好玩的纸大班教案

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好玩的纸大班教案1

设计意图：

时常能够看到孩子们在公园里捡起枯树枝耍来耍去，学孙悟空练本事的情形，《纲要》中指出：“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性”“老师应擅长发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值、把握时机，积极引导”

本次游戏选用纸棍为游戏主材料：安全环保、结实耐玩。让孩子们充分想象并亲自尝试纸棍的各种玩法，充分发挥幼儿的自主制造性及“纸棍”的一物多玩的功能。

从幼儿自由〔或两人合作〕探究玩法—小组合作探究玩法，最末将玩法融会贯穿进行竞赛游戏。层层递进由易到难，使幼儿在开心的游戏中练习并提高基本动作的练习，熬炼身体的协调性与灵敏性，在合作游戏的过程获得游戏的乐趣。运用各种手段调动孩子们的积极性，使他们的思维得到充分发散，同时着重了合作技能的熬炼和竞争意识的培育。

活动目标：

1、尝试用多种方法玩纸棍，在一物多玩的活动中进展走、跑、跳等动作。

2、能在小组长的带领下，遵守游戏规章，熬炼小组合作技能。

3、在一物多玩的活动中，体验乐趣。

活动预备：

1、纸棍假设干

2、帮助材料：报纸球、易拉罐、皮筋、啤酒桶积木、网球、鞋盒等

3、、平整的空场地、音乐磁带

活动过程：

一、热身：纸棍操

听音乐，带领幼儿利用纸棍进行热身：活动脖颈、腰背、手臂、腿部等各部位。

二、一物多玩〔重点〕：好玩的纸棍

自由探究

1、要求：与别人不一样的`方法去玩一玩！

2、集中沟通：你〔你们〕是用什么方法玩纸棍的？请个别幼儿展示，适当玩玩别的方法。

分组合作

1、任务与要求：在小组长的带领下合作玩纸棍，并遵守规章进行游戏。

2、幼儿活动，老师指导

引导幼儿用不同的方法合作玩纸棍〔如跳格子、过小桥、炸碉堡、开火车、钻山洞、小马跳等等〕，游戏中不拥挤，不碰撞留意安全。

3、集中：相互沟通各组玩纸棍的方法〔请小组长介绍〕

4、再次活动〔尝试用其它小组的方法玩一玩〕

比一比

1、选择一种幼儿感爱好的纸棍的玩法进行竞赛

2、幼儿进行练习

3、组织幼儿进行竞赛，提示幼儿方法正确、遵守规章进行竞赛

4、集中沟通竞赛状况

四、放松活动：放松腿、手臂、脚踝等部位，回活动室

好玩的纸大班教案2

【活动目标】

1、探究纸棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌控递接的方法。

2、体验与同伴一起游戏的欢乐。

3、培育表演的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

【活动预备】

1、纸棒假设干、音乐。

2、奖品：小苹果、几个易拉罐当障碍物。

【活动过程】

一、音乐响起，师生一起热身运动

师：小伙伴，你们手中师什么东西吗?(幼儿回答)师：对，它是用报纸做成的纸棒。

二、玩纸棒

1、幼儿探究玩纸棒

师：你们想不想玩玩这根“纸棒”呀!。，(幼儿自由探究玩一玩)

2、刚才我们一起玩了一会了纸棒，那现在林老师问问小伙伴，你是怎么样跟纸棒一起玩的。

3、幼儿相互沟通不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、来回滚纸棒、望远镜等等)

三、传纸棒

1、先左手传纸棒(幼儿围成圆圈)今日我们来玩一个新的游戏。左传纸棒，要求幼儿听老师口令，然后传纸棒。

2、交换用右手传递纸棒

师：刚才在传递过程中，你们发觉了什么问题(幼儿回答)

