大班健康教案六篇

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大班健康教案六篇

大班健康教案篇1

1．初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

2．尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

3.主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的

评价。

活动准备：

各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖

及营养不良儿图片。

活动过程：

一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。（教师加以总结）

3.幼儿为自己挑选一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）

4.和身边的伙伴交流所选的食物。

5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的

自助餐搭配是否合理。

6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

1.营养师介绍“健康饮食金字塔”：（分五层）

A.介绍第一层

在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的

食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分

别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有

足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。

幼儿园大班健康活动设计：不随地吐痰动目标：

1．懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。

2．结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，

了解随地吐痰传播病菌的危害。

3．逐步养成不随地吐痰的习惯。

活动准备：

1．了解随地吐痰不仅会污染生活环境，而且还会危害身体

健康。

图片（小朋友随地吐痰）

2．请小朋友回家向爸爸、妈妈咨询有关痰和病菌传播的危

害。

活动过程：

1．出示图片，引导幼儿观察：

图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？

使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫

生的行为。

2．教师引导幼儿参与讨论：

在我们的痰里面，有什么？

你知道痰里面的病菌是怎样传播的？

鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。

3．教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰

里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各

个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会

被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。

4．组织幼儿讨论：

自己在生病痰多的时候，如何保护他人的健康和环境的卫

生？

使幼儿明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，

并且要用手帕或手捂住嘴巴。

如果你有痰呀，怎么办呢？

幼儿与教师共同讨论并得出以下的结论：

①吐在垃圾箱中。

②如果附近没有垃圾箱，可以把痰吐在纸头上，等有了垃圾

箱再扔进去。

③可以把吐在厕所里，用水冲掉。

2．了解病菌传播的多种途径。

你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等）

你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？

（教师举例，如：红眼病——接触传染）

大班健康教案篇2

活动生成：

在自由活动时，孩子们最感兴趣的是玩解放军打仗的游戏。

针对幼儿这一特点，我设计了锻炼活动“我是小兵”，让幼儿在

游戏的情景中模拟解放军操练、参加演习、夺取胜利的过程。

活动目标：

⒈掌握助跑跨跳的动作要领，能主动地参与各种基本动作的

训练。

⒉根据现有材料和地理环境相互协作设置障碍，布置活动场

地并进行活动。

⒊有合作、勇敢、克服困难的表现，能正确认识和评价别人。

活动重点：

大胆跨跳，姿势正确。

活动难点：

与同伴合作布置适宜的活动场地。

活动准备：

⒈认知准备：

⑴初步学习助跑跨跳。

⑵有一定的设置障碍、布置活动场地的能力。

⑶对解放军的训练生活有初步的了解。

⒉物质准备：

⑴地毯、绳包、平衡木、拱形铁圈等器械。

⑵录音机、音乐磁带。幼儿头贴红或蓝五星。

