2022-2023学年青海省西宁市高三高考一模语文试卷含详解

绝密★启用前西宁市2023年普通髙等学校招生全国统一考试模拟语文一、现代文阅读（36分）（一〉论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。汉字是世界上历史悠久的文字中唯一使用至今的表意文字。汶字沟什么有如此超强的生命勺？其核心是因为它能够适应时代的要求，隨着时代的发展而发展自己。表意文字的特点是通过字形的构造来显示字义，单字的形体以及汉字整体的形体体系怎样创制？怎样隨着时代的发展而发展？无论是形成还是发展.都蕴含着深刻的思想和智慧，因此，剖折汉字构形系统及其发展过社,从中可以发描中华文化的深层次思想。汉字构形的发蚨经历了从个体发展到群组发展的过程。个体发展是仅关;主一个个汉字的发展，这时考虑的只有一种关系，即单字形体与其表現对象之间的关系。群组发展是在重视单字形体个体发展的同时，关注单字形体群体的协同发展，着;0于字形群体的系统化和类别化，以及对字形表现对象进行分类，这本质上体規的是建立群体铁序的思想。汉字构形初期是典型的字形表示物象时期，这时的汉字构形完全以物象为依据，包括由哪些构件纽成，构件的组合方式等全由物象决定，属于忟注重字形个体与物象之间关系的个体发展阶段。隨着汉字构形系统的进一步发展.形体本身的系统化成为构形系统发展的重要9标，这是因为构形的系统化可以使汊字的识读和书写更加便利、有效，减少识读扣书写的难度。系统化的重要方式是对整个汉字群体进行妇类分组.其重要表现就是部首的产生。部首实际上是建立汉字个体字形之间的关系、对汉字个体字形进行妇类分组.同时也对单字个体字义进行妇类分组，所以部首是汉字构形系统群组发展的重要标志。汶字的部首分为两种：一种是汉字构形系统本有的部首，一种是检字法的部首。汉字构形系统的部首是汉字构形系统在发展过程中有意识逐步建立的，《说文解字》依据“字例之条”，以540个部首统摄9353字，就是部首分类职能的最好妷示，它表明的是9000多个汉字依据形体构成可分为540类，每类有一个部首作类别标志。就汉字构形系统的部首而言.《说文解字•叙》说：“其建首也，立一为嵩，方以类聚，物以群分.同牵条属，共理相贯，杂而不越，据形系联。”这说明了部首并不只是形体问題，也是字义问题，因此《说文解字》的部首是汉字构形系统的部首。后代部首排检法的部首是为了查检方便.所以往往在汉字构形系统的部首基础上进行人为妇并，所以其部分部首是只管形体的相同而不考虑构意的。依据我们的研究，汉字的群组发展开始于西周中期，这时的汉字构形已开始关注单字形体间的关系。西周晚期及春秋战国时期是汉字构形群组关系的大发展时期。如从“金”旁的字商代和西周早期没有.西周中期出现了锡、铸、锺等13字，西周晚期新出现13字，春秋时期新出现31字，战国时期淅出现25字。“金”旁作为构件，构字功能为金属，是表类别意义的类义构件。像这样类义构件的成批量出现是汉字群组关系发展的重要标志。另外，西周中期还出现了增加义符和声符的现象。如“蜀”原本是大头虫的独体象形，在西周中期增加了义符“虫”：“裘”原本是毛在外的皮衣的独体象形，在西周中期增加了音符“又”。增加义符即增加了类别标志，把原字妇了类。増加声符则使原构件转为义符，也有了类别标志。（摘编自王贵元《汉字构彩中的思想和智慧》）1-下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是＜ ）A作为表意文字的汉字是迄今_一在使用的占老文字，它有着超强的生命力。汉字作为一种表意文字，作者认为它的特点是通过字形的构造来显示字义。C部首是汉字出现的重要标志，因为通过部首蚵以把汉字分类分组进行归并。D.最早的象形文字“蜀”原足人头虫的独体象形.在西周屮期才増加了义符“虫”。2.下列对原文论证的相关分析.不正确的一项是（）A文章认为汉字作为表意文字的核心生命力足因为它能够顺W时代的要求。文章主要论述的足汉字的发展经历了从个体发展到群组发展的过程。C文章在第三段阐述汉字构形系统的部首作用吋，用了举例论证的方法。D.文章阐明汉字群组发展始于西周中期，当时己关注单字形体问的关系。3-根据原文内容，下列说法不正确的一项是（〉象形文字是我国较早的表意文字.如“口.月、水、火”等字，有很强的生命力并一直沿用至今。汉字中以“木”为部首的汉字群组，大多和树木有关，如“根、森、林、梁、栖”等字。我们査《现代汉语字典》时有部首检字法，这足汉字构成中部首作用的只体体现。有些汉字己经有了表意的作用并披大家接受，再增加音符或义符就没有意义了。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：技木进步为破解慢性病管理难题提供了方法路径。近年来，互联H慢性病管理平台层出不穷，通过疾病管理、疾病教育和患者支持等服务，帮助患者实现在家自主管理：“互联问+医疗”探索线上问诊、医药电商配送等新模式，形成馒性病管理方面的数字医疗综合解决方案：智能可穿戴设备实时收集患者的健康數据.通过云计算.大數据建立高血压、糖尿病等相关疾病的风险模型，为医生提供诊断數据支撑……併助互联网技木手段，慢性病管理有了新途径。相比传统慢性病管理方式，“互联阏+慢性病管理”可以实现分级诊疗提高依从性、降低就诊门槛、优化医疗诊断.从而提高治疗效果、提升医疗資源利用效率。有报告指出，随肴人口老龄化和居民健康意识提升，加之政策红利的釋放，中国互联网慢性病管理市场将快速发展，市场潜在规模达3000亿元。慢性病管理从线下到线上、从单一走向多元，多达数亿的慢性病人群，具有长期巧至终身的复诊、用药需求，客观上形成了巨大的健康消費市场，漼生了互联网创业的新风口，吸引了越來越多企业加大研发投入.深耕市场布局。总体来看，慢性病管理依然处于起步阶段。政府、行业、企业多方参与.形成打通全产业鲢条的合力，不断提升产品供给和服务品质，推动相关领域朝着精细化方向发展，“互联网+慢性病管理”必将打开更大想象空间，在实现全生命周期健康管理.助力建设健康中国上大有可为。（摘垛自沈怵《“互联网+”助力馒性病管理》）材料二：“互联问+医疗”是当前方兴未艾的医疗新形态，也获碍了政策的鼓励和資本的青睞。网上问诊用好了，其优点显而易見：方便、快捷、成本低廉。对于感冒发烧、头疼脑热等常見病多发病的网上诊治，还能为医院节约大量接诊资源。“互联网+医疗"更进一步的应用在于“治未病”。在现代社会的人类疾病谱系上，技性病已绞占据主要比重.糖尿病、心脑血管疾病、肿瘤成为健康.的最大威胁。很多•段性病在临床确诊之时都为时已晚.睢以治愈。但大多数慢性病都有一个量变到項变、漸变到剧变的过权。如果愔助网络信息技术，通过可携带医疗器械对人群进行长时段监测，医生很容易发现慢性病量变渐变的苗头趋势，及时实施精准干預和治疗，防患于未然，或者把疾病“扼杀”于萌芽状态。“互联网+医疗”的渚多优势，为医疗卫生亊业的下一步发展打开了巨大的想象空间。（摘編自封寿炎《“互联网+医疗”也应严格纳入监管》）材料三：根据世界卫生组织的定义，一个家庭在扣除基本生活費后，医疗支出超过剩余收人的40%.就属于“家庭灾难性医疗支出”。据测算，我国的“家庭灾难性医疗支出”大体上相当于城镇居民年人均可支配收入、农民年人均沌收入的水平.超过这个支出水平的人群属于大病人群。在这些人群中.又区分大病患者和长期慢性病息者，他们当中一些人是因沟长期缺医少药、饱受困扰手致身体权弱继而带来家庭貧困，还有一些人是因为患先天性疾病长期拖累而导致家庭贫弱，如何对他们进行精准施策以及達立长期慢性病的管理保障机制有待进一步探索。