《赵州桥》教案6篇

第第页《赵州桥》教案6篇

《赵州桥》教案篇1

教材分析

《赵州桥》是三班级上学期第五单元的一篇课文。它从美观和结实两方面介绍了著名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的聪慧和才能。

课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造时代。第二段讲赵州桥的结实、宏伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……全部的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得活灵活现，形象传神。第四段讲赵州桥是我国珍贵的历史遗产，表现了劳动人民的聪慧和才能。

学情分析

本文教学的重点是引导同学掌控归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容需要要介绍的？”这个思索题让同学先来谈谈，在同学沟通的基础上老师应进行梳理并板书。另外让同学学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的聪慧和才能发现制造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。

教学目标

1知道赵州桥是世界著名的石拱桥及它结实、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

2同学初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高同学的朗读技能、说话技能、思维技能。

3感受赵州桥结实、美观的特点，体会我国劳动人民的聪慧和才能。从而激发起同学的民族自尊心和骄傲感。

教学重点和难点

1指导同学运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。

2理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。

《赵州桥》教案篇2

一、教学目标：

1、知识与技能：

〔1〕认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。

〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

〔3〕积累课文中生动的语句。

2、过程与方法：

在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。

3、情感立场与价值观：

了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感。

二、教学重点：

学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、结实、美观的特点。

三、教学难点：

通过课文学习感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感。

四、课前预备：

①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民聪慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、情境导入

①播放课件：往日的洨河风光。

②谈话导入。

洨河两岸景色精美，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府决断在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决断向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了。

③板书课题。齐读课题。

二、初读感知

①同学自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。

②采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

③老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让同学选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

②汇报沟通。

同学可用多种方式汇报自己读书的收获。

A、画一画赵州桥的结构示意图。

B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

③引导小结。

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教案《人教版三班级语文上册《赵州桥》教案》，来自网！

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

④播放课件：赵州桥今日风貌。

四、识字学词

①用生字卡片抽读生字。

②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

③指导写字。

A、分类指导，老师范写并提示。

左右结构：部、横、跨、栏、设

上下结构：参、坚、案、贵

独体字：爪

b、同学写字。

C、同学写完后，选取有代表性的展示、评议。

五、布置作业

①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。

②搜集桥的图片和文字资料。

第二课时

一、复习巩固

①听写词语。

听写后，同座相互批改。

②用自己的话说说赵州桥的特点。

二、朗读体验

①有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。

②试着背诵自己喜爱的部分。

③抄写自己喜爱的语句。

三、扩展沟通

展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。

四、小结

启发同学喜爱劳动人民，从学校好本事，将来为建设祖国出力。

五、布置作业

1、有爱好的，可完成课件选做题。

2、摘抄第三自然段生动的词句。

3、背诵文中自己喜爱的部分。

板书设计：

美观

宏伟结实

赵州桥

劳动人民的聪慧和才能

《赵州桥》教案篇3

一、课题：赵州桥

二、课型：讲读1

三、教学时间：____年____月____日星期____第____节

四、教学预备：图片

五、教学目的：

明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

学会本课生字、新词。

知道赵州桥是世界著名的石拱桥。

六、重点、难点

七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)

(一)、启发谈话。

中国人民历来是勤劳良善、充斥着聪慧，他们制造了一个又一个的人间奇迹。其中就有很多世界著名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国闻名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?

简介赵州桥(播放赵州桥的图片)

打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有很多幻想和实践，传奇中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发现了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由闻名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新制造。他制造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。

赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了很多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

(二)、指导预习：带着问题自学课文。

1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。)

2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。

3、同桌沟通：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容(建造时代久远，结实而且美观。)

(三)、检查预习状况。

1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

2、指名回答查字典的结果。

3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

(四)、指导阅读第1自然段。

1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系亲密。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能援助我们正确理解这段话的意思。

2、下面我们来看第一段，大家认真找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界著名的石拱桥。

3、争论：为什么说这是一座世界著名的石拱桥?

