心理健康教育品德

心理健康教育品德第1页，共23页，2023年，2月20日，星期四第一节品德概述

1．品德的概念

什么是品德？品德就是道德品质moraltrait。

道德是一种社会现象，是由舆论力量与内心驱使来支持的行动规范。第2页，共23页，2023年，2月20日，星期四品德是一种个体现象，是个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固特征，是人格中具有道德评价意义的核心部分。品德的形成、发展除了受社会制约之外，也依赖于人的心理活动的规律。

第3页，共23页，2023年，2月20日，星期四道德的产生进化论的观点：基因遗传社会学的观点：合作第4页，共23页，2023年，2月20日，星期四2．品德的心理结构

一般认为道德品质包括道德认识、道德情感和道德行为方式三种基本心理成分。

第5页，共23页，2023年，2月20日，星期四道德认知道德认识是对于行动准则的善恶及其意义的认识。它既包含着对一定的道德知识的领会（如道德概念与道德行为准则等），也包括以这些知识作为自己的行动指南，变为信念并且以此来评价自己和别人的道德行为。

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假设你是一个火车司机，火车在正常行驶，突然发现前方有5个工人在铁轨上工作。你拉刹车，刹车失灵了；但是你发现前方有一个分叉的轨道，轨道只有一个工人在工作。你发现换轨道的方向盘是好的，你可以换轨道。你不换轨，火车将撞死5个工人；你换轨，火车将撞死1个工人。那么，我们如何做才更符合道德呢？故事第7页，共23页，2023年，2月20日，星期四

同样5个人在轨道上，没有第二条轨道。这时你站在轨道正上方，不是司机。你旁边站着一个很胖的人，这时如果你把他推下去，可以挡住火车，那5个人不用死，火车也只是停了而已。但事实上，那个胖子是和你一样完全无辜的局外人。那么这时我们又该如何做才更符合道德？第8页，共23页，2023年，2月20日，星期四道德两难故事故事1：海因茨偷药欧洲有个妇女得了癌症，快要死了。医生告诉他的丈夫海因茨，有一种镭化剂能治疗这种癌症。这药是本地的一个药剂师发明的。药剂师卖一剂药要价2000美元，十倍于他的成本。海因茨到处借钱，只凑够1000美元。因此他要求药剂师能否买的便宜些，或者分期付款。药剂师说“不行，我发明这种药，就是为了赚钱。”海因茨在绝望中，破窗进入了药房的门，偷走了药，及时挽救了妻子一命。海因茨的做法对不对？海因茨把药交给妻子后，被抓起来了。法官是应该判他的刑，还是应将他释放？第9页，共23页，2023年，2月20日，星期四故事2：警官的矛盾与海因茨同住一镇的警官布朗先生，夜间值完班回家途中，正好看见海因茨破窗进入药房，他也听说过海因茨缺钱买药的困境，布朗觉得自己值班时间已过，但维持全城治安仍属自己职责所在。在迟疑之间，海因茨已偷药离去。布朗应不应该进一步追查海因茨偷药的案件？第10页，共23页，2023年，2月20日，星期四三水平六阶段理论前习俗水平（10岁前的大多数）着眼于行为的具体后果和自身利害关系，无内在的道德标准，只有客观责任感。（１）服从与惩罚的道德定向阶段（避罚服从取向）以免去体罚与服从权力为道德判断的依据。（２）朴素的利己主义的道德定向阶段（相对功利取向）以是否符合自己的需要和偶尔考虑到互利为道德判断的依据。是一种利益交换的心态，而且总希望得到比付出的多。第11页，共23页，2023年，2月20日，星期四

习俗水平（11-15岁的大多数）

以满足社会舆论希望、遵循现行的社会准则、受到赞扬为道德判断的依据。（３）好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向）一种行为是否正确，要看其是否被别人喜爱、对别人有帮助，取悦于人。（４）维护权威与秩序的道德定向阶段（遵守法规取向）以是否维护社会秩序、尊重权威、个人尽本分为道德判断的依据。第12页，共23页，2023年，2月20日，星期四

后习俗水平（16岁以后的部分人）

认为不违背多数人的意愿与幸福，不违背一种普遍的道德原则的行为是最好的行为。（５）社会契约的定向阶段（社会法制取向）法律与道德规范是共同约定的，也是可以改变的。重要的是不违背多数人的意愿与幸福。

（６）普遍道德原则的定向阶段（普遍伦理取向）考虑到道德的本质及不成文的普遍道德原则，为坚持崇高原则，可忍辱负重，作出牺牲，免遭自我谴责。第13页，共23页，2023年，2月20日，星期四道德情感道德情感是伴随着道德认识而产生、对人的道德需要是否得到实现所产生的一种内心体验。它与道德信念紧密联系，而且道德情感与道德认识往往结合在一起，推动个人产生道德行动，构成人的道德动机。第14页，共23页，2023年，2月20日，星期四移情

当我们看到有人要打另一个人的腿或手臂时，我们会不由自主的畏缩，手脚拢起来。当这一下打下来，我们会和被打者一样的痛。

——亚当.史密斯第15页，共23页，2023年，2月20日，星期四关于移情的实验1、婴儿啼哭实验2、黑猩猩拿食物实验第16页，共23页，2023年，2月20日，星期四

移情能力因人而异，一些精神变态者缺少移情能力。“关我什么事？我又不是她。”

连环杀手GaryGilmore：“我总是能下手杀人，我完全感受不到别人的痛苦。我知道我做的事是错的，但是我还是能下得去手。”“毕竟世界上有这么多人”TedBundy第17页，共23页，2023年，2月20日，星期四群体对道德情感有重要作用：罗伯洞穴实验（谢里夫）：老鹰队和响尾蛇队第18页，共23页，2023年，2月20日，星期四道德行为道德行为方式是实现道德动机的手段，是一个人的道德认识的具体表现和外部标志，它主要是通过练习或实践掌握行动技能与养成习惯的途径而形成起来的。第19页，共23页，2023年，2月20日，星期四行为学派则认为，人的品格只是一定动作的总和，“是我们所有的各种习惯系统的最终产物”，一个人只要养成好的行为习惯，就会出现好品德；因此，在道德教育中必须重视行为练习与习惯的培养。

第20页，共23页，2023年，2月20日，星期四1.道德行为的社会学习理论抗拒诱惑赏罚控制模仿学习第21页，共23页，2023年，2月20日，星期四2.雅科布松论调节道德行为的心理机制儿童有积极肯定自己、希望得到他人表扬的强烈愿望，这是儿童遵守道德规范、道德希望的条件之一。第22