如今有了良好开头，接下来需要更精嘀地瞄准贫困人口需求，结合个体、家庭、当地实际，建立精准脱贫长效机制，并与健康扶貧相结合，提高当地医疗服务水平，増强可及性，让贫困人口不再因病致贫、因病返贫。始终关注贫困鮮体，保障人人都能享有健康，是中国打造这张世界最大医疗保障网的出发点和重要使命。消除贫困人口因病致贫返贫现象，才能让保障叫越织越密.稳稳地托起每个人的健康中国梦。（摘編自李红梅《以制度阻断因病致贫返貧》）4-下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）互联网慢性病管理平台的建立，为破解慢性病管理难题提供了方便。B-月前互联网慢性病管理还处T•起步阶段.仍®多方通力合作來完善。“互联网+医疗”模式方便、快捷、成本低.能为医院节约大星接诊资源。大病人群因为长期慢性病得不到治疗，造成缺吃少穿，冈病致贫返贫。卜列对材料相关内容的槪括和分析，正确的一项足＜ ）A材料一介绍了慢性病管理的一种新途径，即慢性病管理方面的数字医疗踪合解决方案。B-材料二中“互联网+医疗”最主要的应用在于“治未病”.但对于常见病多发病作用有限。材料二中内容，不是一味只说“互联网+医疗”的优点，而足同时提到了它有一些乱象。D材料三中的因病致贫人员如果能借助“互联网+医疗”模式.他们就能得到更好的治疗。“互联网+医疗”模式会给我国贫困人H带來哪些好处？请结合材料简要说明。（6分）（三〉文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读卜而的文字，完成F面小题。人生（节选〉路遥农历六月初十，一个阴云密布的傍晚，盛I.热闹紛繁的大地突然沉寂下来：连一些最爱叫喚的虫子也都悄没声响了，似乎处在一种急躁不安的等待中。河里的青蚨紛紛跳上岸，没命地向两岸的庄稼地和公路上蹦窜着。天闷热得像一口大蒸笼，熏沉沉的乌云正从西边的老牛山那边铺过來。地平线上，已经有一些零碎而短促的闪电，但还没有打雷。只听見那低沉的、连续不断的噃噃声从远方的天空传来，带给人一种恐怖的信息 场大雷雨就要到来了。这时候，高家村高玉德当民办教师的独生儿高加林，正光着上身.从村前的小河里越水过来.几乎是跑着向自己家里走去。他刚站在自家窑里的脚地上，就听见外面传來一声低沉的闷雷的吼声。他父亲正赤脚片儿蹲在炕上抽旱烟.一只手悠闲地捋着下巴上的一撮白胡子。他母亲颠着小脚往炕上端饭。高加林什么话也没说。连縣也没脱，就躺在了前炕的铺盖卷上。他脸对着黑洞洞的窗户，说：“妈，你别做饭了，我什么也不想吃。”老两口相互交椟了一下恨色，都在心里说：蛙娃今儿个不知出了什么事，心里不畅快？一道闪电几乎把整个窗户都照亮了.接着.像山崩地陷一般响了一声可怕的炸雷。听見外而立刻刮起了大风.沙尘把窗户纸打得啪啪作响。“加林，你是不是身上不釺服？”母亲用颤音问他，一只手拿着舀面瓢。“不是……”他回答。‘•和谁吵啦？”父亲接着母亲问。“没……”“那到底怎啦？”老两口几乎同时问。唉！加怵可从来都没有这样啊！他每次从城里回来，总是给他们说长道短，还给他们带一蜋吃食：面包啦，蛋糕啦，硬给他们手里箪，说他们牙口不好，这些东西有“养料”，又绵软。今几个显然发生什么大事了！高玉德看了一眼老婆的愁眉苦脸，顾不得抽烟了。把烟灰在炕栏石上磕掉.身上往儿子躺的地方挪了挪.问：“加林，到底出了什么事啦？你给我们说说嘛！”高加林一条胳膊撑着，慢馒肢起来，身体沉重得像受了重伤一般。他靠在铺盖卷上，也不看父母亲，眼睛茫然地望着对面墙.开口说：“我的书教不成了……”“什么？”老两口同时惊叫一声。加林仍然保持着那个姿势.说：“我的民办教师被下了。今天会上宣布的。”“你犯了什么王法？老天爷呀……”老母亲手里的舀面瓢一下子掉在锅台上，掉成了两瓣。满窑里一片圯气沉沉。这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。窗纸不时祐闪电照亮.暴烈的雷声接二连三地吼叫着。外面的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中。鬲加林仍然蒙着头，他父亲鼻尖上的一滴清鼻涕颤动着，眼看要掉下来了，老汉也相不得去揩：那只粗槌的手再也相不得悠闲地将下巴上的那撮白胡子了.转而一个劲地摸着赤御片儿。他母亲身子佝偻着伏在炕拦石上.不断地用围裙擦眼晴。窑里靜怕悄的，只听见锅台后面那只老黄描的呼嚕声。外面暴风雨的喧嚣更猛烈了。风雨声中.突然传来了一降“隆轰隆”的声音一这是山洪从河道里滿下来了。足足有一刻钟，这个灯光揺見的土窑洞失去了任何生气，三个人都陷入难受和痛苦中。这个打击对这个家庭来说显然是严重的，对于高加林来说，他高中毕业没考上大学，已经受了很大的精祌创伤。亏得这三年教书.他既不用参加繁重的体力劳动，又有时间继续学习，对他喜爱的文科深人帖研。他最近在地区报上已经发表过两三篇诗歌和散文.全是这段时间苦钴苦熬的结果。现在这一切都结束了，他将不得不像父亲一蛘开始自己的农民生涯。虽然这几年当民办教师，但这个职业对他来说还是充满希望的。几年以后，通过考试，他或许会转为正式的国家教师。可是現在，他所抱有的幻想和希望f切底破灭了。此刻，他耥在这里.脸在被甬下曲痛苦地柚掮着，一只手很很地揪着自己的头发。对于高玉德老两口来说，今晚上这不幸的消息就像谁在他们的头上敲了一棍。他们首先心疼自己的独生子：他从小娇生惯奍，没受过苦，讲发嫩肉的，往后漫长的艰苦劳动怎能熬下去呀！再说，加林这几年教书，挣的全劳力工分，他们一家三口的日子过得并不緊巴。要是儿子不教书了，又急忙不习惯劳动，他们往后的日子肯定不好过。他们又难受.义恐慌*加林他妈在无声地嗌泣：他爸用手把赤脚片儿撗了半天，开始自言自语：“老天脊总有一天要峥眼呀！可怜我那苦命的姓娃！啊嘿嘿嘿嘿嘿……”高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑浊的老泪在玻纹脸上淌下来.流进了下巴上那一极白胡子中间。外面，虽然不再打闪吼雷.雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像柽兽一般咆哮的山洪声，令人毛骨悚然。（有到改）卜‘列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项足（）文章第一段写出了故讲发生的时W和当时的自然环境，为后面的情节发展作了铺垫。“高家村高玉德当民办教师的独生儿高加林”一句，交代了高加林的身份.也预示了他的命运。“挣的全劳力工分”说的足一个特定历史时期的某种生活状态，读来带有浓郁的历史厚重感。D文中主人公高加林闪为丢掉了民办教师的T作，一家人受到了非常沉重的打击。8-文学作品在塑造人物形象吋经常运用细节描写，请以文中主人公“高加林”为例，简要分析小说塑造这一人物形象吋运用了哪些细节描写。9.小说在惝节发展中多次写到雷和雨，请简要分析作者描写雷雨的用意。二、古代诗文阅读（34分〉（-）文言文阅读（本题共4小题，I9分〉阅读下靣的文言文.完完成下面小题。冬十月甲申，民部尚书裴矩奏“民遺突厥暴践者，请户给絹一匹”。上（唐太宗）曰：‘‘朕以诚信御・・下，不欲虚有存恤之名而无其实。户有大小，岂得雷同给暍乎？”于是计口为率。上厉精求治，数引魏微入卧内，汸以得失。微知无不言，上背欣然嘉纳。上遣伎点兵，封德彝奏‘‘中男茧束十人，其躯干壮大者，亦可并点”。上从之。敕出，周热格盘杰可不肯毋敕至于数四上怒召而让之田中男壮大者乃奸民诈妄以避扯役取之何害而卿固执至此对田:“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，以道御之，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚數乎！