大班语言教案《月亮》

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大班语言教案《月亮》1

设计意图

《月亮船》是大班的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事，进展幼儿语言表达技能。

3、培育幼儿喜爱祖国的情感。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动预备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动重点：

让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：

着重爱国情感的激发。

活动过程：

一、组织教学：

小伙伴，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗？〔兴奋〕现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教育幼儿教育网只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伙伴说儿歌中小小的船是指什么船呢？〔月亮船〕对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？〔想听〕

三、分段播放故事录音。

四、老师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？〔月亮船〕

2、是谁援助小蚂蚁找到家乡的？〔仙女〕

3、小蚂蚁的家乡在哪里？〔中国〕那儿有最高的山是什么山？〔喜马拉雅山〕那儿有最长的墙是什么墙？〔万里长城〕那儿有最大的广场是什么广场？〔天安门广场〕

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲解并描述故事。

1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？〔中国〕你还知道我们中国有哪些漂亮风景？〔长江三峡、日月潭等〕

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、老师小结：

我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。

七、播放划船的音乐

现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧！

活动反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大略，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我径直告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言技能是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达技能。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、焦灼、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

大班语言教案《月亮》2

开学的第一个月，我进行了我的第一次新老师展示课。我执教的是大班的语言活动《月亮船》。《月亮船》是一个篇幅短小，意境精美的童话故事，这个故事是收录在“中国娃”这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。

一、《月亮船》的设计理念

《月亮船》这个故事，采纳拟人的手法，活泼生动，精练易懂。故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的留意。在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。月亮船带着蒲公英走过许多地方，最末来到了中国，蒲公英找到了自己的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到了祖国的大好河山，通过故事延伸，大谈祖国的壮美河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

二、《月亮船》的目标定位

1、理解故事内容，初步了解我国的地理位置。

2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。

三、对在执教过程中的每一个环节进行分析

在执教过程中，我所设计的第一个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英为什么会哭？在这个环节中，我发觉幼儿都事先已有了阅历，基本上都回答了蒲公英是被大风吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题，我该怎么处理。所以，我粗略的把这个问题带过，径直开始讲故事1～4段。在这个环节的处理上，我应当启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是立刻就切入正题。

在讲完前半段故事后，请幼儿回答相关问题时，我忽视了提升幼儿的语言进展，我只请幼儿学一学好心的蟋蟀和螳螂是怎么劝告蒲公英的，但在后面故事中涌现的语言沟通却没能好好把握住。《纲要》指出：“语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能达到积极应答的环境。”在这一点上，我还需要改进，我应严格遵循纲要所提出的，为幼儿制造一个良好的语言氛围，从而达到语言领域的目标。

在执教第二个环节中，我讲解并描述了故事的最末几段，让幼儿知道蒲公英的家在中国，在知识小拓展时，我问幼儿世界上最高的山叫什么？幼儿有的回答：珠穆朗玛峰，当时，我不应当急于予以否定，而是应当表扬幼儿，真棒，珠穆朗玛峰都知道，但是珠穆朗玛峰是最高的山峰，可老师问的是世界上最高的山叫什么？这样一来，不仅不会打击幼儿自信心，而且能引导他们往别的地方想，思维不会一贯停留在珠穆朗玛峰这个答案上，这样一来，能促进幼儿的思维更加开阔。

在分段观赏完故事后，我开始播放PPt，请幼儿跟着老师一起将故事完整的讲解并描述一遍。在这个过程中，问题涌现在教学PPt上，由于缺乏对ppt制作的讨论，我的ppt做的过于静态，我应当制作一个动静结合的教学ppt，形象生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飘呀飘呀等意境表现出来，为幼儿制造一个有趣的语言环境。

在最末一个环节中，我设计的过于偏向社会领域。对于领域的定位有点偏差，我一开始定的是语言领域的，就应当在最末一个拓展环节在原有的基础上提升，在这一点上，我还学要不断的琢磨和推敲。

四、总结、反思、提升

整个执教下来，所存在的问题，我总结这么几点：

1、给幼儿制造一个想说，敢说的机会太少，整个过程，老师讲的太多，而给幼儿说的机会太少。语言领域的课，就是要求幼儿能清晰的表达自己的想法，重在一个“说”，在这一点上，在日后的活动设计中，我还需改进。

