小熊过桥教案15篇

第第页小熊过桥教案15篇

小熊过桥教案1

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。

2、认识音乐知识：回旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由可怕到勇猛跑过小桥的心理改变，以教育同学在在困难面前应做勇猛自信的人，启发同学同学考虑的方式，培育同学的勇猛精神。

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参加音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表示。

学习重点、难点：

掌控歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中涌现了几次。

3、观赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

挥动双手唱挥动双手

4、学唱歌曲旋律。

A局部视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。留意唱每段词的不同感情,能用不同的.音色表示不同角色.

6、师生争论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部合适，师生跟随录音依照自身选择的演唱形式进行演唱。

齐唱同学齐唱老师齐唱

〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕

7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

8、依据《小熊过桥》一曲的情节，师生一起创编并扮演一场微型的小歌舞剧。

〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同学可选择喜爱的动物创作声音和动作扮演。

〔2〕同学自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用*—、***节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示同学创作的三段.

案O△

O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.

B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，同学体会到小熊由可怕到勇猛跑过小桥的心理改变，并教育了同学在困难面前应做勇猛自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让同学在参加音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表示。

小熊过桥教案2

实践活动

大班语言活动教案：小熊过桥

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的技能与人相处的技能都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

活动目标：

1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇猛独立的性格。

活动预备：

1、带幼儿走平衡木。

2、教学挂图。幻灯片。

教学过程

开始部分：

1、谈话，引起幼儿爱好。

师：小伙伴你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结。〕小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示挂图，初步了解诗歌内容。

〔1〕小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕当小熊预备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲讽后心里感觉怎么样了？他可怕的`怎么说啊？

〔3〕小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。

〔4〕那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？

2、请幼儿跟老师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。

3、边学习朗诵诗歌。

4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。

小伙伴，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最末一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？

5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小伙伴都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你看见别人遇到困难，你会怎么办？

小熊过桥是可怕的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？

小结：小熊在小鲤鱼的援助下，究竟勇猛的过了桥。

结束部分;随录音机一起念儿歌。

活动延伸：小伙伴，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案3

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的技能与人相处的技能都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动有趣又具有教育意义的.童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。

2、说儿歌，完整观赏歌曲。

老师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

〔1〕老师示范随节奏说儿歌的方法。

〔2〕幼儿随音乐节奏说儿歌。

〔3〕幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

〔1〕引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

〔2〕出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

〔1〕请幼儿完整地唱一遍。

〔2〕出示课件，引导幼儿观测小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。

〔3〕随音乐表演。

四、延伸活动：

学习歌表演。

小熊过桥教案4

设计思路：

我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，采用拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲讽小熊的？小熊最末能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新奇，促使他们认真观测学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿顽强、勇猛的性格。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达技能，而且还为幼儿积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，技能和立场等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象制造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的`阅读爱好。

活动目标：

1、能用一般话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇猛，并能克服困难。

活动预备：

背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

教学过程：

一、引起幼儿爱好。

师：今日黄老师请来了一位客人，你们看它是谁？〔小熊〕小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？我们一起来看看图。

二、出示背景图一

1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?〔小河〕上面有什么?〔小竹桥〕你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉?〔让幼儿自由回答〕

2、师：认真看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很可怕？〔汗都出来了〕

3、今日，黄老师依据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？

4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”

5、问：当小熊预备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。〔师指导朗读〕

6、师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看第二幅图。

三、|出示背景图二。

1、老师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧。

4、老师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？

5、指图援助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥〔指认这几个字〕

7、一起试着念儿歌。

8、争论：你们喜爱儿歌中的哪一个小动物，为什么？

9、小结：小熊在小鲤鱼的援助下，究竟勇猛的过了桥。

〔进行品德教育，让幼儿理解伙伴有困难是需要援助的，而援助别人也是欢乐的。〕

四、创编动作。

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

2、老师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，让幼儿体会小熊过桥的心情来援助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观测争论，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓舞援助的道理。

小熊过桥教案5

活动目标

1、体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

2、喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

活动预备

1、学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

2、预备音乐磁带、录音机。

活动过程

一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

二、学唱歌曲

1.听歌曲，熟识旋律。

2.老师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

4.跟着音乐学唱整首歌曲。

三、学习歌表演

1.引导幼儿思索：小熊刚开始过桥心里可怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓舞勇猛地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

2.幼儿边唱边做动作自由表演，老师留意观测幼儿编的.动作，提示幼儿相互学习。

3.角色表演。

〔1〕老师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，老师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

〔2〕全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进行歌表演。

四、结束活动

小熊过桥教案6

活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。

2、说儿歌，完整观赏歌曲。

老师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

〔1〕老师示范随节奏说儿歌的方法。

〔2〕幼儿随音乐节奏说儿歌。

〔3〕幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

〔1〕引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

〔2〕出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

〔1〕请幼儿完整地唱一遍。

〔2〕出示课件，引导幼儿观测小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。

〔3〕随音乐表演。

延伸活动：

学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

活动反思：

1、要落实读写基础知识

读书形式要依据儿童心理的课文的特点，敏捷多样。我通过让同学自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使同学从中受到教益。

