《认识序数》教案

第第页《认识序数》教案

《认识序数》教案1

设计意图

数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。儿童(/)

活动目标：

1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。

2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺次。

3、愿意参与教学活动，体验自主操作的乐趣。

活动预备；

1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6、箭头标识一个。幼儿教育网儿童(/)

2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？

2、开始部分幼儿教育网

今日小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了〔一一展示〕

哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，幼儿教育网6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小伙伴找到6并展示相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示

3、出示符号标识“箭头”

这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了……〔依次变换，左、右、上、下〕

现在我把箭头放在小动物这里，请小伙伴们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？〔请幼儿找到相应的数字，放一放。〕对不对啊？这里的数字1告知我们小伙伴××排在第一……〔第一、第二、再是第四、第五、再第三〕〔〕幼儿教育网的的内容

《认识序数》教案2

一.说教材

数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

二.活动目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动认知.情感.技能三方面的目标。详细如下:

1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。

3.进展幼儿思维的规律判断技能和动手操作技能。

4.培育幼儿在计算活动中的爱好。

原活动的重难点是学习从不同方位观测认识5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深刻。依据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置,活动的难点是用序数词来表示物体的位置。

三.活动预备

原教案中的活动预备为活动的开展是预备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的

不错的学习情景和提供充分的操作材料，我预备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具假设干.

写有1—5序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏运用。

三幅色调艳丽的背景大图，采纳了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节省课堂时间，另一方面提高了教具的运用率和运用次数。

四.说教学过程

原教案教学过程中三个环节是比较清晰,幼儿在学习中也比较积极.老师也提供教学具让幼儿操作，并在最末一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。但整个过程始终是老师径直引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中表达了老师的主导作用，以幼儿为主没在活动中表达出来。在教学中老师运用了操作法.引导法.讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到知识,但老师着重了知识的掌控，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。

针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节:

第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，爱好是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，老师实时地确定孩子们的动手操作技能,在这一环节中还让孩子们表达了援助他人以及胜利所带来的喜悦心情。

第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。马上对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采纳了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验胜利又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。

第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松开心的游戏气氛中，孩子们顺当地完成了任务。

第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活阅历让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参加愿望和积极性都很高。

这四个环节的安排，我是依据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活阅历为内容,着重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。依据幼儿喜欢游戏的天性和思维的'特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引导.启发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识阅历，进展各种技能，培育爱好，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。

《认识序数》教案3

一、目标：

1、幼儿认识基数和序数的区分

2、学习辨别10以内的序数。

二、预备:

1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的外形，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。

三、过程

1.认识10以内序数

(1)老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数

〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺次，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开始数〕每个盘子的顺次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行争论。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

(2)老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。

3.做练习

《认识序数》教案4

一、活动目标：

1、能开心地参与数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

二、活动预备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物〔贴有双面胶〕，画有5节车厢的火车的图卡。

三、活动过程及指导：

〔一〕谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

〔二〕以"小动物住新居"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观测。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？〔引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。〕2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小伙伴帮小动物分房子〔老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确快速地说出"**动物住在第*层楼"。

〔三〕幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。〔**小动物坐在第*节车厢"或"第*节车厢坐的是**动物"〕——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

〔四〕、游戏"排队"。

游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伙伴快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伙伴，然后以一个幼儿为首，小伙伴观测自己的位置，说说"我排第*"。

〔五〕、活动结束。

活动反思：

在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得知识阅历，进展幼儿的规律思维技能，培育学习爱好，实时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面都有所进展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。

《认识序数》教案5

活动设计背景

在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观测活动，能激发幼儿的学习爱好，也能够熬炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标

1、让幼儿能够懂得排序。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

教学的重点：知道什么是序数。

教学的难点：区分数字和序数。

活动预备

1、点字卡。

2、标记图

活动过程

一、导入活动

1、让幼儿闭上眼睛。

2、让幼儿观测图片上的动物。

3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

二、在出示图〔2〕点字卡

1、数数点字卡，逐个的数。

三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

2、请小伙伴来排谁排在第二。

3、谁在第三，四，五。

四、请小伙伴一起和老师说一遍。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五、请小伙伴来排点字卡〔请各位小伙伴来排排〕

