大班教案《三只小猪》

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大班教案《三只小猪》

大班教案《三只小猪》1

游戏目标：

1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌

握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。

2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地

评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提

高表演水平。

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供

周到的服务和细心的帮助。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏准备：

自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。

游戏过程

1、分配角色、提出游戏要求

师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍

一下。

提出问题，鼓励幼儿尝试解决。

师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提

了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太

像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要

什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什

么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会

试试能不能用得着。

师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风

的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。

2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、

头饰。

3、童话剧表演开始：

1）团长宣布演出开始。

2）表演。

3）工作人员中场服务。

4）结束表演，谢幕。

4、师生共同点评今天游戏情况。

大班教案《三只小猪》2

活动目标：

1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们

的外形特征。

2.学习利用辅助材料表现场景。

3.体验分工合作的乐趣。

活动准备：

1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

2.《三只小猪》的故事挂图。

3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认

识。

教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样

的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什

么要一次次地搬家?

●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及

三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作

2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作

小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。

(2)要求幼儿大胆表述己的设想。

3.幼儿制作，教师巡回指导。

(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。

(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场

景。

●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼

儿了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。

4.展示、幼儿作品。

(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

(2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼

真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。

●通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴

的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之

处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

大班教案《三只小猪》3

大班教案：三只小猪

三只小猪造房子

活动目的：

1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。

活动准备：多媒体课件

活动过程：1、导入

今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

请幼儿说说故事中讲了什么事情？

老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？

3、分段播放

不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？

4、再次完整地感受整个故事

小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？

听了这个故事你懂得了什么样的道理？

活动延伸

幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。

大班教案《三只小猪》4

【设计意图】

偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动

有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相

扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑

海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……

【活动目标】

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃

顿挫的节奏。

3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

【活动准备】

1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形

供幼儿游戏时用。

【活动过程】

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?

捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2．老师：你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时

的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?

2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么

事?先是怎么样的，后来是怎么样的?

3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音

乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一

样?(是和着音乐来盖的。)

四、尝试创编“盖房子”情景

1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动

作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子

的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子

的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到

中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也

可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房

子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结

束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，

还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在

音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一

只小猪。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音

乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将

房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木

棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，

大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的`砖头房

子里(方形场地)。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结

果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的

材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖

房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕

辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧

紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，

这样大灰狼就不会推倒了。)

听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来

了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜

地走了，小猪们开心极了。

4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴

着舒缓的音乐渐渐睡去…

【活动延伸】

欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。

大班教案《三只小猪》5

活动目标：

1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验

制作活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人

手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入部分，回忆故事。

提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

1、了解不同房子的构建特点与材料

2、提问：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以

用什么材料来替代?

3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分

别来装扮一下。

三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工

作小组参与不同的房子的建构装扮

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房

子周围的景色。

四、作品展示

1、猜一猜，这是什么房子?你喜欢哪间房子，为什么?

2、小组进行童话表演

活动反思：

作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手

能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行

一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往

更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品

的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装

扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得

这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间

是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分

配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种

思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。

大班教案《三只小猪》6

活动目标

1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳

跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、体会集体合作游戏的快乐。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，

供幼儿游戏时使用

活动过程

一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》

三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，

表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏

六、活动结束：

小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡

去。

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》

的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有

趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够

情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任

何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和

孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己

的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩

子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

大班教案《三只小猪》7

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作

用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能

力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和

勇敢。

活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解

做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活动准备：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小

猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑

猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来

组织我的教学活动。

学法：

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，

让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握

学习的重难点。

活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲

《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频

《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小

猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事

《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、

三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房

子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪

是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你

盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一

个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，

教师指导。

教法有直观，演示，示范，讲解，讲述，情景表演，实验，

操作，练习，范例，谈话，欣赏，游戏，表演，观察，等等好多

种方法！学法有渗透式指导法，对比式指导法，点拨式指导，迁

移式指导法，领悟式指导法等

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》

的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有

趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够

情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任

何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和

孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己

的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩

子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

大班教案《三只小猪》8

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备：

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动重点：

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点：

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故

事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都

有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？

3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、

噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房

子、木房子、砖房子……）

（2）做好房子时，发生了什么事情？

（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

（4）最后大灰狼怎么样了？

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，

教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说己的想法，然后讨论，最后排序。

（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师：

通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小

猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼

儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，

活动延伸：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，并学习，让幼

儿学习做一个勤快人。

大班教案《三只小猪》9

活动目标：

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节

--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子

的动作。

3.在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相

应的动作反应。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉

害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学

吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:

小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖

头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动

作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作,随音乐表现

"小猪盖房子"的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三

的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠

呢?

2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的

草房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

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