2023届山东省德州市高三上学期期末线上教学自测自评语文试卷

高中线上教学自测自评卷（语文）注意事项：

2023.1本试卷满分150分，考试时间15（）分钟。.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位直上。再选涂其他答案标号：回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。（35分）（一）I（5小题，17分〜5题。材料一：亲属并不多，如果拉了入寅，假若不按期交款时，碍于人情不能逼，结果寅也吹了，所以他们干脆不找同族亲属。我调查时就看到一位窦首为此发急的情形。他很感慨地说：钱上往来最好不要牵涉亲戚这句话就是我刚才所谓减轻社会关系上的担负的注解。材料二：

（摘编自费孝通《乡土中国・血缘和地缘》）从一个不同的角度反映出互惠原则。第一个规则是，常人总是以互惠的方式与他人往来。这种互惠以长期的赠礼、受礼和回礼的义务为特征。正如谚语“礼尚往来”，村民们将第二个字“尚”写成“上”，“礼”理解为“礼物”。村民眼中的“礼上往来”意味着“人们如一个老村民所说：“【乙】如果你回一份太大的礼，你就是在给受礼的人添麻烦，因为他下次就得加大礼物来还给你，显然，互惠的原则充当着下岬村中礼物交换的基本原则，但是，下岬村（也许是整个中国农村）国文化中社会交换性质的关键。越广泛的人群中。（）I.下列对材（3分债”，都会给人际交往带来消极影响。B.了因人情带来的负担。C.D.下岬村是熟人社会，在这里礼物馈赠不单是双方的事，社会地位、社会评价都会影响赠礼、回礼等行为。（3分）A.B.在礼物馈赠中，回礼的方式、时机都有讲究，这说明人情的意义不仅建在实物的基础上，更建立在其象征意义上。C.研究中国文化中社会交换的性质，除了把握互惠的基本原则之外，还需要结合特定的情境来分析人的特殊行为。D.在社会学中，民众惯常的话语也具有很强的研究价值，因为它们可以反映民众普遍认同的价值观念和处事原则。（3分1回，甄土隐得知寄居葫芦庙的贾雨村赶考缺少盘缠，送给他五十两白银，并说“愚虽不才，‘义利，二字却还识得”。622第24的。（4分文语言表达的差异。（4分）（-）n（4小题，18分〜9题。通渭人家贾平凹ft，穷，穷，穷……!②我就是这样到了通渭。③通渭缺水，这在我来之前就听说的，来到通渭，其严重的缺水程度令我瞠目结舌。我住的宾馆里没有水，服务员关照了，提了一桶水放在房间供我洗脸和冲马桶，而别的住客则跑下楼去上早厕。小小的县城正改造着•条老街，干燥的浮土像面粉一样，脚踩下去噗噗地就钻•鞋壳。小巷里一群人拥挤着在一个水龙头下接水，似乎是有人插队，引起众怒，铝盆被踢出来胱啷啷在道路上滚。④这天晚上，我见到了通渭县的县长，他的后脖是酱红颜色，有着几道皱纹，脖子伸长了，皱纹就成白的。县长是你能想到陶潜的《桃花源记》。⑤“是吗？”我有些不以为然地冲着他笑，“孟子可是说过：衣食足，知礼仪。”⑥“孟子是不知道通渭的！”⑦“我也是到过许多农村，如果哪个地方民风淳厚，那个地方往往是和愚昧落后连在一起的……”亲眼看看。ft窝的小村庄时，一抬头，一堵土院墙内高高地长着一株牡丹,虽不是花开的季节，枝叶隆起却如一个那么大。ft沟人家能栽牡丹，去在一些盆里倒换着水，我不明白这是干啥，她笑着说穷折腾哩，指着这个盆里是洗过脸洗过手的水，那个盆里是涮过T!却大小分开摆成一溜儿。女主人倒有些不好意思了，说：图个心里干净嘛！⑩正是心里干净，通渭人处处表现着他们精神的高贵。你可以顿顿吃野菜喝稀汤，但家里不能没有一张饭桌；你可以出门了穿的衣裳破旧，但不能不洗不浆；你可以一个大字不识，但中堂上不能不挂字画。我到过一些家境富裕的农民几户人家的小ft村里，见到了其中三家挂有于右任和左宗棠的字，而一家的主人并不认字，墙上的对联竟是“玉楼宴罢在一个村里，县长领我去见一位老者，说老者虽不是村长，但威望很高。六月的天是晒丝绸的，村人没有丝绸，晒怎么样？我说：好！他说：是字好还是内容好？我说字好内容好通渭好。县长就让我也写写，我提笔写了几张，写得高兴ft上见到的吉祥联：太华顶上玉井莲，花开十丈藕如船。这天下午，一场雨就哗哗地降临了。村人欢乐得如过年节，我却躺在一面土炕上睡着了，醒来，县长还在旁边鼾声如雷。（有删改）.