ll020视唱练耳分级教程第

第四中国音乐学院作曲系视唱练耳教研 编高等教视唱练耳分级编委 编副主编 委许 梁 本级编者 这套由中国音乐学院全体视唱练耳教师合作编写的分级，将专业视唱练耳学习相对的独立性。实行分级教学的专业学校学生通考自的；的学生可根据自己的水平选择适当的起始级充适用于所有音乐专业院校在不同程度上进行视唱练耳学习的学生，还可服务于中小学音乐教师、各类从事音乐工作的人员以及准备报考音乐院校的考生。段性目标做好心理准备。分级制度的建设与管理必然涉及对起步水平与教学结果的审核，晰地表达每一个级别的水平，使教师和学生了解教与学的基本目标以及学习的具体内容，的写者对视练耳学习容进了深的剖，做大量分类、重在的 !节拍—节奏"!音程—和弦"!旋律—调式"等基本项目下的具体内容一目了然。每项新的教学内容，首先予以理论提示，将该项内容的基本原理通并（意指选用具有完整性特点的教学内容有典型意义的音乐作品或乐曲片断以及视唱，使学生从实际音乐中体会并掌握音乐诸要素的功能：等。以上各种训练的模式学生可以灵活掌握，总的目的是将技术性与艺术性紧密结合起逐全过程之中。的完美结合。由于视唱练耳课程注重的发展，学习过程中会受到学生心理与生理适应能力的用课!"周$个学时的课堂时间，还要等量的课外练习时间。因此教学容量的控制是设计中的重要问题、这级为了符合实用的需要这套非常强调“新谱视唱能力并把它作为升级的基本!穿过。中，院始终给予我们和支持，高教的为之做出了大量的工作，并为全体老师，没有他们无私的支持，我们的将是难以想像的。由于我们的学识与能力有限，中难免出现这样或那样的缺点和错误，敬请广大读者提出宝贵的意见附：中国音乐学院视唱练耳分级制教学管理简介中国音乐学院视唱练耳教研室从年开始即试行分级制教学实验，前后制定出全编辑了相应的视唱练耳，从而为整体教学质量提供了有力的保证，取得了明显的效果。!"#"年视唱练耳教研室集体获得了市高教局颁发的“优秀教学成果奖&年起，根据新生入学情况的变化，对各分级的内容和审核标准进行了更为具体的规定并着手重新编辑系统化的主导。中国音乐学院视唱练耳分级制教学起始及修毕程度标准系专业学入学起点程度修毕达标程度学习年作曲 （四年制四七两指挥 （四年制四七两音乐学 （四年制二五两声歌 （四年制一五两年器乐 （四年制二五两钢琴 （四年制三六两音乐教育 （四年制二五两成人专 （二年制一二两成人续本 （二年制一三两视唱练耳专业（四年制六八四)，共计*#复习与考试&（共计(。成人续本科第三级以及成人专科每一个级别的教学期限均"教学法!节拍—节奏本级关于节拍与节奏的教学分为单声部与多声部两条线索。一、单声包括以下两块的内容：训练形式大致分为听记、模仿节奏和听记、模唱与之相关的旋律。并要求学生能够在噪音（口念和乐音（单音、多音与乐句两种音色下进行听辨。二、多声旨在培养学生在多声部节奏的进行中从相应声部分辨各种基本节奏型的能力，为今后多声部旋律的听辨乃至在对音乐的驾驭中逐步培养起立体化的感性认知打下基础。采用击拍和口念同时进行的训练方法。!音程—和弦本级关于音程与和弦的教学分为调外与调内两条线索。一、调外音程与和弦者为基础并且从前者跳出来去体会其整体的音响效果。主要训练形式有：#$听记单个音程并标出名称；%$根据指定音构唱和弦；&$在相关谱例中听辨指定名称的和弦。二、调内音程与和弦#$音（#）在指定调内构唱不稳定音程并解决；（%）听记不稳定音程与解决的过程并标明调性。%$和（#）在指定调内构唱指定的和声序进；（%）听记和弦连和声功能（&）听辨相关谱和声功能!旋律—调式本级关于旋律与调式的教学分为变化音与多声部三条线索。一、调式调性通过构唱音调内音用唱名模唱旋律以及听记旋律等方法培养并巩固调·!感。同时还需配合调内音程与和弦的相关训练内容。二、变化本级所涉及的变化音为变化经过音和邻音。其中变化经过音要首先分析音的倾向性，在实际应用中要区分“小半音（即小二度（即增一度的不同。而邻音体三、多声分为二声部与三声部两部分。同时应结合节奏与节拍中的多声部训练。 二声训练形式为听记旋律和读谱训练。后者应根据学生的能力要求弹唱。#"三声训练形式为重唱。·! 教学法建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!第一课⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（"!节拍—节奏 #（一）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（"$!音程—和弦 巩固练习 !旋律—调式 变化经过 %自然大 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（%第二 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!#!节拍—节奏 （二）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!#$!音程—和弦 增五减四度旋律音程及其解 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!&!旋律—调式 %宫&徵调 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!%第三 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（’"!节拍—节奏 #（一）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（’"’!音程—和弦 增五减四度和声音程及其解 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（’#!旋律—调式 !(自然小 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（’$!!商、)角、!*羽调式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（’$!第四 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（""!节拍—节奏 #（二）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（""’!音程—和弦 小调)!和弦原转位与)和弦原转位的连接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（"#!旋律—调式 !