幼儿中班语言教学教案

第第页幼儿中班语言教学教案

幼儿中班语言教学教案1

活动目标：

1、愿意和老师一起阅读大图书，发觉人物形象的主要特征，掌控句式：新娘，新娘，请伸出**来看看。

2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培育幼儿主动学习常见字的爱好。

3、能依据画面所提供的线索，参加讲解并描述故事并猜想新娘是谁。体验参加猜新娘游戏活动。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

教具：大图书：大灰狼的新娘;字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾，老鼠、大象、河马的图片。

学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;

活动过程：

一、激发幼儿活动的爱好。

师：“今日，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?”

“请你们一起用激烈的掌声请出新郎。”

老师出示大图书：“从封面上看，你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?”

二、老师引导幼儿边看图边讲解并描述故事《大灰狼的新娘》

师：

引导幼儿依据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出**来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

三、老师归纳总结故事大略，援助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。

四、游戏：猜新娘

“这个方法真好，森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的字宝宝练习句式：新娘，新娘，请伸出**来看看。

依据所露出部位特征，猜出新娘究竟是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)

五、活动延伸

“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。!”

活动反思：

早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展活动时应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于援助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读阅历迁移于其他活动中，进展幼儿的制造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的'听过、接触过早期阅读，但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有肯定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难以对书产生深厚的爱好。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子“缠得没方法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。

早期阅读《大灰狼的新娘》是一那么幽默的童话故事，语言简约通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采纳径直阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的改变作些简约的争论，引导幼儿掌控阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的新奇与学习爱好，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观测图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新娘，请伸出**来看看，并援助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，由于新奇的想知道大灰狼的新娘究竟是谁而聚精会神地投入阅读活动，积极性主动性尽情表达。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出**来看看”一方面进展了幼儿的语言表达技能，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿心情开心，参加积极主动，效果不错。不足之处是：游戏“猜新娘”时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。

有了对早期阅读的初识，我发觉早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿渐渐了解到阅读的一般程序，掌控阅读的基本技能和方法。援助幼儿养成良好的阅读习惯和深厚的阅读爱好，让他们学会阅读，喜欢阅读，并终身受益。

书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了深厚的阅读爱好，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工的我们，不仅要以身作那么，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐烦和慧心的引领者，援助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，欢乐地成长。

幼儿中班语言教学教案2

增进师幼感情的教案：夸老师〔中班语言〕

活动目标

1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

2、引导幼儿大胆地在集风光前讲话，增进师生间的.感情沟通。

活动预备

记号笔、小锚图片

活动过程

1、说说自己知道老师有些什么本事？

2、老师示范画图画：〔1〕、老师当场绘画，请幼儿观测老师画的是什么？〔2〕、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。〔3〕、夸老师的本事，学习诗句“老师本事大，样样都会画”。

3、新授儿歌《夸老师》〔1〕、师念儿歌，幼儿观赏〔2〕、依据老师画的图画，集体念儿歌。

4、指导幼儿仿编儿歌：〔1〕、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。〔2〕、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

幼儿中班语言教学教案3

三点水教学目标：〔1〕教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

〔2〕使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

〔3〕培育幼儿对汉字的爱好。

教学预备：〔1〕标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

〔2〕幼儿人手一套操作卡片。

3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程：

幼儿看幻灯片认读汉字老师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观测画面旁边的汉字。老师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的`幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的阅历。

老师和幼儿一起认读汉字①老师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，老师留意订正幼儿不正确的发音，认读两遍后，老师手指汉字，让幼儿集体认读。

②老师组织幼儿争论这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？〔引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。〕B、这些汉字的结构是怎样的？〔老师援助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。〕C、老师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动老师告知幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。假如把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今日就请小伙伴玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小伙伴在一起玩“拼板儿组词游戏“。

〔４〕归纳认读内容

“认字竟赛“，采纳小组抢答形式，援助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，老师发给他们每人一个奖牌。