本课的重点要掌控6个生字的音、形、义。我先让同学观测，讲讲写字要留意的'地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌控落到实处。

2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，实时对同学的学习进行引导评价。

一班级小伙伴留意力简单分散，在进行组织教学及对同学的学习进行评价引导时，忌语言单调，用指令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引同学。

3、要有扎实的基本功，给同学起好模范作用。

俗话说：“要给同学一滴水，自己需要有一桶水”。的确，要成为一名优秀的语文老师，自身读、写、画、唱、跳各方面的技能都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅漂亮的画，给同学以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给同学起了一个很好的示范作用。

小熊过桥教案7

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、可怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只勇猛的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇猛克服可怕心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇猛克服可怕心理。

2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动预备：

知识阅历预备：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶假设干；

环境预备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿爱好。

1。争论：你们走过独木桥吗？

2、老师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿争论：

〔1〕小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

〔2〕小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

〔3〕小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

〔4〕听到乌鸦和流水的嘲讽声，小熊是这么做的.？谁跳出来，用什么方法鼓舞小熊大胆过桥？

〔5〕小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、老师随儿歌有节奏的表演木偶。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。〔2次〕

4、老师与幼儿接龙朗诵儿歌。〔1次〕

5。遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。〔2次〕

四、幼儿随老师一起进行表演

1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊〔戴头饰〕，全班一起朗诵。〔老师操作乌鸦、流水〕

2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小伙伴，我们要想小鲤鱼一样予以热心的鼓舞，让他们渐渐勇猛起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。

小熊过桥教案8

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的技能与人相

处的技能都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较简单接受不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

活动目标：

1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓舞下由可怕到勇猛的.情感改变过程。

2、愿意在大家面前讲解并描述，并依据诗歌的内容大胆进行表演。

活动预备：

立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经受。

活动过程：

1、谈话，引起幼儿爱好。

老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结并交代诗歌的名称。〕

2、教具观赏诗歌，初步了解诗歌内容。

师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？

1、配乐诗歌，理解故事内容。

师：〔1〕小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？

〔2〕头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

〔3〕谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

〔4〕小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

2、请幼儿跟老师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。

3、争论，你们喜爱诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？

4、尝试分角色表演。

1、老师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。

2、老师指导，幼儿表演。

活动建议

在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。假如没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿观赏也可以。

小熊过桥教案9

《小熊过桥》是一首充斥着童真童趣的儿歌，讲解并描述一只小熊从可怕过桥到最末通过鲤鱼的鼓舞，自己努力勇猛过桥的过程。因此，我盼望通过这节课，让幼儿养成良好的习惯，学会在遇到困难时要先自己想方法，不能什么事情都依靠别人;别人有困难时，也要尽自己的技能去援助他们。

活动中，为了加深幼儿对儿歌的印象，让幼儿更好地学习、理解儿歌，我先以播放视频让幼儿初步熟识儿歌，然后在出示了相应的挂图讲解并描述儿歌的内容，让幼儿进行理解。在活动中按肯定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。孩子在初步学习的基础上我还在部分词语上给儿歌配上了相应的动作。但在活动的过程中，幼儿掌控的状况还是不够抱负，一节课下来，多数幼儿还是不能较完整的朗诵儿歌。

在整节教学中，我在结合挂图讲解儿歌内容的环节中，用的时间较多，使幼儿发言的机会较少，让整个环节上呈现出老师为主动幼儿为被动的现象。《纲要》指出，孩子是学习的主人，我们应当要转变角色，让他们成为学习的'主人。因此，在以后的教学活动中，我要吸取教训，把孩子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个学习的主人。

在这次的教学过程及课后多位老师的讲评中，我认识到了自己的不足点和需要改进的地方，因此，我会不断的反思，吸取老师们予以的珍贵看法，争取更大的进步。

小熊过桥教案10

活动目标：

1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。

2、通过有趣的情境，感受体育游戏的欢乐。

3、逐步养成勇猛、不怕困难的品质。

4、愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

5、培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。

活动预备：

平衡木，大积木假设干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。

活动过程：

1、预备活动-洋娃娃和小熊跳舞。

〔1〕出示洋娃娃，告知幼儿"洋娃娃有很多好伙伴，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊伙伴啊？"

〔2〕放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。

2、游戏活动-小熊过桥。

〔1〕介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就需要从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的`老师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。老师对小伙伴说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。

〔2〕幼儿排队一个跟着一个过平衡木，老师站在一旁观测。

〔3〕争论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。

〔4〕幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点援助个别较胆小的幼儿。

〔5〕幼儿多次练习走平衡木过小桥。

3、放松活动。

老师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。

评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇摆的幼儿。

反思：

在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌控较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了游戏活动。