(和声旋律小调⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（"$第五课⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（#"!节拍—节奏 切分与均分节奏之间的连线组合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ !音程—和弦 小调)!和弦原转位与)"和弦原转位的连接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（#"!旋律—调式 邻音 "+自然大 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（#$第六 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（&’!节拍—节奏 切分节奏之间的连线组合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ "!音程—和弦 小调)!和弦原转位与),和弦原转位的连接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（&""!旋律—调式 "+宫、,徵调 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（&&第七 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（$’#!节拍—节奏 附点与切分节奏之间的连线组合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!"!音程—和弦 减小七减七和弦原位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!"!旋律—调式 #自然小调⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!#$商、角、&羽调式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（第八课 ’ !节拍—节奏 细分节奏之间的连线组（一）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ !音程—和弦 %和弦原位及其解（到重复三音的&以及到%和弦原转位）⋯（’"!旋律—调式 #和声旋律小 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（’#第九课 ) !节拍—节奏 细分节奏之间的连线组（二）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（)"!音程—和弦 减小七减七和弦转位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ !旋律—调式 七声调（雅乐）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（)+第十课 , !节拍—节奏 连音节奏之间的连线组合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（,"(!音程—和弦 !%和弦转位及其解（到重复三音的&’&’以及(和弦原）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（,"!旋律—调式 和声大调式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（,#第十一课⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（(--!节拍—节奏 附点与连音节奏之间的连线组 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（(--!音程—和弦 减小七减七和弦综合练习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（(-小 ’⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（(-!旋律—调式 向平行调的转 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（(-第十二课!节拍—节奏 切分与连音节奏之间的连线组合!音程—和弦 小调$&#)和弦原转位与!%和弦原转位的连接和声大调’!旋律—调式 综合练（一 第十三课!节拍—节奏 跨小节连（一）单拍子!音程—和弦 "+!+$ 的连（一）!旋律—调式 综合练（二 第十四课!节拍—节奏 跨小节连（二）复拍子!音程—和弦 +! 的连（二）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（(*-"!旋律—调式 综合练（三）第十五课!节拍—节奏 跨小节连（三）混合拍（$拍与$拍） !音程—和弦 综合练（一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’）!旋律—调式 综合练（四⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯!）第十六课!节拍—节奏 综合练习!音程—和弦 综合练（二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#）!旋律—调式"综合练习（五⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’附录一：视唱练耳第四级考试纲要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!$）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（!$&）附录三：主要参考书目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯!!!节拍—节奏一、理论提示 拍是混合拍子的一是由二拍子加三拍子或三拍子加二拍子组成的。其指挥图$式如下 二、技能训练 打拍子读（弹奏下列曲调的（无音高民民’&模唱下列#拍子的曲（应要求学生划拍子$%三、音乐实践练习提示拍子分别唱出下列曲调的最高声部和最低声部第六交响曲之第二曲!音程—和弦 巩固练一、技能训练#$和弦% !’ *

