20172018学年七年级数学上册全一册教案(26份)沪科版23(下载)

．用统计图描绘数据．经过实例进一步理解三种统计图的特色及其性能，能依据详细的问题情境灵巧地选择统计图描绘数据．．培育综合运用统计图描绘数据的能力，领会数形联合思想在学习统计知识中的详细作用．要点认识不一样统计图的特色；依据实质问题选择适合的统计图．难点依据实质问题选择适合的统计图．一、复习旧知，导入新知．我们学过哪些统计图？(扇形图、条形图、折线图等)．请你谈谈：你在哪里见过哪些统计图？(在网上、书本、杂志、报纸上我们还会看到很多其余形式的统计图)．统计图的作用是什么？(使数据变得了如指掌，让读者很快就能认识作者想要表达的信息)此刻，就面对着一个问题，哪一种统计图能够较为正确而快速地反应出要表达的信息呢？本节我们就一同来研究——用统计图描绘数据．(板书课题)二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识、阅读课文并联合生活实质，达成《·》“预习导学”部分．三、师生互动，理解新知研究点一：统计图的合理选择问题：小华对－年同学家中有无电视机及近一年来同学在家看电视的状况，在同年级两个班的名同学中做了问卷检查，获得以下三个方面的数据：检查项目－年拥有电视机的家庭数年份户数检查项目近一年中每周看电视的时间看电视的时间以下－以上占被检查人数的百分率检查项目喜爱收看的电视节目喜爱收看动画片新闻体育影视剧音乐科教的节目综艺舞蹈占被检查人数的百分率思虑：( )关于检查项目，假如小华想让他人经过统计图很快认识不一样时期拥有电视机户数的状况，你以为应制作哪一种统计图？假如想知道不一样时期拥有电视机户数的增加变化状况，应制作哪一种统计图呢？(认识不一样时期拥有电视机户数的状况，应制作条形统计图，如图①；知道不一样时期拥有电视机户数的增加变化状况，应制作折线统计图，如图②.)图①图②( )关于检查项目，用如何的统计图适合呢？(扇形统计图)( )关于检查项目，能用扇形统计图来描绘数据吗？这里为何不可以？你采纳哪一种统计图？(不可以，由于百分率之和超出，能够用条形统计图．)( )要选择适合的统计图，就一定明确各统计图的特色．我们所常有的扇形图、折线图、条形图各有什么特色呢？(三种统计图的特色：( )扇形统计图能清楚地表示出各部分在整体中所占的百分比；折线统计图能清楚地反应事物的变化状况；( )条形统计图能清楚地表示出每个项目的详细数目．)

( )研究点二：复式统计图问题：年、年两次人口普查中，都对每万人中受教育程度的人数进行了统计，结果以下表：每万人中受教育程度的人数统计表( )小王用了两幅条形统计图比较两次普查各样受教育程度的状况，以以下图．( )小李用了一幅条形统计图比较两次普查各样受教育程度的状况，以以下图．想想：哪一种方法成效好？它们之间有什么联系？总结：单式条形统计图和复式条形统计图的联系和差别：联系差别.都能形象地表示数据的变化状况复式条形统计图能够同时表示几种数据的变．把单式条形统计图进行归并就能获得复式化状况，这样更便于比较条形统计图四、应用迁徙，运用新知．选择适合的统计图例新区四月份第一周连续七天的空气质量指数( )分别为：，，，，，，，则这七天空气质量变化状况最适适用哪一种统计图描绘( )．条形统计图．扇形统计图．折线统计图．以上都不对分析：依据统计图的特色进行剖析可得：扇形统计图表示的是部分在整体中所占的百分比，但一般不可以直接从图中获得详细的数据；折线统计图表示的是事物的变化状况；条形统计图能清楚地表示出每个项目的详细数目．这七天空气质量变化状况最适适用折线统计图．方法总结：本题考察了统计图的选择，本题依据扇形统计图、折线统计图、条形统计图各自的特色来判断．．依据要求选择适合的统计图并画图例某课外活动小组的同学举行植物标本制作竞赛，结果统计以下表：每人所制作标本数人数请依据表中信息，回答以下问题：( )活动小组共有学生多少人？( )制作标本数在个及以上的人数占小组总人数的百分比是多少？( )依据统计表制作一个形象的统计图．分析：( )把表中的人数加起来即可；( )制作标本数在个及以上的人数在全组人数中所占百分比＝制作标本数在个及以上的人数÷小组总人数×；( )由表画出条形统计图即可．解：( )该组共有学生＋＋＋＋＝(人)；( )制作标本数在个及以上的人数在全组人数中所百分比：(＋＋)÷×＝；( )依据题意可知，此类状况最适合条形统计图表示(以以下图)．方法总结：本题考察的是条形统计图的综合运用．信息是解决问题的要点．

读懂统计图，从统计图中获得必需的．复式折线统计图例两辆汽车行驶时间与行程的关系以下表，察看此中的规律，填写下表．时间(小时)甲车行程(千米)乙车行程(千米)依据上表的数据，绘制复式折线统计图．分析：先依据已知的数据分别求出它们的速度，从而求出小时，小时，小时行驶的行程，达成统计表；再依据统计表中的数据达成折线统计图．解：甲的速度：÷＝(千米时)，小时行驶的行程是×＝(千米)，小时行驶的行程是×＝(千米)，小时行驶的行程是×＝(千米)；乙的速度：÷＝(千米时)，小时行驶的行程是×＝(千米)，小时行驶的行程是×＝(千米)，小时行驶的行程是×＝(千米)；统计表以下：时间(小时)甲车行程(千米)乙车行程(千米)绘制复式折线统计图以下：方法总结：画折线统计图时，必定要分清楚图例，看清楚两辆车分别是用什么图形表示的．．复式条形统计图例下边是一个社区图书室双休日借阅状况的统计表：各种

文艺

旅行

科技

生活周六周日依据以上的数据制成复式条形统计图．分析：依据题意，可利用统计表中供给的数据进行复式条形统计图的绘制即可．解：以下图．方法总结：本题主要考察的是如何从统计表中获守信息绘制复式条形统计图．五、试试练习，掌握新知课本～练习第、题．《·》“随堂操练”部分．六、讲堂小结，梳理新知经过本节课的学习，我们都学到了哪些数学知识和方法？本节课主要明确选择适合的统计图对更清楚地反应数占有很大的作用，办理数据时，我们第一要选择好统计图．．假如