2、尽量做到与每个幼儿互动，而不是与个别幼儿，在执教过程中，我应与更多的幼儿进行互动，加上适时的走动，亲近幼儿，应兼顾到全体幼儿。

3、课前教具的预备应考虑周全，预备充分。教具的预备很重要，事先考虑周全，预备充分的话，在课上可以给幼儿制造一个良好的意境。比如，课后指导老师给我的建议是，假如把教学PPt做成动态的，然后再预备一个大的背景图，合理的安排故事中涌现的人物，给幼儿一种美的，有趣的意境，能使幼儿更好的融入到故事的情节中。

4、时间的把握度还需加强，我整堂课的流程走的太快，致使执教的时间太短。我只是一味的把自己所设计的教案流程一点不差的走下来，使得环节过度不够自然。记得指导老师跟我过这样一句话：“备教案，不是背教案”。假如光就把之前设计的流程一字不差的背下来，会给人感觉枯燥，乏味且达不到该有的效果。

我的第一堂亮相展示课，自知存在着肯定的问题，我将自己在执教过程中存在的问题进行了深刻的反思和总结，并将原有的教案进行了进一步的修改。这次亮相课，使我吸取了不少的阅历和教训，使我对语言领域的课又有了肯定的认识。我会在以后的跟进，试教，反思中不断的提升自己。在接下来的课堂展示中，我会将反思化为动力，在新德执教过程中，得到一个突破性的提高。

幼儿园大班语言《月亮船》教学反思

在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动—《月亮船》，在上课的过程中，小伙伴听的也很仔细，我觉得上的比较胜利的部分有：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大略，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我径直告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，还是比较好的。

3、《纲要》指出，语言技能是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达技能。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、焦灼、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

同时我也发觉了几个问题，有待下次改进：

1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我径直把一些有关天安门的知识告知了幼儿，却一贯没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有肯定的认识，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。

2、《纲要》指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最末一个环节时，让幼儿说一说祖国的漂亮景色，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发觉时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到骄傲的感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。

大班的语言课，不但要进展她们的语言技能，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和知识点。一些语言活动前，老师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有爱好。

大班语言教案《月亮》3

大班语言活动月亮船教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲，用清晰连贯的语言表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看月亮船教案吧。

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

教学挂图、幼儿用书、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

播放故事录音片段〔蒲公英的哭声〕。

老师提问，幼儿回答：

――“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

――“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

――“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁援助它找到了家？”

4、完整观赏：

播放背景音乐，老师讲解并描述故事。

幼儿自由结伴争论：

――“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

师生共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。

活动建议：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动反思：

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿援助蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入积极思索的氛围中。

大班语言教案《月亮》4

活动目标：

1.阅读画面，理解故事内容，感知故事进展线索，大胆讲解并描述。

2.丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能积极猜想、沟通、表演故事。

3.知道面对困难不可怕、不放弃，大家同心协力，再大的问题也会变得渺小。

活动预备：

1.绘本PPT〔经过肯定筛减改编，去掉文字〕

2.小图卡〔人手一张，4张一循环〕

活动过程：

一、PPT图片导入，引导幼儿局部观测。

音效：咚~~~

1."松鼠先生家门口发生了一件古怪的事，一个古怪的东西掉在树枝上，它是什么？你从哪里看出来？"幼儿猜想。

2.展示整幅图片，听松鼠先生的录音："这是月亮吗？又大又圆，还泛着淡黄色的光。"幼儿复述松鼠先生的想法。

二、阅读图书〔PPT〕，感知讲解并描述故事进展的情节。

1.观测松鼠的动作图片，理解、体验动词推、蹬。

老师小结：松鼠一会儿……一会儿……，可是不管松鼠怎么用劲儿，月亮一动也不动，为什么呀？"

2.选图讲解并描述刺猬的际遇，丰富动词：撬、扒。

老师小结："骨碌碌，月亮飞速地滚了起来，一下子插到了山羊的角上"〔月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上〕

3.讲解并描述山羊摆脱月亮的方法。

〔1〕阅读小图片，〔人手一张，4人一循环〕，幼儿自由讲解并描述山羊的际遇，也可以和同伴图片连起来一起说说。

〔2〕切换大图片，观测山羊的动作连续的路径图，提炼动词：用劲甩，用力跳，蹭来蹭去，向前冲，完整讲解并描述。

〔3〕幼儿分组表演。〔4人一组〕，动作体验：山羊的窘境。

〔4〕幼儿争论：你会用什么方法来援助山羊？

4.讲解并描述小老鼠援助山羊的方法。

〔1〕局部观测，讲解并描述小老鼠的方法。

〔2〕老师小结：在小老鼠们同心协力的援助下，山羊究竟摆脱了月亮。

5.设置疑问，集体讲解并描述动物们的胜利。

〔1〕"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠们也填饱肚子了……""可是动物们快乐吗？为什么？"