幼儿中班语言教学教案4

活动目标

1.通过情景导入法、直观演示法、观测法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的良善，白雪公主的漂亮。

2.激发幼儿怜悯良善的道德情感。

3.理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

4.懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。

活动过程

一、开始部分：

1.情景导入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放动画，观赏故事。

2.围绕问题，解决重难点。

3.利用游戏，加深对故事的理解。

三、结束部分：

1.老师总结故事内容，激发幼儿怜悯良善的道德情感。

2、活动延伸：把故事讲给身边的人听

教学反思：

经典故事《白雪公主》一课，我采纳了幼儿喜欢的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观测、了解故事内容。由于幼儿感爱好，而且是带着问题去听故事的，所以听故事仔细，对故事了解得透彻，也能轻松地回答下列问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的良善，白雪公主的`漂亮，幼儿的道德情感得到进展本节课重难点掌控的特别好，达到了教学目的。

幼儿中班语言教学教案5

教案目标：

1、引导启发幼儿懂得伙伴之间要相互援助、相互鼓舞保持良好的友情。

2、培育幼儿的理解技能和思维技能。

3、理解中好伙伴的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

教案预备：手偶玩具、背景图、动物头饰、字卡等。

教案过程：

一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、开展：

1、老师讲解并描述。留意依据的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。

2、提问：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老师再次讲。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解的内容，为大家演示。

4、让幼儿说说看，中有哪些是相反的'意思。〔如吉吉讲话快，磨磨讲话慢〕吉吉和磨磨怎样成为了好伙伴？好伙伴之间应当怎样相互援助？鼓舞？

3、请幼儿分别担负吉吉和磨磨两个角色，表演情节，进一步体验中两个不同角色行动和性格的特点。

4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？〔多和少，大和小〕

三、结束：

：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚咚咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮叮叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伙伴。

幼儿中班语言教学教案6

教案目标：

1、认真观测画面，初步理解每幅图的主要内容。

2、看图说出图中有哪些小动物，他们分别把树叶当成了什么。

3、体验讲解并描述和创编情节的欢乐。

教案预备：

1、秋天背景图，小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各一张。2、教学挂图

教案过程：

一、秋天到了

1、小伙伴看看图上画的是什么季节？秋天来了小树叶会怎么样？

2、秋天到了，小树叶落到地上，他遇到了一条小虫子，会发生什么事

情呢？

二、我把树叶当小床

1、老师把小虫把树叶当床的图片，放在背景相应的位置上。

2、小虫看到了树叶会说什么？树叶会怎么回答？

3、老师小结：树叶落到地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小床好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶上面，好舒畅啊。

三、我把树叶当小伞

1、我们来看看，小树叶飘呀飘，有落到了哪里？

2、小树叶有遇到了谁？

3、小鱼会说什么呢？〔老师边提问，边配以小鱼把树叶当伞的图片，放在背景的响应位置上。〕

4、老师小结：树叶落到河里，小鱼游过来说:“树叶，你当我的小伞好吗？”树叶说：“好的`，好的。”小鱼藏在树叶下面，好安全啊。

四、秋叶催我到南方

1、最末小树叶落到了哪里？

2、小燕子会对小树叶说什么呢？

3、老师小结：树叶落到院子里，小燕子看见了兴奋地说：“秋天到了，我们到南方去吧。”

五、完整讲解并描述图片

1、老师结合图片完整讲解并描述图片内容。

2、提问：里的小树叶遇到了谁？它和小树叶说了什么？

3、我们一起来讲讲这个。

4、幼儿集体讲解并描述。

六、创编

1、你们猜猜小树叶还会落到什么地方？它还会遇见谁呢？它会对小树叶说些什么？

2、老师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

幼儿中班语言教学教案7

一、活动目标

1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

二、活动预备

1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2．配套挂图。

三、活动过程

1．猜想竞赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？——假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

2．初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？

3．完整观赏故事。——结合挂图，完整观赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4．争论动物的运动方式。——幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。

