小学英语四年级下册《Unit 4 Can you write in English》优质课教案-四年级英语教案

Theshortvowel:a教学设计一、

教学目标

：1.知识目标:

学生能够感知字母Ａa在单词中的发音。能读出本课的歌谣。

2.技能目标：

学生能够逐步读出符合Aa发音规则的单词，并由单个的词到句子，培养学生的语言表达能力。

3.情感目标:

学生能够提高合作意识和进行自主探究，归纳的能力。

二、教学重难点：

教学重点：/æ/的正确发音，并能读出本课的歌谣。教学难点：认读含有字母Aa且在同类单词中发音/æ/的词汇三、教学步骤：Step1:Warmingup1.

Enjoy

a

song,then

answer

the

question:

Whatwordhaveyouheard?2.

Through

the

questions

lead

in

the

words:cat/lap/nap/rat.let

students

find

they

all

have

letter

a.设计意图：通过自然拼读歌曲直抒主题，呈现歌曲中出现的单词，让学生发现共同点都有字母a。

Step

2

Presentationanddrill1.ShowthePPTandthenewfriends“Mr.Cat.”and“MrRat”LetSsgreettothem.2.Learnnewwords:cat/rat/hat/cap.设计意图:创设情境，带出新朋友Mr.Cat/MrRat，也是本节课的线索人物,引出要学的内容。3.

Play

the

short

video

clip

about

the

sound

/æ/

and

have

more

practice

on

the

sound.

4.LookandsayT:Boysandgirls,Doyouknoweveryletterhastheirownsounds.Doyouknowhowtosoundtheseletter?设计意图：复习其他字母的发音，为之后的拼词打下基础。

5.

T:

Look!

Here’s

letter

“a”.A

says?

Ss:

/æ/

T:

Go

on...

T:

Can

you

say

it

faster?

Ss:

/æ//æ//æ/...6.

Learn

the

blends

“at”,

“am”,

“ap”

(花朵两两相依组成三个字母组合“at、am和ap”，

教授拼读，

通过大组读来练习。)

a.

/a/-/t/-/at/

T:

Look

at

the

/a/

flower.

It

grows

a

/t/.

/a/-/t/-/at/

Ss:

/a/-/t/-/at/

T:

Let’s

tap

and

say.

/a/-/t/-/at/

Ss:

/a/-/t/-/at/

T:

Group

One

together.

(then

Group

Two,

Three

and

Four)

b.

/a/-/m/-/am/

c.

/a/-/p/-/ap/

(然后小蜜蜂带着字母飞进来，教师引导学生拼读蜜蜂和花朵拼成的单词,

再通过多种形式来练习。)

d:

/b/-/at/-/bat/

T:

Look!

A

little

bee

with

a

/b/.

It

kisses

/at/.They

can

make:

/b/-/at/-/bat/

Ss:

/b/-/at/-/bat/

T:

Let’s

tap

and

say.

/b/-/at/-/bat/

Ss:

/b/-/at/-/bat/

T:

Little

train.(老师做竖排火车的手势)

Step3Practice1.

Pair

work:

I

can

make

more

words.

学生四人一组进行拼词游戏，游戏结束，请学生上台展示。（在展示过程中，可以邀请全班同学一起读拼出来的单词）设计意图：让学生在玩中学，在动手中体会。

2.Playa

game:

Quickresponse.

T:

MrRat

is

in

the

park

too.

He

plays

with

balloons.

Let’s

play

together.

(

Rule:

直接读出气球上的单词，帮MrRat收集气球。)

Ss:

Hat!

T:

Yes!

One

balloon

for

Frank.

Ss:

Cap!

T:

Right!

Another

one.

Ss:

Bag!

T:

Ha

Ha!

Three

balloons.

Ss:

Rat!

T:

Wonderful!

Ss:

Cat!

T:

Look!

Look!

MrsRat

can

fly!

你们帮Frank飞了起来，太棒了！Thank

you

very

much!

(配上轻快的音乐伴随着MrsRat缓缓升起。突然，Bang!

气球炸了！屏幕黑。)

设计意图：

通过游戏再次让学生整体拼读单词，

增强课堂趣味性，并为文本的回归做铺垫。3.LearnPart

F(1)T:

Where’s

MrsRat.Let’sdosomelisteningexercisetofindhimback,OK?Ss：OK！T：Now,pleasetakeoutyourpaper.Let’slistenandchoose.(2)Checktheanswer.(3)Watchandrepeat.(4)ReadafterT(5)Readbythemselves.(6)Readwiththemusic.(7)Showtime.设计意图：通过多种方式训练学生的听读能力和语音语调模仿能力。Step4Consolidation1.

Summary2.

Help

students

know

study

le