JL陛下每云‘吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺诈’。”上悦，乃不点中男。上与侍臣论周、秦修短。蓊瑀对曰：“纣为不道，武王征之：周及六国无罪，始皇灭之。得天下虽同，人心则异。”上曰：“公知其一，未知其二。周得天下.增修仁义.秦浔天下.益尚诈力.此修短之所以殊也。盖取之或可以逆得，而守之不可以不順故也。”太宗贞观元年畚正月丁亥，上宴鮮臣，奏《秦王破陈乐》。上曰：“朕昔受委专征，民间遂有此曲，••虽非文德之雍容，然功业由兹而成，不敢忘本。”封德彝日：“陛下以神武平海内，岂文埝之足比。”上曰：“找乱以武，守成以文，文甙之用，各隨其时。卿谓文不及或，斯言过矣。”德彝翊首谢。上神采荚毅，群臣进见者皆失举措。上知之，每見人奏？，必假以辞色.翼闻規谏。尝谓公卿田：“人欲自見其形，必资明镜：君欲自知其过，必待忠臣。苟其君馒谏自贤，其臣阿谀順旨，君既失国，臣t能独全。公辈它用此为戒.事有得失，无惜尽言。”（节选自《通鉴纪事本末*贞观君臣沦治》10.卜列对文屮画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A魏征闶执/以为不uj不肯署/敕至于数四上/怒召而让之/曰中男壮大者乃奸/民诈妄以避征役/取之何窗/而卿固执至此/B_魏征固执以为/不nJ■不ffg/敉至于数四/上怒/召而让之/曰屮男壮大者乃奸/民诈妄以避征役取之/何害而卿固执至此/魏征固执以不可/不«署敉/至于数四/上怒/召而让之曰/中男壮大者/乃奸民诈妄/以避征役/取之何害/而卿M执至此/媿征阎执以为不可/不肯署敕至/于数四上/怒召而让之曰/中男壮大者乃奸民/诈妄以避征役/取之何害/而卿固执至此/下列对文中加点同语相关内容的解说，不正确的一项是（）甲申，前一位是癸未.后一位是乙酉，文中是以干支相配来记口。甲申口是干支纪口中的第二十一天。B-中男，未成丁的男子。占代男子二十岁行冠礼表示成年。唐初吋中男的年龄段为十六岁以上，二十岁以下。C.贞观.是唐太宗李世民在位时的年9。年9纪年法.是从汉武帝开始按照帝王出生的时叫来纪年。D海内，古代传说我国疆土四面环海.故称国境之内为海内，常用“海内、六合、八荒"泛指天卜。下列对原文有关内容的概述，正确的一项足（）A裴矩奏请皇上给受到突厥侵略的家庭每户赏赐一匹绗.唐人宗认为按人H多少铪予赏赐才符合实情。魏征反对封德锊征召中男入伍的建议，多次拒绝在皇帝的敕令上签字，他的意见始终不披唐太宗采纳。萧瑀认为周武王伐纣.秦灭周朝和六国，他们虽然取得了天卜但都不得人心。唐人宗不同意他的观点。封德锌在宴会上特意安排奏《秦王破陈乐》以歌颂唐人宗英明神武.被唐太宗批评后，他才叩头以示谢罪。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。U）周得天下，増修仁义，秦得天下，益尚诈力，此修短之所以殊也。（2）苟其君慢谏自贤，其臣阿谀颗旨.君既失w.e岂能独全。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下靣这首唐诗•完成下面小题。咏史（其一）®李商隐历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。何须琥珀方为忱，岂得真珠始是车远去不逢青海马，力穷睢技苟山蛇。几人曾预南熏曲.终古苍梧哭翠华。【注】①这首诗作于唐开成五年正月义宗去世后。②沈约的《宋书》记K，K帝时宁州献琥珀枕.时北征需琥珀治金疮，即命捣碎分付诸将。《史记•田敬仲完世家》记载，魏崽王向齐威王夸_他有“径1之珠，照车前后各十二乘者十枚”.齐威王说自己所珍贵的是贤臣.“将以照丁•里，岂特十二乘哉”。h列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联写纵观历史上贤明的国家，成功源于勤俭.衰败起于奢平。颔联借用宋武帝献琥珀枕和和齐威王重贤臣的典故.写人才的重要性。颈联运用比喻的修辞f•法，i寺人巧用“靑海马”和“蜀山蛇”比喻治国人才。D诗人在尾联用南熏曲哭翠平的拟人于•法，写W家衰败，不再有当年尧舜之风。诗人在这首诗里主要想表达什么思想感情？溃简要分析。（三）名篇名句馱写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中空缺部分。（1） 屈原在《离骚》中有两句专门写自己制作衣服的材料.这两句是“ . ”。（2） 《念奴娇•赤壁怀古》屮“ . ”两句，诗人洒酒祭月.寄托了自d对人生的感慨。（3） 《氓》中“ ”一句是女子对男子的宽慰，并许诺“ ”。三、语言文字运用（20分〉（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下靣的文字，完成下面小题。近代思想家深切地意识到，中华文化与中国的前途命运 ，我们要坚守、赓续中华文化。严复指出，文化具有“国性”，是国家存立的根基。他断言：“大几一国存立，必以其国性为之基。”从这个意义上说，传承中华文化就是延续中国人的精神命脉。康有为、梁后超等人强调，文化是民族自信心和自豪感的源泉，也是凝聚民族信仰的不二法宝。面临外敌时，若要 ,就要以中国文化激发中国人的文化认同，以此増强中国人的身份认同和民族认同。沿着这个思路，（ ）,对中国历史的研究、发掘终身不輟：而以语言文字为国学基础的章太炎则 保留、弘扬中国的汉字和方言。据章太炎所言，尽骨哪国人.都觉俘语言是自己国苳的语言优美动人。汉语汉字最能激动中国人的爱国热婧:正如乡音有言同一地域的人倍感亲切一样。近代思想家之所以在对中国学本思想的传承中热衷于先秦渚子，是因为先秦i者子的思想是国学 的组成部分，是中国人的精神苳园。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项足（）A.息息相关同仇敌忾人声疾呼不或缺一脉相承同仇敌忾振臂一呼不可估鼠C息息相关群威群胆振臂-呼不吋估量一脉相承群威群胆大声疾呼不吋或缺K列填入文中括9内的诰句，衔接最价当的一•项S（）A梁幻超以史学为W学根基.借助中国学术思想激发中国人的爱W心以史学为国学根基的梁G超为了激发中国人的爱国心，借助中国学术思想c梁启超以史学为㈤学根基.为了激发中W人的爱闺心，借助屮国学术思想D.以史学为国学报基的梁启超借助中国学术思想激发中国人的爱国心文中画波浪线的句子有诰病，下列修改最恰当的一项是（＞A尽管哪国人，都觉得自己国家的语言优美动人。汉语汉字最能激发中M人的爱国热情.正如乡音方言让同一地域的人倍感亲切一样。B-无论哪国人.都觉得优美动人语言是自己国家的。汉语汉字最能激发屮阔人的爱国热情.正如乡音方言同一地域的人倍感亲切一样。无论哪国人.都觉得自己国家的语言优美动人。汉语汉字最能激发屮国人的爱W热倩.正如乡音方言让同一地域的人倍感亲切一样。无论哪国人，都觉得语言是自己国家的语言优美动人。汉语汉字最能激发屮阔人的爱国热情.正如乡音方言同一地域的人倍感亲切一样。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读卜而的文字，完成K列小题。“确泽而渔，t不获得？①：焚藪而田.岂不获得？而明年元兽。”这些质朴審智的自然现，至今仍给人以深钊警示和后过。在对待自然问题上，恩格斯也敦深刻指出：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这蛘的胜利，自然界都会对我们进行报复。”