老师小结：在传递纸棒的时候，有些小伙伴留意力要集中，然后需要你们要耐烦等待你前面小伙伴的'传递纸棒，在传递纸棒的动作要快，要稳，这样肯定会传的更棒。

3、前后传纸棒：幼儿分成红、黄2组，每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立。听老师队首一个接一个前后的快速传递纸棒。(传递不错的，老师用贴贴纸小苹果嘉奖一下。

小结：几轮游戏下来，我们一起来看看，我们得到了几个小苹果。

四、接力游戏：

1、老师讲解示范并请个别幼儿示范练习

幼儿分成人数相等的2队，队首幼儿分别拿着纸棒。听口令后，每队对首幼儿马上跳过小河，跑过山坡，助跑跨过障碍物然后跑原点，把纸棒传递给第二个人，然后排到队尾，第二个仁接过纸棒开始出发……以哪队先完成接力活动。落棒次数少的为准。

五、结束部分

那今日小伙伴的表现还是不错的，也能做到耐烦等待前面的小伙伴来玩游戏。

听音乐做放松动作

今日玩了这么久了，都有点累了，我们来放松放松，想想纸棒还有哪些玩法。好吗?跟着老师一起做放松运动，离开操场。

教学反思：

幼儿爱好较高，在玩纸棒中进展了幼儿弹跳跑的技能，也让幼儿体验了合作游戏带来的欢乐。这次活动呢，用了一些幼儿特别感爱好的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在许多不足，比如应当增加一些热身运动等，让整个游戏更加的完善。

好玩的纸大班教案3

活动目标

1、喜爱玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

2、能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3、体验探究胜利的欢乐。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备：

幼儿预备：

使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。

教具预备：

报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程：

1、自由玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

老师引导：

老师今日带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。〔折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等〕老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。〔幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来〕

2、探究报纸变纸球的方法。

老师引导：

刚才我们用报纸玩了许多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么方法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？〔能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架〕我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。老师巡回指导。

3、探究固定纸球的方法。

老师引导：

玩了这么长时间，看看你的纸球有什么改变。

幼儿：散了，不圆了。

老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？我们用什么来固定纸球呢？〔老师出示材料〕我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的方法。

4、师幼共同游戏：投篮。

老师引导：

刚才小伙伴投篮的那个架子是不动的，很简单投。现在，我来当篮球架〔老师把小背篓放胸前〕，在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗？

活动反思：

〔一〕崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体运用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的.时间探究操作，有足够的空间呈现自我；老师有足够的机会促进生成，有足够的时间讨论幼儿。

1、材料简约有用。

本活动提供应幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体验到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注四周生活和常见的事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉。

2、过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思索的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简约有效。简约的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简约而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简约，却是我依据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

好玩的纸大班教案4

l活动预备：

1．每人预备大小不一的纸张。

2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1．幼儿制作纸棒。

请你用纸做一个纸棒。

2．比较纸棒的不同。

你做的纸棒和别人一样吗？为什么？

〔引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同〕

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1．启发幼儿想象。

你做的纸棒像什么？

〔幼儿发挥想象，争论并上台表演。〕

2．鼓舞幼儿尝试表演。

我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告知我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告知我们，好吗？

三．小组共同合作表演，培育幼儿合作技能。

1．提出要求。

现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演竞赛好吗？请你和你的好伙伴一起来表演。想好要表演什么，应当设计怎样的动作。

2．幼儿结伴争论，分组排练，老师巡回了解幼儿的'想法，适时进行有针对性的指导，鼓舞幼儿相互合作。

3．集体沟通。

四．集体玩纸棒游戏。

纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？

〔幼儿争论，集体做游戏〕

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

在这个环节中我渗透了两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了肯定的认识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿依据纸棒的长短、厚薄进行了各式各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请幼儿依据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿由于自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，表达了幼儿的合作技能。