1、请小伙伴念一念：一个点子排在第一

两个点子排在第二

六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示

两只大象，两个点字卡用数字2表示

七、1、伙伴自己排，〔从少到多的排，老师指导，教具要人手一份〕。

2、与老师对比，自己做正确没有。

八、老师出图，让小伙伴观测对不对，不对的我们一起来改正。

九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思

这堂课的目标特别明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小伙伴学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的经常变换，特别繁复，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

《认识序数》教案6

活动目标：

1、认识6以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观测技能、判断技能，提高动手操作技能。

活动预备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、老师与幼儿谈话，激发幼儿的活动爱好。

2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。

〔1〕出示楼房图片，引导幼儿观测。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？〔引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。〕

〔2〕老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

〔3〕老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

〔4〕游戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“**动物住在第*层楼”。

3、游戏：坐火车

送小动物上火车的小伙伴先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“**小动物坐在第*节车厢”或“第*节车厢坐的是**动物”。做好后帮它们更换位置再说。

4、游戏：排队

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小伙伴快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伙伴，然后以一个幼儿为首，小伙伴观测自己的位置，说说“我排第*”

活动结束：

讲评上课状况。

《认识序数》教案7

活动目标：

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律判断技能。

3、情愿参与游戏活动，体验游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？〔红、黄、蓝、绿、紫〕一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？"来；自。大；考吧；幼。师网；〔请幼儿找数字贴在房顶上〕

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏援助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

3、讲解要求：每一位小伙伴都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客，巩固认识序数

1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，〔幼儿相互说一说排在第几排〕？

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

3、玩游戏：小羊〔小狗、小猫、小鸭、小兔〕的小客人在第几排？用它的叫声告知大家吧！第几排就叫几声。

四、共享喜悦

提问：你们和小动物玩得快乐吗？为什么快乐呀？

教学反思：

在活动开始时，为了让幼儿留意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了技能弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

《认识序数》教案8

设计思路：

中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。可以进展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的进展。学习序数要求能从不同方向〔从左到右，从右到左，从上到下，从下到上〕确认物体的排列次序。

活动目标：

1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能够从不同角度精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、

3、进展幼儿思维的规律判断技能和动手操作技能。

活动预备：

1、教具：5个动物图片。

2、幼儿操作材料。

活动方法：

操作法、游戏法。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

老师今日给我们小伙伴带来一好听的个故事，小伙伴想不想听。听完故事后，告知老师，谁的了一名，谁的了第二名。

二、森林里小动物要参与跑步竞赛，我们看都有谁参与。

1、老师出示图片提问：

〔1〕有哪些小动物在赛场上竞赛？

〔2〕谁是第一名？谁是第二名？小羊和小鸡分别是第几名？

请幼儿将数卡贴在小动物下面。

2、出示第二幅图片。

〔1〕让幼儿说说都有谁在爬梯竞赛。

〔2〕谁是第一名？谁是第二名？谁是最末一名？

〔3〕引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。

三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

〔1〕请小伙伴给小动物涂……最喜爱的颜色。

〔2〕请个别幼儿回答,从左边数你喜爱的小动物排第几，从右边数你喜爱的小动物排第几。

四、游戏：“排队”感受起点不同，序列的位置也不同。

五、老师小结。

《认识序数》教案9

设计意图：

数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伙伴对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌控序数的概念。我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。依据这个理念，特设计了这次数学活动。

活动目标：

1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2、学会从一个方向确定物体的排列位置。

3、情愿参与游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动预备：

1、《认识5以内的序数》课件

2、车票35张、火车头7列，骰子一个〔每一面藏有一张提示图〕、每幼儿一份操作材料〔火车一列、五只小动物图片〕

活动过程：

一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？

二、学习判断5以内的序数。

〔一〕引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。

1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。

提问：谁排在第几？

2、转变动物的排队顺次，引导幼儿重新确定各动物的位置。

其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

3、游戏巩固：谁不见了。

小动物都排好队了，现在呢？想和小伙伴玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小伙伴们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小伙伴要说出排在第几的小动物不见了。

〔二〕引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置

师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来援助小动物们找到这条路吧。

2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

师：小动物们顺当地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第四个苹果有毒，不能吃。让我们一起援助小动物们找到有毒的苹果吧。