⑶标好活动路线，布置好练兵活动场地。

活动过程：

一、激发兴趣，训练本领。

⒈教师吹响军号，“小兵们”整齐地站好队。

⒉解放军操练：幼儿练习各种基本动作。

二、主动活动，练习跨跳。

⒈请幼儿示范助跑跨跳，并引导幼儿评价。

⒉复习助跑跨跳的动作要领：练跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向

前跳，落地轻轻向前跑。

⒊幼儿自由选择小河的宽或窄处练习跨跳。

⒋引导幼儿评价练习情况。

⒌幼儿再次分散练习。

三、集体协作，布置场地，熟悉路线。

⒈教师吹响“军号”，幼儿集合。

教师以首长身份布置抢占315高地的任务。

⒉幼儿观察地上画的路线指示。

⒊难点的突破：合作协商布置活动场地。

⑴引导幼儿讨论障碍的设置。

⑵将幼儿分成红、蓝两队，推选出队长和副队长，带领幼儿

协作布置活动场地并活动。

四、夺取高地，庆祝胜利。

⒈请队长和副队长示范玩法，教师强调规则。

⒉游戏：军事演习

幼儿按照自己布置的活动场进行游戏。

⒊游戏结束后庆祝胜利：模仿放礼花。

五、组织幼儿整理活动场地。

延伸活动：组织幼儿评价活动情况。

教学活动实录

教师吹响军号，幼儿扮小兵整齐地站好队。

师：小兵们，我们一起来练习杀敌的本领吧。

幼儿循环进行各种基本动作练习（配音乐）。

师：你们刚才是用什么方法过小河的？

幼：我是用助跑跨跳跳过小河的。

幼儿示范跨跳。

师：他们是怎样跳的？动作正确吗？

幼：周雅伦落地很轻，动作是对的。

幼：何正的动作错了，落地太重了。

……

师：大家观察得非常仔细，那助跑跨跳的口诀是怎样念的

呢？

引导幼儿念口诀：练跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地

轻轻向前跑。

幼儿随音乐自由选择小河的宽或窄处练习。

教师吹响军号，幼儿集合。

师：刚才练习时你发现谁练习得好？好在什么地方？谁练习

得不好？为什么不好？

幼：我觉得我自己很能干，因为我落地很轻。

幼：我觉得唐婉琪表现好，因为她跳过了小河的最宽处。

……

师：那怎样才跳得远呢？

幼：腿要蹬直。

幼：还要跑快一点，要勇敢。

……

师：现在我们再来练习，看看谁最棒。

幼儿再次自由练习跨跳小河（配音乐）。

教师吹响军号，幼儿集合。

师：我军将要抢占315高地，你们有信心取胜吗？

幼：有信心取胜。

引导幼儿观察画好的路线指示。

师：去315高地的路上有小河、泥地、山洞、

封锁线，我们该怎样过去呢？

幼：可以跨跳过小河。

幼：还可以用平衡木当桥走过去。

……

师：小兵们真聪明，想了这么多办法。现在

我们分成红、蓝两队开始行动吧。

幼儿在队长和副队长的带领下相互协作布置

活动场地，并练习玩法（配音乐）。

教师吹响军号，幼儿集合。

师：小兵们，我们现在就去抢占315高地吧。

幼儿分红、蓝两队按自己布置的活动场地，自己设计的玩法

进行活动。

幼：我们胜利了！我们胜利了！

师：为了庆祝胜利，我们一起来放礼花吧。教师带领幼儿做

放松活动。

师：小兵们真能干，圆满完成了任务。现在我们一起把战场

整理干净吧。

教师和幼儿一起整理活动场地，结束。

活动反思

整个活动围绕解放军练兵活动而进行，让幼儿以小解放军的

身份参与其中，以参加军事演习的游戏形式进行，给幼儿提供了

各种活动用品，鼓励他们自主设计、布置活动场地，体验合作、

创造、成功的快乐。游戏法、循环练习法、赏识成功法、活动法

等方法的灵活运用，使幼儿在发现尝试中学习，体验到成功的愉

悦。

⒈游戏法：幼儿在游戏中学习，体验合作、自主，以及展示

自我，发泄精力的愉悦。

⒉循环练习法：练兵活动、熟悉游戏玩法时均采用了循环的

路线进行，避免了活动中幼儿等待时间长，锻炼机会少的现象。

⒊赏识成功法：教师建立恰当的成功标准，根据幼儿个体差

异提出不同的目标，及时肯定幼儿的点滴进步。活动中为幼儿提

供有宽有窄的图形，让幼儿根据自己的能力选择不同的位置活

动，使每个幼儿获得成功的满足。

⒋活动法：让幼儿自由选择器材，自主设计、布置活动场地，

能充分调动幼儿活动的主动性、积极性。

在整个活动的指导中体现了主体性活动模式，注重引导幼儿

自主选择、主动操作，注重幼儿与教师，幼儿与幼儿间的交流，

从而使幼儿身体各个部位的机能及各种基本活动能力都得到锻

炼和协调发展。

评活动

幼儿的发展起源于幼儿与周围环境相互作用的活动，是幼儿

在活动中内化建构的结果。只有创设一定的环境，激发幼儿的活

动兴趣，引导幼儿在活动中亲自感知、体验、探索、思考才能使

幼儿主动获得发展，锻炼活动《我是小兵》充分体现了这一点。

一、创设游戏情景，激发幼儿主动活动的动机和兴趣。

整个活动的设计、构思抓住幼儿热爱解放军，喜欢模仿解放

军这一特点，为幼儿创设了“练兵活动”、“军事演习”的游戏

情境，提供了大量供应幼儿自由选择的用品。以参加练兵、抢占

高地激发幼儿兴趣，以想办法过小河，设计、布置演习场地诱发

幼儿探索、发现、创造的欲望，调动幼儿参与活动的积极性。

二、在探索尝试，大胆创造，积极操作中体验成功的愉悦。

在活动中，教师尊重幼儿是正在发展中的个体，为每个幼儿

创设成功的机会。如在练习助跑跨跳时，教师提供的小河图形有

宽有窄，这样幼儿可以根据自己的能力选择不同的位置来跳。对

幼儿来说，无论能力强弱，每个人都感觉到自己能“跨跳过去”

