初中信息技术excel教案

第一课认识Excel

一、教学目标

知识方面:

1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。

2．使学生了解Excel窗口的组成.

3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念.

4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。

5．使学生掌握保存工作簿的方法。

技能方面：

1．使学生建立数据处理的概念。

2．培养学生的操作能力。

3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

情感方面:

1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力.

2．培养学生主动查找和获取信息的意识。

二、教学重点

1．单元格、工作表、工作簿的概念。

2．工作表、工作簿的建立和保存。

三、教学难点

建立工作表.

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法。

3．自学法。

4．启发式。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表)

八、板书

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生讨论在Word中如何绘通过讨论，使学生认识到

教师展示如图1—1所示的制图1—1所示的成绩统计表.应用Word字处理软件,绘制

成绩统计表。要求学生讨论学生听教师叙述。需要对数据进行大量计算的

在Word中怎样绘制这个表学生听教师介绍。表格很不方便。

格。学生完成启动Excel的操使学生了解本课的学习任

图1—1作。务。

教师小结：如果需要对表学生已经掌握了画图程序、

格中的数据进行大量的计Word的启动方法。通过实践,

算，应用Word就不方便了.学生可以掌握启动Excel的

由此引出学习新的软件方法。

--Excel电子表格软件。

二、新课

1．启动Excel

教师介绍:Excel和Word一

样，是MicrosoftOffice家族的

成员,启动方法与Word相同.

教师要求学生自己尝试启

动Excel。

续表

教学内容、步聚与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

2．认识Excel窗口学生观察Excel窗口,回使学生认识到:Excel窗口

教师提出要求：观察Excel窗答问题。中的标题栏、工具栏和提示行

口与Word窗口有哪些相同之处学生听教师介绍，认识与Word相同，其余不同.

和不同之处。Excel窗口.学生了解Excel窗口的组

结合Excel窗口，教师介绍单学生听教师介绍，了解成。

元格、行号、列号、名称栏、编单元格、工作表、工作簿通过教师讲解和观察实例，

辑栏以及工作表标签等.等概念.学生可以掌握工作表、工作簿

3．几个概念学生回答问题。等概念.

教师展示含有多张工作表的工学生上机实践，找出表学生可以找出单元格、工作

作簿。结合此工作簿介绍单元格、中的行列数。表、工作簿三者之间的关系。

工作表、工作簿等概念。学生观看教师操作,学习学生可以掌握快速到达工

教师提问:单元格、工作表、工在单元格中输入数据的作表各个边界的方法,并找出

作簿三者是什么关系?方法。工作表的行数和列数.

教师介绍:按下Ctrl键,再按四学生可以掌握在单元格中

个方向键，可以快速到达工作表输入数据的方法。

各个边界.

教师要求学生找出表中共有多

少行多少列。

4．建立简单的工作表教师演示

在单元格中输入数据的方法。

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

教师布置任务：在Excel学生上机实践，在Excel学生在处理表头时会出现

中制作一张初一（2)班成绩统中制作一张初一（2）班成绩问题,教师应及时给出提示。

计表（第3页例1中的表格）.统计表。学生可以掌握在Excel中

5．保存文件学生学习保存文件的方法，保存文件的方法。

教师讲解：在Excel中保存并完成任务。学生可以完成保存文件的

文件的方法与Word中保存文学生上机实践。任务。

件的方法相同，Excel系统自学生完成课堂练习。学生可以完成课堂练习。

动为文件添加的扩展名为学生与教师共同完成小结。使学生复习巩固所学知识。

“xls”。注意培养学生获取信息和

教师要求学生把新建的表解决实际问题的能力。

格以“成绩表”为文件名保

存.

三、课堂练习

完成书中第5页课后练习

1、2。

教师巡视、指导.

四、课堂小结

教师与学生一起小结本节

课的内容，强调①单元格是

工作表的基本组成单位，在

单元格中可以输入各种数据.

②工作表是由单元格组成的,

一个工作簿中可以有多张工

作表。③Excel以工作簿为文

档文件，文件的扩展名为

“xls”。

五、布置作业

通过查阅报纸、期刊等方

法制订一张组装电脑的报价

表，要求写清

各种配件的名称以及价格，

最好给出多种方案.