四、活动建议

1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的`阅历，是幼儿感爱好的。

2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《竞赛》。

故事竞赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

幼儿中班语言教学教案8

语言活动：祝你生日欢乐

教案目标：1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的欢乐。

2引导孩子愿意在集风光前大声的说话。

教案预备：围裙教具〔蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛〕垃圾桶、生日歌曲

了解蛋生的动物

活动重点：了解生日的含义，感受生日的欢乐。

教案过程：

一出示围裙，引入主题。

1这是什么？看见过吗？

2这是一条奇妙的围裙，会讲。

二出示角色，了解生日。

1出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？〔圆滚滚〕

2蛋里面会住着谁呢？

3老师清念。

4出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好

5今日小鸡从蛋里面生出来，今日是小鸡的什么日子？

蛋里的宝宝说：我的`家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？

你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？

这么大的蛋，谁会住在里面呢？

三欢渡生日，感受欢乐。

1数数一共有几个宝宝是今日过生日呀？

2我们怎样来给它们过生日？

3点蜡烛，唱生日歌,共享生日的欢乐。

附：一个蛋呀圆滚滚，

里面藏着什么宝宝？

请你请你猜猜看，

今日它要出来了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

幼儿中班语言教学教案9

设计意图：

秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平常教室门前的操场上总会涌现很多色调斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小伙伴们对落叶产生了极大的爱好，课间经常捡落叶来观测和玩耍，孩子有很多关于落叶的.问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶开展话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。

2、愿意在集风光前大胆的讲解并描述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

活动预备：

1、大书图片

2、落叶假设干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

一、谈话引出活动：

1、你看到了什么?

2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事《小老鼠和落叶》。

二、老师有表情讲解并描述故事一遍，提问援助幼儿初步理解故事内容。

1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可洁净啦!”

(1)小老鼠们一家住在什么地方?

(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他们为什么吵起来了。

(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿依据日常的观测发表自己的见解)

3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

——老鼠妈妈是怎么说的?

三、结合图片，观赏重点片段，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解。

1、出示大书第五页：

(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观测，鼓舞幼儿联系自己的阅历进行讲解并描述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照)

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。)

②拾：用手捡起来。(请幼儿集体仿照“拾”的动作。)

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。)

④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照。)

(2)打扫洁净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

2、出示第6页。

(1)小老鼠发觉了什么?

(2)他们是怎么吵的?

3、播放ppt课件第8页

(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?

四、完整观赏故事。

五、延伸：

1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

2、鼓舞幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，径直导出课题。秋天的森林和落叶径直吸引幼儿的留意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。

幼儿中班语言教学教案10

【活动设计】

在一次活动课上，我班的小伙伴张文达跟我说：“老师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，可爱极了。”他又新奇的问：“老师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀?”这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的谈论开了。为了满意孩子们的新奇心，于是我就设计了《小鸡出壳了》这节活动课。

【活动目标】

1、知道小鸡诞生的过程

2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并依据故事情节进行对话。

3、激发孩子们探究大自然奥妙的爱好

【活动预备】

1、刚出壳不久的小鸡、鸡蛋

2、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀

3、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件

4、《母鸡进行曲》磁带、录音机

【活动过程】

老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。

一、出示小鸡，激发孩子们的新奇心。

“小伙伴们，今日老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡)，看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。”老师再很神奇的问：“哎，小伙伴们，你们知道小鸡是怎样诞生的吗?”让孩子们自由谈论。

这时老师再出示鸡蛋，说：“小鸡是鸡蛋孵化出来的(老师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中，鸡蛋究竟发生了怎样的改变呢?”

二、按顺次出示幻灯片，了解小鸡是怎样诞生和长大的。

先出示第一幅图，老师引导孩子观测：“小伙伴们，这是最初的鸡蛋，你们认真观测一下，蛋壳里面是什么样子的?”引导孩子大胆表达。然后老师再问：“在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的改变呢?”接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观测，说出鸡蛋里面的改变。依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最末一幅图。

三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐观赏故事

鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们愉快的抖抖黄绒绒的毛，新奇的问：“妈妈，妈妈。这是什么?”