3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。

小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小伙伴一起援助小动物找到这盆有刺的花。

三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。

1、引导幼儿依据动物的大小来安排房子。

天黑了，小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子？师：最小的房子是第几座，应当给谁住？最大的房子是第几座，应当给谁住？小兔子住第几座房子，老虎住第几座，小乌龟住第几座？

2、比一比，谁对谁错。

争论：谁排在第几？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？

小结：从不同的方向开始数，得出的结论也会不同。

四、通过游戏活动巩固序数1-5。

1、游戏：坐火车

游戏规章：按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。

〔此活动进行两次：按车票进森林公园；火车调头，凭车票找到车厢坐好回家〕

2、游戏：丢骰子

〔1〕按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。〔ppt验证〕

〔2〕按自己的意愿送小动物乘车，并讲解并描述给家长听。

《认识序数》教案10

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺次。

活动预备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。

①出示楼房图片，引导幼儿观测。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？

引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

②老师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？

老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

③游戏：“找小动物”。

要求幼儿能正确快速地说出“**动物住在第*层楼”。〔请几名小伙伴蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。〕

3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

①介绍操作游戏的材料及玩法。

1组：坐火车

送小动物上火车的小伙伴先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“**小动物坐在第*节车厢”或“第*节车厢坐的是**动物”。做好后帮它们更换位置再说。

2组：捉迷藏

玩捉迷藏的小伙伴先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“**动物藏在第*棵树下”。

②幼儿操作，老师巡回指导。

对技能弱的幼儿老师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿老师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。

③老师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。

4、游戏：“小动物排队”。

①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小伙伴快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伙伴，然后以一个幼儿为首，小伙伴观测自己的位置，说说“我排第*”。

②幼儿游戏。〔3—4遍〕

老师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺次数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

活动延伸：

1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺次。

2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上的第几号车厢找座位。

3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

《认识序数》教案11

活动目标

1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯

重点难点

重点：学习从不同的方向精确辨别物体的排列位置。

难点：自己确定方向并能精确找出位置。

活动预备

贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程

一、幼儿随音乐开火车进教室。

咱们小伙伴开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小伙伴看一看从左向右排，每只小动物排第几？

请小伙伴看一看从右向左排，每只小动物排第几？

老师提问：

a.从左向右排第4个小动物是谁？

b.从右向左排第7个小动物是谁？

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伙伴说说从上向下排每个小动物排第几？

请小伙伴说说从下向上排每个小动物排第几？

老师提问：

a.从上向下排小兔排第几？

b.从下向上排第6的小动物是谁？

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)

〔1〕我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

〔2〕老师提出要求，请小伙伴将小动物送回家。

a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；

b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；

c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；

四、游戏—乘火车

小伙伴们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

教学反思

本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌控序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：