今年4月22日是第52个世界地球3，4月20日至26日世界地球日主題宣传活动周活动在全国各地陆续后动。各地将推介内容科学，疫其时代性、艺木性的忧秀科普宣传作品，② 。保护环境同每个人息息相关，每个人都应该做践行者、推动者。地球日将不再是一个其体的日子，③ ，真正做到人与自然和谐共生，让天更蓝、山更绿、水更清。清在文中横线处补写恰当的语句，使艳段文字语意完幣迕贯，内容贴切，逻W严密，每处不超过15个字。文中画波浪线处足个长句.请改为两个较短的句子。nJ■少量增删词语.但不得改变原意。四、写作（60分〉22.阅读下而的材料，根据要求写作。钟南山院士是“共和国勋章"获得者，长期致力于重大呼吸道传染病及1雙性呼吸系统疾病的研究、預防与治疗，是我国呼吸疾病研究领域的领军人物，在“非典”和新社肺炎疫惰防控中作出了巨大贡献。钟南山院士又堪称国内最有文化的业余运动员。钟南山在北医大上学的时候，是学校鼎鼎有名的田径运动员，他创造的北医大校纪录至今元人能破。1958年，钟南山被抽调到北京市集训队训练，准备参加第一扁全运会。1959年.钟南山在全运会上以54.4秒的成绩打破了男子400米拦全国纪录.并夺浔男子10项全能冠军。作为人生路上即将踏上新征程的靑年，钟南山院士的人生经历给了你对自d未来人生规划怎样的G迪？要求：选好角度.确定立意.明确文体.自拟W题：不要套作.不得抄袭：不得池蕋个人信息：不少于S00字。绝密★启用前西宁市2023年普通髙等学校招生全国统一考试模拟语文一、现代文阅读（36分）（一〉论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。汉字是世界上历史悠久的文字中唯一使用至今的表意文字。汶字沟什么有如此超强的生命勺？其核心是因为它能够适应时代的要求，隨着时代的发展而发展自己。表意文字的特点是通过字形的构造来显示字义，单字的形体以及汉字整体的形体体系怎样创制？怎样隨着时代的发展而发展？无论是形成还是发展.都蕴含着深刻的思想和智慧，因此，剖折汉字构形系统及其发展过社,从中可以发描中华文化的深层次思想。汉字构形的发蚨经历了从个体发展到群组发展的过程。个体发展是仅关;主一个个汉字的发展，这时考虑的只有一种关系，即单字形体与其表現对象之间的关系。群组发展是在重视单字形体个体发展的同时，关注单字形体群体的协同发展，着;0于字形群体的系统化和类别化，以及对字形表现对象进行分类，这本质上体規的是建立群体铁序的思想。汉字构形初期是典型的字形表示物象时期，这时的汉字构形完全以物象为依据，包括由哪些构件纽成，构件的组合方式等全由物象决定，属于忟注重字形个体与物象之间关系的个体发展阶段。隨着汉字构形系统的进一步发展.形体本身的系统化成为构形系统发展的重要9标，这是因为构形的系统化可以使汊字的识读和书写更加便利、有效，减少识读扣书写的难度。系统化的重要方式是对整个汉字群体进行妇类分组.其重要表现就是部首的产生。部首实际上是建立汉字个体字形之间的关系、对汉字个体字形进行妇类分组.同时也对单字个体字义进行妇类分组，所以部首是汉字构形系统群组发展的重要标志。汶字的部首分为两种：一种是汉字构形系统本有的部首，一种是检字法的部首。汉字构形系统的部首是汉字构形系统在发展过程中有意识逐步建立的，《说文解字》依据“字例之条”，以540个部首统摄9353字，就是部首分类职能的最好妷示，它表明的是9000多个汉字依据形体构成可分为540类，每类有一个部首作类别标志。就汉字构形系统的部首而言.《说文解字•叙》说：“其建首也，立一为嵩，方以类聚，物以群分.同牵条属，共理相贯，杂而不越，据形系联。”这说明了部首并不只是形体问題，也是字义问题，因此《说文解字》的部首是汉字构形系统的部首。后代部首排检法的部首是为了查检方便.所以往往在汉字构形系统的部首基础上进行人为妇并，所以其部分部首是只管形体的相同而不考虑构意的。依据我们的研究，汉字的群组发展开始于西周中期，这时的汉字构形已开始关注单字形体间的关系。西周晚期及春秋战国时期是汉字构形群组关系的大发展时期。如从“金”旁的字商代和西周早期没有.西周中期出现了锡、铸、锺等13字，西周晚期新出现13字，春秋时期新出现31字，战国时期新出现25字。“金”旁作为构件，构字功能为金属，是表类别意义的类义构件。像这样类义构件的成批量出现是汉字群组关系发展的重要标志。另外，西周中期还出现了增加义符和声符的现象。如“蜀”原本是大头虫的浊体象形，在西周中期增加了义符“虫”：“裘”原本是毛在外的皮衣的独体象形，在西周中期增加了音符“又”。增加义符即增加了类别标志，把原字妇了类。増加声符则使原构件转为义符，也有了类别标志。（摘編自王贵元《汉字构杉中的思想和智慧》）1-下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是＜ ）A作为表意文字的汉字是迄今啡一在使用的占老文字，它有着超强的生命力。汉字作为一种表意文字，作者认为它的特点是通过字形的构造来显示字义。C部首是汉字出现的重要标志，因为通过部首蚵以把汉字分类分组进行归并。最早的象形文字“蜀”原足人头虫的独体象形.在西周屮期才増加了义符“虫”。2.下列对原文论证的相关分析.不正确的一项是（）A文章认为汉字作为表意文字的核心生命力足因为它能够顺W时代的要求。文章主要论述的足汉字的发展经历了从个体发展到群组发展的过程。C文章在第三段阐述汉字构形系统的部首作用吋，用了举例论证的方法。D.文章阐明汉字群组发展始于西周中期，当时己关注单字形体问的关系。3-根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）象形文字是我国较早的表意文字.如“口.月、水、火”等字，有很强的生命力并一直沿用至今。汉字中以“木”为部首的汉字群组，大多和树木有关，如“根、森、林、梁、栖”等字。c.我们査《现代汉语字典》时有部首检字法，这足汉字构成中部首作用的R体体现。D.有些汉字己经有了表意的作用并披大家接受，再增加音符或义符就没有意义了。1.C 2B3.D【1题详解】本题考S学生筛选井整合义屮信息的能力。c.“部首是汉字出现的重要t小志”错误，原文相关信息为“所以部首足汉字构形系统群组发展的重要标志”，选项曲解文义。故选C。【2题详解】本题考査学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“汉字的发展经历了……的过程”错误，由原文相关信息“汉字构形的发展经历了从个体发展到群组发展的过程”吋知，“汉字构形的发展经历了……的过程”，选项偷换概念。故选B。【3题详解】本题考S学生分析概括作者在义中的观点态度的能力。D.“再增加音符或义符就没有意义了”错误.由文中相关信息•以看出，汉字足随着时代发展而发展，至于是否会再添加音符或义符，这种添加是否有意义，文中没有明确表态。选项于文无据。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下靣的文字，完成下面小题。材料一：技木进步为破解慢性病管理难题提供了方法路径。近年来，互联网慢性病管理平台层出不穷，通过疾病管理、疾病教育和患者支持等服务，帮助患者实现在家自主管理：“互联H+医疗”探索线上问诊、医药电商配送等新模式，形成慢性病管理方面的数字医疗综合解决方案：智能可穿戴没备实时收集患者的健康数据.通过云计算.大數据建立高血压、糖尿病等相关疾病的风险模型，为医生提供诊断数据支禕……借助互联网技木手段，慢性病管理有了新途径。