八年级下册语文期末复习：课内、课外文言文阅读+课内、课外古诗词鉴赏 练习题汇编(部编版,含答案)

第第页八年级下册语文期末复习：课内、课外文言文阅读+课内、课外古诗词鉴赏练习题汇编课内文言文阅读专项练习题1.阅读下面文本，完成下列各题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（1）解释下列画线词在句子中的意思。

①屋舍俨然（

）

②阡陌交通（

）

③咸来问讯（

）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①见渔人，乃大惊，问所从来。

②此中人语云：“不足为外人道也。”（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是（

）A.选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。2.阅读下面文本，完成下列各题。桃花源记①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。③复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。④见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。⑥南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）下列句子画线词意思相同的一项是（

）A.芳草鲜美/陶后鲜有闻B.有良田、美池、桑竹之属/属引凄异C.悉如外人/悉以咨之D.遂与外人间隔/又何间焉（2）下列句子中画线词用法和意思相同的一项是（

）A.武陵人捕鱼为业/众服为确论B.不复出焉/必有我师焉C.乃不知有汉/乃重修岳阳楼D.处处志之/舜发于畎亩之中（3）下列对文章理解有误的一项是（

）A.文章以渔人的行踪为线索展开故事，叙述了他发现桃花源、进出桃花源、再寻桃花源未果的经过，展现了一个令人惊喜的世外桃源。B.文章是一篇虚构作品，却带有强烈的现实主义色彩，读来让人觉得很逼真。如开头交待的具体时间，结尾出现的真实人物刘子骥，都增加了故事的真实性。C.文章为桃花源的出现作足了铺垫：既写了溪水之美之长，又写出桃花如火如霞，绚丽美艳，令人陶醉震撼。由远及近，步步引入桃花源。D.桃花源人自食其力，生活和美安乐，在文中作者寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望。（4）将文言文中的画线句翻译成现代汉语。

①阡陌交通，鸡犬相闻。

②率妻子邑人来此绝境。

3.阅读下面文本，完成下列各题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（《三峡》）【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）（1）对下面句子中画线词的解释，有错误的一组是（

）A.自非亭午夜分

自：从

沿溯阻绝

溯：逆流而上B.潭中鱼可百许头

可：大约

佁然不动

佁然：静止不动的样子C.以其境过清

以：因为

不以疾也

疾：快D.则素湍绿潭

素：白色（的）

空谷传响

响：回声（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（3）【甲】【乙】两文的第二自然段都写了水，请结合文本进行比较，在写水方面有什么异同？

4.阅读下面文本，完成下列各题。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1）下面句中画线的词，解释有误的一项是（

）A.从小丘西行百二十步

西：向西

水尤清冽

尤：格外B.潭中鱼可百许头

可：大约

日光下澈，影布石上

澈：照耀C.斗折蛇行

斗：像北斗星那样

凄神寒骨

凄：使……凄凉D.其岸势犬牙差互

犬牙：像狗的牙齿那样

俶尔远逝

俶尔：忽然（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②以其境过清，不可久居，乃记之而去。（3）在文中作者感情起伏变化，请找出其中的变化，并分析变化的原因。

5.阅读下面文本，完成下列各题。核舟记魏学洢①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（1）找出下列句子中的通假字并解释。

①诎右臂支船

________同________，________

②左手倚一衡木

________同________，________（2）解释下列画线字在句中的含义。

①能以径寸之木（

）

以至鸟兽、木石（

）

②明有奇巧人（

）

舟首尾长约八分有奇（

）

（3）翻译下列句子

①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

②细若蚊足，钩画了了，其色墨。（4）第③段细致描写鲁直“如有所语”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。（5）文中第③段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍？（6）作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？

6.阅读下面文本，完成下列各题。北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（1）解释下列画线的词。

①北冥有鱼：_______________

②鹏之背：_______________

③志怪者也：_______________

④抟扶摇而上者九万里：_______________

⑤其远而无所至极邪：_______________（2）翻译句子。

①去以六月息者也。

②其视下也，亦若是则已矣。（3）文章描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇而上从北海飞往南海的壮丽图景，在神奇、华丽、浪漫的描述中依次介绍了大鹏的____________、____________，最后写大鹏飞上高空后____________________。（4）文章主要写大鹏，为何还要提到“野马”“尘埃”等微小事物？

7.阅读下面文本，完成下列各题。【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（1）解释下列句中画线的词。

①惠子相梁（

）

②搜于国中三日三夜（

）

③非梧桐不止（

）

④子非鱼，安知鱼之乐（

）（2）翻译下面句子。

我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（3）【甲】文中哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？（4）【乙】文中庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想？

8.阅读下面文本，完成下列各题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（节选自《礼记·学记》）【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益②矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人（选自《史记》有删改）【注】①进：继续学（新内容）。②益：增加、加深。③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。（1）选出下列画线字的意义和用法相同的一项（

）A.其此之谓乎

丘未得其为人也B.弗学，不知其善也

孔子学琴于师襄子C.知不足，然后能自反也

寒暑易节，始一反焉D.学而不思则罔

丘得其为人，黑而长（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①弗食，不知其旨也。

②丘已习其曲矣，未得其数也。（3）选出下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项（

）A.【甲】【乙】两文都是关于学习的，【甲】文谈了“教学相长”的观点，【乙】文讲述了孔子拜师学琴的故事。B.《礼记》，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C.【乙】文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D.【乙】文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。（4）孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合【乙】文具体分析。

9.阅读下面文本，完成下列各题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《大道之行也》）【乙】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（《桃花源记》）（1）解释下列句中画线的词。①选贤与能________②不独子其子________③屋舍俨然________④寻病终________（2）翻译下面的句子。