“这是青草。”

“青草是什么?”

“青草嘛，是让我们踩着走路的。”

“哦，那个圆点点是什么东西?”

“那是露珠。”

小鸡头一低，吃了一滴露珠：“妈妈，露珠是甜的。”

“孩子，青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。”

小鸡跟着鸡妈妈，“悉沙悉沙”踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会唱歌：“叽叽叽叽!”它是在唱：“妈妈呀，我真欢乐!”

观赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。

四、师幼游戏“小鸡出壳”，结束活动。

老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，仿照母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的.过程。最末老师说：“哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…”

【活动反思】

本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜爱小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的新奇心，然后再以特别形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡诞生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿观赏故事，学习语言。最末的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡诞生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观测、表达等各方面的技能都得到了熬炼。

幼儿中班语言教学教案11

［教学目标］

1、能发准“盖、怪、菜”等简单混淆的音。

2、学习集中留意倾听。

边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习爱好，此游戏的关键在于合作的人数可以敏捷组合，从最初讲解，两人合作玩到最末示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担负，顶锅盖的人数可以不限。

可能涌现的`状况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，老师应留意观测幼儿合作游戏的状况，实时予以援助和指导。

［材料与环境］

1、有锅盖的锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有肯定的积累。

［主要环节］

1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？

2、带领幼儿一起学念儿歌，留意援助幼儿发准“盖、怪、菜”等简单混淆的音。

3、向幼儿讲解游戏玩法和规章。

〔1〕两人合作玩游戏：老师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。

〔2〕需要念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让锅盖抓住。

〔3〕假设被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者需要说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。

4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与老师玩游戏。进一步讲清游戏规章。

5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓舞幼儿流畅地讲出各种菜肴，快速机敏地作出反应。

附儿歌：顶锅盖

顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。

幼儿中班语言教学教案12

幼中班半日活动安排

一、来园活动

1、亲切接待每一位幼儿，师生相互问“早”

2、带领早来的幼儿给自然角换水。

二、游戏与生活

早熬炼

自选室外活动〔塑料圈、高跷、皮球、沙袋等〕

1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

2、鼓舞同伴间沟通、相互学习。

盥洗〔洗手、喝牛奶〕

1、洗手前将袖口卷起来，留意用正确的方法洗手。

2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最末用纸巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼儿一个跟着一个走到做操的'地点，不大声吵闹。

2、提示幼儿有精神有节奏地做动作。

三、学习活动

活动名称：图形找家

目标：

1、能依据外形、颜色标记对图形进行双维排列，

体验给图形定位的法方法。

2、通过活动，提高幼儿观测比较技能。

预备：不同外形、颜色的图形假设干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲解并描述操作过程

流程：

导入活动观测特征幼儿操作延伸活动引起爱好图形找家识别图形拼拼玩玩

活动环节：

〔一〕导入活动，引起爱好

老师：“今日，有很多图形娃娃来我们班上做客”

逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

老师小结

〔二〕依据图形特征进行双维特征

1、老师出示一张底板：“最上面一排是外形标记，最左边

颜色标记，中间格子是图形片的家”

任取一张图形，提问：

“这个图形是什么外形？”“是什么颜色？”

“它的家在哪一格？”

2、老师示范在外形和颜色交汇处找家〔反复提问，强调〕

再取一片图形与幼儿争论，怎样来找家。

3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

〔三〕幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

老师巡回指导、检查，援助技能差的幼儿

请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提示幼儿用语言来讲解并描述

自己的操作过程

〔四〕延伸活动，合作拼图

老师：“图形宝宝找到了家真兴奋，现在请小伙伴动脑筋给

图形宝宝拼一幅好看的画”