" , 在指定调性内减七并解小减七!小调增二度!#小 增二$小调减七 0小调减七 "小 增二-.根据指定音构唱和弦作作根音.减四作五音. 作七音.小五 作三音.大小 作根音. 作三音.小(.听写音程及单个和弦大大小五小 四小五二、音乐实践练习提示先告知拍速与相应位置上标出和声功能。!小调 !’(

’+

+

-!旋律—调式 变化经过音#自然大变化经过一、理论提示$%在两个相邻的自然音级之间连续级进的变化音级叫做变化经过音。它可分为上行然音级倾向或装饰旋律的作用。上&%由于变化经过音具有依附性，并带有导音的性质，因此在构唱时仍须牢牢然音。（’）先唱自然 （(）想变化经过音的倾 （)）构唱变化经过（（稍远离）（稍靠近（’）（(）想变化经过音的倾向（)）

（稍远离）（稍靠近（’）唱自然音并记住音高关 （(）想变化经过音的倾 （)）在调式自然音框架中连续构唱变化经过二、技能训练$%构唱下列变化经过音（$）上行（!）下行!$音组听写&三、音乐实践听辨下列含有变化经过音的’

《德国曲自然大一、技能训练#$构唱下列调式音阶或音阶片段注·弦功下点表示低八度构点表示高八度构唱。 #··’%·!!"·!"’&%··! ·%&’"!# 构唱下列各（教师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序!!#!"!$!’!%!$!"!；%!’!"!·!&

· ·#!·!!!’!&$#模唱下列各音组练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。二、音乐实践单声部旋律听写!"二声部旋律听写#"单声部读谱训练

《摇篮曲

《八行曲曲&!%

《练习曲曲%

《·》曲’

《圆舞曲·!!曲曲!"二声部读谱训练《第二交响曲》第三乐曲《卡农曲注读谱训练的内容不一定全部包含在本课题“自然大调”之中，但与所学过的一些内容都有紧密的联系。目的是为了不断地进行复习和巩固。!!节拍—节奏一、技能训练节奏填（教师给出拍速并口号中为学生填充的内容二、音乐实践%&聆听下三遍后划拍子读出节奏型曲曲’&多声部节奏练习$#音程—和弦 增五减四度旋律音程及其解一、理论提示%&概念减四度音程产生于和声小调中由和声大调的!级与!"级、和声小调的!级与#级构成。增减四度互为转位音程 )和声小调 ’&解决由于增五减四度属变化音程因此需要解决。解决时，由于!级是稳定音级，可以保持不动"级下行到$级$#级上行到%级。需要 度均可分别解决到一个和声大调与一个和声小调—例如：将!—

"!级以及和声小调的这个增五度音程"!级以及和声小调的级这两种意两个不同的调性!和声"!和声大调( "#"和声小调 "#该音程的解决方法有两个：!和声大 "和声小二、技能训练 在指定调性以及音程上构减四并在调内解决。--$和声大调&和声大调增 .和声小调减 /和声小调增# 听记下列增五减四度旋律音程及其解决并所属调性!$!$和声大调：增/和声小调减 !0和声大调增-和声小调减 .和声小调增三、音乐实践!"音乐作品中的增减四度音程

,和声大调减 0和声大调减听唱下列含有增五度音程的曲调：#"#"和弦连$大调 &!’ ( #’%!小调!小调)-!旋律—调式 #宫$徵调一、技能训练%&构唱下列调式音阶$徵调式’&听写（宫系统二、音乐实践%&旋律’民二声部旋律练习练习提示出上声部练习提示出下声部#"听$"单声部读谱训练曲

《练习曲&

曲%曲

东北民

彝族民

《花鼓曲民!"二声部读谱训练贝尔考·!!!!节拍—节奏 #（一一、理论提示#拍的组成方式以及指挥#拍完全相同 二、技能训练 打拍子读（弹奏下列曲调的（无音高&彝族民$(’模唱下列#拍子的（应要求学生划拍子$&

江西民三、音乐实践练习提敲击伴奏声部的均分节（注意谱面上标明的!#$的重音分布 读出旋律声部的节奏型。

《随想曲%音程—和弦&增五和声音程及其解决一、技能训练’(减四度和声音程及其解决（’）视唱下列二注意和声音程及其解决（%）听写下列增五减四度和声音程及其解决并所属调’和声小 (和声大 )和声小 *和声小#和声大 ,和声大 -和声大 !’和声小%&听记单个和弦大小 大小五六大四小五 大小 二、音乐实践聆听说出和声功能《福鲁连士》曲!大调 ! #"#