三．集体玩纸棒游戏。

幼儿对纸棒进行了各式各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么游戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子游戏和拼英文字母的游戏，但在活动过程中我发觉幼儿由于桌椅的限制不能自由地玩纸棒的游戏，应当打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合任意地在地上玩游戏，这样幼儿就能尽情地进行游戏了。

设计意图：

在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培育幼儿良好的情感立场和制造性思维技能有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发觉中学习的材料，它有助于打开思路，进展幼儿的想象力和制造性思维技能。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活阅历亲密相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示——发觉问题——老师引导——相互沟通”的方式，不断满意幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

活动目标：

1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象技能。

3．能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作技能。

好玩的纸大班教案5

活动目标：

1、探究纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。

2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

3、在玩纸棒中进一步加强对体育活动的爱好以及勇于克服困难的信心。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

5、体验人多能量大，同伴间应当相互合作的情感。

活动预备：

1、幼儿人手一根纸棒;2、毛绒玩具假设干;框六个。

3、音乐3段(1进场2棒操3放松)。

活动过程：

一、预备活动。

1、幼儿手持纸棒，排成一列来到场地上，边拿纸棒边仿照各种动作，渐渐维成一个圈。

师：举一举呀，走一走;举一举呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;跳过去，放一放;跳过去，荡呀荡;摇小船，摇一摇呀，真欢乐。

2、集体练习纸棒操。(放音乐)师：我们走成六路纵队，听着音乐来做操吧!

二、探究玩纸棒的不同方法。

(1)自由玩纸棒，初次探究不同玩法，满意玩的欲望。

师：纸棒除了可以做操还有许多其他的玩法呢?请你用自己的一根纸棒，找一个空地方玩一玩，看谁玩的'方法又多又好，还要留意安全。

(2)请有创意玩法的幼儿在队伍前面介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。

师：谁来介绍一下你的玩法?(从花样、安全等方面去评价)

(3)幼儿合作玩纸棒，进一步探究纸棒的多种玩法。

师：刚才小伙伴是一个人玩的，接下来要请你和好伙伴一起玩了，可以2个或3个小伙伴，或一组小伙伴。我们来看看几个人合作，会有什么好玩又安全的玩法呢?请小伙伴找好伙伴再找一个空地方玩一玩，留意安全。(老师巡回指导、观测，把助跑跨跳过这个动作引入孩子的玩法中)

(4)结伴说说合作玩的方法并进行示范。

(5)采纳师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。

师：看*****组，他们用了一组我们没有用过的跳法，我们来看看，(可请一幼儿示范，其他小伙伴观测，老师示范也可以。)

总结：先跑过去，再单脚起跳，双脚落地。这种跳法叫助跑跨跳。

(6)以组为单位用纸棒搭成不同宽度的"小河"，提示幼儿依据自己的技能选择适合自己的宽度跳过小河。

师：现在，我们分组来练练这个新本事吧。你们一组一起合作把小棒搭成小河，有的地方宽一点，有的地方窄一点，小伙伴可以现在窄的一头试试，再到宽的一头试试。为了安全一点，一组上的小伙伴可以排好队来练习。

三、游戏

(1)结合游戏场地，介绍游戏玩法及规章。

师：好多的小动物被大灰狼抓到小河的对岸，小伙伴想不想去救它们呢?我们用刚才学的新本事助跑跨跳的方法跳过小河去就它们吧。先请一个小伙伴去试试看，大家轻点，别把大灰狼吵醒了。(在小伙伴示范时，老师重点强调来回答路上都要助跑跨跳的方法。)

(2)第一遍游戏(小河是一样宽的)针对幼儿不好的地方进行重点讲评。(因幼儿人数较多，采纳分组的方式进行)