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）本文叙事注重点面结合，如写“老者家哂画”是“点”；写“家里不能没有一张饭桌”“中堂上不能不挂字画” “面”。（3分）A.B.县长“后脖”的细节描写，既侧面体现了通渭炎热干旱的现状，也暗示了其勤政为民的精神品质。C.县长在文中起到了线索作用，正是由于县长带“我”游通渭，才形成了全文“我”看通渭的所见所感。D.县长的对联体现其作为基层官员深受当地文化影响，与后文“鼾声如雷”相映成趣，丰富了人物形象。（6分）（6分）（35分）（-）文言文阅读（5小题，20分10〜14题。王嘉为丞相。嘉以时政苛急，郡国守相数有变动，乃上疏曰：“孝文时，吏居官者或长子孙，以官为相促急义数改更政事司案部刺史举劾苛细发扬阴私吏或居官数月而退送教迎敢交绕逋翳中材苟容求全，下材怀危中尊，壹切营私者多。二千石益轻贱，吏民慢易之，或持其微过，增加成罪，言于司隶、刺史，或上书告之。众庶知其易危，小失意则有离畔之心。前ft（节选自《资治通鉴•汉纪二十六》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.公卿以下传相促急/又教改更/政事司隶部刺史举劾苛细/发扬阴私吏/或居官数月而退/送故迎新/交错道路/B.公卿以下传相促急/又数改更政事/司隶部刺史举劾苛细/发扬阴私吏/或居官数月而退/送故迎新/交错道路/c.公卿以卜.传相促急/又数改更/政事司隶部刺史举劾苛细/发扬阴私/吏或居官数月而退/送故迎新/交错道路/D.公卿以下传相促急/又数改更政事/司隶部刺史举劾苛细/发扬阴私/吏或居官数月而退/送故迎新/交错道路/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）丁酉，干支纪年法，干，即十天干，支，即十二地支。在文中指丁酉这一年。B.二千石，汉代官员的俸禄等级，以万石为最高，”二千石”又为郡守的通称。C.D.11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.孝文时，官员多无苟且之心，但随着政治逐渐严苛，稍有不慎就会被罢免，这使他们开始为自己打算。B.孝成皇帝鉴于苏令造反时，吏土无人以死尽节的教训，派遣使者安抚郡守的情绪，重树他们的威权。C.孝宣皇帝爱护官吏，有弹劾他们的奏章就留在宫中不予批复，之后的弹劾奏章都交付专门机构查办。D.苏令造反时，朝廷在无人可用的情况下征召尹逢，尊授他为谏大夫，派遣他去驱逐叛贼并调查原因。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）众庶知其易危，小失意则有离畔之心。（4分）（2）今诸大夫有材能者甚少，宜豫畜养可成就者，则士赴难不爱其死。（4分）（3分）（二）古代诗歌阅读（2小题，9分15〜16题。上湖南崔中丞①戎昱ft上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。千金未必能移性，一诺从来许杀身。莫道书生无感激，寸心还是报恩人。【注】崔中丞，即崔。崔时任湖南军政长官，戎显此时来到湖南，做崔瑾的幕僚。3分）A.云泥岂合得相亲”以反问的语气表明了自己和崔中丞地位悬殊。颔联“举世尽嫌”和“唯君不弃”形成对比，重在讽刺世人不识贤才。C.（6分）（三）名篇名句默写（1小题，6分）（6分）‘‘云"是古典诗文的常见意象，多姿多彩的云，营造了诗意的天空。古人赋予"云''不同的内涵，有时云被染上各种颜色，如《登泰ft记》中的“―①—”，《梦游天姥吟留别》中的“—②一“：有时云具有不同的姿态，如《李凭箜篌引》“—③_“中云是静态的，《春江花月夜》“_④—“中云是动态的；有时云又被赋予了比喻义，如《阿房宫赋》用“—⑤—”来形容宫女的秀发，《过秦论》用“—⑥”来比喻陈涉起义的形势。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成18〜19题。2*jift12（4分中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（6分）（二）语言文字运用n（本题共3小题，io分）阅读下面的文字，完成20〜22题。