’旋律—调式!自然小一、技能训练

!)自然小 ,-唱下调式音阶或阶片段：!.!#.$%.#&.·"/-构唱下列各音组练习提示师可任意编排序号或适当重音的排列顺序。 !!.·二、音乐实践

! ,-模唱下列各音组练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。/-/-旋律模唱一、技能训练看谱唱出下列调式音阶

$!!&羽二、音乐实践#"旋律模唱

宁波民

江苏民!"单声部旋律听写!"二声部旋律听写#"单声部读谱训练

选自《单声部视唱（下册

《诚实新曲曲

小曲《双飞蝴蝶

云南纳西族民%民’

海南黎族民

云南玉溪花灯

《唱给你一支歌曲!"二声部读谱训练

《二声曲!!节拍—节奏一、技能训练%&节奏填空& 听辨下遍后划拍子读出其节奏型$二、音乐实践多声部节奏练习$·!!)音程—和弦 小调!!#和弦原转位与!和弦原转位的连)注：由于和声大调不常因此本书将和声小调中的增三和弦列入构唱与听辨的重点一、理论提示在调内，增三和弦具有倾向性，即进行到相对稳定的和弦。将小调!!#的根下行半其他声部保持不即可进行到!和弦的原.和声小调!! &

!!# !!# &$二、技能训练+,构唱练习（+）构唱下列增并按指定的和弦功能进行连接作作根音作五音!!!!’小调）作三音!!!（小调 $ （-）在同一音级上构唱减三与并对比其效果减三增 减三增三减三增三减三增三减三增 减三增三减三增-.听写和弦连练习提示意调内增三和弦的连接%++小调：1,小调： 1 ""16

/.听写下列增二减七度音程及其解决并所属调!!和声大 "和声大 #和声大 $和声大 %和声大 &和声大!和声小

(和声小 )和声小 *和声小 +和声小 ,和声小三、音乐实践音乐中的增三和弦的运用：弹唱下列曲例（弹左手声部，唱右手声部，由两个人协作完增"旋律—调式 !!和声旋律小一、技能训练$%看谱唱出下列调式音阶"&!!旋律小调&%!唱下列调式音阶片 （$）!和声小调式

（&）

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’·’’· (%构唱下列各音组

"’!·’练习提示!师可任意编排!号或适当重!!的排列顺序。

· !!’·’#$’"’·’#’’·’!’$’#&’’’!’%’"’’"’!%’#’$)%模唱下列各音组练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。**%旋律模二、音乐实践!"单声部旋律听写#"单声部读谱训练波兰民"&曲%

《假如你要认识曲

《故乡曲&曲罗马尼亚歌曲雷!"二声部读谱训练

《二声曲#"三声部读谱训练

谢曲!节拍—节奏 切分与均分节奏之间的连线组一、理论提示基本形态如下： 二、技能训练&’节奏&(’旋律（括号中为学生填充的内容民!音程—和弦 小调#!和弦原转位与"和弦原转位的连一、理论提示将小调!和弦的根音与三音分别级进下行至本调的#$级，即可进行至"弦的原!!# "$ !!# "$ !#$ 二、技能训练&’构唱（&）构唱下列增六增四弦并根据指定的和声功能进行连接作三音作三音：!和声小调!#! 作根音：+!#$$%作五音：.和声小调!# "$ 作三音：/和声小调!# 作五音：/和声小调!! 作根音：)和声小调!!$%

"$ %（(）在同一音级上构唱减六与增六减四六与增四弦并对比其效果减 增 减四 增四 减 增 减四增四 减 增 减四 增四 减 增减四 增四 减 增 减四 增四 减增 减四 增四 减 增 减四 增四·!!!"听写和弦连接#大调： !! * (!,小调： (*)"在指定调性内+2&+(2&+的进大调’