时代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。说明：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。

设计上的独特：这座桥著名的另一个缘由是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。

4、指名说说这个自然段主要告知我们什么。

(五)、课堂练习。

1、抄写课后习题3的词语。

2、预习课文并想想习题1、2的回答。

一、课题：赵州桥

二、课型：讲读2

三、教学时间：____年____月____日星期____第____节

四、教学预备：有关赵州桥的图片

五、教学目的：

1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照样子用“不但……而且……”把两句话合并成一句话。

六、重点、难点：

七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)

(一)、复习检查。

指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。

(二)、学习课文第2段。

1、这座桥世界著名，全世界许多人都知道这座桥。那么它为什么能如此著名呢?除了它的时代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。(投影出示)

⑴、这个自然段有几句话?(5句话)

⑵、赵州桥在设计上有什么特点。

⑶、找找这个自然段的重点词语。

2、集体争论。

⑴、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方?(第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句详细介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句：平常河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。说明：“横跨”：由于发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。

⑵、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话)

3、小结第二段。

结合完成《作业本》第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。

谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(结实)

三、学习课文第3自然段。

赵州桥不但结实，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的结实，而这一段那么主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。

1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成以下问题。

⑴、找一找这个自然段有几句话。(3句)

⑵、说一说这一段的重点词句是什么?(精致的图案)

2、回答下列问题。

3、分析第3自然段。

⑴、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但结实”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但……而且……”练习说话。

⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精致的图案来说明美观。)

⑶、课文中主要写了哪些精致的图案?

①、依据同学的回答板书：有的……有的……还有的……

出示：理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。

②、精致图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?

(冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精致的图案)

③、把这三个图案都写了，最末一句是怎么写的?请一同学读。

这全部的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精致活灵活现地描绘出来。

4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但结实而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最末，又总结了“全部的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。

四、小结。

第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的'结实和美观，两段之间用过渡句连接起来。

五、要求有表情地朗读、引背第3段。

板书：

赵州桥结实(设计独特)：长宽大桥洞小桥洞

美观(精致图案)有的……，有的……，有的

一、课题：赵州桥

二、课型：第三课时

三、教学时间：____年____月____日星期____第____节

四、教学预备：投影片

五、教学目的：

1、联系第一自然段，正确理解第4自然段，领悟课文的思想感情。

六、重点、难点：

继续落实单元训练重点。

七、教学过程(复习、新课、小结、作业、板书……)

(一)复习巩固(引读)

1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：一是___________，二是______________这样的设计。设计者考虑到平常_________，发大水时__________，这种设计是个创举，是由于它有两个好处，一是_________二是___________。

2、复习第1段。

⑴、过渡：赵州桥在哪里?谁设计建造的?默读完成填空(然后连起来说一段话。)

时间：

地点：

设计者：

⑵、小结：这一段告知我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的时代。

(二)指导阅读第4自然段。

1、指名朗读，要求读后找出重点词语。

2、指名回答，然后板书：珍贵的历史遗产

3、争论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的聪慧和才能，哪里告知我们是珍贵的历史遗产。(设计独特，结实、美观，表现了劳动人民的聪慧和才能。建桥时代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是“珍贵的历史遗产”)

(三)有感情地朗读全文。

1、自由练读。

2、引读。出示投影片填空：

写赵州桥的宏伟，课文从桥()、()和()三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是()，二是()这样的设计。设计者考虑到平常()，发大水时()，这种设计是个“创举”，是由于它有两个好处，一是()，二是()。

(四)、课堂小结。

赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么?(赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。)简约介绍赵州桥，并指出赵州桥世界著名。接着讲了它为什么世界著名，它在设计上有什么独特的地方。(第二段)此外还写了它的什么?美观，最末第四部分讲了这样一座结实美观的桥是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的——聪慧才能。以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。