八、板书

第一课认识Excel

一、启动Excel

二、认识Excel窗口

三、几个概念

1．单元格

2．工作表

3．工作簿

三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。

四、建立简单的工作表

五、保存文件

六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。

2．使学生掌握修改数据的方法。

3．使学生学会利用公式进行数据计算。

技能方面:

使学生学会处理数据的基本方法.

情感方面:

1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识.

2．培养学生耐心、细致的工作态度。

二、教学重点

1．输入数值、文本、日期和时间的方法。

2．修改数据的方法。

3．利用公式进行数据计算。

三、教学难点

利用公式进行数据计算.

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法。

3．自学法.

4．实践法.

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表)

八、板书

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生观察“账目表”，得出通过观察使学生认识到

教师打开上节课课堂练习结论。Excel处理数值型数据和文本

完成的“账目表",让学生观察学生学习两种输入数据的型数据的方式不同。

单元格中文字和数字的对齐方法，并上机实践。使学生了解本课要学习的

方式有什么不同，引出计算学生学习不同类型数值的内容.

机处理数值型数据和文本型输入方法和显示形式，并上机使学生了解输入数据的两

数据的方式不同。由此导入练习。种方法.

课题。学生学习输入文本的方法,通过实践,学生可以掌握不

二、新课观察输入字母、数字和符号时同类型数值的输入方法和显

1．数据的输入屏幕上的显示形式，并上机练示形式.

（1）输入数据的两种方习。通过观察，学生可以得出结

法论：Excel对输入的数值左对

教师讲解并演示：齐，对输入的文本右对齐。让

方法一:单击要输入数据的学生自己得出结论，可以加深

单元格，直接输入数据。方学生的认识.

法二：先单击单元格，再单通过实践学生可以掌握输

击编辑栏，可以在编辑栏中入文本的方法。

编辑或添加单元格中的数据.

（2)输入数值

教师演示输入整数、小数、

分数、百分数的方法，并要

求学生上机练习。

教师强调:

①输入纯分数时，要先输

入0和空格，否则系统会按

日期处理.

②单元格中可显示的数值

长度为11位,超过11位时，

以科学记数形式表示.

③在单元格中,系统默认的

数值显示方式是右对齐.

（3）输入文本教师演示

输入字母、数字和符号的方

法，要求学生观察屏幕显示

内容并上机练习。

教师强调：

①系统默认的文本显示方

式是左对齐。

②如果需要将数字作为文

本处理,需要在开始时先输入

一个单引号“’".

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

(4)输入日期和时间学生上机实践，完成教师布通过实践学生可以掌握输

教师布置任务：按书中第9置的任务。入日期、时间的方法。

页例3的要求，输入日期和学生练习用不同的方法修通过练习,学生可以掌握修

时间.改数据。改数据的方法。

2．修改数据学生听教师介绍，学习公式教师强调的几点，都是学生

教师一边讲解一边演示修的组成.经常出错的地方。

改数据的方法：学生观察教师演示，思考并经观察学生可以得出：输入

(1）输入过程中出错：用回答问题。公式并按回车键确认后，

Backspace键删除错误的字Excel会自动进行计算，将结

符,然后输入正确的内容.果显示在相应的单元格中，将

(2）输入完毕后发现错误:公式显示在编辑栏中。

①按Delete键，删除数据，通过自学，学生可以完成例

再重新输入。4、例5。

②输入新的数据将原来的

内容覆盖.

③修改单元格中的部分数

据，可双击需要修改的单元

格，然后移动光标进行修改.

3．利用公式计算

(1）公式的组成教师讲解

公式的组成,强调：

①首先必须输入“=”,表示

将要输入的是一个公式。

②所有参与公式运算的数

值和符号都必须是西文半角

字符。

③运算符与数学上的表示

不同.