寒地黑土；又由于其形成需要经过淋溶作用，又名淋溶黑土。敏酸和富里酸。腐殖质具有适度的黏结性，不仅可以为植物生长提供丰富的营养成分，还使黑土具有一种独特的团粒结301002米，人们总用“一两土二两油”来形容它的肥沃与珍贵。由于黑土地土壤肥沃，东北地区粮食综合生产能力不断.（4分）（3分A.从八方驰援的物资洪流中，人们看到了”岂日无衣，与子同袍”的血脉深情。我拉开一个重彩号的符号时，”通讯员“三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。袁隆平是在世界上最有影响力的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。12（3分）写作（60分）（60分）以“相信—的力量”为题，写一篇作文。要求：①在横线上填上恰当的词语（如信仰、榜样、亲情……）,将题目补充完整；②立意自定，文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于800字。高三语文试题参考答案（一）（17分）（3分）C（"主要是基于利己的目的"于文无据）

2023.1一、现代文阅读（35分）（3分）B（递进关系于文无据分）A（A项体现了“情感联系”,D项体现了“理性计算”）（4分）人情是一个在亲密社群（关系网络）务和情感联系等结构因素而变动的，以互惠为基本原则的伦理体系。（评分标准：每小句1分共4分，意思对即可）（4分）①引文【甲】是对回礼方式的高度总结，使用长句，语言更严谨，体现了社会学家的表述风格;②引文【乙】是对回一份及礼造成的麻烦的具体分析，使用短句，语言更口语化，体现了老村民的语言习惯。（评分标准：每点2分，共4分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）（-）（18分）（3分）A（“形成鲜明对比”错）（3分（“线索作用”错分）①“你”泛指通渭人，连用三个“你”，多角度展现了通渭人的生活风貌：②（26）（6分）①主题上，着眼于通渭人家在恶劣环境中的生存状态，从中挖掘出质朴淳厚的民风和高贵的精神，文化意蕴厚重：③风格（2分，共6分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）二、古代诗文阅读（35分）（一）（20分）（3分）D（3分（在这里“丁西”是干支纪日分（“）（8分）（1）（4分）广大百姓发现二千石官吏容易地位不稳，稍不如意就产生背叛之心。（评分标准：“众庶”“危”“小失意”“离畔”各1分，共4分）（2）（4分）如今众位大夫中有才能的非常少，应该预先培养可造就的人才，才能使他们面对危难时不吝惜自己的生命。（评分标准：“今诸大夫有材能者甚少”“畜养”“成就”“爱”各1分，共4分）（3分）①选才不能求全责备；②要对尽力做事的人才给予鼓励；③在关键时期可以破格提拔人才。（评分标准：每点1分，共3分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）（二）（9分）（3分）B（"重在讽刺世人不识贤才”错）（6分）①对崔中丞的仰慕。以“ft③对才华的自信。诗人以“良马”“卧龙’自喻，流露出自信之情。（评分标准：每点2分共6分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）（三）（6分）（6分）①极天云一线异色②云青青兮欲雨③空ft凝云颓不流④白云一片去悠悠⑤绿云扰挑扰⑥天下云集响应（评分标准：每空1分，共6分，有错综测演空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）（10分）（4分）①而是努力把根扎到地下②难道不是这梭梭林吗？（评分标准：每点2分，共4分，意思对即可。其他答案言之有理亦可）（6分）①运用比喻，用“刀”“剑”“剑”“英勇的火炬”“纠纠武士”五个喻体描绘梭梭林铜枝铁杆的形态，生动地展现其英雄形象；②五个喻体连用，由静态到动态，由外在形象到内在精神.使梭梭林的英雄形象更加鲜明，给人独特的审美感受；③五个喻体连用，加强语意，增添气势，抒发了对梭梭林气魄、豪情的强