!,小调( "3大调* 4小调()"(*3大调 "( !4小调)-"#大调( !)’$ 听写下列增度和声音程及其解所属调"3和声大调和声小调!4和声小调!和声小调3和声大调&和声大调"5和声大’"听记单个和弦 四大小五 小 大小 大小五·!"三、音乐实践练习提示听下写出和声功能&弗 %小调 ,-!%"-)*"0 !旋律—调式"邻 !#自然大邻理论提以度或者减三度跳进到一个变化音级，再以小二度反向级进到另一个自然音级。现举例说明：!#自然大调一、技能训练1$构唱下列调式音阶或音阶片断： · $·"!3$构唱下列各音组练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。#2%2$2"’&2!2%2·2$"2#2’2%2$!2’2&2"%#2"2%2·2$4$模唱下列各音组练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。·!"!"旋律模%二、音乐实践#"单声部旋律听写&$"二声部旋律听写·!"!"单声部读谱训练曲%’

曲选自《单声部视唱（下册·!"

《天使的小夜曲布拉加曲·!"贝尔考%曲曲& 《捕鱼丹木曲·!"!"三声部读谱训练 民宽 《送我一枝玫瑰中·!"!节拍—节奏 切分节奏之间的连线组一、理论提示基本形态如下： 二、技能训练#$节奏填空&%$多声部节奏练习·!"!音程—和弦 小调#!和弦原转位与#&和弦原转位的连一、理论提示这种连接需要增加音数，将小调!和弦的根音重复，分别向上、下级进至相邻（向上到本调的"级，向下至本调的#级三音和五音保持不动’和声小调 !% ( ( ·!"二、技能训练!"根据指定调性及和声功能构唱和弦进行和声小和声小调$!& *和声小$!& 和声小$!&+)’(. /和声小调 /和声小调$!+ -和声小调$!+ #和声小调 *和声小调$! 0"和弦连接"1大调 + *小调 $+ $!& ’"减七度音程及其解决的练习练习提示听写下列增二减七度音程及其解决并所属调性4和声大 5和声大 1和声大8和声小 -和声小 9和声小("减四度音程及其解决的练习

!6和声大 $和声大!/和声小 :和声小

"7和声大"和声小练习提示指定调性内构唱增度音调内解决#和声小 7和声大 /和声小 "$和声大减 增 增 减·!""*和声小!!和声小%和声大增减增三、音乐实践练习提示先给出速度再相应位置上标出和声功能。 《!!小调奏鸣曲曲!+大调,- !0 - )"旋律—调式 !$宫、!%徵调一、技能训练&’看谱唱出下列调式音阶"&!$宫调!%徵调(’听写音（!$宫系统)’旋律模唱&内民·!!二、音乐实践!"单声部旋律听写&#"单声部读谱训练

《伦巴底人》第

第·!"曲

《弥赛曲陕北民·!"

《志在宝岛创新曲&

《天上有水族民·!"

赫哲族民

·!"!"二声部读谱训练曲·!"!"三声部读谱训练

《三声曲·!"!节拍—节奏 附点与切分节奏之间的连线组一、理论提示基本形态如下： 二、技能训练节奏听&!音程—和弦 减七和弦原一、理论提示$结构根据以前所学过的大小和弦的结构特征与命名方式我们不难推算出减减七和弦的结构。 减三和 减七 减三和减 减减（亦称减七）·!"!"减减七和弦均属不稳定和弦因此听起来均有一定的紧张度。但相对而言，减七和弦更具紧张感。 《奏曲略二、技能训练#"构唱练习（#）在指定音上向上构唱减减七和弦减 减减减减 减（!）在同一音级上构唱大小减减七原位和弦并对比其效果!"听写减减七单个和减减 减 减减 减三、音乐实践音乐中的减减七和弦的运用（听觉分析和声与功能聆听下列谱例说出和声功能。注意减减七和弦原位的运用’

《!(曲$小 !’ &’·!"

《大调弦乐四重奏》作品德沃夏克曲/大调 - - !旋律—调式 #自然小 !$商%角#羽调#自然技能训&’构唱下·调式·阶或音阶片段 !!"("#("$·%·)’构唱下列各音组练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。!(&("(%(#$(’("(#(%&(!(’(#("’(!(%(&($!(&(%("($

· *’模唱下列各音组练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。.’旋律模唱 俄罗斯民一、技能训练&’看谱唱出下列调式音阶(!$商调%角调·!"羽调!"旋律模

陕西民

福建民

山西民二、音乐实践#"单声部旋律听写!"二声部旋律听写·!"!"单声部读谱训练基曲#曲·!!民%

’