(2）输入公式

教师一边讲解一边演示:输

入“=(9*2）^2”,按回车键确

认,由学生观察并回答单元格

与编辑栏显示内容有什么不

同。

续表

教师布置任务：自学完成学生上机实践,完成书中第学生可以完成课堂练习。

书中第11页例4、例5。11页例4、例5。使学生复习巩固所学知识。

三、课堂练习学生上机实践,完成课堂练培养学生认真细致工作的习

完成课后练习4.习。惯。

四、课堂小结学生参加小结。培养学生应用所学知识解

教师与学生共同小结所学决实际问题的意识和能力。

内容,强调：①Excel数据分为

字符和数值两类，字符型数

据不能参加运算.②输入数据

要认真细致。

五、布置作业

利用输入公式计算的方法,

完成组装电脑报价表的计

算。

八、板书

第二课数据的输入、修改和计算

一、数据的输入

1．输入数据的两种方法

2．输入数值

3．输入文本

4．输入日期和时间

二、修改数据

三、利用公式计算

1．公式的组成

2．输入公式

第三课自动填充功能

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握选定单元格的方法。

2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。

技能方面：

1．使学生掌握处理数据的基本方法。

2．培养学生解决实际问题的能力。

情感方面:

1．培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。

2．培养学生勤于思考、勇于实践的精神.

二、教学重点

自动填充数据.

三、教学难点

自动填充数据。

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法.

3．启发式.

4．实践法.

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备好测验和练习用的表格。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生完成练习。通过学生练习,巩固上节课

教师布置练习内容：打开学生观看教师演示,学习选所学的输入公式计算数据的

学生目录下的“学习用品统定单元格的方法.知识。

计”表(见图3—1）,利用输入学生上机实践，练习选定单以设问的方式导入课题,使

公式的方法计算出总计、合元格的操作.学生了解本课要解决的问题

计各栏的数据。学生观看教师演并可留下较深印象。

图3—1示，学习自动填充数据的方通过观看教师演示和亲自

教师提出问题：总计一栏法。实践,学生可以掌握选定单元

的计算公式基本样式相同，格的方法。

是否有更好的办法简化输入学生可以顺利完成任务.

公式的过程?由此引出课题。通过观看教师演示和亲自

二、新课实践,学生可以掌握自动填充

1．选定单元格相同数据的方法。

教师介绍选定单元格的几

种操作：

(1)选定单个单元格

（2）选定一个连续的单

元格区域

（3）选定不连续的单元

格区域

(4)选定整行或整列

(5)选定整个工作表

（6)取消选定

教师要求学生上机练习选

定单元格的操作。

2．自动填充数据

（1)自动填充相同的数据

教师输入“计算机"一词，讲

解并演示自动填充相同数据

的操作方法。

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

教师要求学生练习自动填学生上机练习自动填充相通过观看教师演示和亲自

充相同数据的方法.同数据的方法.实践，学生可以掌握自动填充

(2)自动填充有规律数据教学生观看教师演示,学习自有规律数据的方法。

师演示用自动填充数据的方动填充有规律数据的方法。教师要加强对个别学生的

法输入1～10，强调要输入至学生上机实践,练习自动填指导.

少两个数据,使得Excel可以充有规律数据的操作方法.学生通过实践，可以掌握自

找到数据的变换规律.学生打开“人数统计”表，动填充单元格中的公式的方

教师布置任务：完成自动填充任务。法.

(1)用自动填充数据的方学生上机实践，学习自动填

法输入“1~10”，“1、3、5、充单元格中的公式的方法。

7、9"，“星期一～星期日”.

(2)打开“人数统计”表（见

图3—2）,演示利用自动填充

功能填充“初1年级、初2

年级、初3年级、高1年级、

高2年级、高3年级"的操作

方法.

图3—2

（3）自动填充单元格中

的公式。教师布置任务：

(1)利用输入公式计算的

方法计算“人数统计”表中

初1年级的总人数，试一试

能否用自动填充的功能计算

出其他年级的总人数.

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

（2）用自动填充的功能学生上机实践，完成课堂练学生可以完成课堂练习.