〔2〕集体讲解并描述表演，体验同心协力解决问题胜利的喜悦。

三、迁移阅历，提升情感。

1.观测最末一幅图片"月亮究竟回到了天上！"，一起祈祷："快点，快点，变回以前那个样子吧！"

2.情感提升：盼望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样，遇到困难不可怕、不放弃，同心协力解决问题。肯定会收获胜利和欢乐的。

大班语言教案《月亮》5

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、学习讲解并描述故事，进展幼儿语言表达技能。

3、培育幼儿喜爱祖国的情感。

活动预备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动过程：

一：组织教学：小伙伴，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伙伴说儿歌中小小的船是指什么船呢？〔月亮船〕对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？〔想听〕

三、分段播放故事录音。

四、老师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？〔月亮船〕

2、是谁援助小蚂蚁找到家乡的？〔仙女〕

3、小蚂蚁的家乡在哪里？〔中国〕那儿有最高的山是什么山？〔喜马拉雅山〕那儿有最长的墙是什么墙？〔万里长城〕那儿有最大的广场是什么广场？〔天安门广场〕

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲解并描述故事。

1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？〔中国〕你还知道我们中国有哪些漂亮风景？〔长江三峡、日月潭等〕

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、老师小结：我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。

七、播放划船的音乐，现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧！

活动后反思：

本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的观赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习爱好，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松开心的学习氛围，使幼儿在各方面的技能都得到了提高，同时又培育幼儿更加喜爱祖国的情感。

大班语言教案《月亮》6

教案目的：

1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观测月亮的爱好。

2、学习词：量、衣裳、惋惜。

教案预备：

月亮不同时期的图片实物投影仪。

教案过程：

1、提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？〔月亮、星星〕月亮是什么外形的？

2、教：月亮姑娘她很爱美，一贯都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小伙伴想不想知道是怎么回事呢？

3、老师讲解并描述《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4、在讲完以后，请小伙伴想一想，为什么月亮姑娘的衣服一贯都穿不上呢？〔由于月亮每天都在改变，所以穿不上〕

5、复述，听完以后争论：小伙伴有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢？请小伙伴开动脑筋想方法。

6、活动延伸：可以给小伙伴讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。〔月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。〕

大班语言教案《月亮》7

1、活动目的：

1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观测月亮的爱好。

2、学习词：量、衣裳、惋惜。

2、活动预备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

3、活动过程：

1、提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？

〔月亮、星星〕月亮是什么外形的？

2、教：月亮姑娘她很爱美，一贯都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小伙伴想不想知道是怎么回事呢？

3、老师讲解并描述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4、在讲完以后，请小伙伴想一想，为什么月亮姑娘的衣服一贯都穿不上呢？

〔由于月亮每天都在改变，所以穿不上〕

5、复述故事，听完以后争论：小伙伴有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢？请小伙伴开动脑筋想方法。

6、活动延伸：可以给小伙伴讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

〔月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。〕

大班语言教案《月亮》8

活动目标

(一)感受故事内容的有趣，体验动物们同心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情。

(二)喜爱观赏文学作品，能对故事内容开展大胆的想象与表达。

活动预备

PPT＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程

一、提问导入，引发想象

[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。

(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》〕假如真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼儿A：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

幼儿B：也可能就是大饼的味道，成成的。

幼儿C：也可能是没有味道的。

[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

二、听讲故事，理解作品

[师]《老师边讲解并描述故事边插问)

1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

2．小动物们都很焦急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?

幼儿A：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。

幼儿B：去借把梯子爬上去。

幼儿C：叫小猴子用力往上跳。

3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?

幼儿A：这幅画面让我感觉很温馨。

幼儿B：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很暖和。

幼儿C：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很开心。

4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

幼儿A：小鱼也想尝尝月亮的味道。

幼儿B：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。

5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣?

幼儿A：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼儿B：小动物们“叠罗汉”很有意思。

幼儿C：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

(老师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

三、完整观赏，想象迁移

[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

(播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)

[师]假如，让你们也来摘月亮，你们会想什么方法？你盼望月亮是什么味道?