歌舞《军民大生产》选·!"民

山西民

那波里民·!"!"二声部读谱训练

《二声曲·!"!"三声部读谱训练

《唱喜曲·!"!节拍—节奏 细分节奏之间的连线组（一一、理论提示指含有三十二分音符和更小音符时值的节奏之间的连线组合。本级只研究含有三十二分音符的节奏。由于形态较为复杂，在此只能举出几个较为典型的例子。 二、技能训练旋律填%&三、音乐实践单声部读谱训练

选自《视唱雷·!"!音程—和弦 !$和弦原位及其解（到重复三音的%以及到#$和弦原转位一、理论提示 首先看一下这两种和弦在式内存在的可能性：(自然大调：(和声大调 !$! "$$·!"-自然小 !,-和声小 ", !,%.减减七和弦作为",和弦在调内的连接（/）"0&(的进行，将",的七音下行级进到 本调的属音即’1大调", ’2和声小调", ’（%）"0#音的主和弦：1大调", 2和声小 ", 二、技能训练/.构唱 指定调性内构唱下列和弦进行 !4自然大调：&"0#5和声小调&"3；和声大调," &"3," %.听写和弦连接&!大调"#%’#(",#’6小调 ",’3(&%3(·!"三、音乐实践#"听辨下列含有减七和弦原位的片段《《第()&*(+%". ".(--!"听辨下列谱写出和声功能 《溪旁一曲$： . ’0旋律—调式1$和声律小一、技能训练#"看谱唱出下列调式音阶$和声小调$旋律小调!"构唱下列调式音阶片（#）$和声小调式

· ·%$%%’%& 旋律小调式#$"% &"构唱下列各音组

；%%&’%!"%"·练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。

；’!%&%#$%! %% &%’%!%%%"’%" %·#%$· ·’"模唱下列各音组·!"练习提示师可任意编排序号或适当重组音的排列顺序。!"旋律模#"二声部旋律模唱（$）唱出上声（%）唱出上声二、音乐实践$"单声部读谱训练雷·!"

金干

选自《单声部视唱（下册·!"《等曲曲

选自《视 雷·!!

曲曲·!"曲 《第四交曲!"二声部读谱训练·!"!"三声部读谱训练

《姑娘过去树潇梁寒光·!"!节拍—节奏 细分节奏之间的连线组（二技能训#$节奏%&%$多声部节奏练习$!音程—和弦" 减七和弦转一、理论提示#$减和弦各转位的构大二度大三度

根音 六例： 三音

减小五 三度根大二七大三五

六例： 度、度音程：大二

五音 六例： 七音

减小%$减七和弦各转位的构成在减七和弦各转位至上各音之间的音程关系如下：（#）减五六：增二

根音 六例： 三音（%）减三四：

度增二度三音 音五音（!）减二：增二

五音 三音六例根音 七音二、技能训练#"减和弦各转位的构（#）以下列各音为低音向上构唱减小五弦（$）以下列各音为低音向上构唱减四和弦（!）以下列各音向上构唱减小二和弦：$"减七和弦各转位的构唱（#）以下列各音为低音向上构唱减五弦（$）以下列各音向上构唱减三四和弦：（!）以下列各音向上构唱减二和弦：!"音程及单个和弦和声小减小五 减小五 减 减 减小 减小三、音乐实践01听辨下列含有减和弦转位的片&大调：)

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21

《幻想曲*!)( *!)( 雅乐3旋律—调式4七声调一、技能训练 出5变徵变!! 调清角闰#$构唱下列各七声调式音阶（%）&（#）"’羽雅（(）")商雅（*）+（,）"羽雅（.）!/二、音乐实践%$听辨下列各曲明其调式类型%（!宫雅乐

陕北民&#单声部旋律听写&

（!! 二声部旋律听写"#单声部读谱训练（$）七声调（雅乐&

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伊犁民《啊嗬，·!!族族（!）"大

曲

汝洁曲!"二声部读谱训练曲!"三声部读谱训练《《三声曲!节拍—节奏 连音节奏之间的连线组一、理论提示本级研究同时值三连音之间的连线组合。基本形态如下：%二、技能训练#$节奏’$’$旋律（全部由学生自己写出!音程—和弦 )和弦转位及其解（到重复三音的*+*+,以及()和弦原转位一、理论提示#$减 和弦转位的连接减 和弦转位作为自然大调的)和弦转位与后面和弦连接时依旧遵循原位各音 的原则：!