而获得满足，增加成功感，增强自信心。

活动中，教师为幼儿提供足够的时间、空间及器材，让幼儿

自主选择器材，鼓励幼儿利用地理环境，运用已有经验，诱导、

启发幼儿的发散思维，积极地和同伴协作设计、布置与别人不一

样的活动场地，既表现个人价值，又体现集体力量，教师成为幼

儿活动的“援助者”和优异环境的“创造者”，从而使幼儿能快

乐地进行活动。

三、在讨论中解决问题，在评价中掌握基本动作，自觉进行

自我教育。

此活动较注重幼儿与教师，幼儿与幼儿之间的交流，使幼儿

在探索交流中多角度获取信息，通过观察、讨论别人或自己的动

作行为掌握正确的动作要领，懂得正确的行为方式，增强克服困

难的信心，自觉进行自我教育，不断改进自己的动作行为。活动

中，教师采用开放式提问，引导幼儿结合运用自己已有的经验并

迁移运用，大胆展开讨论，积极表述自己的观点，在讨论、商量

中找到解决问题的方法。

综上所述，锻炼活动《我是小兵》体现了开放性的教育观，

为幼儿提供了充分表现的机会，其中循环式体能游戏的设计较好

地解决了幼儿等待时间长、锻炼时间少的情况。活动同时关注幼

儿动作发展和操作、创造能力的发挥以及愉悦的`情绪体验。活

动设计好，选材好，深受幼儿喜爱，使幼儿获得知识、能力、身

心的和谐发展。

大班健康教案篇3

【活动由来】

《胖国王》和《瘦皇后》是一套图画书。《胖国王》讲述了

国王不爱运动，爱吃零食，爱吃鸡腿、汉堡等食品，结果身体太

胖了，给生活带来了很多的不便；《瘦皇后》讲的是皇后天天担

心国王的身体，心情不好，结果越来越瘦，经常晕倒生病。后来

他们通过公主、厨师和大臣的帮助及自己的努力，变得越来越健

康。幼儿对此非常感兴趣，回到班上后还在模仿剧中的人物。联

想到班上幼儿体格生长偏离问题较大，全班36名幼儿中有6名

肥胖儿、3名体弱儿，我们开展了此系列健康教育主题活动。

【活动目标】

1、喜欢参加音乐剧表演活动，敢于表现自我。

2、能够主动参与体育锻炼，注意饮食习惯，学习调整自己

的情绪情感。

3、逐步形成集体观念、任务意识及不怕困难的良好品质。

4、初步养成良好的卫生习惯。

5、了解多运动对身体有好处。

一、阅读图画书

活动目标

1、理解图画书《胖国王》和《瘦皇后》的故事内容。

2、引导幼儿结合生活实际思考问题，解决问题。

活动准备

1、图画书《胖国王》和《瘦皇后》，幼儿记录讨论结果用

的纸和笔。

2、幼儿对图画书《胖国王》和《瘦皇后》的故事内容有一

定的了解。

活动过程

1、阅读图画书。

教师阅读《胖国王》和《瘦皇后》，引导幼儿用自己的动作

表达出书的名字。

2、提出问题。

胖国王为什么会变得这么胖？瘦皇后为什么会晕倒？

3、分组讨论。

国王和皇后的身体不健康，急坏了公主、大臣和厨师，他们