(五)、布置作业：

1、摘录有关句子。(1)写赵州桥宏伟结实的。(2)写赵州桥美观的。

2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

3、完成同步练习上的相应作业。

板书设计：赵州桥

时间：1300多年前

地点：河北省赵县交河聪慧才能

设计者：李春

宏伟结实(设计独特)：长宽

大桥洞小桥洞历史遗产

特点有的相互缠绕

美观(精致图案)有的回首遥望

有的双龙戏珠

《赵州桥》教案篇4

教学目的要求：

1.理解课文内容，了解赵州桥既结实又美观的特点，体会我国古代劳动人民的聪慧和才能，从而激发同学的民族骄傲感。

2.学会本课生字，理解新词的意思。

3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

4.学习观测事物的方法。

教学重点难点：

课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。

教学思路：

教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导同学在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习抓住事物特点、详细而有重点地观测事物的方法，从而激发同学的观测爱好，培育同学的观测技能和理解技能。

教学用具：

投影片。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学步骤：

一、看图导入新课，初识赵州桥。

谈话：请同学们看图上这座宏伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。

1.老师范读课文，要求同学们仔细听老师读，认真看课文，上心记。老师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既精确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。

3.朗读课文，自同学字新词。

(1)同学查字典自同学字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)老师检查自学状况。

①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。

③老师指导同学通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。

三、细读课文，了解各自然段主要内容。

1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2.在理解各自然段的基础上，完成填空：

(1)赵州桥是世界著名的石拱桥。

(2)赵州桥既特别宏伟，又非常结实。

(3)赵州桥不但结实，而且美观。

(4)赵州桥是我国珍贵的历史遗产。

四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。

1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。

第二课时

教学步骤：

一、导言。

这一节课，我们继续学习第3课《赵州桥》〔板书课题〕。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？

二、精读课文，理解内容，指导学习方法。

1.学习第1自然段〔齐读〕。

(1)读了这一段你知道了什么？

(2)请依据第一段内容用“由于……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。

(3)以骄傲、赞美的语气朗读第1自然段。

(4)回忆学习过程，掌控学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解是怎样写的；三读，体会的思想感情。

2.学习第2自然段。

(1)自读并思索：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？

(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中详细写赵州桥宏伟结实的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。

(3)同桌争论上述词语在说明赵州桥宏伟结实中的作用。

(4)练习用“由于……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的宏伟结实，以及其建筑结构在建桥史上的创举。

(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。

出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节约了石料。”①划线部分的内容为可移动的文字片。②出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺次进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容相互交换。这样，使同学从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的运用。③在朗读中要求同学说出“减轻”和“节约”的反义词。〕

(6)指导同学以赞美的感情朗读第2自然段。

(7)引导同学小结：赵州桥特别宏伟，非常结实。

3.学习第3自然段。

(1)轻声读课文，争论：

①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？

②第3自然段是围绕哪一句话写的？

(2)用文字投影片练习填空：

栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活的一样。〔①划线部分内容为可移动的文字复片，便于同学完成填空后，变换句子的顺次反复朗读，从实践中理解分号的作用。②在练习完毕，从实践中使同学了解分号的实际作用后，启发同学从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。〕

(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精致的图案。

4.学习第4自然段。

(1)思索：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的时代、形状特点和栏板上精致的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？

(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才能”是怎样理解的；对“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”又是怎么理解的。

(3)大声朗读最末一个自然段，要读出骄傲的感情。

三、读课文，回顾总结。

1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。

2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界著名的赵州桥既结实又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分表达了我国劳动人民的聪慧和才能。

附：板书◆

《赵州桥》教案篇5

教学目标：

1、了解列数字的说明方法

2、理解总起句和过渡句的形式和作用

3、感受劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感

4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用

教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会的表达方式;

教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：

一、情景引入。

1、利用同学固有的对桥的认识，引起同学学习的爱好。

师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的?

2、介绍中外现代比较出名的桥。

(ppt,图片，简约介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等)

3、设疑，引入文本学习。

师：我们今日学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去查找答案吧!

二、初读课文，了解文章大意。

1、初读课文，了解课文大意。

师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。(历史悠久、世界著名、宏伟、结实、美观)

师：我们已经知道，赵州桥是世界著名的是石拱桥，究竟是什么缘由使它世界著名呢?都写了赵州桥的哪些方面?请自由朗读课文。

(总结：宏伟、结实、美观)

师：哪些自然段详细写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段)

2.指名读第一个自然段，你读懂了什么?