完成书中习.使学生复习巩固知识，要求

第17页例4.学生与教师共同完成小结.学生注意把所学知识应用到

三、课堂练习实际工作中。

完成书第19页习题4。培养学生解决实际问题的

四、课堂小结能力。

教师与学生共同小结所学

知识，强调：①自动填充功

能对输入有规律的数据提供

了方便，要注意在实际工作

中应用。

五、布置作业

制作自己家庭1~6月水、

电、煤气费用支出表。

八、板书

第三课自动填充功能

一、选定单元格

二、自动填充单元格

1．自动填充相同数据

2．自动填充有规律数据

3．自动填充单元格中的公式

第四课函数的使用

一、教学目标

知识方面:

1．使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。

2．使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。

技能方面:

1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力.

2．培养学生管理数据的能力.

3．培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。

情感方面：

1．培养学生主动思考，积极探索的精神.

2．培养学生耐心、细致的工作作风。

二、教学重点

1．求和函数、求平均值函数的使用。

2．求最大值、最小值函数的使用。

三、教学难点

求和函数、求平均值函数的使用.

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备的表格素材.

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生观看同学制作的“家庭部分学生经思考可以得出：

教师展示学生制作的“家水、电、煤气费用支出表”,如果在表格中增加一行或一

庭水、电、煤气费用支出表"，思考并回答教师提出的问题.列数据，利用原来输入公式的

同时提出问题：如果在表格学生观看教师演示，学习方法，必须对计算的数据做相

中增加一个月的数据或增加SUM函数的使用。应的调整，否则就会出现错

一个新项目（如,电话费)，学生上机实践,完成教师布误。

利用原来输入公式的方法,置的任务。对没有想出结果的学生,可

会不会出现错误?学生思考、回答问题。以让他们上机试一试。

教师介绍：利用Excel提学生听教师介绍.通过教师演示和亲自实践，

供的函数完成计算,可以避学生可以掌握SUM函数的使

免这样的麻烦。由此引出课用。

题-—函数的使用.部分学生可以想到利用自

二、新课动填充功能简化重复求和的

1．求和函数操作。

（1）使用SUM函数学生了解自动求和工具按

教师打开“成绩表”文件，钮的作用.

讲解并演示使用SUM函数求

出王一明同学总分的方法.

教师布置任务：按书中第

20页例1的要求，添加数据,

并利用SUM函数计算总分。

教师提出问题:能不能利

用自动填充功能简化重复求

和的操作？

(2)使用自动求和工具按

钮

教师介绍，Excel提供了自

动求和工具按钮,使用按钮

也可以完成自动求和操作。

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

教师布置任务:试一试利用学生完成教师布置的任务.学生上机实践，学习使用自

自动求和按钮求出张建同学学生听教师介绍.动求和工具按钮进行求和操

的总分,然后在“成绩表”下学生上机实践，学习利用求作.

面添加“科目总分"一项，利平均值函数计算平均分的方学生了解求平均值函数的

用自动求和按钮计算“科目法。使用方法与SUM函数相同。

总分”。学生上机操作,完成用求平可使学生主动思考，加深理

2．求平均值函数均值函数计算平均分的操作。解。个别学生可能在选择数据

教师介绍求平均值函数是学生上机实践,完成计算科区域上出现错误。

AVERAGE,它的使用方法与目平均分的任务。通过演示，纠正学生出现的

SUM函数相同.学生听教师介绍.错误.

教师布置任务;利用求平均学生完成教师布置的任务，使学生进一步掌握求平均

值函数计算平均分。提醒学学习求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

生注意选择数据区域的问值函数的使用方法。在学习以上函数的基础上，

题。学生经思考，可以掌握求最大

教师要求学生演示利用求值函数和求最小值函数的使

平均值函数计算平均分的操用方法。

作方法。学生了解一些常用函数.

教师布置任务：在“成绩

表"下面添加“科目平均分"

一项，计算科目平均分。

3．求最大值函数和求最小

值函数

教师介绍最大值和最小值

函数分别是MAX和MIN后,

布置任务:在“成绩表”下面

添加“科目最高分”、“科目

最低分”，然后利用两个函数

求出最高分和最低分。

4．其他函数

教师参照书中第24页表

一，简单介绍其他几个函数

的用途.