①货恶其弃于地也，不必藏于己。

②乃不知有汉，无论魏晋。（3）【甲】文构想的大同社会理想包含哪些方面？请用自己的话简要概述。（4）渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？（5）【乙】文的“世外桃源”与【甲】文的“大同”社会有什么关联之处？两文各自侧重于哪种表达方式？

10.阅读下面文本，完成下列各题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。——《北冥有鱼》【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。——《马说》（1）解释下列句中画线的词。

①怒而飞，其翼若垂天之云（

）

②北冥有鱼，其名为鲲（

）

③执策而临之（

）

④食马者不知其能千里而食也（

）（2）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A.【甲】文，文章一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面。大鹏要向南飞行，须依靠海风的力量。因此，在天空翱翔的大鹏达到了真正的逍遥。B.【甲】文，庄子使用了一个气势磅礴的“鲲鹏变化”的寓言，不仅写出了鲲鹏之大，而且写出了鹏的水击三千里，高飞九万里，大海的掀动，狂风的倏起，空中飘飞的尘埃，如野马奔腾般的泽气，以及那至高至远的苍天等，构成了天地广阔的大意境。C.【乙】文，文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D.【乙】文，“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。（3）翻译画线句子。

①水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

②食马者不知其能千里而食也。（4）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对甲【甲】文中想象手法的理解。

参考答案1.【答案】（1）①整齐的样子,②交错相通,③都（2）①（村里的人）看到渔人，感到非常惊讶，问（他）是从哪儿来的。

②村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说。”（3）C2.【答案】CBB（4）①田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以相互听到。

②（祖先）带领妻子、儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方。3.【答案】（1）A（2）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（3）相同点：都是从侧面写水。

不同点：【甲】文写出水势大，水流急的特点；【乙】文写出水清澈透明。4.【答案】（1）B（2）①青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

②因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。（3）乐到忧的变化。作者为排遣遭贬的苦闷，寄情于小石潭，看到小石潭的美景，心情暂时快乐起来，乐是哀的另一种形式。作者受小石潭凄清环境的触发，悲伤之情又流露出来。5.【答案】（1）①诎,屈,弯曲,②衡,横,横着的（2）①木头,树木,②奇妙、奇异,零数、余数（3）①他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

②细的像蚊子脚，一勾一画，都清清楚楚，颜色是黑的。（4）说明雕刻技艺娴熟高超。（5）因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。（6）因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强文章的艺术色彩，而且也极其自然地引出下文中船头三人的情态的描述。6.【答案】（1）①同“溟”，海,②助词，的,③记载,④盘旋飞翔,⑤表示选择（2）①（它）凭借着六月的大风离开。

②大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。（3）外形,活动,眼中的景象（4）大鹏也受风的限制，并没有达到真正的逍遥自在，大的鲲鹏，小的“野马”“尘埃”，也依靠气息，从而说明任何事物的存在都要依附于一定的条件。7.【答案】（1）①做宰相,②国都,③栖息,④怎么，哪里（2）我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！（3）“恐”“搜”（4）争论的焦点是：庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。

庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。8.【答案】（1）B（2）①不吃，就不知道它的甘美。

②我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。（3）D（4）示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法；再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后知不足”。9.【答案】（1）①同“举”,②以……为子,③整齐的样子,④随即，不久（2）①财货，憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏。

②他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。（3）①人人都能受到全社会的关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力。（4）桃花源外的世界依旧如此动乱、黑暗，而桃花源里的人过着和平安宁的生活。（5）关联：两文反映的都是古人对“大同”社会的向往与追求；【乙】文“世外桃源”的境界是根据【甲】文“大同”社会的体制构想出来的（或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现）。

表达方式：【甲】文侧重于议论（或“阐述”），【乙】文侧重于记叙（或描写）。10.【答案】（1）①振奋，这里指用力鼓动翅膀,②名字,③面对,④“食”通“饲”，喂养。（2）A（3）①在水面上击打的水花达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空，大鹏飞离时是凭借着六月的大风离开的。

②喂马的人不知道根据千里马能日行千里的本领来饲养它。（4）示例：①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写：“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象和鲲、鹏作对比。以大小对比来阐述万物皆有所待的道理。③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。课外文言文阅读专项练习题

1.阅读下面文本，完成下列各题。昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁​①以罪谪龙场，龙场古夷蔡​②之外。人皆以予自上国​③往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁​④也，迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳​⑤之以桧竹，莳​⑥之以卉药，琴编​⑦（选自《王文成公全书》，有删减）【注】①守仁：王守仁，即作者王阳明，明代杰出的思想家、文学家、军事家、教育家，谥号“文成”。②蔡：周代时的国名，在今河南南部。③上国：国都，此处指京城。④郁：阻滞。⑤翳（yì）：遮盖。⑥莳（shì）：栽种。⑦琴编：指琴书。⑧通都：四通八达的都城。（1）解释文中画线的词。

①欲（

）

②尝（

）

③名（

）（2）翻译文中画线语句。

①孔子曰：“君子居之，何陋之有？”

②学士之来游者，亦稍稍而集。（3）本文是从哪些方面体现“陋室不陋”的？结合文章内容分析。

2.阅读下面文本，完成下列各题。勤

学王守仁已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确​①诸生试观侪辈​②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处​③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易诸生观此，亦可以知所从事于学矣。（选自《王文成公全书》）【注】①确：确实，踏实。②侪（chái）辈：同辈。③无能自处：以没有能力的态度自处。④乐易：乐观和蔼，平易近人。（1）下列语句中画线词语的解释有误的一项是（