相比传统慢性病管理方式，“互联岡+慢性病管理”可以实现分级诊疗提高依从性、降低就诊门槛.优化医疗诊断，从而提高治疗效果、提升医疗资源利用效率。有报告指出，随着人口老龄化和居民健康意识提升，加之政策红利的铧放，中国互联网慢性病管理市场将快速发展，市场潜在規模达3000亿元。慢性病管理从找下到线上、从单一走向多元，多达数亿的慢性病人稃，其有长期巧至终身的复诊、用药需求，客观上形成了巨大的健康消費市场，漼生了互联网创业的新风口，吸引了越来越多企业加大研发投入、深耕市场布局。总体来看，慢性病管理依然处于起步阶段。政府、行业、企业多方参与.形成打通全产业链条的合力，不断提升产品供给和服务品质，推动相关领域朝着精细化方向发展，“互联网+慢性病管理”必将打开更大想象空间，在实现全生命周期健康管理.助力建设健康中国上大有可为。（摘編自沈慎《“互联网+”助力馒性病管理》）材料二：“互联问+医疗”是当前方兴木艾的医疗新形态，也获得了政策的鼓励和資本的青睞。网上问诊用好了，其优点显而易兒：方便.快捷、成本泜廉。对于感冒发烧、头疼脑热等常見病多发病的网上诊治，还能为医院节约大量接诊资源。“互联网+医疗"更进一步的应用在于“治未病"。在现代社会的人类疾病谱系上，慢性病已经占据主要比重，糖尿病、心脑血管疾病、肿瘤成为健康.的最大威胁。很多忮性病在临床确诊之时都为时已晚.难以治愈。但大多數慢性病都有一个量变到质变、漸变到剧变的过程。如果借助问络信息技术.通过可捐带医疗器械对人群进行长时段监测，医生很容易发现慢性病量变渐变的苗头趋势，及时实施精准干預扣治疗，防患于未然，或者把疾病“扼杀”于萌芽状态。“互联网+医疗”的诸多优势.为医疗卫生亊业的下一步发展打开了巨大的想象空间。（摘編自封寿炎《“互联网+医疗”也应严格纳人监管》）材料三：根据世界卫生组织的定义，一个家庭在扣除基本生活費后，医疗支出超过刺余收入的40%，就属于“家庭灾难性医疗支出”。据测算，我国的“家庭灾难性医疗支出”大体上相当于城锖居民年人均可支配戕入、衣民年人均纯戕入的水平，超过这个支出水平的人群属于大病人群。在这呰人群中，又区分大病患者和长期慢性病患者.他们当中一些人是因为长期缺医少药、饱受困扰导致身体枳弱继而带来家庭贫困，还有一些人是因为患先天性疾病长期拖累而半致苳庭贫弱，如何对他们进行精准施策以及建立长期馒性病的管理保障机制有待进一步探索。如今有了良好斤头，接下来需要更精确地瞄准贫困人口需求，結合个体、家庭、当地实际，建立精准脱贫长效机制，并与健康扶贫相结合，提高当地医疗服务水平，增强可及性，让贫困人口不再因病致貧、因病返贫。始终关注贫困辟体.保障人人都能享有健康，是中国打造这张世界最大医疗保障网的出发点和重要使命。消除贫困人口因病致贫返贫现象，才能让保障网越织越密，稳稳地托起每个人的健康中国梦。（摘編自李红梅《以制度阻断因病致贫返艽》）4-下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）互联网慢性病管理平台的建立，为破解慢性病管理难题提供了方便。月前互联网慢性病管理还处T•起步阶段.仍®多方通力合作來完善。“互联网+医疗”模式方便、快捷、成本低，能为医院节约大皇接诊资源。人病人群闪为长期慢性病得不到治疗，造成缺吃少穿，闪病致贫返贫。卜列对材料相关内容的槪括和分析，正确的一项S< ）A.材料一介绍了慢性病管理的一种新途径，即慢性病管理方面的数字医疗综合解决方案。B-材料二中“互联网+医疗”最主要的闷用在于“治未病”.但对于常见病多发病作用有限。材料二中的内容，不是一味只说“互联网+医疗”的优点.而是同时提到了它有一些乱象。材料三中的因病致贫人员如果能借助“互联网+医疗”模式.他们就能得到更好的治疗。“互联网+医疗”模式会给我国贫困人H带來哪些好处？请结合材钭简要说明。（6分）4.D5.A①帮助贫困患荇实现在家自主管理：可以实现分级诊疗、提高依从性、降低就诊门槛、优化医疗诊断，从而提高治疗效果、提升医疗资源利用效率：借助网络信息技术.通过nf携带医疗器械对人群进行长吋段监测，医生很容易发现慢性病萤变渐变的ffl尖趋势，及时实施精准干预和治疗，防患于未然：可以建立精准脱贫长效机制，井与健康扶贫相结合，提高当地医疗服务水平.増强＜4及性.让贫困人口不再因病致贫、因病返贫。【4题详解】本题考査学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“人病人群闪为长期慢性病得不到治疗，造成缺吃少穿”错误，巾材料三“超过这个支出水平的人群诚于大病人群。在这些人群屮.又区分大病患者和长期慢性病患者，他们当中一些人是因为长期缺医少药、饱受闲扰导致身体积弱继而带来家庭贫困，还有一些人足闪为患先天性疾病长期拖累而导致家庭贫弱”可知，大病人群屮的一部分人“长期缺医少药”，“导致身体积弱”，继而带来家庭贫苦，而不是选项所述“因为长期慢性病得不到治疗”.“造成缺吃少穿”，因病致贫返贫。另外.“因病致贫返贫”的“还有一些人是因为患先天性疾病长期拖累而导致家庭贫弱”。故选D。【5题详解】本题考査学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。“‘互联网+医疗’最主要的应用在于‘治未病’”错误，原文相关信息为“‘互联网+医疗’更进一步的应用在于‘治未病’”，另外.“对于常见病多发病作用有限”的说法过于绝对.材料二第一段有关于常见病多发病网上诊疗的内容“对干感胃发烧.头疼脑热等常见病多发病的网上诊治，还能为医院节约人蜇接诊资源”.重在阐明常见病多发病网上治疗，能为医院节约接诊资源。“而是同吋提到了它有一些乱象”错误，忖料二并没有提到“互联网+医疗”的乱象问题.选项无中生有、“如果……就……”错误.材料三论述的主要是“以制度阻断因病致贫返贫”，中心句为“消除贫困人lira病致贫返贫现象，才能让保障网越织越密，稳稳地托起每个人的健康中国梦”，但这并不代表“闪病致贫人员如果能借助‘互联网+医疗’模式.他们就能得到更好的治疗”.选项表述过于绝对。故选A、【6题详解】本题考査学生归纳内容要点，概括屮心意思的能力。“互联网慢性病管理平台层出不穷，通过疾病管理、疾病教育和患者支持等服务，帮助患者实现在家ft主管理”，“互联网+医疗”模式能够帮助贫困患荇实现在家自主管理。“‘互联网+慢性病管理’uj•以实现分级诊疗提高依从性、降低就诊门槛、优化医疗诊断.从而提高治疗效果、提升医疗资源利用效率”，“互联网+慢性病管理”UJ•以实现分级诊疗、提高依从性、降低就诊门槛、优化医疗诊断.从而提高治疗效果、提升医疗资源利用效率。“如果借助网络信息技水.通过吋携带医疗器械对人群进行长吋段监测，医生很容易发现慢性病黾变渐变的苗久趋势.及时实施精准干预和治疗.防患于未然”，借助网络信息技术.通过吋携带医疗器械对人群进行长时段监测，医生很容易发现慢性病量变渐变的苗头趋势.及时实施精准干预和治疗.防患于未然。“建立精准脱a长效机制.并与健康扶贫相结合，提高当地医疗服务水平，增强吋及性，让贫困人I!不再因病致贫、因病返贫”，吋以建立精准脱贫长效机制.并与健康扶贫相结合.提高当地医疗服务水平.增强可及性，让贫困人H不再闪病致贫、闪病返贫。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，1S分）阅读下面的文字，完成下面小题。人生（节选〉路遥农历六月初十，一个阴云密布的滂a免，盛1.热闹紛繁的大地突然沉寂下来：连一些最爱叫唤的虫子也都悄没声响了，似乎处在一种急躁不安的等待中。