1.辨别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

《认识序数》教案12

活动内容

科学活动：认识5以内的序数

活动目标

1。理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2。学会从一个方向确定物体的排列位置

活动预备

物质预备：1—5数字卡片、火车图、动物图卡、《送动物回家》操作材料人手一份。

活动过程：

一、情境引入。

师：森里中的小动物搬新家了，它们要坐火车去新家。

二、学习判断5以内的序数。

1。引导幼儿选择队伍的起始方向，确定各动物的位置。

引导语：动物们没有排好队伍，我们来援助它们吧。

提问：谁排在第*？你是怎么数的？

师：哦，他是按从左往右的方向数，*动物站在在第*个，从左往右的方向，我们可以用这个箭头符号表示。那按从左往右的箭头方向数，熊猫站在在第几个？

小结：像我们刚才那样用来说顺次的第一、第二…这个第几就是序数，你们会说吗？

师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后依次说出每只动物排在第几位。

2。转变动物的排队顺次，引导幼儿重新确定各动物的位置。

师以其中一只动物的口吻说：“我个子小，让我站第一。”依上述方法转变动物的排

队顺次，引导幼儿重新练习和巩固。

3。引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。

〔1〕将队伍的起始方向反过来，引导幼儿重新确定各动物的位置。

〔2〕争论：谁排在第*？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？

师小结：我们要想知道动物排在第几，要看看是从哪边开始数，从不同的方向开始数，动物的排列位置也会不同。

三、游戏巩固。

1。谁不见了？

请幼儿闭上眼睛，老师拿走一只或两只动物，请幼儿找找看排在第几的动物不见了。

2。送动物上火车。

从正反两个方向，依据动物身上的数字，为它们找到相应的车厢。

师：请第一组从前向后数的第5个小伙伴将小鸡送上火车，如此依次送完小动物。

评价幼儿操作状况，请幼儿讲讲：你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的？

四、幼儿操作材料：送小动物回家。

依据上下左右四个方向标记和数字提示，把动物送回家〔取出黏黏纸，将小动物贴在相应的位置上。〕

《认识序数》教案13

教学目标：

1、认识5以内的序数，能分清从左到右，从右到左，从前到后，从后到前数是第几。

2、进展幼儿的观测力、动手操作技能，培育幼儿相互合作的技能。

教学重点：

认识5以内的序数。

教学难点：

能从不同的方向数是第几。

教学预备：

1、课件——“小动物赛跑”

2、各种动物、植物、蔬菜的图片假设干，白纸条假设干。

教学过程：

一、幼儿听音乐按第一队、第二队…的顺次走入教室。

二、利用课件进行教学。

1、老师：“小伙伴，今日老师要带你们到动物园里去，今日的动物园可喧闹了。一会儿请小伙伴认真观测，看一看、想一想，今日的动物园为什么这么喧闹？”〔带领幼儿去开汽车〕

2、老师：“动物园到了，我们来看一看，小动物们要干什么？”〔放小动物竞赛的画面〕。现在我们来数一数，有几只小动物来参与竞赛？都有谁？〔告知幼儿从下往上数，最下边的是第一条跑道，依次类推〕。看一看，谁站在第一跑道，谁站在第二跑道、…。

老师：“现在老师想请小伙伴来猜测一下，你认为在这次竞赛中谁能得第一名？告知你身边的小伙伴。

3、放“小动物赛跑”的画面，提问：

①谁得了第一名，它跑在第几跑道？

②谁得了第二名，它在第几跑道？

③小熊得了第几名，它在第几跑道？

4、竞赛结束了，小动物们按先后顺次排好了队，排在第一的是第一名的小狗、…

三、创设情境，幼儿巩固序数。

1、选四名幼儿与老师一起做游戏。

2、老师扮教官，幼儿扮士兵，做游戏。

四、小组活动。

1、将幼儿分成四组，每组分给不同的图片，先请幼儿观测。

①你发觉了什么问题？

②依据你观测的结果，将它们摆好。

③说一说把谁排在了第一、第二、…

2、将幼儿的作品粘贴在前面，请幼儿说一说，你还有与他不同的排法吗？

五、老师做简约的小结，教学结束。

《认识序数》教案14

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺次。

活动预备：

1、能调头的火车图片一幅〔画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色〕、数字卡1-6〔1套〕。

2、小动物图片6张〔小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔〕。

3、电脑、投影仪、投影幕、

4、记录表假设干、电影票假设干、水彩笔假设干。

活动过程：

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，援助幼儿认识“6”以内的序数。

〔1〕老师出示火车图片〔火车头朝左〕，引导幼儿观测。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：

①这辆火车有几节车厢？〔6节〕

②可以用数字几来表示？

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？〔看序号说颜色〕

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……〔看颜色说序号〕

〔2〕老师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？〔小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔〕。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？〔从左到右〕

〔3〕玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

老师：“***,我问你，小白兔在第几节？”

幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”

老师：“***,我问你，第3节坐着谁？”

幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

老师：“小动物们玩得真兴奋，它们又要出发了。〔变换火车方向，车头朝右〕请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”

老师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。

3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

〔1〕利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观测并了解上下的空间关系。

提问：

①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第一层在哪里？〔下面〕

③数楼房要从哪儿开始数？〔从下往上〕

老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

〔2〕让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小伙伴们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……〔小狗、小鸡、小猫、小兔〕”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。

〔3〕幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”

①老师与幼儿一同观测争论，找到小猪的家，并给写上门牌号。

②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。〔附表〕

4、游戏：“看电影”

〔1〕老师讲解游戏规章:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

老师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿依据电影票上的颜色和座位号，找座位。

老师引导：先让幼儿认真观测电影票的颜色，找相应颜色的排，再依据电影票上的座位号找座位。

〔2〕幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

活动延伸：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

附表：小动物门牌号记录表

姓名〔〕

几层几号小熊小猪小狗小猫小鸡小兔