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

三、课堂练习学生上机实践。学生可以完成课堂练习.

完成课后习题1、2.学生参加小结。通过小结，强调使用函数的

四、课堂小结特点,加深学生对所学知识的

师生共同小结本节课所学认识。

的内容，强调使用函数完成培养学生理论联系实际，解

计算的特点.决实际问题的能力。

五、布置作业

用函数计算“家庭费用支

出表”中的数据.

八、板书

第四课函数的使用

一、求和函数

1．使用SUM函数

2．使用自动求和工具按钮

二、求平均值函数

三、求最大值函数

四、求最小值函数

五、其他函数介绍

第五课工作表行列的设定

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法.

2．使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法.

3．使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法.

技能方面:

1．使学生掌握表格的编辑方法.

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：

培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。

二、教学重点

1．改变表格的行高和列宽。

2．插入行或列。

三、教学难点

改变表格的行高和列宽。

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法.

3．自学法.

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题一名学生演示操作，其他学复习旧知识,引出新知识.

教师打开学生制作的“装生观看。学生可以提出:价格不准

机指南”表(见图5-1），要求学生思考、回答问题.确，缺少显示器等问题。

学生利用求和函数求出总学生听教师介绍，观察教师学生可以掌握改变表格的

计。演示，学习改变表格的列宽方列宽的三种方法。

图5—1法。

教师提问:“装机指南”表

中有什么问题?需要怎样改

正？

由需要增加新项目等问题

导入课题。

二、新课

1．改变表格的列宽和行高

（1)改变表格的列宽

教师介绍并演示改变表格

列宽的三种方法：

①拖动鼠标调整一列表格

的右边界（可调整到任意大

小）.②直接双击一列表格的

右边界（调整至最合适的列

宽)。③选定某几列，双击右

边界，可以使选定的列的列

宽相同。

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

教师布置任务:打开“成绩学生完成教师布置的任务.学生可以顺利完成任务。

表”,按书中第26页例1要求,学生自学改变表格行高的学生可以通过自学掌握改

完成表格列宽的调整。操作方法。变表格行高的操作方法。

（2）改变表格的行高学生观看教师演示，学习插学生可以掌握插入行的方

教师布置任务：自学掌握入行的操作方法，并注意观察法。

改变表格行高的操作方法。插入行后“总计”一项的变化。让学生再次体会使用函数

2．插入行或列学生上机操作，完成任务。计算的特点。

（1）插入行学生自学插入列的操作方学生可以较顺利地完成任

教师讲解并演示插入行的法，完成教师布置的任务.务。

操作，在“装机指南"表中添学生可以顺利完成任务。

加显示器的型号、价格，提通过观察“总分”、“平均分”

示学生注意观察插入行后数据的变化，体会使用函数的

“总计”一项的变化.特点。

教师布置任务：插入书中

第26页例2给出的数据。

(2）插入列

教师要求学生自学在表中

插入列的方法，并按书中第

28页例3的要求，插入一列

数据，注意观察“总分"、“平

均分"数据的变化。

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

3．隐藏行或列学生听教师介绍.学生可以掌握隐藏行或列

教师介绍：利用隐藏行或学生观察教师的操作。的操作方法，完成教师布置的

列的功能可以将暂时不用的学生练习隐藏行列的操作。任务.

数据隐藏起来。学生上机完成课堂练习。学生可以完成课堂练习。

教师演示隐藏一列数据和学生与教师共同完成小结.使学生复习巩固知识，再次

将数据恢复显示的操作。体会使用函数计算的特点。

教师要求学生练习隐藏行培养学生应用所学知识解

列的操作.决实际问题的能力。

三、课堂练习

完成书中第31页习题1、

习题2、习题3.

四、课堂小结

教师与学生共同小结本课

所学知识，再次强调使用函

数计算的特点.

五、布置作业

为学校秋季运动会设计一

张“运动成绩统计表"。

八、板书

第五课工作表行列的设定

一、改变表格的列宽和行高

1．改变表格的列宽

2．改变表格的行高

二、插入行或列

1．插入行

2．插入列

三、隐藏行或列

第六课排序

一、教学目标

知识方面:

1．使学生掌握排序的操作方法。

2．使学生了解排序的几种类型。

技能方面：

1．培养学生处理数据的能力.