(3)第二次游戏。(第二遍游戏，小河一头宽，一头窄)有些小动物不当心又被大灰狼抓走了，这回小河也被大灰狼挖宽了。大家要当心点哦。助跑跨跳时要留意安全。

四、活动结束：(放音乐)放松、整理活动。

师：今日我们救了这么多的小动物，大家快乐吗?我们也累了，让我们一起来跳个舞吧放松一下吧。

教学反思：

幼儿爱好较高，在玩纸棒中进展了幼儿弹跳跑的技能，也让幼儿体验了合作游戏带来的欢乐。这次活动呢，用了一些幼儿特别感爱好的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在许多不足，比如应当增加一些热身运动等，让整个游戏更加的完善。

好玩的纸大班教案6

活动目标

1．喜爱玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

2．能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3．体验探究胜利的欢乐。

活动预备

幼儿预备：使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。

教具预备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程

1．自由玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

老师引导：老师今日带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)。老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2．探究报纸变纸球的方法。

老师引导：刚才我们用报纸玩了许多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。老师巡回指导。

3．探究固定纸球的方法。

老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么改变。

幼儿：散了，不圆了。

老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的方法。

4．师幼共同游戏：投篮。

老师引导：刚才小伙伴投篮的那个架子是不动的，很简单投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗?

活动反思

(一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体运用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间呈现自我；老师有足够的机会促进生成，有足够的时间讨论幼儿。

1．材料简约有用。

本活动提供应幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体验到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注四周生活和常见的事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉。

2．过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思索的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简约有效。简约的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简约而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简约，却是我依据大班幼儿的.年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

3．内容简约充盈。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，由于幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，老师需要追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探究是充盈的、欢乐的。

(二)回来本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的进展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊敬幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、制造。

1．尊敬幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最末环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观测与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分尊敬每个幼儿的表达和制造方式，实时确定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法实时确定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

2．营造自由制造的氛围。

自由是生命存在的最高形式，是获得制造的源泉，而制造是人的本质能量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜爱的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，老师实时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采用独立或两两合作或请老师帮忙的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等竞赛，从中体验到自由制造、获得胜利的欢乐。

好玩的纸大班教案7

一、活动由来：

春节对幼儿来说是一个特别难忘的喜庆节日，美丽的新衣服，一把把的压岁钱，好看的舞龙炮，欢呼雀跃的放烟花，让他们笑开了花。为了让幼儿重新回味过年的趣事、乐事，学会与别人共享自己的欢乐，特意为班幼儿设计了“过年真喧闹”的语言教学活动。

二、活动目标：

1、沟通过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达技能，养成良好的倾听习惯。

2、学会与别人共享自己的欢乐，感受喜庆的春节给人们带来的欢乐。

3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿规律思维技能的进展。

三、活动重难点：

1、把自己过年的真实生活场景编成儿歌。

2、引导幼儿胆、流利的与别人沟通自己过年的点点滴滴。

四、活动预备：

1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带。

2、迎新年过新年庆新年的教学课件。

五、活动过程：

1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的`录音磁带，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?

2、老师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。)

3、老师：小伙伴们真棒，我们来看看其他小伙伴是怎样过年的?(播放预备过年过年的课件。)

4、老师：其他小伙伴过年和你谬年一样吗?哪些是一样的?哪些是不一样的?(让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。)

5、老师小结：过年的许多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧!过年前，我们要做什么?春节到了，我们又做什么?看到什么?

附儿歌：过年真喧闹

临过年，灌腊肠，买年货，欢高兴喜迎春节;

贴春联，贴福字，挂灯笼，忙劳碌碌真喧闹;

吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈;

放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。

6、老师和幼儿一起念“过年真喧闹”的儿歌，回味过年的点点滴滴。

(老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。)

7、老师：过年这么喧闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧!