(1)赵州桥又叫安济桥，是一座世界著名的是石拱桥。

(2)赵州桥的位置。

(3)赵州桥是隋朝的石匠李春设计。

(4)赵州桥历史悠久……

三、教学第二、三自然段

1.自由读第二自然段，找出这段的中心句。(“赵州桥特别宏伟。”)

2.课文中哪些句子写出了赵州桥的“宏伟”?

(1)小组争论。

(2)代表汇报。

生A：桥长五十多米，宽九米多。

生B：这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。

(针对列数字的说明方法，采用与实际生活相联系的方式，引导同学体会赵州桥的宏伟。)

师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大略三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的宏伟。

生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。

师引导：这种设计有什么特别的地方吗?

生D：这样，平常河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

师：那李春为何要这样设计?

生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很结实，又减轻桥身的重量，节约石料，在建桥历史上是一个创举。

(3)师引导：用“既……又……”很清楚地告知我们这种设计的好处多多呀。所以文中说这种设计在建桥史上是一个创举。

你知道创举的意思吗?

(从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义)

3、体会“结实”。

是的，赵州桥的设计有这样的优点，它才能存在至今一千四百多年，它才能经受很多次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。此时，你又体会到赵州桥的什么特点呢?

4、你们认为朗读时该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的宏伟呢?

(五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……)

5、指导有感情地朗读第二自然段。

四、继续品读，初步认识过渡句。

赵州桥除了有宏伟、结实的特点，还有美观的特点。又是怎样表现赵州桥美观的特点?

①自由朗读，感悟“美观”。

②理解“美观”。

出示图片。(一人指着图片介绍，组员仿照龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。)用“有的·······有的·······”造句。

③朗读竞赛。读出美、有趣、读出赞美之情。

全部的龙都刻画得那么活灵活现，谁能把这些龙给读活了?

(采纳师生对读、同桌互读、小组互读的方式。)

④初步了解过渡句。

我们学习了赵州桥的结实和美观的特点，课文有一句话，很奇妙地把这两个特点连在了一起，哪位同学能够把它找出来?

(这座桥不但结实，而且美观。)

点拨：用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起，就是过渡句。这个句子是用了“不但······而且······”这两个关联词把结实和美观连在一起。

齐读这句话，再体会体会它的用法。造句：“不但······而且······”

5、师引导：这宏伟、结实、美观的赵州桥是出自谁的手呢?

6.师引导：此时，你想对他说些什么?

(骄傲、佩服……)

7.带有骄傲的感情齐读全文。

五、总结全文，升华感情。

1、学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗?可以用课文的句子，也可以自己的感想。启发同学：在盛赞赵州桥的时候，我们更应当赞美谁呢?(劳动人民)

拓展：天下第一木楼——飞云楼的建筑特点，同样表达了劳动人民的聪慧和才能。

2、齐读最末一段，读出骄傲之情，由衷的赞美之情。

六、课外作业。

让我们一起夸夸赵州桥。(向父母、伙伴……)

《赵州桥》教案篇6

【教学要求】

1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的聪慧和才能，是我国珍贵的历史遗产。

2.学会17个生字及新词，会用参与、而且造句。

3.精确朗读课文，并能娴熟背诵第二、三自然段。

【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。

【教学难点】理解赵州桥在设计上最大的特点是既结实又节约石料。

【教学预备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。

【教学时间】3课时(第一、三课时略)。

【教学步骤】

第二课时

一、讲读第一段。

1.指名读第一段。

2.提问引读。

赵州桥横跨在

这是一座世界著名的

这座桥建造于，距今已有

它的设计者是

理解参与，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲自加入了建造的行列，用参与说话。

3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依旧保持着当年的雄姿，是由于它在设计上有别出心裁的独特的地方。

二、讲读第二段。

1.默读思索：赵州桥之所以世界著名，是由于它宏伟、结实而美观。课文哪里写出了它的宏伟和结实呢？

2.出示插图投影(挂图)观测，逐句理解。

(1)指名读1、2句，课文是怎样说明赵州桥特别宏伟的？(第一句是概括说明桥的宏伟，第二句那么用详细数字说明桥的长和宽。中间行车马，两旁走