(老师示范句式：我盼望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

幼儿A：我盼望我能乘直升飞机去摘月亮。

幼儿B：我盼望月亮有薯片的味道。

幼儿C：我要做一架很长很长的梯子。

幼儿D：我盼望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼儿E：我盼望乘热气球去月亮。

幼儿F：我盼望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起共享。

活动延伸

老师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

活动评析

瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充斥童趣。

夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这那么故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个迷人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持究竟”对孩子们来说具有积极的教育意义。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确的确实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾，当小动物们尝到了月亮的味道，一个挤着一个心满足足地睡着时，一条小鱼看着刚才发生的这一切，提出问题了：“为什么它们要那么费劲，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思索和想象……这真是一本既好看，又好玩，还可以让人动脑筋的故事书。应当讲，老师在执教中，很好地把握了故事的主旨，并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上，从中国传统节日“中秋节”导入，直截了当地提出问题“月亮是什么味道的”，由此激发幼儿听赏故事的爱好。

在观赏过程中，老师采纳了“听赏一想象一争论一体验”的方式，预设了一些插问，如“小动物们都很焦急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样”，这些插问在启发幼儿想象的同时，更援助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们锲而不舍的精神。

当然，在以下方面，还可以作进一步的探讨和实践：

1．需进一步正确把握主次线，采纳恰当方式演绎作品

这个故事的重复情节较多，讲解并描述中老师采纳了边讲边插问的方式援助幼儿理解内容，但插问要留意详略得当。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上，引导幼儿通过观测画面开展争论，使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺次，感受动物们玩耍时的淘气可爱。次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节上，进一步引导幼儿去表达同心协力的胜利所带来的满意与欢乐的心情。

此外，在讲解并描述故事中，老师还需要留意处理好语气语调以及适度的情感渲染。教学中可以请孩子们学一学小动物的话，让幼儿融入角色体验“摘”月亮的欢乐，获得语言练习的机会。

2．要留意满意幼儿对问题争论的需求

从活动现场看，孩子们最感爱好的内容是“叠罗汉”，因此老师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点争论，如“小动物是怎么叠罗汉的?”“海龟为什么被叠在最下面?”“海龟会不会被压死?”结尾时，孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问，老师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”，让孩子们各抒己见，借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨技能，进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续探究的热忱。

3．应适当选用乐曲，营造温馨的观赏氛围

引导幼儿观赏文学作品，音乐的烘托和渲染，老师富有情感的语言表达起着非常重要的作用。但是，在乐曲的选用上，还可再做努力。如当小老鼠“摘月亮”时，配上更加精美流畅的音乐；当小老鼠“吃月亮”时，配上活泼诙谐的音乐；当小动物们“同枕共梦”时，再配上舒缓的梦幻曲。这样处理，会进一步加深幼儿对故事情节的理解，加强幼儿对故事情趣的感受。

附故事：《月亮的味道》

：(瑞士)麦克?格雷涅茨

“月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口啊!”

夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。小海龟爬呀爬，终于爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是，海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”大象的鼻子往上一伸。这时，月亮想：“这是在和我玩游戏吧!”月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子……每次都是眼看就要摸着了，可月亮总是会轻轻地往上一跳，月亮又漂远一点，还是够不着。

最末猴子叫来了老鼠。

月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，确定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。

瞧，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上、长颈鹿身上、斑马身上、狮子身上、狐狸身上、猴子身上，然后……

“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊!”

小老鼠给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的、最好吃的东西。

夜幕下，动物们在月亮的陪伴下，美美地睡着了……

这时候，河里的一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费劲，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个月亮嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这又是怎么一回事呢?

大班语言教案《月亮》9

设计背景

《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。

活动目标

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热忱。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

重点难点

活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：着重爱国情感的激发。

活动预备

1、幼儿图画书《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英图片一张；

3、四个世界之最图片各一张。

活动过程

一、出示蒲公英图片，引起幼儿爱好

1、老师出示蒲公英哭泣的图片。

提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？老师引导幼儿自主猜想。

2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

二、观赏故事，理解故事内容

1、听故事录音，完整观赏一遍故事。

问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼儿回答后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通过争论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。〔老师相应贴上四大世界之最的图片〕。

4、听故事录音，完整观赏故事。

鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

三、感受祖国真伟大

1、问题：小伙伴，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？〔中国〕

2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小伙伴你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的喜爱之情。

3、老师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿援助蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入积极思索的氛围中。