(引导幼儿扮演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外，结束教学活动。)

六、活动延伸：

1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿提供有关过年的图画书、连环画等，激发幼儿的阅读爱好，加深对年的认识。

2、可争取家长协作，助幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹，用塑料瓶制作可爱小人等。

18、班礁世界语言真奇异！

内容与要求：

1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

材料与环境：

1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长预备一些简约的图文字卡。

2、让家长和孩子预备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲

3、老师预备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。

过程与指导：

一、猜猜奇异的语言

二、观赏“太阳”不同的文字

1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。

2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

三、我和妈妈一起学“感谢、再见”

四、观赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)

好玩的纸大班教案8

活动目标：

1.练习走、跑、跳、跨的技能，加强动作的协调性和灵敏性。

2.引导幼儿探究纸棍的各种玩法。

3.激发幼儿参加体育活动的爱好，感受合作与胜利的欢乐。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.体会集体合作游戏的欢乐。

活动预备

1.每位幼儿一根自制的纸棍〔用旧报纸制成〕

2.音乐《可爱的蓝精灵》

活动过程：

1.预备活动

〔1〕幼儿进场围成圆圈，手拿纸棍做预备练习。

高高举起纸棍、学习高人走、矮人走、转风车、练习跨跳。

〔2〕纸棍操〔音乐伴奏〕

2.探究纸棍的不同玩法

①自由玩纸棍，初次探究纸棍的不同玩法，满意探究欲望。

②老师请玩法独特的幼儿到集体前演示，引导其他幼儿学习。

③幼儿合作玩纸棍，进一步探究纸棍的玩法。

师：刚才你们是自己玩自己的纸棍，现在请你跟好伙伴找个空地方一起合作玩纸棍，看谁能玩出新花样！

④请合作玩纸棍的幼儿到集体前演示自己的玩法，并请其他幼儿学习与自己不同的玩法。

⑤老师教授几种合作玩纸棍的方法，如：抢棍子、坐担架等。

⑥全部幼儿合作玩纸棍

师：刚才是几个小伙伴一起合作玩纸棍的，大家还可以怎么玩纸棍呢，老师先想出了一个好方法，我们可以搭山洞，两个两个孩子面对面，将棍子举高了。

合作玩穿树林、小蚂蚁跨栏

3.游戏：动物小火车

师：我们来玩动物小火车的游戏好吗？

老师带领幼儿念儿歌：火车火车要出发，火车上都有谁？

〔主要是练习幼儿跳的技能〕

4.放松活动

幼儿跟随老师一些放松动作，边做边离开场地。

活动反思：

活动环节清楚，符合大班孩子的进展水平，孩子特别感爱好。活动中，孩子的.运动量有点大，在预备活动时，可以径直进行纸棍操，活动的每个环节是要为目标服务的，而我却忽视了这一点，虽然想要达成每个目标，但是在环节方面还有所欠缺。活动中我给了孩子探究的机会，却没有很好的引导他们，玩出新花样，勇猛的创新。我也没有实时反馈孩子的信息，以及与之沟通，只是一味的根据自己设定好的程序来，在以后的活动中，还需留意老师只是起主体作用，我们应当放手将主导留给孩子。

好玩的纸大班教案9

一、设计意图

《纸真好玩》是一本与小伙伴平常所看的完全不一样的书，它不是给小伙伴讲一个故事，而是一本告知小伙伴怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，依据这些提示，小伙伴动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地熬炼手眼协调技能，提高感觉统合的水平，促进大脑前庭的发育。

《纲要》中指出，要培育幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也进展了阅读的爱好，将进一步促进幼儿阅读技能的进展，值得我们和孩子一起阅读。

二、活动设计

(一)活动目标

1、学习阅读科学类的工具书。

2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

(二)活动预备

1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具假设干。

2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。

3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。

4、可以张贴挂图的活动操作板。

(三)活动过程

1、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的爱好与新奇☆你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗?

☆阅读绘本的封面。看看封面的照片和书名，猜猜书里会是什么?

2、阅读绘本，了解制作玩具的方法步骤。

☆选择一张制作纸质玩具的图片说说图上有些什么内容(了解图上有4个部分的内容)☆看看玩具是如何制作的我们要做的这个玩具，名称是什么?

制作这个玩具需要什么工具?