四、运动与生活

体育游戏

活动名称：套圈竞赛

目标：

1、幼儿练习快跑，加强腿部能量。

2、提高幼儿身体机敏性。

预备：塑料圈人手一个，场地布置〔小椅子〕

重点：套圈的方法

活动环节：

1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

对有创意的玩法实时向小伙伴介绍，相互学习

2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈竞赛”

交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规章：套圈时从头至脚的顺次

3、幼儿进行游戏，老师提示幼儿遵守游戏规章

4、讲评，小结。

自由活动：小便、饮水

区域活动：

美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

建构区：搭积木

生活区：分豆豆

语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

晨会“爱护眼睛”

午餐：

1、提示幼儿吃饭时不要东张西望，宁静进餐。

2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

幼儿中班语言教学教案13

活动目标：

1、在倾听、猜想、讲解并描述的过程中，理解故事情节进展及角色的形象特点。

2、能比较清晰完整地表达对故事的理解。

3、初步懂得同伴之间应当友好相处。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

故事PPT、故事录音。

活动过程：

(一)设置问题，引发认知冲突：

你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好伙伴在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

(二)在倾听、猜想、讲解并描述中感受理解故事

1、老师讲解并描述P2——P9

提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)

小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生冲突，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

2、老师讲解并描述第二段

出示P10——P11，老师讲解并描述：

“有一天……突然，发生了什么事情?”

出示P12——P13，引导幼儿自由讲解并描述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

3、师继续讲解并描述P14——P15

一对好伙伴就这样分手了，和好伙伴分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)

4、师继续讲解并描述P16——P21

他们还会成为好伙伴吗?

你和好伙伴发生过什么争吵的事情呢?最末你们相互谅解对方了吗?你们现在还是好伙伴吗?

小结：原来谅解伙伴和得到伙伴的谅解都是件快乐欢乐的事情。

5、听老虎心声，讲解并描述故事第三段

大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(依据幼儿回答逐步出示PPT)

最末小老鼠会谅解大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)

小老鼠最末谅解了大老虎，他们又是好伙伴了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

(三)完整边看绘本边听故事录音。

活动延伸：

它们之间又涌现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

活动反思：

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不可能成为好伙伴，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好伙伴，但这对看上去很不相称的好伙伴之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小伙伴日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好伙伴绝交后，会做一些好的事情让之感动谅解。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲解并描述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好伙伴，渐渐涌现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的谅解。

在我讲解并描述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆事项，加上之前的讲解并描述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的'事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着许多的不足，导入环节时间过长可以采纳径直导入的方法，让孩子来观测图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和爱好爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

幼儿中班语言教学教案14

活动目标：

1、理解故事内容，并能描述主要情节。

2、体会父母对自己的爱并懂得要用实际行动来表现对父母的爱。

3、能简约复述故事内容，并进行角色表演。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

挂图、图片

活动过程：

一、通过提问让幼儿回忆阅历

1、小伙伴，我们生病的时候妈妈是怎么照看我们的啊??

(预设答案：给我们吃药、还给我们盖被子、带我们去看医生、还叫我们多喝开水，多吃水果)

(依据幼儿的回答把图片贴在小黑板上)

二、通过完整讲解并描述让幼儿初步理解故事内容

1、老师有表情地讲解并描述故事

2、提问：故事中主要讲了谁?讲了一件什么事呀?

(小野猪和小野猪的妈妈;小野猪生病了，小野猪的妈妈带它去洗奇妙的泉水，后来小野猪妈妈也生病了，小野猪也带妈妈去洗奇妙的泉水)

三、先出示挂图，提问幼儿，再分段讲解并描述故事

出示图一：

1、小伙伴你在图上看到了什么?发生了什么事?

幼儿回答：小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。"小野猪长疮了，小伙伴们躲地远远的，都不跟它玩了"

2、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的?

幼儿回答：小野猪身上长疮了，小兔子和小花猫都捂着鼻子往外跑，小鸟也是往外跑的，。

3、看看它们的表情是怎么样的?它们会对小野猪说些什么呢?