小百科：熊躯体粗大肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。

小熊过桥教案11

活动目标：

1、引导幼儿观测画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。

2、激发幼儿创编诗歌的爱好，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的欢乐。

3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培育幼儿的勇猛精神。

活动预备：

小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各假设干。

活动过程：

〔一〕导入活动：

引导幼儿有秩序的.依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1、逐幅出示课件，引导幼儿观测并制造性的讲解并描述诗歌内容：

引导语：

〔1〕小伙伴看这条河上架着一座什么桥？

〔2〕小伙伴想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

〔3〕大家猜一猜谁会来过桥？

〔4〕原来是小熊来了，小伙伴看小熊过桥害不可怕？你是从哪里看出来的？

〔5〕看见小熊走在桥上摇摇摆晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？

〔6〕这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

〔7〕啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？

〔8〕鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊勇猛些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

〔9〕小熊过了桥心里高不兴奋？小伙伴是怎样看出来的？鲤鱼高不兴奋？鲤鱼兴奋是什么样子？〔在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作〕

2、逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：

引导语：

〔1〕刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？〔幼儿争论〕

〔2〕我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们情愿试一试吗？

〔3〕〔提出要求〕小伙伴编的时候，要把这个故事内容说清晰，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要特别顺口。〔老师和小伙伴一起编前半部分，引导幼儿掌控创编儿歌的方法〕

3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，

集体创编诗歌的后半部分：

〔1〕提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应当放在前面编？

〔2〕师生共同争论幼儿自己创编的诗歌，订正不顺口的地方。

〔3〕幼儿集体朗读编好的诗歌，体验胜利的欢乐。

表演游戏：

引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。

小熊过桥教案12

活动目标：

1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。

2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。

3.懂得要相信自己，不要事事依靠别人。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片

活动过程：

一、师扮小熊过桥、

鼓舞幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。

“小伙伴，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事？胜利了吗？”

二、学习儿歌。

1、挂图1.2.3，老师朗诵

〔1〕提问：谁来过桥？过什么桥？

小熊走到桥上去，桥就怎么样？

小熊的身体怎么样？它的心里又怎么样？〔学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳〕

为什么心会乱跳？

谁来了？它是怎么做的？这样做让小熊觉得怎么样？

小熊心里怎么样？它是怎么做的？

〔2〕请小伙伴也来做做小熊过桥的动作，把它焦灼、可怕的心情表现出来。

2、挂图4.5.6

〔1〕提问：小熊不敢过桥了？请小伙伴想个方法援助小熊过桥？

〔2〕老师朗诵儿歌

〔3〕提问：是谁来援助小熊？鲤鱼怎么对小熊说？

小熊胜利了吗？过了桥，它是怎么做的`？

〔4〕请小伙伴来做做小熊勇猛过桥的动作。

三、学习整首儿歌

“请小伙伴跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”〔结合PPT图片〕

四、幼儿操作小图片，加强对儿歌的记忆

“老师为小伙伴预备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小伙伴自己找，按顺次排出来，再念给你的好伙伴听。”

五、谈话提升

“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的？是谁援助了它，怎样援助的？”

小结：小伙伴平常遇到困难的时候，也要想方法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小伙伴可以象鲤鱼那样，想出方法援助别人。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。依据以往的教学阅历，我知道孩子都会很喜爱这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的阅历。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段观赏儿歌视频，结合提问，让孩子在观赏、思索、回答下列问题等一系列活动中，渐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的焦灼样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演可怕的小熊，王默然扮演爱援助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更坚固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采纳了分段教学的方法，让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，援助幼儿学习。在活动中按肯定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌控了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌控的不够好一节课下来只有几个技能强的幼儿会基本念出来，那些技能弱的幼儿还不能很好的掌控，需要在以后的活动中加强熬炼。在活动最末我请幼儿进行表演，他们特别感爱好。有的幼儿表演的特别超卓。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依靠别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。

小熊过桥教案13

听赏一首歌曲

**

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。

2、认识音乐知识：回旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由可怕到勇猛跑过小桥的心理改变，以教育同学在在困难面前应做勇猛自信的人，启发同学同学思索的方式，培育同学的勇猛精神。

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参加音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：掌控歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中涌现了几次。

3、观赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。

唱拍手唱

挥动双手唱挥动双手

4、学唱歌曲旋律。

A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。留意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.

6、师生争论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音根据自己选择的演唱形式进行演唱。

齐唱同学齐唱老师齐唱

〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕

7、介绍回旋曲这一曲式结构的`特点.

8、依据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同学可选择喜爱的动物创作声音和动作表演。

〔2〕同学自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用*—、***节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示同学创作的三段.

案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.

B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，同学体会到小熊由可怕到