我们怎么制作这个玩具?

这个玩具如何玩?

(老师边讲解边示范，让幼儿了解各种符号的`操作方法)

3、幼儿分组，阅读操作步骤，自由操作，老师指导☆幼儿分组确认玩具名称。

☆争论确认需要的材料和工具☆阅读操作步骤，按步进行操作(引导幼儿学会阅读汉字和图示来制作纸玩具)

4、小组展示沟通介绍制作方法和玩法

教学建议：

1、为方便教学，教学用书的内页制作成大的挂图，更直观，可以依据幼儿的回答任意抽取任意一副。

2、将绘本画面制作成单页操作板，放在活动区域让幼儿操作。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

好玩的纸大班教案10

设计意图：

在一次手工展过后，发觉班上的幼儿对纸艺产生的深厚的爱好，每每隔一个月的主题环境创设，他们总要对幼儿园的墙饰、吊饰等谈论一番。“它饰由哪些材料制作的？它是怎么制作的？等等疑问。同时《纲要》指出：从身边的小事入手，培育幼儿初步的环境爱护意识和行为，因此，顺应幼儿的爱好和需要，为幼儿提供了更多的年材料及废旧品。目的一方面是让幼儿依据自己的想象，进行大胆的纸艺创设；另一方面是加强幼儿的环保意识，教育幼儿很好利用废旧品。因此。我设计“好玩的纸”活动课程，在活动中，我将重视不同技能的幼儿，为了幼儿在不同的技能上有所提供，我将以学习者、引导者、观测者、参加者的身份与幼儿相互动。

活动预备：

1、收集各种废旧品：纸盒、信封、报纸、挂历纸等。

2、海底背景图一幅。

3、各类纸张：皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等。

活动目的：

1、培育幼儿要相互合作，并在活动中，体验合作的开心心情。

2、学习认真地观测，并能依据老师提供的材料进行简约的操作。

3、能依据自己的想象，进行大胆的纸艺创作。

活动过程；

一、带领幼儿自由的参观纸艺展览。

二、谈谈说说纸工展览：老师提问：1〕在纸展览上你看到了些什么？2〕它们是什么做的'？3〕它们是怎么做的？

三、引导幼儿进行自由的分组活动。

1、时尚风景：利用废旧报纸制作各种服饰。

2、指偶游戏：让幼儿依据信封的外形，制作出相关的指偶。

3、小小玩具城：利用纸盒、纸杯等，让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。

4、海底世界：提供各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由的帆船、鱼等，并把它粘贴到背景图上。

5、提供信纸、蜡光纸、皱纹纸、电光纸、包装纸，让幼儿折花进行插花。

四、可依据活动过程的需要，组织一个“垃圾收购站”

五、作品展示会：

1、提供音乐，让幼儿进行服装展示。

2、指偶角色表演。

3、小小玩具城的展示。

4、对作品进行解说。

好玩的纸大班教案11

活动目标：

1、幼儿能积极主动地探究报纸的多种玩法，并能沟通、协商一起玩。

2、通过练习走、跑、跳、投掷等多种活动，培育幼儿的敏捷性和协调性。

3、幼儿体验玩报纸的乐趣。

活动预备：

1、幼儿对球、绳、圈有一物多玩的'阅历。

2、每人一张报纸。

活动过程：

一、开始部分：

组织幼儿预备活动：

①游戏“请你跟我这样做”

②游戏“请你和我反着做”

二、基本部分：

1、引导幼儿对玩报纸产生爱好。师：“小伙伴们喜爱玩球、玩绳、玩圈，能玩出好多花样。旧报纸虽然不是玩具，但是它也特别好玩。咱们也来玩一玩，看看谁玩的花样多。”