二、尊敬幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。着重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应予以积极的应答，实时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿争论、与老师沟通，援助幼儿更积极、主动地学习。小伙伴们也都能积极参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。

活动中还有许多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、焦灼、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最末环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师予以批判指正。感谢大家！

大班语言教案《月亮》10

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

播放故事录音片段〔蒲公英的哭声〕。

老师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁援助它找到了家？”

4、完整观赏：

播放背景音乐，老师讲解并描述故事。

幼儿自由结伴争论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

师生共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动后反思：

本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的观赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习爱好，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松开心的学习氛围，使幼儿在各方面的技能都得到了提高，同时又培育幼儿更加喜爱祖国的情感。

大班语言教案《月亮》11

活动目标：

1.让幼儿体验活动的乐趣。

2.进展幼儿语言的技能。

3.培育幼儿用精美的语调和适当的动作来朗诵儿歌。

活动预备：

磁带、挂图、头饰。

活动过程：

1.引导幼儿参加活动。

老师：看，这位新伙伴是谁啊?是太阳啊，我们还有一位新伙伴没出来，小伙伴们还想不想认识它啊?

老师：那今日呢，老师给小伙伴们带来的两位新伙伴就是太阳和月亮。

2.引入

(1)教：小伙伴，太阳哥哥和月亮弟弟每天都在做游戏，它们做的游戏可好玩啦，你们想不想玩啊?

(2)教：老师也想玩这个游戏，我们一起玩好不好(老师介绍游戏规章与游戏中留意的事项)(边玩边播放磁带《太阳和月亮》)

(3)让幼儿带着问题玩二次游戏。

教：小伙伴，你们在玩游戏的时候，知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗?它们中涌现了谁呢?它们都在做什么呢?那现在呢，老师请小伙伴们再玩一次《老鹰捉小鸡》的游戏。

3.让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》

(1)提问幼儿在玩游戏的过程中，儿歌的题目是什么?儿歌中都有谁?它们都在做什么?

教：小伙伴们，刚刚我们又玩了一遍《老鹰捉小鸡》的游戏。现在，有哪位小伙伴可以告知我儿歌的题目是什么?它们中有谁?它们都在做什么?老师再播放一遍这首儿歌。这次，小伙伴们要留意听，看看之前我们说的答案对不对。(再播放一遍儿歌，边放边与幼儿复习儿歌中涌现的内容)。

(2)老师出示挂图，让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》。

教：老师这里有一幅图，想请小伙伴们帮我看看它上面有哪些东西啊?太阳都是什么时候出来的啊?月亮呢?

教：哦!由于白天太阳哥哥出来的时候，月亮弟弟还没睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出来的时候，太阳哥哥又去睡觉了。可是太阳哥哥又想见到月亮弟弟，所以它们呀“跑来又跑去，从东逼到西”。老师把这着儿歌给抄了出来，还给它编上了一些简约的动作，我想请小伙伴和老师一起来练习，好不好?

活动延伸：

让幼儿用精美的语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》(请两、三个小伙伴上来表演，老师在旁边提示，之后再让全体幼儿共同表演最末一次儿歌)(给上来表演的小伙伴嘉奖)。

大班语言教案《月亮》12

活动目标：

1．理故事内容，了解月亮在不断的'改变。

2．学习描述月亮改变的语句，初解步了解故事中比方手法的运用。

3．能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

预备：课件、月亮图片，幼儿操作材料。

活动过程：

一、谈话导入活动。

1、师：小伙伴，你们见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？

2、幼儿自由争论。

3、小结：有的小伙伴说月亮是圆的，有的小伙伴说月亮是弯的。

二、故事导入，激发幼儿参加活动的爱好。

1、师：今日，老师要给小伙伴讲一个故事，也是关于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上美丽衣服是什么样子呢？

2、幼儿听故事，了解月亮是不断改变的。

3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提问：

〔1〕月亮姑娘为什么要做衣裳？〔夜风吹过，很冷〕

〔2〕月亮姑娘怎么办呢？决断要干什么？〔请裁缝做衣裳〕

〔3〕裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？〔量尺寸〕

〔4〕裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？〔3次〕

〔5〕为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？〔月亮在不停改变〕

〔6〕月亮姑娘的身体发生了怎样的改变？老师鼓舞幼儿积极发言，引导幼儿说出由于月亮姑娘的身体总是发生改变。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。