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!( （较少用(*减七和弦转位的连减七和弦转位作为和声大和声小调!)和弦转位与后面和弦连接时同样遵循原位各音的原则：()()!和声大调)!#$

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!( 二、技能训练 指定调性内构唱指定的和弦进行"!

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"!4 "和声大调"!4")4 "!’(*听写和弦连接!大调

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)- ) #&.小调 # !&’

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’’*有关增减四度音程的练习视唱下列二声部曲其中减四度和声音程及其解决三、音乐实践减减七和弦转位的解决$大调 )

& +!旋律—调式 和声大调一、理论提示在自然大调音阶的基础降低第!级音即可得到和声大调音阶：!!!!#和声大调 二、技能训练!"在所学过的大调中构唱下列和声大调音阶或音阶片段（注意!级与"级之间小二度音程关系

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在所学过的大调中构唱出下列各音组练习师可任意编排序号!当重组音的排列!序··；&’%#；##$#%’#!#$%#"#$#!#&；’##"!。!# · %"旋律模唱三、音乐实践：音乐中的和声大调式!"聆听下列谱例说出和声功能 含有和声大调式"级的和

《小夜曲《》第!—"#单声部旋律听写

拉都兴$#二声部旋律模唱（%）唱出上声#’

多夫（"）唱出下声部#(—!#二声部旋律听写!"单声部读谱训练（#）和声大调

《神驼曲曲#&曲《又痛苦又》曲

墨西哥民（!）宫系统部分调式

山西民

湖南民

湖南民

云南大理民《耍!"二声部读谱训练

《二声曲·!!!节拍—节奏 附点与连音节奏之间的连线组一、理论提示基本形态如下：二、技能训练($节奏听)$旋律听$0音0音程—和弦1减七和弦综合练习小调$减七和弦综合练习减技能训2"单个和弦2）（从低声部往上唱和从高声部往下唱各一次）（!）这个音唱出来。减三四减五六减小二减小五六减小二减 减减四减五六减!"听写和弦连接#大调 & "&(

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*",小调 *

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*"以下列各音为低向上构唱减七和弦各转位减五&减三减!"在指定调性内构唱下列各和弦进#小调 !% &

(大调：!) !

+和声大调：% -小调 !!,

.小调：!) +和声大调：!! ,/一、理论提示由于我们已经学习了减和弦的原转，因将为减的转位的小调/连接方式同大调/是一样的。二、技能训练 按指定调内的指定功能构唱和声序进0"/,0")0",0"/0"；&0"!&,,)"和弦连接!4小调 "

$*#

3小调 !

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/ ,三、音乐实践聆听说出和声功能!#小调 ’

& ’)旋律—调式 向平行调的转一、理论提示《奏鸣曲二、技能训练听辨并分析调性转换情况三三、音乐实践

拉都兴!"模唱下列旋并说明调式类型&

西北民

信天

陕西民#"单声部旋律听写$"二声部旋律听写!"单声部读谱训练

《童年曲雷

金声民

曲

亚美尼亚民雷雷

曲&雷!"二声部读谱训练

《二声曲!"三声部读谱训练

《三声曲!节拍—节奏 切分与连音节奏之间的连线组一、理论提示基本形态如下： 二、技能训练#$旋律听写%$多声部节奏练习$和弦转位与&!音程—和弦和弦转位与&!音程—和弦 小调小调#!转位与&和弦原转位的连一、理论提示这种连接需要增加音数，将小调!和弦的根音重复，分别向上、下级进至相（向上到本调的$级，向下至本调的#级），三音上行级进到本调的%级，五音保持不动& ,.