）A.忌人之有善，自矜自是

矜：夸耀B.侪辈之中有弗疾恶之者乎

疾：痛恨C.讳己之不能，忌人之有善

善：善良D.有弗窃笑之者乎

窃：暗中（2）将下列语句翻译成现代汉语。

①已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。

②彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？（3）选文第二段作者认为应该以怎样的态度来对待学习？请结合选文内容具体分析。

3.阅读下面文本，完成下列各题。道州​①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪​②。水抵两岸，悉皆怪石，欹​③此溪若在山野，则宜逸民退士​⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州​（节选自元结《右溪记》）【注】①道州：在今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③欹（qī）：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。（1）解释下列画线词在文中的意思。

①潭中鱼可百许头_______________（《小石潭记》）

②俶尔远逝_______________（《小石潭记》）

③南流数十步_______________

④悉皆怪石_______________（2）把下面的句子翻译成现代汉语。

①欹嵌盘曲，不可名状。

②佳木异竹，垂阴相荫。（3）本文采用借景抒情的写法，请具体阐述作者抒发了哪些情感？

4.阅读下面文本，完成下列各题。黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之，稍出近之，慭慭​①他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎荡倚冲冒驴不胜怒蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎​②【注】①慭慭：（yìnyìn）然：小心谨慎的样子。②㘎（hǎn）：同“吼”，怒吼。（1）对下列句子中画线的词语的解释，不正确的一项是（

）A.益习其声

更加B.荡倚冲冒

碰撞C.以为且噬己也

将要D.稍近益狎

态度亲近而不庄重。（2）下列对文中画线的句子断句正确的一项是（

）A.稍近/益狎荡倚冲冒/驴不胜怒/蹄之。B.稍近益狎/荡倚冲冒/驴不胜怒/蹄之。C.稍近益狎荡/倚冲冒驴/不胜怒/蹄之。D.稍近益/狎荡/倚冲冒驴不/胜怒蹄/之。（3）下列对画横线的句子翻译正确的一项是（

）A.老虎看到它，是个大东西，认为它是神，在树林里偷偷观察它。B.老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，（心目中）把它当成神，在树林里观察它。C.老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，（心目中）把它当成神，藏在树林里偷偷观察它。D.老虎看到它，是个大东西，以为有神仙降临，藏在树林里观察它。（4）下列对原文有关内容的理解和概括，正确的一项是（

）A.本文主要写了老虎和驴子斗智斗勇的故事，与黔地有驴无驴无关，因此首句没必要交待“黔无驴”。B.“蔽林间窥之”“稍出近之”生动地描写出老虎初见驴子的惊恐之状以及想了解对方的心情。C.“稍近益狎，荡倚冲冒”说明驴不惧怕老虎，对老虎进行百般挑逗、戏弄。D.本文以细致入微的刻画见长。写虎，不仅刻画其外貌、动作，还描写其心理活动。其中写虎与驴争斗的动作和心理尤为出色。（5）将下列课内文言文翻译成现代汉语。

①尔辈不能究物理，是非木杮。（《河中石兽》）

②朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

③予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）

5.阅读下面文本，完成下列各题。昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人。好之不厌。如是三年，国衰。诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。”太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往见太子，庄子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意下不当太子则身刑而死周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”三日乃见太子。（选自《庄子·说剑》）（1）对下列画线词的理解不正确的一项是（

）A.好之不厌

好：喜欢，爱好B.诸侯谋之

谋：图谋C.赐之千金

赐：赏赐，赠予D.周善为剑

善：好处（2）为文中画横线的语句断句，正确的一项是（

）使臣上说大王而逆王意下不当太子则身刑而死周尚安所事金乎A.使臣上说大王/而逆王意下不/当太子则身刑而死/周尚安所事金乎B.使臣上说大王/而逆王意下不当太子/则身刑而死/周尚安所事金乎C.使臣上说大王而逆王意/下不当太子/则身刑而死/周尚安所事金乎D.使臣上说大王而逆王意/下不当太子/则身刑而死周尚/安所事金乎（3）下列句子翻译成现代汉语正确的一项是（

）A.剑士夹门而客三千余人。译文：排列在门厅两边的击剑的人和食客共有三千余人。B.闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。译文：听说太子想要用我，意欲断绝赵王对剑术的爱好。C.然。吾王所见，唯剑士也。译文：这样。能够拜见父王的，只有击剑的人。D.赵国何求而不得也！译文：赵国有什么要求得不到！”（4）下列表述符合原文意思的一项是（

）A.在喜好剑术的赵文王面前比试剑术，死伤的剑客每年都有三千余人，而他从不满足。B.太子悝十分担忧国力日益衰退的赵国，于是以“赐之千金”招募说服赵文王的人。C.庄子不接受太子悝的千金厚礼，是因为还没有达到庄子希望的数目。D.太子认为，庄子穿着剑士的服装去见赵文王，一定会适得其反的。

6.阅读下面文本，完成下列各题。况①守时，府治②被火焚，文卷悉烬，遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上呼吏痛杖一百喝使归舍亟（节选自《智囊》）【注】①况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤亟：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。（1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（

）A.况守出坐砾场上/呼吏痛杖一百/喝使归舍/亟自草奏/一力归罪已躬/更不以累吏也。B.况守出/坐砾场上呼吏/痛杖一百喝使归/舍亟自草奏一力/归罪已躬/更不以累吏也。C.况守出坐砾/场上呼吏/痛杖一百喝使归/舍亟自草奏一力/归罪已/躬更不以累吏也。D.况守出/坐砾场上呼吏/痛杖一百喝使归/舍亟自草奏/一力归罪已/躬更不以累吏也。（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

况守叹曰：“此固太守事业，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。（3）选文结尾评论说“公之品，于是不可及矣！”况钟的“不可及”之“品”体现在哪里？请结合文章内容具体分析。

