上册综合实践教学工作计划五篇

第页共页上册综合理论教学工作方案五篇上册综合理论教学工作方案五篇上册综合理论教学工作方案篇1一、教材分析：综合理论活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的开展和变化，关心学生合作与交往才能的进步，关心学生社会化的开展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思评价”，充分挖掘和开展学生的自我评价才能，关注每个学生在已有程度上开展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣二、学生分析：高年级学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。高年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。三、教学目的：通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，理解良好的学习行为对进步自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断进步自己的学习成绩。通过调查、访问，查阅资料，理论操作，理解饮食与安康的重要性。在活动中，让学生更多的开展才能。通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。通过调查身边的民俗活动，理解南流悠久历史，理解南流日新月异的变化，增强民族自豪感。通过调查、采访，使学生初步理解到人们与电脑的关系，引发学生的积极考虑，从而增强学生合理使用电脑的意识。通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际才能和适应社区的生活才能，争做社会下的新公民。四、详细措施：1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机。上册综合理论教学工作方案篇2一、教材分析：《综合理论活动》是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会理论以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开场，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、平安教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性理论活动，以研究性学习为主要学习形式，以“理论、创新、开展”为主线展开。二、学生分析：1、通过一学年多《综合理论活动课》的学习，学生们对《综合理论活动课》这门课已经有所理解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察才能，但是他们的观察力、思维力有待进步，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联络。3、对活动感兴趣，但容易停留在外表，而不去研究内在。4、本年级共5个班，每个班都有45人左右。大局部学生的都具有一定的根底知识，而且喜欢综合理论活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一局部学生，平时的学习习惯较差，以往的根底知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以老师平时的教学带来了一定的困难。三、教学活动目的：1、学生的开展，围绕开展学生潜能这一核心，正确处理学生、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。2、重视学生理论活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探究欲望。3、重视学生知识、经历、技能的综合运用才能，发现问题和解决问题的才能。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。5、使学生在对社会现实问题的考虑、探究、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地开展。四、教学活动的详细措施1、老师要明确教学目的，认真备课，搜集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。加强学生对根底知识的掌握，让学生关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。2、提倡学生主动参与交流合作。进展探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的开展。3.鼓励学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进展考虑、探究尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地开展。4.让学生在理论活动中积累感性经历，运用和验证益友的学科知识经历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。5.采用独立活动和合作活动的严密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特点。注意引导学生运用知识解决问题，特别重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合理论活动课的价值。五、教学进度安排：1、校园里的鸟———————————————————————1课时2、保护珍稀动物——————————————————————1课时3、学种花—————————————————————————1课时4、制作叶子标本——————————————————————1课时5、浮起来和沉下去—————————————————————1课时6、会爬高的水———————————————————————1课时7、怎样干得好———————————————————————1课时8、森林——————————————————————————1课时9、防治沙漠————————————————————————1课时10、时间——————————————————————————1课时11、雷鸣和闪电———————————————————————1课时12、管子——————————————————————————1课时13、季节与我们的生活————————————————————1课时14、体态语言————————————————————————1课时15、买食品的学问——————————————————————1课时16、职业模拟————————————————————————1课时上册综合理论教学工作方案篇3一、学生情况分析本班共有学生21人，大多是农村孩子，活动性较强，但是，交往才能较差，局部同学聪明而且积极性高，各方面较优秀，有些同学对各项活动不能很积极的参加，希望通过本学期的综合理论活动使每个同学都能得到不同程度的开展。二、综合理论活动课程目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。三、活动内容五年级有如下备选课题〔分研究性学习、社区效劳、劳动理论〕，我班可选择其中两个课题，也可自行选择制定好相应的活动方案。1、竞选班干部；2、我们身边的饮料；3、中国传统节日及风俗的调查与研究；4、中秋知识知多少；5、小小水果学问大；6、对零花钱支配情况的调查；7、家校联络本的使用效果的调查研究；8、我们身边的铅笔盒；9、植物传播种子的方式；10、我为环保做什么；11、小制作等。本学期研究两个课题1、中秋知识知多少；2、植物传播种子的方式；四、活动理论：1、重视信息技术教育，学生围绕主题在网上搜寻资料；2、定期带着学生进展参观、采访、调查一些工厂和青少年校外理论基地。3、指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的'时间资和丰富的校外资指导学生以活动小组的形式开展好综合理论活动，期间也可发挥辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。4、亲密联络学生的生活经历和社会开展的理论，确定好综合理论活动的主题，并围绕主题制定好实在可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。五、活动考前须知1、确定课题以后老师认真指导小组成员制定研究方案，提醒应该注意的地方，以确保活动顺利进展。2、指导学生按方案进展活动，并认真评价。3、社区效劳时，最好征得街道有关人员的支持，更要注意平安。4、搞小制作时，注意正确使用工具，以免受伤。5、每次活动后，都要进展总结讨论，写出总结报告。六、活动安排：九月份中秋知识知多少十月份至十一月份植物传播种子的方式；上册综合理论教学工作方案篇4一指导思想综合理论活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追请教育个体的开展、共性和知识有所不同，综合理论活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，可以以自我和团队为中心，推动活动的进展。二研究方向培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分理解社区环境，体会感受自我的成长。三研究重点1、继续深化学习关于“综合理论活动”的相关阐述。2、研究综合理论活动课程典型案例和课型研究。3、使学生人人有浓重的兴趣，个个有特长。4、努力创设活动情境，引导学生有所创造，有所收获，让每个学生有施展自己的时机，有互助共同进步的时机。四详细安排长线活动：《校园平安警示》生命只有在平安中才能永葆活力，幸福只有在平安中才能永具魅力，在平安问题上，必需要警于思，合于规，慎于行，树立高度的平安意识。通过学习，学会识别平安警示标志，进步学生在面对困难的时候，采取应急措施的才能，能更好的应对突发事件的发生，共建美妙校园环境。短线活动：9月：《我爱我的祖国》10月：《我们秋游去》11月：《迷人的初冬》12月：《轻松呼吸每一天》1月：《公益在我心》上册综合理论教学工作方案篇5一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论，社会理论,科学理论活动，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。二、学情分析小学六年级的学生对学校的各项常规都有了一定的理解，有一定的自制力。已具备了一定的理论才能，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但高年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的程度上每个孩子都得到不同的开展，树立起学习的信心。三、教学目的通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣，已到达学生情感、知识、才能和人格四个方面的理想目的。1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。4、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对