

五、板书设计

串联并联Zj

r^-IZZI-------

55____&_____

—1___1--------IZZI------

&&~EZZ1——

分流

电流规律

分流定律

分压

电压规律

分压定律

电阻规律N个相同电阻串联N个相同电阻并联

六、课后记

17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用（典例分析）

1、在如图所示的电路中，电源的供电电压保持不变，R,.R?是两个定值电

阻。

（1）闭合开关S,移动变阻器的滑片P,当电流表的读数增大时，电压表甲

的读数将，电压表乙的读数将。（填“增大”减小”

或“不变”）

（2）实验过程中，若发现两只电压表的读数相同但不为零，则产生这种现象

的原因可能有：o

分析：这是一个串联电路的实物图，对于这类实物图的问题，首先采取的方

法是画出它的电路图，然后再进行分析，设用、氏、滑动变阻器L两端电压分别

是LU2、U3,乙表测量的是R2两端电压，即U乙=%甲表测量的电压是Rz和滑

动变阻器的电压即U2+U3,由于电流变大，由U=IR可知R和R?两端的电压都变

大，所以乙表的示数变大，而甲表的示数U^nU—，，由于5变大，所以U甲变

小。

关于第（2）问，由于乙电压表测量的是兄两端的电压，即仄，而甲电压表

测量的电压是兄和滑动变阻器的电压，即Uz+L.这两只仪表的示数相同，就有

两种可能性：一种是5=0,即滑动变阻器发生了短路现象，另一种是甲、乙两

只仪表的共同测量对象中发生了断路，此时，两只仪表测量的值变都会是电源的

电压。

答案：（1）变小变