7.阅读下面文本，完成下列各题。魏文侯问李克曰：“为国如何？”对曰：“臣闻为国之道：食有劳而禄有功，使​①有能而赏必行，罚必当。”文侯曰：“吾赏罚皆当，而民不与​②，何也？”对曰：“国其有淫民​③乎？臣闻之曰：夺淫民之禄，以来​④四方之士。其父有功而禄，其子无功而食之，出则乘车马，衣美裘，以为荣华，入则修​⑤魏文侯问于李克曰：“吴之所以亡者何也？”对曰：“数战数胜。”文侯曰：“数战数胜，国之福也，兵以此亡何也？”李克曰：“数战则民疲；数胜则主骄。以骄主治疲民，此其所以亡也。是故好战穷兵，未有不亡者也。”

（节选自《说苑·政理》）【注】①使：任用。②与：归附。③淫民：放纵游乐的人。④来：招致。⑤修：讲究。⑥乡曲之教：乡里的文化。（1）为文中画线的语句，选出断句正确的一项（

）A.如此者夺其禄/以来四方之士/此之谓夺淫民也B.如此者/夺其禄以来/四方之士此之谓夺淫民也C.如此者/夺其禄以来四方之士/此之谓夺淫民也D.如此者夺其禄以来/四方之士/此之谓夺淫民也（2）用现代汉语翻译文中画横线的句子

食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。（3）下面对文章内容的理解与分析不正确的一项是（

）A.李克认为任用有才能的人，赏罚得当是治理好国家的方法。B.魏文侯因为没有做到赏罚得当，所以百姓没有归附于他。C.放纵游乐的人扰乱了乡里的文化，应该取消他们的俸禄用来招揽贤士。D.吴国灭亡的原因是屡次作战使百姓疲惫，屡次胜利使君主骄傲。

8.阅读下面文本，完成下列各题。有子​①曰：“其为人也孝弟​②，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱​③【注】①有子：孔子弟子，名若。②孝弟：孝顺父母，敬爱兄长。弟（tì），同“悌”，敬爱兄长。③作乱：兴风作浪，破坏秩序。④道：天理，日常事物的道理。（1）参考表格中提示的方法，解释画线词。

文言词句方法解释君子务本

字源推测法：

①_______________

本立而道生成语印证法：破旧立新②_______________而好犯上者，鲜矣课内迁移法：陶后鲜有闻③_______________（2）有子认为“_______________”是仁之本，做到这一点，不仅能使家庭和睦，而且有助于______________。

9.阅读下面文本，完成下列各题。核工记宋起凤季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，​​雉​枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状——左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙​②踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火盖供客茗饮，舣舟​③处当寺阴，高阜钟阁踞焉，叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山、水、林木、滩石四，星、月、灯火三。而人事如传更，报晓、候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。语云：“纳须弥于芥子。”殆谓是欤！【注】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。③舣（yǐ）舟：停船靠岸。④唐代诗人张继《枫桥夜泊》中的诗句。（1）下列句子中，画线词的解释不正确的一项是（

）A.左右度之无不宜（揣测）B.俱一一肖之（模仿）C.雉历历可数（分明的样子）D.睡足徐兴乃尔（高兴）（2）下列各组句子中，画线字的意义不同的一项是（

）A.若为佛事夜归者/不足为外人道也B.如延纳状/余人各复延至其家C.长五分许/高可二黍许D.城巅具层楼/各具情态（3）下面各项中，说法不正确的一项是（

）A.本文所记微雕世界的重心凝聚在两处：一是寺，一是小舟。两处画面在人物情感刻画上都突出一个“愁”字，完成了对张继诗意境的体现。B.“若寒冻不胜者”，渲染了深秋冷落的自然景色和人物的神态。记叙中插入传神的描写，使文章显得生动感人，突出了桃坠之妙。C.本文描写在一个桃核上雕刻的人物风景，说明顺序井然，杂而不乱，条理清晰，主体部分是按照由下至上、由外至内、由中心至边缘的空间顺序说明的。D.文章开头交代“季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。”说明桃坠体积之小，工艺品的精巧，显示出雕刻者技艺的精湛和雕刻艺术的精巧。（4）把下列文言句子翻译成现代汉语。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。

10.阅读下面文本，完成下列各题。上​①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢​②为大理少卿。上以选人多诈冒资荫​③敕令自首不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流​④。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒。法者，国家所以布（节选自《资治通鉴》）【注】①上：指唐太宗。②擢：提升。③资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。④流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑤布：昭示。⑥犯颜：冒犯君主的威严。（1）用“/”给下面的文字断句。（画两处）

上以选人多诈冒资荫敕令自首不肯者死。（2）用现代汉语翻译下面的句子。

法者，国家所以布大信于天下也。（3）请结合选文内容分析戴胄的人物形象。

11.阅读下面文本，完成下列各题。百丈山记​朱熹出山门而东，十许步，得石台。下临峭岸，深昧险绝。于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌​②而出，投空下数十尺。其沫乃如散珠喷雾日光烛之璀璨夺目不可正视【注】①百丈山：在今福建建阳市东北与今武夷山市交界处，海拔690米。②瀵（fèn）涌：水同源分流喷出。（1）下列画线词解释有误的一项是（

）A.皆若飞浮往来

若：好像B.或涌或没

或：或者C.日薄西山

薄：迫近D.至是则亦穷

穷：穷尽（2）下列对文中画线部分断句正确的一项是（

）A.其沫乃如散珠喷雾/日光烛之璀璨/夺目不可正视B.其沫/乃如散珠/喷雾日光/烛之璀璨夺目/不可正视C.其沫乃如散珠/喷雾日光烛/之璀璨夺目/不可正视D.其沫乃如散珠喷雾/日光烛之/璀璨夺目/不可正视（3）说说该文段作者观景的立足点在哪里？共写了哪几个方位的景物？所写景物有何特点？表达了作者怎样的心情？