河里的青蛙紛紛跳上岸，没命地向两庠的庄稼地和公路上蹦窜着。天闷热捋像一口大蒸芄，黑沉沉的乌云正从西边的老牛山那边铺过来。地平线上，已绞有一些零碎而短促的闪电，但还没有打雷。只听見那低沉的.连续不断的嗡领声从远方的天空传来，带给人一种恐怖的信息场大雷雨就要到来了。这时候，高苳村高玉德当民办教师的独生儿高加林，正光着上身，从村前的小河里趟水过来，几乎是跑着向自己家里走去。他刚站在自家窑里的脚地上，就听见外面传來一声低沉的闷雷的吼声。他父亲正赤脚片儿蹲在炕上抽旱烟，一只手悠闲地捋着下巴上的一撮白胡子。他母亲颜肴小脚往坑上端饭。高加林什么话也没说。连驻也没眨，就耥在了前炕的铺盖卷上。他脸对着東洞洞的窗户，说：“妈.你别做饭了，我什么也不想吃。"老两口相互交换了一下眼色.都在心里说：娃蛙今儿个不知出了什么寧.心里不畅快？一道闪电儿乎把整个窗户都照亮了，接着，像山崩地陷一般响了一声可怕的炸雷。听見外面立刻到起了大风，沙i把窗户纸打得啪啪作响。“加林，你是不是身上不訏服？”母亲用颤音问他，一只手拿畚舀面瓢。“不是……”他回答。“和谁吵啦？”父亲接着母亲问。“没……”“那到底怎啦？”老两口几乎同时问。唉！加怵可从来都没有这样啊！他每次从城里回来，总是给他们说长道短，还给他们带一堆吃食：面包啦，蛋糕啦，硬给他们手里塞，说他们牙口不好，这些东西有“养料"，又绵坎。今几个显然发生什么大事了！高玉德看了一眼老婆的愁眉苦脸，顿不得抽烟了。把烟灰在炕栏石上磕掉.身上往儿子躺的地方挪了椰.问：“加林.到底出了什么事啦？你给我们说说嘛！’’高加林一条胳膊撑着.慢授爬起来，身体沉重得像受了重伤一般。他靠在铺盖卷上，也不看父母亲，眼晴茫然地望着对面墙.开口说：“我的书教不成了……”“什么？”老两口同时惊叫一声。加林仍然保持着那个娑势.说：“我的民办教师被下了。今天会上宣布的。”“你犯了什么王法？老天爷呀……”老母亲手里的舀面瓢一下子掉在锅台上，掉成了两瓣。满窑里一片圯气沉沉。这时候，听見外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。窗纸不时祐闪电照亮.暴烈的雷声接二连三地吼叫着。外面的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中。高加林仍然蒙着头，他父亲鼻炎上的一滴清鼻涕飼动着，眼看要掉下来了，老汉也顾不得去揩：那只粗槌的手再也相不俘悠闲地将下巴上的那撮白胡子了.转而一个幼地摸着赤御片儿。他母亲身子佝偻着伏在炕拦石上.不断地用围裙擦眼時。窑里朴悄悄的，只听见锔台后面那只老黄描的呼嚕声。外面暴风雨的喧嚣更猛烈了。风雨声中，突然传来了一阵“隆轰陵"的声音——这是山洪从河道里涌下来了。足足有一刻钟，这个灯光揺見的土窑洞失去了任何生气，三个人都陷入难受和痛苦中。这个打击对这个家庭来说显然是严重的.对于高加林来说.他高中毕业没考上大学，已经受了很大的精祌创伤。亏得这三年教书.他既不用参加繁重的体力劳动，又有时间继续学习，对他喜爱的文科深人帖研。他最近在地区报上已绞发表过两三篇诗歌和散文，全是这段时间苦钴苦熬的结果。现在这一坊都结束了，他将不俘不像父亲一蛘开始自己的农民生渥。虽然这几年当民办教师，但这个职业对他来说还是充滿希望的。几年以后，通过考试，他或许会转为正式的国家教师。可是現在，他所抱有的幻想和希望彻底破灭了。此刻，他耥在这里，脸在被甬下而痛苦地柚掮着，一只手很很地揪畚自己的头发。对于高玉德老两口來说，今晚上这不幸的消息就像谁在他们的头上敲了一棍。他们首先心疼自己的独生子：他从小娇生惯养.没受过苦，嫩皮嫩肉的，往后漫长的艰苦劳动怎能熬下去呀！再说，加林这几年教书，挣的全劳力工分，他们一家三口的日子过得并不紧巴。要是儿子不教书了，又急忙不习惯劳动，他们往后的日子肯定不好过。他们又难受.义恐慌。加林他妈在无声地嗌泣：他爸用手把赤脚片儿撗了半天，开始自言自语：“老天斧总有一天要睜眼呀！可怜我那苦命的蛙蛙！啊嘿嘿嘿嘌嘿……”高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑浊的老泪在玻纹脸上淌下来，流进了下巴上那一楛白胡子中间。外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山其声，令人毛骨悚然。（有刪改）卜列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项足（）A文章第一段写出了故唞发生的时叫和当时的自然环境.为后面的情节发展作了铺垫，“高家村高玉德当民办教师的独生儿高加林”一句，交代了高加林的身份，也预示了他的命运。“挣的全劳力工分”说的是一个特定历史时期的某种生活状态，读来带有浓郁的历史厚重感。文中主人公高加林冈为丢掉了民办教师的工作，一家人受到了非常沉重的打击，文学作品在塑造人物形象吋经常运用细节描写.请以文中主人公“高加林”为例，简要分析小说塑造这一人物形象吋运用了哪些细节描写。小说在情节发展屮多次写到雷和雨，i靑简要分析作者描写雷雨的用意。B8.①运用动作描写塑造人物形象。如文中“迮鞋也没脱.就躺在了前炕的铺盖卷上”“高加林一条胳膊棣着，慢慢爬起来”，爲体而生动地表现了高加林受到的沉重打击。②运用语言描写塑造人物形象，如文中高加林的一系列话语“‘不是……*他回答”“没……”“开口说：‘我的书教不成了……’”等，展现了高加林不善言辞、不够圆滑的性格特点。③运用神态描写幣造人物形象。如文中高加林“眼睛茫然地望着对而墙”“此刻.他躺在这里.脸在被角下面痛苦地抽搐着”，写出了高加林内心的悲痛、无望、茫然。④运用场景描写渲染氛W。如文中“外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。间道里传来像怪兽一般咆哮的山洪声，令人毛肯悚然”，渲染了高加林“民办教师被下了”这件节对整个家庭，特别对高加林带来的沉重打击。①小说开篇对雷和雨的描写，足为了衬托高加林丢掉工作后沉闷的心情：②中间部分对雷和雨的描写，暗示了一家人，尤其足高加林父母受到的心理打击：③结尾处对雷和雨的描写，照沌了开头对雷和雨的描写.暗示了后面故市的发生：④雷和雨的描写推动了小说故唞情节的发展，串联起高加林“民办教师被下了”一系列故节情节。【7题详解】本题考S学生理解分析小说内容和鉴赏小说艺术特色的能力。B.“也预示了他的命运"错误，“高家村高玉德当民办教师的独生儿高加林”这句话交代了高加林的双重身份——民办教师、高家村高玉德的独生儿。选项所述“也预示了他的命运”于文无据。故选【8题详解】本题考S学生鉴赏描写手法的能力。小说中的细节描写包括人物的动作、语言、神态描写：场景描写：环境描写等。“从村前的小河里趟水过来，几乎是跑着向自己家里走去。他刚站在自家窑里的IW地上”描写高加林蹚水回家的惜景：“迮鞋也没脱•就躺在了前炕的铺盖卷上”描写高加林回到家不脱鞋就躺下的情景，这些动作描写写出他被“卜”了代i果教师后遭受的打击。“'不是……’他回答”“没……”“开门说：‘我的书教不成了……’”是语言描写，写出他不知道该怎么跟父母解释不能教冇的班.表现了他不善言辞.朴实不圆滑的性格特征。“眼睛茫然地望着对面墙”“此刻，他躺在这里，脸在被角下面痫苦地抽描着”足神态描写，“茫然”写出他此时不知前路在何方的无助：“捕苦地抽搐着”详细描写此时由于痛苦而导致的脸部表愔，更加写出了他此时内心的痛苦。“一道闪电几乎把个窗户都照亮了，接着，像山崩地陷一般响了一声可怕的炸雷。听见外面立刻刮起了人风.沙尘把窗户纸打得啪啪作响”‘‘外而.虽然不再打闪吼雷.雨仍然像瓢泼一样呷哗地倾例着。