二年级上册《Unit 1 At 7,I get up.》公开课教案外研版一年级起点-二年级英语教案

《Module5Unit1At7,Igetup.》教学设计方案课程内容Module5Unit1At7,Igetup.执教教师一、教学设计理念翻转课堂理念翻转课堂（FlippedClassroom），是指重新建构学习流程，把“信息传递”与“知识内化”这两个环节置换的一种教学模式。在这种模式下，接受性、理解性的知识学习被前置到课前由学生自主完成。课堂上，学生能够在课堂与同学的交流中与老师的帮助下内化知识，发展技能，从而获得更深层次的理解。翻转课堂基于知识内化理论、社会建构主义学习理论及最近发展区理论，对培养具备21世纪核心素养的学生具有积极意义。《英语课程标准(实验稿)》强调激发学生学习英语的兴趣.发挥其想象力、创造力，倡导任务型的教学方法。《课程教材教法》教育部组织专家研制的中国学生核心素养指标体系也包括外语素养，并将外语素养定义为“能够根据自己的愿望和需求，通过口头或书面等语言形式，运用其他语言实现理解、表达和交流”。该定义中的“其他语言”就是指母语以外的语言。这一定义突出了经合组织框架中“人与工具”的维度，但是外语和外语学习不仅限于工具性，外语素养也不能等同于外语学科核心素养。二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）知识与能力【词汇】能听、说、读、认4个动词短语：getup,gotoschool,havelunch,playfootball.【字母与语音】渗透poster的自然拼读方法。情感与态度1.学生在认读词组的过程中获得成就感，能体会到英语学习的乐趣。2.在个人展示中，锻炼学生的口头表达能力，培养孩子的自信心。三、教学重难点教学重点：能听、说、读、认4个动词短语：getup,gotoschool,havelunch,playfootball.教学难点：培养学生的口头表达能力。四、学习者特征分析年龄特征：处于二年级水平的小学生，具有特别强的模仿能力和表现力，通过故事吸引学生的注意力，它可以有效地激发学生的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，可以使许多基本词汇和语法结构得到复习，同时，也有利于发展学生的思维、分析和表达能力。信息素养：小学生具有强烈的好奇心和表达欲望，对丰富的英语学习资源非常感兴趣，作为新生代的“数字化原著民”，应用信息技术学习能力比较强，加之思维活跃，对新事物兴趣浓厚，更喜欢通过电子设备去学习新知识。五、教学方法设计1.利用电子书包移动终端辅助教学，及时评价，提高课堂教学效率。2.利用情景教学法把枯燥的动词短语学习，在《Sam'sday》的故事主情景中，通过At7,Igetup._At8,Igotoschool._At12,Ihavelunch._At4,Iplayfootball.的故事线贯穿整节课，然后，通过《Jaden'sday》，介绍身边同学的一天安排，自己做一个有意义的计划，并在适当的情景中进行口头表达训练，激发学生的学习动机。六、教学媒体的使用教具准备：微课、教学课件、朝阳学堂教学系统等。生具准备：E-pad，图画纸、油性笔等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前课前自学，初步了解。在朝阳学堂教学系统【在线作业】中发布微课，布置预学任务：观看《Polly'sday》的故事并完成预学案。（见附1）1.Listenandchoose.通过介绍Polly，让学生认识Polly是一只鹦鹉，它特性之一是鹦鹉学舌。2.Listenandfollow.通过跟读，让学生复习所学过的数字1-60.3.Watchandnumber.通过看Polly'sday,让学生初步了解Polly的一天。课中预习反馈，复现故事。1.Presentstudents’homework.T：Yesterdayyouwatchedthestory<Polly'sday>andstudiedbyyourself.See,thisisyourtask.Listentotheteacher.通过呈现全班完成预学任务的情况让学生了解自己在班里的学习水平。2.playthevideo<Polly'sday>andaskstudentsactitoutbythemselves.T:DoyoulikePolly’sday?Whocanactoutforus?Actoutthestoryinroleplay.检测学生预学后朗读故事的熟练程度。3.Asksomequestionsaboutthestory.T:Inthestory,Pollyeatsalldaythenshegoestobed,isitgoodorbadforher?Answerthequestions.检测学生对故事的理解，通过板书复现故事。呈现课文，学习新知。1.Watchthevideo<Sam'sday>andfinishtheexercises.T:Let'ssee<Sam'sday>,whatdoeshedoat7,8,12and4?WhichisSam'sposter?Watchandchoose.检测学生对Sam'sday的理解，锻炼学生的自学能力。2.Chanttogether.Chantanddo.利用节奏感强烈的音乐，让学生动起来。3.Readthetextbythemselves.Readandfollow.利用跟读功能，检查学生自学情况。4.Present<Jaden'sDay>T:Let'sseeJaden'sDay,whatdoeshedoonhisschoolday?Watchandcircle.FinishJaden'sposter.通过学生真实生活的一天安排，让学生有更深刻的体会，如何合理设计自己的一天。实际运用，制定计划。1.Makeaposteraboutyourschoolday.2.Showtime:Myday.Drawandtalk.通过自主设计自己的一天，让学生合理安排各项活动。总结归纳，评价反思。Sumup：Theearlybirdcatchestheworm.Weshouldplanwell.Thenwecanbeagoodstudent.Listenandthink.对本节课所学知识进行总结，并小结本节课小组竞赛情况。课后布置任务，延伸拓展。Homework：1.S