3、看图了解月亮的改变过程。

老师：小伙伴们说的特别好，我们一起来看月亮姑娘究竟是怎样改变的吧！

出示图片，引导幼儿观测。

老师：月亮姑娘刚开始的时候是什么样的？

引导幼儿发觉，月亮刚开始的时候是弯弯的月牙，像眉毛一样。并用一句话来描述：弯弯的月亮像眉毛。

观测第二幅图：

老师：月亮姑娘的身表达在变成了什么样？

引导幼儿发觉月亮姑娘胖了一点，像镰刀一样。

并用一句话来描述：弯弯的月亮像镰刀。

出示第三幅图片：

老师：月亮姑娘的身体又变成了什么样？

引导幼儿发觉又胖了一点，像小船一样。

并用一句话来描述：弯弯的月亮像小船。

出示最末一幅图片：

老师：最末月亮姑娘的身体变成什么样子了？

引导幼儿发觉胖胖的，像圆盘一样。

并用一句话描述：弯弯的月亮像圆盘

老师播放月亮的改变图片，巩固幼儿的认识。

4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。

老师：听完了这个故事，我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧，现在月亮姑娘想请小伙伴们帮忙设计一件新衣服，让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？

5、放松活动，听音乐做动作找到座位。

6、让幼儿把自己的想法画出来，订成图书，区域活动时讲给小伙伴听。

活动延伸：

师：今日的故事有趣吗？老师给每个小伙伴留一个任务，给每个小伙伴一张月亮改变的观测记录表，请每个小伙伴回家观测月亮每天的样子，并把它的样子画出来。一个月后，我们再来看一看月亮究竟是怎样改变的，哪一天最圆？哪一天最弯？

大班语言教案《月亮》13

目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

预备：教学挂图、幼儿用书、故事录音。

过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

播放故事录音片段〔蒲公英的哭声〕。

老师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁援助它找到了家？”

4、完整观赏：

播放背景音乐，老师讲解并描述故事。

幼儿自由结伴争论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

师生共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大略，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我径直告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言技能是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达技能。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、焦灼、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

大班语言教案《月亮》14

活动目标：

1、在小动物摘月亮的文学情景中，争论并发觉叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探究活动中合作的欢乐。

3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

1、故事画面。

2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。

活动过程：

一、封面导人，引发新奇

1、介绍故事名称《月亮的味道》。

2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

二、观测画面，发觉叠高的方法

1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了很多动物伙伴，它们用什么方法去尝月亮的味道呢？〔发觉叠高。〕

2、争论：

〔1〕小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？〔四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳〕

〔2〕大象是怎样在海龟背上站稳的？〔四条腿并拢〕

〔3〕长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么？〔可以让斑马把两条腿站在它的脖颈上〕

〔4〕狮子和斑马为什么要换方向站？〔使两边重量差不多〕

〔5〕小猴子和老鼠又有什么窍门？〔站立起来〕

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给伙伴们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了！

三、小组合作，探究方法

1、第一次探究，操作要求：

〔1〕设置模拟月亮的高度。

〔2〕两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

〔3〕可适当选用纸板小棒等帮助物。

〔4〕在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

沟通各组叠高的方法：有没有用到动物伙伴的方法？还用到哪些新方法？谈谈各自的体会〔例如：当心轻放，轮换搭建，共同商榷判断摆放的位置等〕。

2、第二次探究。

〔1〕月亮跳了一下，即上升月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？〔启发学习他人的好方法继续尝试〕

〔2〕想一想：还能不能找到别的窍门？

〔3〕在操作过程发生问题时思索缘由和解决的方法。

四、沟通体验

1、叠罗汉能叠那么高，胜利的秘诀是什么？

2、是不是一下子胜利的？有没有失败过？最末是放弃还是继续下去？

3、过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？为够到月亮而兴奋，体会大家一起搭建时需要相互商量和协作才能胜利。

活动反思：

一、要着重引导，培育孩子的发散性思维

教学从让孩子观测现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思索，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我予以确定的同时没有实时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”，我提问了许多同学，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应当要抓住这次的机会去激发、引导他们开展想象，但惋惜没有实时抓住这次机会。

二、要着重想象，为孩子创设想象的空间

现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培育孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最末，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请同学发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的连续性，觉得这样顺着故事的进展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里同学想象的余地和同学的想象力。同学的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，假如改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，同学想象的空间会更大。

三、要着重语言训练，培育孩子对文本的感悟技能