春教案,教案设计

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春教案，教案设计

春

教学目标：

１、感受作者笔下春天的形象，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

２、赏析本文优美的语言，体会准确、生动的词语和运用比喻、拟人

手法的表达效果。

３、学习“写景状物，情景交融”的写作方法，并用这一方法指导自己

写作。

教学重点：

１、赏析本文优美的语言。

２、生成写景状物的写作方法并指导自己写作。

教学难点：

生成“写景状物，情景交融”的写作方法。

教学方法：

“三读法”。初读，整体感知形象，理清作者思路；再读，局部探究如

何写景状物且情景交融；三读，接受美的熏陶,激发学生热爱生活、

奋发向上的情感。

教学媒体：多媒体

课前准备：

１、布置学生以小组为单位，用自己特有的方式表达出对春天的喜爱

之情。

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２、制作多媒体课件。

教学时间：两课

教学过程：

第一课时

初备统复备

一、导入新课

（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声

中自然地进入对课文的学习）同学们，大自然是丰富多彩的。你看，

那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态

万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍

地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春

天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

说春：

设题：你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说

说你对春天的深刻感受?

学生回答可能有：

①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打

雷轰。

②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生

机盎然，蓬蓬勃勃。等

小结：感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特

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的感受呢?请速读课文后说说。（板书题目及作者）

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点（略）

赏春：

（二）、整体感知

教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生整体把握课文内容。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

1、现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?

明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙

子。

2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出

理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，

说说喜欢的原因。）

明确：(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：

从头到脚都是新的。哪个同学能具体说说“新”在哪里?

①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。

②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。

③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。

③春天的一切，整个春天都是新的。

④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成

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长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。

(2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：

春姑娘确实很美，花枝招展的(美)，能否通过阅读，发挥想象，在叙

述她的美中渗透进自己的感受?即美在哪里

①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种

轻盈、舒适的美。

②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中

像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。

③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背

上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。

④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很

美很美。

⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，

更是美。

引导：同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写

作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。春姑娘

这么美，能不引发你们去——（生：去追逐）能否说得更准确些?（生：

去追求）对!人生，就是要大胆追求，不懈追求，只要敢于追求，人

生的春天就一定是属于你们的。

师：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，还比喻成——健壮的

青年

(3)喜欢健壮的青年。

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请抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原

因。

①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指

春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都

充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为

这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充

满了活力。

③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，

热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春

天，这就是充满活力的春天!

④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发

了万般感觉，万般想象，万般喜说。

引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦，全出自于“抚摸”，“抚

摸”传递着柔和、芳香和喜悦，这是多么的惬意和舒畅啊，令人情不

自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。

唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜

入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦

官城。韩愈在《初春小雨》中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

雨在春天是最寻常的，雨在作者的眼中不但是美的，而且具有这么一

股永恒的魅力!

3、请细读六、七段，再深刻体味、联想和想象。即魅力体现在哪里？

学生朗读讨论后明确：

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即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，

勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的

灯光，也闪射出无法抵御的光芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅

力!因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在

劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。

于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于

是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是

所有的希望。于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，

去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、

去追求、去创造。

[结束语]：奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，

生活才有收获，希望才更美好，未来才更辉煌。所以，我们要珍惜自

然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为

理想而不懈奋斗。

第二课时

初备统复备

１．第一段：迎春

（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春

天还没有来到？

“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者

向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，

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给我们以非常柔和、亲切的感觉。

２．第二段：绘春。

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一

句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

“一切”说明什么？没有一个例外。

“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。

（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样

描绘的？

山、水、太阳的脸。

“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

背诵第２节。

（３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得

好？

钻，写生命力。嫩，写质地。

绿，写颜色。……满是的，写范围。

软绵绵，写姿态。

“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土

里钻出来，盼望春天。

草好，人欢乐。

朗读、背诵。

（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样

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的景象？

树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。

写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。

花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”“红杏枝

头春意闹”的“闹”。

为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其

中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。

细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，

层次分明。

朗读背诵。

（５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？

背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短蓬，杖黎扶我过桥东。沾衣欲

湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴呼叫朋友，引伙伴，短

笛的嘹亮。

鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构

成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。

朗读。

（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景

色。找两个词把雨的形态讲出来。

“细”和“密”。二个比喻形象生动。

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接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？

朗读第６节，开展想象。

“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩

描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的《书湖明先生壁》

诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把

青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

（７）第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，

城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，

计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。工

夫：时间。

朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。

（８）小结：

这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，

语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用

“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什