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.

情感方面:

1．培养学生认真、细致的学习态度。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

二、教学重点

排序的操作方法.

三、教学难点

设置主要关键字和次要关键字排序。

四、教学方法

1．讨论法。

2．演示法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室.

2．教师准备的表格.

六、课时安排

1课时.

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生观看、评价“运动成绩由学生提出问题，带着问题

教师展示几个学生设计的统计表”.进行学习.

“运动成绩统计表"，让大家学生观看教师演示，学习使学生了解关键字、升序、降

评价。用工具按钮排序的方法.序等概念，和使用工具按钮排

教师小结:由大家的评价学生上机实践，完成教师布序的方法。

中我们可以看到，一些表格置的任务.通过实践学生可以掌握使

缺少“名次"一项。由此引出学生提出问题.用工具按钮排序的方法.

课题—-排序.学生听教师讲解，观看教师根据表格中的数据,学生可

二、新课演示,学习使用菜单排序的方以提出在“总分”相同的情况，

1．使用工具按钮排序法.Excel怎样进行的处理.

教师打开“成绩表"文件,学生上机操作，完成任务。学生了解次关键字和使用

介绍按“总分”（关键字）进菜单排序的方法.

行升序排序的方法.学生可以完成教师布置的

教师要求学生打开“成绩任务.

表”文件,然后以“总分"为

关键字,将“成绩表"按降序

排序.

针对学生提出的问题:排

序中出现了“总分”相同的

情况，Excel怎样进行的处

理？教师引出次关键字和使

用菜单进行排序。

2．使用菜单排序

教师演示利用菜单中的排

序命令设定主要关键字、次

要关键字完成排序的操作方

法。

教师布置任务：将“成绩

表"中的平均分按降序排序，

分数相同时，按语文成绩降

序排序。

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

教师布置任务：在“成绩学生上机操作，完成任务。教师引导学生一步步完成

表”最后添加“名次"一栏，学生听教师介绍.任务，处理实际问题.

填入名次，再按学号升序排学生观察教师演示。学生了解排序的几种类型。

序(还原为最初的排列顺学生上机实践.通过观看教师演示和亲自实

序）.学生上机操作，完成课堂练践,学生可以掌握按姓氏笔

3．排序种类教师介绍：一习。画、字母顺序等方式排序的方

般情况下,总是按照数值大学生参加小结.法。

小排序，Excel还提供了按字学生可以完成课堂练习.

母顺序、按姓氏笔画排序等注意培养学生主动学习的

方式。意识和能力。

教师演示按照姓氏笔画排使学生复习巩固所学知识,

序的操作方法。进一步明确排序的作用。

教师布置任务：将“成绩培养学生设计表格，解决实

表”按照姓氏笔画排序。际问题的能力.

三、课堂练习

打开自己设计的“运动会

成绩统计表",增加缺少的项

目，然后按自己设置的主关

键字、次关键字进行排序。

四、课堂小结

教师和学生共同小结本课

所学的内容，强调：在学习、

生活、工作中用到排序的地

方很多。

经过排序后的数据，便于

观察，易于从中发现规律。

五、布置作业

设计一张“班级同学情况

调查表”，包括同学的姓名、

出生年月、血型、爱好、联

系电话等,并按姓名的姓氏

笔画排序。

八、板书

第六课排序

一、排序的方法

1．利用工具按钮

2．利用菜单操作

二、排序的种类

1．按数值排序

2．按笔画排序

3．按字母顺序排序

第七课数据的复制、移动和引用

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握复制数据的方法.

2．使学生掌握移动数据的方法.

3．使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。

技能方面:

1．培养学生管理数据的能力。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面:

培养学生认真、细致的工作精神。

二、教学重点

1．数据的复制。

2．数据的移动。

三、教学难点

相对引用和绝对引用。

四、教学方法

1．自学法。

2．演示法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室.