河道里传來像怪锊一般咆哮的山洪声，令人毛骨悚然”是环境描写.渲染了紧张.沉重的氛写出高加林“民办教师彼下了”之后人物的沉重心理，以及对高加休和家庭的沉重打击。【9题详解】本题考查学生分析情节作用的能力。环境描写的作用可以从人物心理、情节发展、渲染气氛、奠定基调等角度进行分析。开尖“地平线上，己经有一些零碎而短促的闪电，但还没有打雷。只听见那低沉的、迮续不断的嗡嗡市从远方的天空传米，带给人一种恐怖的信息”“一道闪电几乎把整个窗户都照亮了，接着，像山崩地陷一般响了一声4怕的炸雷”等描写一场人雷雨到來的情景，由后文nJ■知，此时高加林“民办教师被卜了”.因此，环境描写是为了衬托他丢掉工作后的沉闷、痛苦之情。巾M“这时候，听见外而雨点己经急促地敲打起了人地，风声和雨声逐渐加人.越來越猛烈。窗纸不时被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼叫着。外面的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中。高加林仍然蒙着头，他父亲鼻尖上的一滴清择涕飯动着.眼看要掉卜来了.老汉也顾不得i•揩……他母亲身子佝偻着伏在炕栏石上……”描写高加林跟父母说了“民办教师被下了”之后的环境，此吋父亲顾不上揩鼻涕，母亲也顾不上端饭了.可见雷、雨旨在暗示他的父母因此受到了极大的心理打击。结尾“外而，虽然不再打W吼雷.雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。•间道里传來像怪兽一般咆哮的山洪声，令人毛骨悚然”继续描写环境给人毛竹悚然的感觉，一方面照应开头“一场大雷雨就要到来了”“他刚站在自家窑里的脚地上，就听见外面传來一声低沉的闷雷的吼声”：一方面暗示了后文高加林的悲剧命运。综合全文的雷.雨描写4以看出.这些环境描写在倩节上推动了小说故事情节的发展，在雷雨中归家.在雷雨中谈话，在雷雨中结束，冈此雷、雨串联起高加林“民办教师被F了”一系列故节情节。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，I9分）阅读卜而的文言文，完完成卜面小题。冬十月甲申，民部尚书裴矩奏“民遺突賤暴践者.请户给絹一匹”。上（唐太宗）曰：“朕以诚信御• 9下，不欲虚有存恤之名而无其实。户有大小，岂得雷同给賜乎？"于是计口为率。上厉精求治，数引魏微人訃内，汸以得失。微知无不言，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封德彝奏“中男虽未十八，其躯干壮大者，亦可并点”。上从之。杖出，魏祖紐妓x魏量並♦让之曰中男壮大者乃奸民诈妄以避征役取之何害而卿固执至此对“夫兵在御之捋其道.不在众多。陛下取其壮健，以道御之，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚數乎！且陛下每云‘吾以诚信御天下.欲使臣民皆无欺诈’。”上悦，乃不点中男。上与侍臣论周、秦修短。箫瑀对曰：“纣为不道，甙王征之：周及六国无罪，始皇灭之。得天下虽同’人心则异。”上《:“公知其一，未知其二。周得天下，增絝仁义，秦得天下，益尚诈力，此修短之所以殊也。盖取之或可以逆得，而守之不可以不顺故也。”太宗贞观元年春正月丁亥，上宴群臣，奏《秦王破陈乐》。上“朕昔受委专征，民间遂有此曲，虽非文德之雍容，然功业由兹而成，不敢忘本。”封德彝曰：“陛下以神武平海内，岂文埝之足比。”上••曰:“践乱以武，守成以文，文甙之用，各随其时。卿谓文不及或，斯言过矣。”德彝頓首谢。上神采荚毅，群臣进见者皆失举措。上知之，每見人奏？，必假以辞色.翼闻规谏。尝谓公卿田：“人欲自見其形，必资明镋：君欲自知其过.必待忠臣。苟其君馒谏自贤，其臣阿谀順旨.君既失国，臣岂能独全。公輩宜用此为戒.事有得失，无惜尽言。”（节选自《通鉴纪事本末・贞观君臣论治》下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（＞A魏征同执/以为不不H署/敕至于数四11/怒召而让之/曰中男壮人齐乃奸/民诈妄以避征役/取之何密/而卿固执至此/魏征固执以为/不4不H界/敕至于数四/上怒/召而让之/曰屮男壮大荇乃奸/民诈妄以避征役取之/何害而卿固执至此/c.魏征固执以为不可/不S署敕/至于数四/上怒/召而让之曰/屮男壮大者/乃奸民诈妄/以避征役/収之何害/而卿M执至此/D.媿征问执以为不可/不肯署敕至/于数四上/怒召而让之曰/中男壮大者乃奸民/诈妄以避征役/取之何害/而卿固执至此/下列对文中加点同语的相关内容的解说，不正确的一项是（）甲申，前一位是癸未.后一位足乙西，文中足以干支相配来记曰。甲申口是干支纪口中的第二十一天。b.中男，未成r的男子。古代男子二十岁行冠礼表示成年。唐初时中男的年龄段为十六岁以上，二十岁以下。贞观，是唐人宗李世民在位时的年兮。年号纪年法.是从汉武帝开始按照帝王出生的时W來纪年。海内，占代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内，常用“海内、六合、八荒”泛指天下。卜列对原文有关内容的概述，正确的一项是（）A裴矩奏请皇上给受到突厥侵略的家庭每户赏赐一匹绢.唐太宗认为按人II多少给予赏赐才符合实情。魏征反对封德錄征召屮男入伍的建议.多次拒绝在皇帝的敕令上签字.他的意见始终不被唐太宗采纳。C箫瑀认为周武王伐纣、秦火周朝和六国，他们虽然取得了天卜\但都不得人心。唐太宗不同意他的观点。D.封德锊在宴会上特意安排奏《秦王破陈乐》以歌颂唐太宗英明神武，被唐太宗批评后，他才叩尖以示谢罪。把文中M横线的句子翻译成现代汉语。（1〉周得天下，增修仁义.秦得天下.益尚诈力，此修短之所以殊也。（2）苟其君慢谏自贤，其臣阿谀顾旨.君既大国，臣岂能独全。10.C11.C12.A13.（1）周朝取得天下后，注璽加强道德仁义的修为，秦朝取得天下后却更加崇尚诳诈和暴力，这正是周朝长久秦朝短促不同的原闪。（2）假如君主刚tS自用.那么他的臣子就会阿谀奉承，屈从旨意.君主失去了W家，臣子怎么能独自保全。【10题详解】本题考査学生文言文断句的能力。“不吋”是“固执以为”的宾诰，中间不能断开，排除AB:“上怒”足主谓句，太宗愤怒，中I川不能断开，排除D。句意:魏征坚持认为不可以.不W签署敕令.四次把敕令氾回去。太宗愤怒.召见并街备塊征说：“身体健壮高人的中男，足奸民欺骗官府，虚报年龄以逃避圬役。征召他们又有什么害处.而你却如此固执！”故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“按照帝王出生的时问来纪年”表述错误，正确表述：一般古吋帝王登基则取新年y.按照帝王即位的年次来纪年。值得注意的足帝王并不都足只有一个年9,在位中途也有改年号的现象。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“他的意见始终不被唐太宗采纳”错，原文“上悦，乃不点中男”，说明唐大宗采纳了他的意见。c.“他们虽然取得了天下，但都不得人心”曲解文意，错误理解了“得天下虽同，人心则S”，“人心则异”意思是人心向背不同。D.“披唐太宗批评后，他才叩央以示谢罪”错误。文中本意足宴会上演奏歌颂唐太宗的音乐，太宗谦逊地说功业己成，但不能忘本。封德锌说：“陛下以神武平海内，岂文德之足比。”太宗认为他的话说过了头，封德锌叩头谢罪。故选Aa【13题详解】本韪考查学生理解并翻译文言文句子的能力。'