幼儿回答：小野猪很难过、小狗在笑小野猪。它们捂着鼻子说：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快点走开，我们不要和你玩!

4、小伙伴不理小野猪了、小野猪很难过接下来会发生什么事呢?

出示图二：

1、你在图上看到了什么，他们在做什么呢?

幼儿回答：野猪妈妈背着小野猪，许多汗水留下来!

2、野猪妈妈为什么背着小野猪啊?背着它去干什么呢?

幼儿回答：由于小野猪生病了，野猪妈妈背着小野猪去看病。由于小野猪走不动了

3、气很好，有很大的太阳，野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢?

幼儿回答：会很热很累、会出许多的汗。

4、出许多的汗，野猪妈妈的汗会滴在哪呢?小野猪的汗又会滴在哪呢?

幼儿回答：野猪妈妈的汗回滴在路上，小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。

5、小伙伴开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上，野猪妈妈会怎么样?

幼儿回答：野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。

6、既然这么严峻，野猪妈妈为什么还要背小野猪呢?

幼儿回答：由于小野猪懒，它走不动了，由于小野猪生病了、由于野猪妈妈不想小野猪吃苦

7、接下来我们一起认真听又发生了什么。

出示图三：

1、你看他们在干什么?发生了一件什么事呢?

幼儿回答：小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。

2、你们看小野猪洗的舒畅吗?你从哪里看出来的?

幼儿回答：小野猪的眼睛是闭起来的，它舒畅的睡着了。小野猪笑眯眯的。

3、野猪妈妈在干什么呢?野猪妈妈看小野猪洗的那么舒畅，会想些什么呢?

幼儿回答：野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒畅，野猪妈妈也想洗了。

4、野猪妈妈为什么想洗澡呢?最末洗了吗?为什么不洗呢?

幼儿回答：野猪妈妈出了一身汗，小野猪的脓水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一个，它想小野猪的病快点好，所以让小野猪洗。

5、那野猪妈妈没有洗，会不会难过呢，一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样?为什么?

幼儿回答：野猪妈妈笑眯眯的，由于野猪妈妈看见小野猪甜甜地打呼噜，由于小野猪洗过之后就会好的，野猪妈妈很快乐。它想它的宝宝快点好。

6、野猪妈妈没有洗会怎么样呢?我们一起来看看

出示图四：

1、图上发生了一件什么事?

幼儿回答：野猪妈妈生病了。

2、你从哪里看出野猪妈妈生病了?

幼儿回答：野猪妈妈躺在床上，小野猪在旁边哭。

3、野猪妈妈生病了，小野猪会怎么照看它的妈妈呢?

幼儿回答：带它去看病，给它吃药、带它去洗奇妙的泉水，给它盖被子

4、我们一起来看看小野猪是怎么照看野猪妈妈的。

出示图五：

1、野猪妈妈和小野猪在干什么?去哪里呢?

幼儿回答：小野猪扶着野猪妈妈去洗奇妙的泉水。

2、你从哪里看出来它们是去洗奇妙的泉水?

幼儿回答：它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的'那条路是一样的。

3、小伙伴观测的很认真哦。真棒!它们的表情是怎么样的呢?为什么那么快乐呢?会说写什么呢?

幼儿回答：它们想到洗过泉水就会好的，所以快乐。它们会说：“妈妈，我爱你!”“宝宝，我爱你!”

四、争论并讲解并描述

1、小野猪生了什么病?怎样才能治好它的病呢?

2、小野猪妈妈为了治好他的病，吃了哪些苦呢?

3、小野猪妈妈为什么会生病，小野猪照看妈妈了么?他是怎么照看妈妈的?

五、移情讲解并描述

那小伙伴们你们的妈妈生过病么?你们要怎么照看妈妈的呢?

(提示幼儿用图片上的内容回答)

教学反思：

故事《小野猪和它的妈妈》正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问：“你有没有照看过妈妈?是怎样照看的?”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“