六、课时安排

1课时.

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生观看同学制作的“班级在画图和Word中已经学习

教师展示学生制作的“班同学情况调查表”，思考、回了复制操作，学生可以提出可

级同学情况调查表”,提出如答教师提出的问以将数据复制后做相应修改

果同学情况发生变化，是否题。的方法。

还需要重新输入一张表格。学生听教师介绍。学生了解Excel2000中的

教师归纳学生的意见，由学生自学数据的复制方法，剪贴板的功能.

此引出课题。完成例1，并观察复制数据通过自学和实践学生可以

二、新课时，使用了函数计算的单元格掌握复制数据的操作方法。

1．数据的复制的变化.完成教师布置的任通过观察，学生可以再次体

教师介绍：Excel2000中的务。会使用函数进行计算的优点。

剪贴板可以保留最近12次剪学生演示操作。纠正错误操作，使学生进一

切或复制的内容，我们可以学生自学数据的移动.完成步掌握数据的复制方法。

选择其中任意一次的内容粘例2。学生可以较顺利地完成任

贴出来或者全部粘贴。务.

教师布置任务：自学数据

的复制方法，完成例1,观察

复制的数据中所有使用了函

数计算的单元格，有什么变

化。

教师要求学生演示完成例

1的操作。

2．数据的移动教师布置任

务:自学数据的移动，完成例

2。

教师要求学生演示完成例

2的操作方法.

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

3．数据的引用学生听教师介绍。学生了解什么是数据的相

(1）相对引用教师介绍：学生观看教师演示后，自设对引用。

相对引用是将一个单元格中表格练习数据的相对引用。学生通过实践可以理解并

的公式复制到其他单元格学生听教师介绍。掌握数据的相对引用.

时,相应的地址发生相应的学生观看教师演示后，自设学生了解什么是数据的绝

变化.表格练习数据的绝对引用。对引用.

教师演示使用相对引用的学生上机操作，完成课堂练学生通过实践可以理解并

方法完成例3，要求学生自设习。掌握数据的绝对引用。

表格练习相对引用。学生参加小结。学生可以完成课堂练习。

(2)绝对引用使学生复习巩固所学知识。

教师介绍：绝对引用是将培养学生应用知识解决实

一个单元格中的公式复制到际问题的意识和能力。

其他单元格时，相应的地址

不发生变化，也就是指引用

一个或几个特定位置的单元

格。

教师演示使用绝对引用的

方法完成例4，要求学生自设

表格练习绝对引用。

三、课堂练习

教师要求学生完成书第39

页习题1、习题2。

四、课堂上结

教师和学生共同小结本节

课所学内容，强调相对引用

和绝对引用的区别。

五、布置作业

利用绝对引用方式计算

“家庭水、电、煤气费用统

计表”中的总价。

八、板书

第七课数据的复制、移动和引用

一、数据的复制

二、数据的移动

三、数据的引用

1．引用:相对引用和绝对引用

2．相对引用

例：=C3+C5

3．绝对引用

例：＄A＄8,＄B＄6

第八课查找和替换

一、教学目标

知识方面:

1．使学生掌握查找数据的方法。

2．使学生掌握替换数据的方法。

技能方面:

1．培养学生管理数据的能力。

2．培养学生解决实际问题的能力.

情感方面:

培养学生认真、细致的工作态度。

二、教学重点

1．数据的查找。

2．数据的替换.

三、教学难点

数据的替换.

四、教学方法

1．演示法。

2．自学法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室.

2．教师准备的表格素材。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生观察“班级财产管理”通过观察和查找,使学生体

教师展示“班级财产管理”统计表，查找缺少设备的班会人工查找很麻烦且容易出

统计表,要求学生查看有哪个级.错。

班缺少设备（单元格内的数学生观看教师演示,学习在学生了解本课学习任务.

值为0，表示缺损）。Excel中查找数据的方法.学生了解在Excel中查找

由人工查找很麻烦且容易学生听教师介绍。数据的方法。

出错,引出本节课题—-查找学生上机操作，完成教师布学生了解防止误查的方法。

与替换。置的查找任务。学生了解在什么情况下会

二、新课学生自学在Excel中进行出现误查和防止误查的方法，

1．查找数据数据替换的方法，完成教师布可以完成任务.