都想出了什么办法呢？你还有什么好办法吗？幼儿自由分组进

行讨论，记录结果。

4、分享交流。

每组请一名幼儿汇报讨论结果，其余幼儿作适当补充。

5、教师总结。

活动延伸

区域活动中，引导幼儿根据故事内容自制图书《胖国王和瘦

皇后》。

反思与效果

分组讨论是活动的重要一环，不仅要引导幼儿理解书中内

容，还要鼓励幼儿结合自己的生活实际想出多种办法帮助胖国王

和瘦皇后，同时引导幼儿正确对待体格生长偏离幼儿，为活动的

深入做好铺垫。

二、角色竞争

活动目标

1、激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿积极参与表演。

2、增强幼儿的竞争意识。

3、培养幼儿想办法解决问题的能力。

活动准备

1、教师表演的童话剧《胖国王和瘦皇后》的录像。

2、关于剧中五个人物的五张报名表。

活动过程

1、观看教师表演的童话剧录像，激发幼儿的表演兴趣。

2、说一说剧中有几个角色，你最喜欢哪个角色，为什么？

3、解决大家都想参加表演的问题。（分组报名竞争）重点

进行主要角色胖国王和瘦皇后的竞争，使肥胖儿和体弱儿愿意参

与报名竞争，勇于挑战自己。

4、分组填写报名表。

活动延伸

过渡环节学习相关歌曲，引导幼儿结合生活实际创编动作。

反思与效果

全班35名幼儿都报名参与了演出活动，既保护了幼儿的表

演兴趣，又便于活动的全面开展。通过竞争，肥胖儿自然去了胖

国王组，体弱儿也去了瘦皇后组，他们都为自己能够竞争到剧中

的主角，挑战高难度的表演而自豪。

三、健康计划

活动目标

1、引导幼儿学习剧中，人物不怕困难的精神，坚持改正自

己的不良习惯。

2、增强幼儿做事的计划性和目的性。

活动准备

1、幼儿有做计划的经验。

2、便于各角色组粘贴健康计划的环境。

活动过程

1、回顾剧中主要人物胖国王和瘦皇后，说说他们在身体不

健康时是怎么做的。引导幼儿学习他们坚持改变不良习惯、不怕

困难的精神。

2、结合生活实际说说自己有哪些影响健康的不良习惯及改

进方法。

3、根据改进方法制定自己的健康计划。（离园带回家）

4．各角色组根据个人的健康计划制定小组计划，粘贴在主

题环境中。

活动延伸

各角色组在一日生活中按计划实施健康活动大比拼，家长在

家督促幼儿实施个人健康计划。

反思与效果

“胖国王”在大家的建议下决定不再吃零食，按照自己的计

划坚持运动。不会跳绳，他们认真地向别人学习，这次跳了一个，

下次的目标就升为两个。孩子们之间还自觉地开始了比赛，看谁

能坚持，不怕累。看到有人要放弃时，“大臣”们便会在旁边加

以鼓励。“瘦皇后”在“公主”的帮助下建立了“快乐心情小屋”，

让心情不好的小朋友去说悄悄话、听音乐、唱歌等。“厨师”们

则在进餐过程中坚持为“胖国王”先盛一碗汤，鼓励“瘦皇后”