#% 1 !,2

&,二、技能训练 构唱练习内的指定功能构唱和声序进：*小调：+,-#$!-#,- #$#%!&； *小调(./0&$#%!)$"! "小调#%!&$#"’ ! #$#%!&$ ’3听写和弦连接""小调：!*小调： (&)

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-和声大调一、技能训练43#大调%&$!$#)$%；

6#&$& %6$&$’$#& 6#&" "&$ %&$9 ’$#& ’3和弦连接#&!"7大调： !-

,二、音乐实践聆听说出和声功能

《!#小调奏鸣曲》曲’$旋律—调式% &"单声部旋律模下列曲调分析调式

豫剧曲

陕北民%!"单声部旋律听写&’"二声部旋律模唱（&）唱出上声编曲（!）唱出下声部二声部旋律听写"#单声部读谱训练（$）向平行调的转调曲雷雷（!）!"大

布曲《咏叹曲

第#&

曲

拉都兴!"二声部读谱训练

《二声曲!"三声部读谱训练基!节拍—节奏 跨小节连（一）单拍技能训#$节奏&%$旋律)音程—和)音程—和弦 #

"#+$的连（一将#的七音作小二度下行至下级其他音保持不动便可进行到$"%将"% 七音作大二度,或小二度下行至下级其他音保持不动便可进行 (

七音下七音下!大调"!# "% 依此模式们可以推断出另外三个和声进行模式：%’’-$#-# 二、技能训练./构唱练 按下列指定调性及和弦功能作构"!%’ 1!’- 1!-+$% 1!#+% "!’- 1!%’ 1!’- 1!-# "!-+$ 1!’- 1!%’ 1!#+% -/听写和弦连接(/(/听写单个和弦减三 四减小 减减 减小五 减五 减#旋律—调式$综合练（二一、技能训练构唱下列各七声调式音阶(徵雅乐!)角雅乐*+""商雅乐二、音乐实践%&单声部旋律听写’&’&二声部旋律听写!"单声部读谱训练!#宫系统五声与（雅乐调双曲#&

《河大合歌》选等

多边

榆林小曲曲

河北梆

山西民

青海民!"二声部读谱训练#&

《二声曲!"三声部读谱训练

民曲!节拍—节奏 跨小节连（二）复拍技能训#$单声部读谱训练

民《欢庆解#&

曲%$多声部节奏练习%"!%"!"音程—和弦#!

%&!（二’(把这个音唱出来。!大调!

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"1小调!- "

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24大调*!-.

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" "! ,二、音乐实践曲例分听辨下列含有!%"!%&!进行的谱并写出和声功能&

《钢琴曲!.小调! " "! ,!&大调 ! " !!" ’旋律—调式 综合练（三音乐实)#单声部旋律模唱$"单声部旋律听写!"二声部旋律模唱（#）唱出上声’（$）唱出下声!"二声部旋律听写#"单声部读谱训练（$）!%宫系统七 调

陕北民

陕北民#&秦曲

陕北民秦《#&

族民（!）"和声旋律小调式

选自《视 雷

选自《视 雷

选自《视 雷!"二声部读谱训练曲#"三声部读谱训练

民《水红曲!!节拍—节奏技能训&’多声部节奏练习!"节奏听#音程—和弦$综合练（一一、技能训练% 听记下列增五减四度和声音程及其解决并所属调&和声小 !8和声小 "5和声大 0和声大"7和声小 .和声小 "3和声大 "’和声大!"按下列指定调性及和声功能构唱!&和声小调：’!*’+*- !.和声小调/"(**- " ’! .和声小调/"(**!* 3和声大调：!* 4"1**, 5和声大调’!+*!+*’!* 4"((* ,"按指定调性构唱下列和声小调中6*的连 ) * .’2#(*!*1 7’2#(**’() 8’2#* .’2#6**’+*- * "7’26**’*- 8：’2#6**’(*-+ ++"听写和弦连接0大调 1

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,二、音乐实践*+说出和声功能

《未婚妻》作品’,曲!小调# %

# 首先给出拍生判然后在相应位置上标出和声功能&《-大调钢琴奏鸣曲曲-大 8,

# %.旋律—调式/综合练（四一、技能训练*+构唱和声大调音阶（片段0、!&、12、!21和声大调中构唱以下各音阶片（）： $3$；!#3#；%3%；&3&；’"单声部旋律模唱!"单声部旋律听写&#"二声部旋律模唱（$）唱出高声（%）唱出低声二、音乐实践$"单声部读谱训练

《第五钢琴协奏曲曲

曲

《圆舞曲曲《第曲

德立勃雷!"二声部读谱训练#&曲!"三声部读谱训练

谢曲!节拍—节奏 综合练一、技能训练单声部