参考答案1.【答案】（1）①想，想要,②曾经,③命名，取名（2）①孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？”

②来交往的文人学士也慢慢聚集增多了。（3）①居住环境优美：王守仁住处有竹木花草相伴。②生活情趣高雅：王守仁添置琴编图史。③交往人物不俗：王守仁与游学读书人往来。【解答】（1）①“昔孔子欲居九夷”句意为：从前孔子想搬到九夷（偏远的地方）去住。欲：想，想要。

②“予尝圃于丛棘之右”句意为：我曾在丛棘的后边开园种菜。尝：曾经。

③“因名之曰‘何陋’”句意为：于是给房子取名为“何陋”。名：命名，取名。（2）①居：居住。“何陋之有”为宾语前置句，意思是“有什么简陋的呢”。

②学士：文人学士。稍稍：慢慢。集：聚集增多。（3）通读文本，本题应从作者对“陋室不陋”的具体描绘来概括。根据“予因而翳之以桧竹，莳之以卉药”可知王守仁住处环境优美。从“琴编图史”可知王守仁生活情趣高雅。从“学士之来游者，亦稍稍而集”可知王守仁交往人物不俗。据此概括作答即可。2.【答案】（1）C（2）①已经立志做君子，自然应当从事于学问，凡是求学不能勤奋（的人），必定是他的意志还不够坚定的缘故。

②他固然以没有能力的态度自处，并且不求超过他人，别人果真就认为他没有能力？（3）作者认为对待学习应有的态度是：谦虚谨慎，勤学好问：取人之长，补己之短。作者在第二段中提到人们痛恨厌恶，鄙弃轻视那种“虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是”的学习态度；人们会称赞、羡慕那种“谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短”的学习态度，从人们对这两种不同学习表现的态度对比中可见。【解答】（1）C项，句意为：忌讳自己所没有的能力，忌妒他人的长处。善：长处。（2）①为：做。志：意志。笃：坚定。

②彼：他。固：固然。上：超过。（3）作者在第二段中提到人们痛恨厌恶，鄙弃轻视那种“虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是”的学习态度；人们会称赞、羡慕那种“谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短”的学习态度。所以作者认为对待学习应有的态度是：谦虚谨慎，勤学好问；取人之长，补己之短。3.【答案】（1）①表示约数,②忽然,③向南

,④全、都（2）①（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容（它们的美妙）。

②秀丽的树木和奇异的青竹，投下的阴影互相掩映。（3）喜爱、赞美，及借右溪美景无人欣赏，抒发自己怀才不遇的慨叹惆怅。【解答】（1）①句意：潭中的鱼大约有一百来条。许：表示约数。

②句意：忽然间向远处游去。俶尔：忽然。

③句意：这条小溪向南流几十步远。南：向南。

④句意：（两岸的岩石）全是一些怪石。悉：全、都。（2）①欹：倾斜。嵌：张开。名：用言语说出。状：描绘，形容。

②异：奇异。垂阴：投下阴影。相荫：彼此遮蔽荫护。（3）“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫

”，作者细致地描绘了右溪清幽秀美的环境，表达了对右溪的喜爱和赞美。“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱”，作者认为右溪无论置于山野还是人间都会受到青睐，在这里却遭受冷遇，不为人所赏识。作者以右溪无人赏识的遭际，抒发自己怀才不遇的深沉慨叹，明显地流露出抑郁不平之气。4.【答案】ABCB（5）①你们这些人不能探求事物的道理，这不是木片。

②北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。

③我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。【解答】（1）A项，句意：逐渐习惯了（驴）的声音。益：逐渐。（2）“益”是修饰“狎”的，二者不可断开，排除D项。“荡倚冲冒”是老虎的动作，应独立成句，排除A、C两项。

故选B。（3）“以为神”的意思是“（心目中）把它当成神”，排除A、D两项。“蔽”是“隐藏”的意思。“窥”是“偷偷看”的意思，据此排除B项。故正确翻译为：老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，（心目中）把它当成神，藏在树林里偷偷观察它。

故选C。（4）A项，“首句没必要交待‘黔无驴’”错误，因为黔地无驴，才引出了文章开头老虎对驴的一系列试探活动，所以首句交待“黔无驴”是必要的。

C项，“说明驴不惧怕老虎，对老虎进行百般挑逗、戏弄”错误，应是说明老虎不惧怕驴，对驴进行百般挑逗、戏弄。

D项，“写虎，不仅刻画其外貌”错误，文中没有对虎的外貌进行描写。

故选B。（5）①尔辈：你们这些人。究：研究、探求。物理：事物的道理、规律。是：这。木杮：削下来的木片。

②朔：北方。金柝：古时军中白天用来烧饭，夜晚用来打更的器具。铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。

③独：唯独。之：助词，主谓之间，取消句子的独立性。染：沾染（污秽）。5.【答案】DCBB【解答】（1）D项，句意：我也善于运用剑术。善：善于，擅长。（2）“使臣上说大王而逆王意”意思是假如我对上游说赵王却违拗了赵王的心意，语意连贯，中间不可断开，排除A、B两项；“周”指庄周，作句子的主语，不能与上文“死”相连，排除D项。

