初中道德与法治-初中思想品德七年级下册第五课第二节挫折面前也从容教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE挫折面前也从容[课前准备]学生了解直面挫折、与挫折进行斗争的榜样；；教师收集直面挫折、与挫折进行斗争的榜样，制作课件，进行教学设计。【教学模式】“三步曲”：“来自生活的报告”——“师生互动·合作探究”——“走进生活·判断运用”。第一步：实际上是设计好课堂的探究、发现性活动第二步：“教学互动合作探究”。如果说第一步是基础，第二步则是关键，是课堂教学必须要走好的关键一步。关于第三步：“走进生活，判断运用”[教学设计]：活动过程设计意图来自生活的故事活动一：通过刘伟的事例，引导学生思考：失去双臂的刘伟，今后的生活可能会怎样？贴近学生，走进学生内心世界，通过刘伟的事例，引发学生联系自身实际，回到生活当中去思考“挫折”对人的影响。教学互动合作探究活动二：刘伟成功道路上遇到了哪些挫折和困难？活动三：面对这些挫折和困难刘伟是怎么做的？通过分析讨论让学生明白人生的道路并不是一帆风顺的。通过刘伟战胜挫折的事例，让学生准确的总结、感悟出战胜挫折的方法。走进生活，判断运用活动四：回忆自己最难忘的挫折经历，说说当时你是怎样做的？（或身边的人或名人的故事）？活动五：目前我正面临着———的困难和挫折，我打算————。在与学生的交流中，让学生学以致用，勇敢的面对生活中的风风雨雨。【课堂反思】认知与情感是复合的，所有的认知都是理智和情感相结合的产物，学生的认知规律是从具体到一般的，是归纳的。儿童必须认识具体的事物，然后才能形成一种他所认同的规范。实现从物质到精神和从精神到物质的两次飞跃。本课例遵循体验——感悟——升华的原则，通过刘伟的事例引发学生联系自身实际，回到普通平凡的生活当中去感悟挫折，引导学生要时刻认识到人生处处有挫折，挫折并不可拍，可怕是没有面对挫折的勇气和信心。通过刘伟的经历，让学生总结出战胜挫折的方法，同时也帮助同学们树立战胜挫折的信心，积极地面对生活中的风风雨雨。从而达到润物细无声的教育意义。本节课学生不仅有知识上的收获，也有情感上的共鸣，让学生从容的面对挫折。【同行评课】1、尊重学生的人格和主体地位，教师与学生平等对话，师生共建生机勃勃的课堂。2、在教学过程中，欣赏学生的闪光点，弥补学生的薄弱点，满足学生的需求点，积极引导学生关注现实生活，关注社会进步，关注自身成长。3、基于学生的认知水平和认知规律实施教学；使用的教学方法，采用的教学手段注重调动学生的积极思维，发挥其主观能动性为出发点，4、注重在教学中注入生活的内容和时代的“活水”，注重运用生活中丰富的教学资源构成生活化的思品课教学。贴近社会、贴近生活、贴近学生的“三贴近”原则得到了进一步凸显，用生活来教育的态势得到了进一步拓展。5、教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，民主和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。6、教师的角色地位与以往相比发生了新的变化，教师已不再是教学的主宰者与知识的灌输者，而成为教学的参与者、合作者、引导者。作为教学活动重要成员的教师与学生一道共同感悟，共同探索，共同理解，共同建构。与此同时，教师更加关注学生乐学、会学、善学，这是一个可喜的现象。由于教师的教学方式的改变，带来了学生学习方式的转变，自主学习、相互交流、主动探究，已经成为学生学习的主要方式。挫折面前也从容[学情分析]本节课主要阐述战胜挫折的方法，当前中学生大多是独生子女，抗挫折的能力较差，面对挫折往往选择逃避，面对这一社会现状，从小培养学生的抗挫折能力是十分必要的。因此，本节课在教材中有举足轻重的地位。【效果分析】认知与情感是复合的，所有的认知都是理智和情感相结合的产物，学生的认知规律是从具体到一般的，是归纳的。儿童必须认识具体的事物，然后才能形成一种他所认同的规范。实现从物质到精神和从精神到物质的两次飞跃。本课例遵循体验——感悟——升华的原则，通过刘伟的事例引发学生联系自身实际，回到普通平凡的生活当中去感悟挫折，引导学生要时刻认识到人生处处有挫折，挫折并不可拍，可怕是没有面对挫折的勇气和信心。通过刘伟的经历，让学生总结出战胜挫折的方法，同时也帮助同学们树立战胜挫折的信心，积极地面对生活中的风风雨雨。从而达到润物细无声的教育意义。本节课学生不仅有知识上的收获，也有情感上的共鸣，让学生从容的面对挫折。挫折面前也从容[教材分析]“挫折面前也从容”主要阐述面对挫折要有正确的态度，态度不同结果亦是不同的，教育学生要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的本领，引导学生加强道德修养，树立崇高的人生目标，培养挫而不折的进取精神。课题挫折面前也从容学习目标（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。（二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。（三）、知识目标：学会用积极的态度对待挫折，掌握战胜挫折的有效方法。重点、难点战胜挫折的态度和方法是本课的教学重点和难点。配合课件使用，讨论讲授阅读教材，勾划出重点知识点导学过程备注一、自主学习预习填空一、自主学习一、挫折的影响1、积极影响：2、消极影响二、我们应怎样战胜挫折？学生通过课前预习填写此部分内容二、合作与探究、展示二、合作与探究、展示一、失去双臂的刘伟，今后的生活可能会怎样？二、刘伟成功道路上遇到了哪些挫折和困难？三、刘伟是如何克服这些困难和挫折的呢？：三、课堂小结完成本节课思维导图三、课堂小结四、筹建爱心四、筹建爱心诊所收集更多有关战胜挫折的经验、名人故事或名人名言，以班级为单位，筹建挫折教育爱心诊所，让更多的同学摆脱挫折的困扰！收集更多有关战胜挫折的经验、名人故事或名人名言，以班级为单位，筹建挫折教育爱心诊所，让更多的同学摆脱挫折的困扰！【课后反思】认知与情感是复合的，所有的认知都是理智和情感相结合的产物，学生的认知规律是从具体到一般的，是归纳的。儿童必须认识具体的事物，然后才能形成一种他所认同的规范。实现从物质到精神和从精神到物质的两次飞跃。本课例遵循体验——感悟——升华的原则，通过刘伟的事例引发学生联系自身实际，回到普通平凡的生活当中去感悟挫折，引导学生要时刻认识到人生处处有挫折，挫折并不可拍，可怕是没有面对挫折的勇气和信心。通过刘伟的经历，让学生总结出战胜挫折的方法，同时也帮助同学们树立战胜挫折的信心，积极地面对生活中的风风雨雨。从而达到润物细无声的教育意义。本节课学生不仅有知识上的收获，也有情感上的共鸣，让学生从容的面对挫折。挫折面前也从容[设计思想]从学生的成长需要出发，抓住重点，突破难点，关注热点；坚持与时俱进，积极开发和利用课程及教材资源；实现情感态度与价值观、能力、知识的有机统一；体现思想品德课和思想政治课推进素质教育的要求；落实以学生为本的要求，以教师为主导、以学生为主体，实施启发式、讨论式教学；师生互动、合作学习以及学生自主探究式的学习形式，注重学生的能力培养。[课程标准]1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。[教学目标]（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。（二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。（三）