教师演示使用Excel查找置的任务.学生可以通过自学掌握替

“班级财产管理”统计表中学生听教师介绍。换数据的操作方法.

数值为0的单元格的操作。教师反复强调选中“单元格

教师强调：要在查找对话匹配"选项,使学生加深理解.

框中将“单元格匹配”一项

选中，否则所有带有0的单

元格（例如10、20、…）都

会被查找出来。

教师布置任务：

（1)完成书上例1.

(2）打开学生目录下的“班

级财产管理”文件，查找数

值为0的单元格,并统计个数.

2．替换数据

教师布置任务:如果所有缺

少设备的班级都领走了1件

本班缺少的设备，我们需要

将表格中的0改为1。自学在

Excel中进行数据替换的方

法,完成以上任务.

教师再次强调要选中“单

元格匹配"选项,否则会出现

错误（如50会被替换为51）。

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与条件

三、课堂练习学生参加讨论，并上机完成经讨论，学生可以找出操作

1．教师组织学生讨论：在课堂练习.方法：先复制初中年级的数

“班级财产管理"统计表中添学生与教师共同完成小结。据，再利用替换功能将“初”

加高中年级的数据，怎样操字替换为“高”字，然后再修

作最好,然后让学生上机操改其他数据。

作.使学生复习巩固知识，进一

2．完成课后习题1、3.步认识利用查找和替换操作

四、课堂小结的作用。

教师与学生一起小结本课培养学生解决实际问题的

所学知识，强调利用查找和能力。

替换的方法不仅可以大大简

化操作,而且可以避免出错.

五、布置作业

修改自己制作的“班级同

学情况调查表”，练习查找和

替换操作。

八、板书

第八课查找和替换

一、数据的查找

二、数据的替换

第九、十课设置单元格和修饰单元格

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握设置单元格格式的方法。

2．使学生掌握合并单元格的方法.

3．使学生掌握设置单元格对齐方式的方法。

4．使学生掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法.

5．使学生掌握设置单元格边框和底纹的方法。

技能方面：

1．培养学生设置和修饰表格的能力。

2．培养学生的自学能力。

情感方面：

1．培养学生的审美能力.

2．培养学生的个性。

二、教学重点

1．设置单元格格式.

2．修饰单元格.

三、教学难点

单元格的设置与修饰.

四、教学方法

1．观察法。

2．演示法。

3．自学法。

4．实践法.

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室.

2．教师准备的表格素材。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生观看并评价表格.通过对比和评价加深学生

教师展示两个“班费支出学生观察教师的演示操作.对设置单元格和修饰单元格

表”（参见图9．10-1、图9．10学生上机实践。的感性认识.

—2)，让学生评价。由此导学生可以掌握设置单元格

入课题-—设置单元格和修格式的方法.

饰单元格.学生在实践中掌握知识，完

图9．10—1成任务.

图9．10-2

二、新课

1．设置单元格格式

教师以图9．10—1为例讲

解并演示将单元格设置为货

币型的操作方法。

教师布置任务：输入表格

内容,并将单价、总价两列设

置为货币型，将购买日期一

列设置为日期型。

续表

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

教师要求学生演示将单元学生演示将单元格数值设学生经过以上学习和实践，

格数值设置为分数型的操作置为分数型的操作.可以掌握将单元格数值设置

方法。学生观察教师的演示.学习为分数型的操作方法。

2．合并单元格教师演示合合并单元格的操作方法。经教师演示,学生可以掌握

并单元格的操作，强调:合并学生完成教师布置的任务。合并单元格的操作方法.

单元格时首先应选定要合并学生听教师介绍,观看教师学生可以完成任务.

的单元格区域。演示。学生可以掌握设置单元格

教师布置任务：将表一中学生上机实践。对齐方式的操作方法.

前两行的单元格合并。学生自学设置单元格内字学生可以完成教师布置的

3．设置单元格对齐方式教体、字型和字