故选C。（3）A项，正确翻译为：击剑的人蜂拥而至，门下食客三千余人。

C项，正确翻译为：是这样。父王的心目中，只有击剑的人。

D项，正确翻译为：在赵国想要什么而不能得到呢！

故选B。（4）A项“死伤的剑客每年都有三千余人”与原文“死伤者岁百余人”不符，“三千余人”是指门客有三千多人。

C项，表述错误。联系全文看，再考虑庄子的为人，并非礼金数目的问题，而是为赵国着想。

D项，与文意不符。原文“今夫子必儒服而见王，事必大逆”意思是如今先生一定是穿儒服去会见赵王，事情一定会弄糟。

故选B。6.【答案】（1）A（2）况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟（将事情）上奏给皇上，论罪被罚没俸禄。（3）沈钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当。对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己承担了全部责任。【解答】（1）画线句“喝使归舍”的主语是“况钟”，意思是“喝令小官员回家去”。其中“舍”作“归”的宾语，中间不可断开，据此排除B、C、D三项。

故选A。（2）叹：感叹。固：本来。何：怎么。足：能够。当：承担。俸：俸禄。（3）根据况钟在府衙遭火焚毁后的做法是：拟表上奏，一力承担火灾的过失，对那名小吏却只字未提。况钟说“此固太守事也，小吏何足当哉”，由此可以看出况钟勇于担当的品格。据此分析理解即可。7.【答案】（1）C（2）使付出劳动的人有食物，使建立功勋的人有俸禄，任用有才能的人，并且要赏就一定要实行，要罚就一定要得当。（3）B【解答】（1）“如此者”意为“像这样的人”，句意完整，应独立成句，其后断开，排除A、D两项；“夺其禄”是“以来四方之士”的手段，“以来四方之士”是“夺其禄”的目的，二者中间不可断开，不可断开，排除B项。故选C。（2）食：使……得到食物。禄：使……得到俸禄。使：任用。必：一定。当：得当。（3）B项，根据“吾赏罚皆当，而民不与”可知，“魏文侯因为没有做到赏罚得当”说法错误。8.【答案】（1）①根本，基础,②建立,③少（2）孝弟,社会和谐（“国家稳定”或“社会安定”）【解答】（1）①句意：君子专心致力于根本的事务。本：根本，基础。

②句意：根本建立了，治国做人的原则也就有了。立：建立。

③句意：而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。鲜：少。（2）从文中“孝弟也者，其为仁之本与！”可知，有子认为“孝弟”是仁之本。结合全文意思可知，讲“孝弟”的君子，是不会犯上作乱的，这样做不仅能使家庭和睦，也有助于社会和谐。9.【答案】DAC（4）①想要跟普通的马一样尚且办不到（不可能)，又怎么能要求它日行千里呢？

②在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几在休憩（睡觉)，样子好像快要睡醒了。【解答】（1）D项，句意：是睡足了慢慢起身才这样的啊。兴：起身。（2）A项，动词，是/介词，对。

B项，动词，邀请/动词，邀请。

C项，表示大约的数量/表示大约的数量。

D项，动词，具有/动词，具有。

故选A。（3）C项，“由下至上、由外至内”说法错误，应该是：由上至下、由内及外。（4）①且：犹，尚且。欲：想要，要。安：怎么，哪里，疑问代词。

②凭：靠着。几：茶几。假寐：休憩。寤：睡醒。10.【答案】（1）上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不肯者死。（2）法律是国家用来向天下百姓昭示大信的（或：法律是国家用来昭示大信给天下百姓的）。（3）从文中戴胄犯颜执法、直言进谏。坚持依法处理弄虚作假者等，可以看出他是一个忠清正直（秉公执法、敢于进谏，忠心爱国）的人。【解答】（1）本句中“选人多诈冒资荫”意为“举荐入选的官吏中多有伪造资历者”，作“以”的宾语，其后应断开；“敕令自首”省略主语“上”，“不肯者死”的主语是“不肯者”，“死”是谓语，因此应在“自首”后断开。故断句为：上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不肯者死。（2）所以：用来……的。布：昭示。“者……也”判断句式。（3）根据“戴胄忠清公直”“陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也”“犯颜执法”“卿能执法，朕复何忧！”“上皆从之，天下无冤狱”说明戴胄敢于进谏，不怕皇帝生气，是个刚直不阿、忠诚耿直、忠于职守、严于执法的人。11.【答案】（1）B（2）D（3）立足点：石台。方位：（石台）东南；（石台）西南；（石台）下；（石台）东。所写景物特点：瀑布气势磅礴，山峰美姿美态。作者通过多角度、多层次描写百丈山的优美风景，抒发了对百丈山的喜爱之情。【解答】（1）B项，句意：有的涌现，有的隐没。或：有的。（2）“日光”作“烛”的主语，其后不能断开，排除B项；“之”作“烛”的宾语，二者构成动宾结构，中间不能断开，排除C项；“璀璨夺目”意为“光辉灿烂耀人眼睛”，句意完整，中间不能断开，排除A项。故选D。（3）依据“出山门而东，十许步，得石台”可知，该文段作者是站在“石台”来欣赏景色的。依据“于林薄间东南望”“台当山西南缺”“旦起下视”“台东径断”可知，共写了（石台）东南，（石台）西南，（石台）下，（石台）东四个方位的景物。依据“见瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺”可知，文段写出了瀑布的气势磅礴；依据“一峰独秀出；而数百里间峰峦高下，亦历历在眼”“紫翠重叠，不可殚数”“而远近诸山出其中者，皆若飞浮往来，或涌或没，顷刻万变”可知，文段写出了山峰的美姿美态。作者分别从东南、西南、下、东四个方位描写了百丈山的优美风景，表达了对百丈山美景的喜爱之情。据此分析作答即可。

课内古诗词鉴赏专项练习题1.阅读下面文本，完成下列各题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）如何理解诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”？（2）这首诗在结构写法上有什么特点？谈谈这样写有何好处。