2、幼儿在老师的指导下，幼儿与老师一起贴纸跑，要求：往前跑时不能拥挤。

3、将幼儿分成人数相等的两队或四队，竞赛贴纸跑。规章：不能用手扶着跑，在什么地方掉了，就地捡起游戏继续。

4、在老师的指导下，幼儿练习各种玩法，如：夹纸球跳、夹纸球走、投掷等。并依据不同的玩法选择小组、集体、个别等不同的活动形式。

5、引导幼儿自由结合，探究合作玩报纸的方法，然后相互沟通，开展报纸游戏。

三、结束部分：

1、老师与幼儿一起沟通玩报纸的收获。

2、组织幼儿放松活动后结束。

好玩的纸大班教案12

活动目标：

1．积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和掷动作。

2．发挥幼儿的想像力、制造力，进展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3．积极参加体育活动，愿意与人合作，体验合作的欢乐。

活动预备：彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。

活动过程：

1．热身运动幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。

2．创意玩纸球

(1)请幼儿自由探究纸球的各种玩法。

(2)老师观测幼儿活动，确定幼儿的想法，鼓舞幼儿想出更多的玩法。

(3)相互观赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。

(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。

3．合作玩纸球

(1)老师收起一部分球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。老师予以一些默示和援助。

(2)再次减削球数，师幼合作玩球。

4．游戏：炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角，相互协作抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿留意动作的全都性。

5．活动结束集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

推举理由：

1．选材恰当、有趣、激发幼儿的表现欲。

整个活动轻松、开心、有趣。首先选材特别好，纸球是一件具有许多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿许多的奇思妙想。同时它也符合《幼儿园教育指导纲要》要求，利用废旧报纸制作成彩色小球，特别吸引孩子。用材恰当，真正从孩子爱好出发。

2．设置开放、自主地活动流程，促进幼儿表现欲。

整个活动层次清楚，动静交替。环节设计也特别上心。活动开始，选择了孩子们特别熟识、亲切的韵律音乐，使活动过渡特别自然；同时启发幼儿想象，让幼儿探究各式各样的玩法。中间让幼儿，集体共同投球，能放开让幼儿自主探究，孩子们积极主动地投入到活动中，能很好地完成了教育目标。活动结束部分，一般老师的结束语比较格式化，通常都是“好了，我们放松一下，深呼吸——放松——”，而这个活动中，老师却用了“好了，我们来吹气球”的结束语，并带领孩子们走一步吹一下气球来做整理动作，孩子们觉得很有意思，很舒畅，享受到美的饿感觉。原来放松也可以这样做呀！

3．老师敏捷、奇妙地教学机敏，激励幼儿的表现欲。

在活动中，老师作为一个支持者、合、引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反馈。老师在整个活动中放得开，放开让孩子玩，让孩子自主探究，在观测到一些现象后给与特别的`指引，并和全班幼儿共同观赏幼儿的新阅历，活动中的随机教育，充分发挥幼儿的想象力、制造力。通过一步步共享新阅历，层层递进，自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华，达到了健康教育的目标。

在活动中，老师作为一个支持者、合、引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反馈。老师积极与他们沟通情感，鼓舞、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将指示传递给他们，而是一种培育，一种滋润。老师的聪慧应当是一种潜移默化的引导，一种奇妙的顺应和调整，假如我们能和孩子同快乐，永久站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

自始至终，幼儿都是活动的主人，老师只是适当的参加，使幼儿的制造得以提升、巩固。幼儿在轻松、自由中猎取了成长，体验了快乐、欢乐！

好玩的纸大班教案13

一、幼儿进展状况

上学期我班幼儿参与了常州市的子课题《在学习性区角游戏中，培育幼儿的主体性》讨论，班级开展了美工区活动。通过一学期的活动下来，幼儿对于美工活动的内容特别感爱好，游戏中幼儿变得更加主动积极，并能依自身的爱好、需要、技能去自主地选择参加活动。幼儿的美工技能也得到了很的熬炼与提高。幼儿在动手方面表现出敢想、敢说、敢做、敢制造、敢胆表现的特点。