不剩菜、不挑食。这样，角色扮演与生活实际有机结合，真正起

到了潜移默化的效果。

大班健康教案篇4

1、踢网足球幼儿一手提着装有足球的网袋，一脚支持地面，

以另一脚踢网足球，反复进行。

提示：踢球的接触点可以在脚内侧、脚外侧、脚背，反复换

支持脚。

2、踢挂球将网足球挂于一定的高度。幼儿支持脚踏在球的

侧方约10-15厘米处，踢球腿向后摆起，膝弯屈，小腿前摆，以

脚背正面或脚内外侧击球。

3、踢球比远在地上画一踢球线，向前8米处再画一条横线，

然后每间隔2米画5个格，由近而远编上号码1、2、3、4、5。

幼儿手持球抛起后，用力向前踢空中球，球踢出后落到几号区，

即得几分。

提示：踢球方法可以任意选择；画线距离视幼儿实际情况而

定。

4、踢标靶在墙上画一最小直径为30厘米的几层同心圆，在

离墙3米、4米、5米的地上分别画踢球线。幼儿将定位球踢向

标靶。

提示：在掌握踢定位球的基础上，可以助跑几步行进踢球。

5、拖球幼儿一脚支持地上，另一脚靠在球的一侧，轻拖球

使球慢慢向左、向右移动30-40厘米，两脚轮流反复进行。

提示：在掌握左右拖球的基础上，也可作前后转身换脚推球。

方法是右脚后拖，右转身；左脚后拖，左转身。

6、推球幼儿一脚支持地上，另一脚踏在球上，触球脚边向

前（或向后）推动球，两脚交替进行，向前（或向后）行进（或

后退）。

7、颠球幼儿一脚支持地上，另一脚脚背绷直，然后用脚背

连续颠球，不使球落地，看看谁的次球多。

提示：初学时，幼儿可颠落地后的反弹球。

8、运球绕小树在场地上每隔2米放置若干棵玩具小树。幼

儿上体稍前倾，两臂自然摆动，运球前是绕过一棵棵玩具小树。

9、踢过拱形门在场地上用积木搭成拱形门。幼儿甲从拱形

门的一端踢定位球，使足球在拱形门内通过，幼儿乙在拱形门的

另一端接住球，然后带球，两人交换位置，如此反复进行。

10、定点射门距球门4米处，幼儿定点踢球射门，每踢进一

球得一分，看谁得分多。

提示：在定点传球的基础上，可进行行进间传接球。

11、正面传球甲乙两幼儿面对面站立，幼儿甲将球踢给幼儿

乙，然后幼儿乙踢还给幼儿甲，反复进行。

提示：在定点传球的基础上，可进行行进间传接球。

12、头顶球幼儿正对来球，两脚前后开立，上体后仰，注视

来球。教师（或幼儿）在对面抛球，当球运行到幼儿头前时，幼

儿用力蹬地收腹，用前额触球，并快速甩头将球顶出。

大班健康教案篇5

活动目的：

1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.

2、学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性。

活动准备：

1、物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、

音乐。

2、经验准备：幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、

理解老师不同的哨音口令。

活动过程：

（一）开始部分

1、游戏情景引入，引发兴趣。

“孩子们看我变成谁？”“现在我就变成了神通广大的美猴

王——孙悟空。我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小

猴孩子，看我吹——”

2、教师带领幼儿进行热身活动。

“师傅遇到妖怪了我们怎么办？”

“来孩儿们操练起来。”

拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。

（二）基本部分

1、调动幼儿一物多玩经验，进一步提升玩法。

“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本领

最大？”

（1）教师巡回观察、指导，拓展幼儿创造性玩法。

（2）幼儿相互交流展示玩法，引出垮跳动作。

“你们刚才是怎样玩的？”教师对幼儿探索的多种玩法给予

鼓励肯定。

2、学习跨跳动作，掌握动作要领。（难点解决）

（1）幼儿展示跨跳玩法，引导幼儿观察学习双腿快速跟进。

“真厉害，他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的看看”。

引导幼儿进行动作练习，教师观察指导。

（2）教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬，加速助

跑。

“刚才我是怎样跨跳过去的？”引导幼儿进行讨论。

（3）幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习，教师重

点指导。

“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试

一下，看你能跨越几座山。”

幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指

导。

3、跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。

4、游戏：打妖怪

（1）教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法。

（2）幼儿游戏：

第一次游戏重点指导规则与动作。

第二次游戏重点指导动作。

第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度。

（三）结束部分：

放松游戏：面条人。

活动反思：

一、角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。

玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩

更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”

的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换

多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由

的玩耍中时时感受着新奇和快乐。

二、时时探索，环环互动。

整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主

观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做

一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，

组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的

创造热情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，会千

变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老

师。

三、动作发展与思维发展并进。

健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主

要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻

炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等，使走、跑、

跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体

协调发展。

在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是

本节活动的一大亮点。有个人，有合作，有集体，不同的形式，

由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能

力、创造能力和竞争意识。

四、动静结合，组织有序。

活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每

一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其

实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利

用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。

通过实施本次教学活动，感到教师对教具的收放自如是保证

教学环节顺利进行的前提保障，特别是一些孩子们十分感兴趣的

教具。最初时，教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法，再

几个人合作拼摆，在施教中发现：一旦孩子们持有了自己的金箍

棒后，往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作，教师需要

花费一定的时间和语言去督促他们，即使他们拼搭了造型也会很

快将自己的金箍棒取回，这也许是孩子们的合作意识还尚未完全

形成，所以将教学的环节做以相应调整，即：先组织孩子们合作

探索，通过鼓励、肯定他们，然后将金箍棒奖励给他们，孩子们

不仅能够体验到成功的快乐，奖品也会让他们更加兴奋、积极。

反思实际执教，值得注意的是：1、在请