2.阅读下面文本，完成下列各题。蒹

葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（1）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

3.阅读下面文本，完成下列各题。式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A.“式微式微”是运用反复的手法，强调天气不好，不宜劳动。B.“胡不归”是故意设问，反映受奴役者没日没夜在野外劳作，苦不堪言。C.“胡为乎中露”中的“中露”就是“露中”，是为了押韵而颠倒使用。D.诗中上下章只变换“故”“躬”两字，却使诗歌语义饱满、押韵和谐。（2）这首诗表达作者怎样的思想感情？

4.阅读下面文本，完成下列各题。子

衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。（1）下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（

）A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。B.第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。C.全诗女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于大量的心理描写。D.这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中也是常见的。（2）在章节表现形式上，该诗采用了①_________________________的形式，其突出的表达效果是②__________________________。

5.阅读下面文本，完成下列各题。送杜少府之任蜀州王

勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（

）A.首联中“辅”气势宏大；“望”化虚为实，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。B.颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。C.尾联中的“儿女”指的是儿子和女儿：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。D.在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。（2）简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。

6.阅读下面文本，完成下列各题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）从体裁上看，这是一首_______________诗，从内容上看，是一首_______________诗。（2）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请分析“蒸”和“撼”两个字的表达效果。

7.阅读下面文本，完成下列各题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（1）诗句“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”中“请”为何意？你如何理解这四句诗？（2）有人评价，《石壕吏》中并无情感、态度的直接表露。你赞同这个观点吗？请你结合作品谈谈你对这句话的理解。

8.阅读下面文本，完成下列各题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）请任选角度，简要赏析“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”。（2）请用自己的话描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。

9.阅读下面文本，完成下列各题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红一丈绫，系向牛头充炭直。（1）试分析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”在诗中的作用。（2）找出对宦官的描写的诗句，诗人借此揭示了什么？

10.阅读下面文本，完成下列各题。题破山寺后禅院常

建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（1）请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。（2）尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？

11.阅读下面文本，完成下列问题。送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。诗歌颔联表达了诗人怎样的情感？这种情感是如何表达出来的？

12.阅读下面文本，完成下列各题。重别周尚书［南北朝］庾信阳关万里道，不见一人归。惟有河边雁，秋来南向飞。送友人［宋］李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【注】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。（1）庾诗用“_______________”一词形容自己归途遥远，李诗借“_______________”比喻征途漂泊无依的友人。（2）这两首诗的最后两句在写法和情感表达上有何异同？请简要分析。

13.卜算子·黄州定慧院寓居作苏

轼缺月挂疏桐，漏②惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲③【注】①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。②漏：指漏壶，古代计时的器具。③沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。（1）词的上阕通过描绘缺月、_______________、_______________等景物，渲染_______________的氛围。（2）有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。

14.阅读下面文本，完成下列各题。卜算子·咏梅陆

游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（1）词的上阕通过驿站、断桥、_______________、_______________等意象营造了一种_______________、_______________的意境。（2）词的下阕结句“零落成泥碾作尘，只有香如故”意在言外，请赏析。

参考答案1.【答案】（1）这两句不是实写，是男子设想姑娘已经答应了自己的请求，用弹琴鼓瑟等方式表现二人相处时的和谐愉快。（2）采用了重章叠句的写法。在反复咏唱中，深化意境，渲染气氛，突出主题。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。2.【答案】（1）这些景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉、朦胧、清冷）的晚秋画面。（2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。3.【答案】（1）A（2）受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。4.【答案】（1）D（2）①重章叠句,②朗朗上口，韵味无穷，同时突出表达了主人公的思念之情5.【答案】（1）C（2）四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，可以超越时空，缩短距离。6.【答案】（1）五言律诗（律诗）,干谒诗（或投赠诗）（2）云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。“蒸”字，从视觉角度写出洞庭湖水汽弥漫的样子；“撼”字从听觉或触觉角度写出洞庭湖波浪汹涌（汹涌澎湃、博大、雄浑壮阔等）的气势。7.【答案】（1）请，有“心甘情愿”之意。老妇最后的控诉是爱国精神的表现，可以看出她支持国家平定安史之乱（战乱）。（2）赞同。一方面，故事本身足以令人动容，任何直接的议论和抒情都显得多余；另一方面，世人对这件事情的情感是矛盾的：他高度赞扬人民的牺牲精神，表明自己希望朝廷能平定叛乱，但战乱给人们带来的灾难又让他深感悲痛，甚至需要控诉。这种复杂情感难以直接表述，蕴含在叙述之中更让人回味、深思。8.【答案】（1）示例：用“飞"“渡”“洒"“挂罥”“飘转”“沉"一系列动词，细致地描写了狂风中茅草乱飞的情景，表现了诗人的痛惜之情。（2）示例：过了一会儿，风停了，天空中的乌云像墨一样黑，此时已是深秋时节，天色阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。9.【答案】（1）生动地描写了一个老人在冰天雪地中卖炭时因衣衫单薄而发抖却希望天气更冷的矛盾心情。在结构上，照应下文，引出对劳动人民的同情。与宦官形成鲜明的对比。（2）“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”深深地刻画了宦官专权横行无忌的罪行。10.【答案】（1）“悦”“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达了诗人超脱尘俗的情感。（2）不矛盾。这是采用了以动衬静（衬托、以动写景）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声，和作者向往佛门清净的心情相吻合。11.【答案】颔联运用象征（暗喻）的修辞手法，点明送别主题，将友人与漂泊的孤蓬作比，表现出对友人身世的关怀及依依惜别之情。12.【答案】（1）万里,孤蓬（2）都使用了借景抒情（借物抒怀）的手法。但情感表达不同：庾诗借秋雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤独心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。13.【答案】（1）疏桐,孤鸿,凄清孤寂（2）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。14.【答案】（1）黄昏,风雨,凄清,落寞（寂寞、苦闷）（2）纵使凋零于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。词人托物寓意，以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚守节操、立志报国的决心。课外古诗词鉴赏专项练习题