二、活动背景条件

在日常生活中常会有很多废弃的小纸箱(盒)，如电视机、冰箱、微波炉等家用电器包装纸箱;饮料、酒类等包装纸盒。奇妙地运用这些纸箱(盒)并且稍稍美化一下，就能成为幼儿动手制作的好材料。“纸箱王国”的开发和利用表达了一种观念——四周生活中的废旧物品及半成品，只要你擅长发觉利用它们，就能变废为宝。

在这个自制游戏中，我们和幼儿一起收集了很多颜色艳丽、材料各异的美工材料。让幼儿依据自己的意愿、自由地进行选择、设计、装饰、制作，将平常美工区的技能、技巧运用到这个制作中。这样，既增加了游戏的趣味性，又充分发挥了幼儿的`主体性，使幼儿做得有趣、玩得快乐。

三、游戏活动目标

1、学习综合运用各种工具、材料和美工技能技法进行制作装饰玩具。如：会娴熟地运用手工工具;会用点状、线状、面状等材料拼贴;会用目测的方法分块、剪贴等等。

2、鼓舞幼儿自由选择材料，积极参加活动，胆进行操作。

3、能制造性地开展游戏，在游戏中体验胜利的欢乐、游戏的情趣。

四、环境材料的预备

环境：空阔的活动场地一块，纸箱根据小分别放在幼儿视线所及的两边，帮助材料放在幼儿的后面。

材料：幼儿收集：小纸箱(盒)(如：的电视机箱、冰箱、微波炉箱子等;小的：饼干盒、鞋盒、水果盒等)树叶、瓜子壳、碎布、挂历纸等。

老师提供的材料：美工工具、颜料、毛笔、双面胶、皱纹纸等。

五、活动组织指导

1、引导幼儿争论(小)纸箱(盒)可以做什么?怎样玩?

2、幼儿自选纸箱开始制作。

3、引导幼儿发挥想象，鼓舞幼儿别出心裁。对技能欠缺的幼儿实时指导，鼓舞幼儿胆制作。

4、将制作好的成品拿到场地上分散游戏。

5、和同伴沟通争论下次想制作的玩具。

好玩的纸大班教案14

活动目标

1.使幼儿初步了解转变物体外形可以使物体的载重力发生改变的现象。

2.情愿和同伴合作、探究、设计更结实的纸桥。

3.激发幼儿的探究欲望，表达发觉乐趣。

重点难点

重点：情愿和同伴合作、探究、设计更结实的纸桥。

难点：幼儿初步了解转变物体外形可以使物体的载重力发生改变的现象。

活动预备

1.一般A4打印纸假设干；

2.A4打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱假设干；

3.书本假设干；

活动过程

一、引出故事，吸引孩子的爱好

老师：今日老师要和你们玩一个游戏，这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前，我想给小伙伴说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建造大桥的工程师正预备进行一个“桥墩选拔赛”，从中选取最结实的桥墩。圆柱体，长方体和三棱柱听说后都要来参与竞赛，他们都说自己最结实，最厚实，最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀请小伙伴来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。二、沟通争论，第一次探究，谁的力气大

〔1〕提出问题：怎样验证哪种的桥墩“力气”最大

老师：小伙伴，你们觉得哪种外形的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢？老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的力气就是最小，谁最末倒，谁的力气就是最大，那就是大力士了。

〔2〕幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。

小结：经过一场激烈的“举重”竞赛，圆柱体最终赢得了竞赛，工程师最末就用圆柱体来造桥墩了。三、第二次探究：桥面选拔赛

〔1〕提出问题，幼儿分组争论，探究尝试。

老师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小伙伴想想方法用纸怎样做一个厚实的桥面吧。〔2〕老师示范操作

老师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗？我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的改变。〔书本和纸没有掉下去〕除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗？

〔3〕幼儿分小组尝试，进行试验