1.阅读下面文本，完成下列各题。长安晚秋［唐］赵嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋​①残星几点雁横塞​②紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚​③鲈鱼正美​④不归去，空戴南冠​【注】①汉家宫阙（què）：指唐朝的宫殿。动高秋：形容宫殿高耸，好像触及高高的秋空。②残星：天将亮时的星星。雁横塞：北雁飞越关塞。③红衣：指红色莲花的花瓣。渚：水中小块陆地。④鲈（lú）鱼正美：西晋齐王司马冏执政时，任张翰为大司马东曹掾。张翰预知司马冏将败，又因秋风起，想念故乡的莼菜鲈鱼的美味，便弃官回家。不久，司马冏果然被杀。⑤南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。后用“南冠”指囚徒或战俘。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.诗歌首句中“凄清”二字，写秋意的清冷，实衬心境的凄凉，也为全诗定下了基调。B.诗中颔联写仰观之景。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。C.颈联写诗人俯视初秋景物，目睹枯荷，追思莲花，不禁生出红颜易老、好景无常的伤感之情。D.诗歌中颔、颈两联的写景，将典型景物与诗人特定的心情结合起来，景语即是情语。（2）诗歌尾联上句用“莼鲈之思”的典故表达了诗人怎样的情感？

2.阅读下面文本，完成下列各题。梅花［宋］陈亮​疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄​②，东君​【注】①陈亮：原名汝能，后改名亮，字同甫，婺州永康（今属浙江）人。陈亮一生极力主张抗金，反对投降，有着强烈的爱国精神。②三弄：指古曲《梅花三弄》，曲调伤感。③东君：司春之神。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.这首诗描写了梅花在白雪压枝下勇敢绽放的情景。B.“一朵忽先变”的“忽”既表现了梅花突然绽放的情景，也表现了诗人惊喜的心情。C.“东君正主张”委婉表达了诗人对朝廷抗击敌人、绝不投降的希望。D.这首诗先议论，表达诗人的希望；后描写，刻画梅花的形象。（2）诗歌表达了怎样的情感？

3.阅读下面文本，完成下列各题。送魏二［唐］王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？（2）这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。

4.阅读下面文本，完成下列各题。词牌名：_______________龚自珍紫黯红愁无绪，日暮春归甚处？春更不回头，撇下一天浓絮​①春住！春住！黦​②【注】①浓絮：柳絮。黦（yuè）：颜色败坏，污迹。（1）这首词的词牌名是_______________，从字数上来说这是一首_______________。（2）请从修辞角度赏析词中画线诗句。

5.阅读下面文本，完成下列各题。古城①［明］李梦阳阴阴日欲暮，迢迢春望稀。野色吹寒立，林鸦逆雨归。a白首且花飞

b孤城还麦秀②【注】①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。（1）诗的颈联尾联打乱了顺序，根据你的分析选出正确的顺序（

）A.abcd B.dcba C.badc D.cdba（2）“野色吹寒立，林鸦逆雨归”一联写景颇有特色，请加以赏析。（3）同为“春望”，杜甫与李梦阳在各自诗中分别表达了怎样的思想感情？

6.阅读下面文本，完成下列各题。游钟山［宋］王安石终日看山不厌山，买山终待老山间。山花落尽山长在，山水空流山自闲。【注】①王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。（1）本诗短短二十八字，“山”字就出现了八次，实为罕见。请从形式或内涵任一方面简析“山”字的作用。（2）宋诗重理趣，而宋诗理趣形成的文化根源之一是佛门的禅机。请结合本诗的三、四句简要分析本诗的理趣。

7.阅读下面文本，完成下列各题。再登岳阳楼感慨赋诗​［宋］陈与义岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。草木相连南服​②乾坤万事集双鬓，臣子一谪今五年。欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。【注】①宋钦宗靖康二年（1126）春，金军攻破东京（今河南开封），掳徽宗、钦宗二帝，北宋灭亡，史称“靖康之难”。陈与义1124年被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，靖康之难发生后，流离失所，后流亡到洞庭湖。此诗写于南宋高宗建炎二年（1128）秋。②南服：指南方。（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）A.首联中“楼阴”指楼的南面，“背日”也指楼南，两词点明观景角度：站在楼南向远处眺望。B.颔联继续写登楼所见景色。“江湖异态”写出倚栏远眺，江水与洞庭湖水不同，异态纷呈。C.颈联意思是：诗人被贬官迄今已有五年，“靖康之难”后，宋室南迁，诗人颠沛流离，双鬓已白。D.尾联中用“风壮浪涌”，既写出江水湍急汹涌，同时也表明诗人此时心潮起伏如波涛汹涌。（2）诗人登临远望看到怎样的景象？这种景象描写有何作用？请简要分析。

8.阅读下面文本，完成下列各题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱②东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。【注】①贾至在唐肃宗时期曾因事贬为岳州司马。②历乱：花开极茂盛。（1）下列对于诗歌说法不正确的一项是（

）A.从体裁来看，这是一首七言绝句。第一句用“青草”“柳色”两组意象体现了春天的生机盎然。B.第二句中作者运用视觉和听觉来写桃花、李花，用暗笔为这幅春光图增添嫣红、洁白两色。C.第三句“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，使诗句有避平见奇之妙。D.第四句中“惹”是招引的意思，运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日