1）“增”，增加，加强：“修”，修为：“此修短之所以殊也”，判断句：“所以’’.……的原因。（2）“苟”，假如，假使：“顺旨”.屈从旨意：“全”，保全。参考译文：冬十月甲申（二十九日），民部尚书褎矩上奏说：“遭受突厥暴虐践踏的平民，朝廷应赐给每户一匹绢。”太宗说：“我用诚实信用治理天下，不想徒有抚恤百姓的虚名而没有实际恩德。户有大小.怎么能每户给一样的賞赐？”于是以人口数目作为赏赐的标准。唐太宗励精求治，多次把魏征引进寝室，向他询问治理国家的得失。魏征知无不言，太宗都高兴地加以采纳。太宗派遗官员征兵，封德彝奏请“没到十八岁的中男，其中身体强壮高大的，也可以一并祉召”。太宗听从了封德彝的奏请。敕令发出，魏征坚持认为不可以，不肯签署敕令，四次把敕令退回去。太宗愤怒，3見并责备魏征说：“身体健壮高大的中男，是奸民欺骗官府，虚报年龄以逃避兵役。征召他们又有什么害处，而你却如此固执！”魏征回答说：“统率军队.在于统率是否得当，不在于兵员数堂的众多。陛下征召身体健壮的中男.用正确的办法统率他们.便足以无敌于天下，何必多征3幼弱以充虚數呢？况且陛下绞常说'我以诚信治天下，想使臣民都不要欺诈’。”太宗听了很高兴，于是没有征3不滿十入岁的中男。唐太宗与诗臣们讨论周朝长久和秦朝短促的政治问题。蓊瑀说：“商纣王无道，周武王紅伐他，周朝和六国都无罪，秦朝灭掉了它们。周朝和秦朝取得天下虽相同，但人心向背却不同。”太宗说：“你只知其一.不知其二、周朝取得天下后，注重加强道德仁义的修为，秦朝取浔天下后却更加崇尚诡诈和暴力，这正是周朝长久秦朝短促的根本原因。是大凡取天下或许可以通过抗争而取得，而治理天下就不能不顺应民意的緣故。”唐太宗贞观元年（627年）春正月丁亥（初三H）,太宗大宴群臣，演奏《秦王破陈乐》。太宗说：“我先前接受委派专行征伐，民间便有了这首乐曲。茧然不其备雍容高雅的文德，然而立国的功业由此而成，不敢忘本。”封德彝说：“陛下以神武平定天下，哪里是文德足以能比的。”太宗说：“平定乱世依靠武力，保守基业依靠文德，文与武的用处，全在于各因时制宜。你说文才不如武功，这活有呰过分。”封德彝叩头珣罪。唐太宗神采奕奕，荚伟刚毅，大臣们规见时都手足失措。太宗知道这种情况，每次有人奏事，总是尽量和桢悦色.希望听到規谏的话。太宗曾对公卿们说：“人想要看见自己的形体，必须借助明铣。君主如果想知道自己的过措，必须依靠忠臣。假如君主刚愎自用.那么他的臣子就会河谀奉承，屈从旨意，君主失去了国家，臣子怎么能後自保全。你们应以此为戒，政事如有过失.一定要无所保留畅所欲言。”（二）古代诗歌阅读（本題共2小题，9分）阅读下靣这首唐诗•完成下面小题。味史（其一）®李商隐历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。何须琥珀方为枕.岂得真珠始是车2。远去不逢竒海马.力穷难拔蜀山蛇。几人曾预南熏曲.终古苍梧哭翠华。【注】①这首诗作于唐开成五年正月文宗去世后。②沈约的《宋书》记载，武帝时宁州献琥珀枕.时北征滿琥珀治金疮，即命捣碎分付诸将。《史记•田敬仲完世家》记裁，魏恩王向齐威王夸纈他有“径、J•之珠，照车前后各十二乘者十枚”，齐威王说自己所珍贵的是贤臣.“将以照丁•里，岂特十二乘哉”。卜列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联写纵观历史上贤明的国家，成功源于勤俭，衰败起于奢平。颔联借用宋武帝献琥珀枕和和齐威王重贤臣的典故.写人才的重要性。颈联运用比喻的修辞f•法，i寺人巧用“靑海马”和“蜀山蛇”比喻治国人才。D诗人在尾联用南熏曲哭翠平的拟人f•法，写W家袞败，不再有当年尧舜之风。诗人在这首诗里主要想表达什么思想感情？请简要分析。14.C15.这首诗表达了诗人怀才不遇的愤慂之情以及心怀天卜的爱国之情。本诗名为《咏史h实为咏怀。李商隐通过借占喻今的手法借题寄慨，发表了对社会、政治的一些见解。在抒发诗人自己怀才不遇的愤懑之倩的同吋.也表达了诗人强烈的爱国主义思想。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。“诗人巧用‘靑海马'和‘蜀山蛇'比喻治国人才”错误。“远去不逢靑海马，力穷难拔蜀山蛇”意思足，想要远行，却没有遇见千里马：力单势孤，难以拔动蜀山的猛蛇。由此14知，“靑海马”比喻治国人才，“蜀山蛇”比喻亡国的奸人。故选C、【15题详解】本题考査学生评价诗歌中作者的思想倩感的能力。这首诗表达了诗人怀才不遇的愤懑之倩以及心怀天下的爱国之愦。本诗名为《咏史》，实为咏怀。诗的首联，足从总结历朝历代统治经验出发，得出成功大都由于勤俭，破败人都因为奢侈的经验教训。开尖两句好像是抽象的议论，不像诗。实际上它不是在发议论，是说：像文宗那样勤俭，成该使国家兴盛的，怎么反而破败呢？这里充满着惋惜和同情，足抒情而不足议论。俭成奢败本是历代兴衰的常规，但文宗在位期叫，作风勤俭，政治上也多次作过重振朝纲的努力.却一事无成，：M终在“受制干家奴”的哀叹声中死去。面对这种无法解释的反常现象，诗人己隐约感觉到“运去”、“力穷”，唐王朝崩颓之势己成，即使出现一两位明君贤臣，也难以挽回了。李商隐通过借占喻今的手法借題寄慨，发表了对社会、政治的一些见解。《咏史》这首诗写在晚唐“甘蕋之变”以后，诗人感叹唐文宗个人虽然力崇俭朴不用珍宝，却仍然没有阻止唐王朝走向失败。其主要原因在于国运己去，没有足以担当军国人邡的英才辅佐自己。而义宗佶赖的臣子并无经天纬地的才能，无法依赖。那时的宫，掌握禁军，盘据朝廷，像蜀山之蛇，难以拔除。吋惜时运己经逝去，丁里马何处吋得？力量己经用尽.蜀山之蛇无法铲除！“运去”“力穷”，字字丁钧，表示诗人对国运己去、颜势难返的痛心和忧虑。在抒发诗人自己怀才不遇的愤懑之倩的同吋，也表达了诗人强烈的爱国主义思想。（三〉名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出K列句子中的空缺部分。（1） 屈原在《离骚》中有两句专门写自己制作衣服的材料，这两句足“ ， ”。（2） 《念奴娇•赤壁怀古》中“ ， ”两句，诗人洒酒祭月，寄托了自己对人生的感慨。（3） 《氓》中“ ”一句是女子对男子的宽慰，并许诺“ ”。0.制芰荷以为衣兮 二集芙蓉以为裳□.人生如梦C.一稃还酎江月E.将子无怒□.秋以为期【详解】本题考査学生默写名篇名句的能力。本题要注意的字词有：“芰”“裳”“浮”“酹”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下靣的文字，完成下面小题。近代思想家深切地意识到，中华文化与中国的前途命运 ，我们要坚守、赓续中华文化。严复指出，文化具有“国性”，是国家存立的根基。他断言：“大凡一国存立，必以其国性为之基。”从这个意义上说，传承中华文化就是延续中国人的精神命脉。康有为、梁后超等人强调，文化是民族自信心和自豪感的源泉，也是凝聚民族信仰的不二法宝。面临外敌时，若要 .就要以中国文化激发中国人的文化认同，以此増强中国人的身份认同和民族认同。沿着这个思路，（）.对中国历史的研究、发掘终身不輟：而以语言文字为国学基础的章太炎则保留、弘扬中国的汉字和方言。据 章太炎所言，尽管啷国人，都觉得语言是自己国家的语言优美动人。汉语汊字最能激动中国人的棠国热情:好克貴好巧二魏呼/、_紐 代思想家之所以在对中国学术思想的传承中热衷于先秦诸子.是因为先秦诸子的思想是国学 的组成部分，是中国人的精神家园。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.息息相关同仇敌忾人声疾呼不4或缺B—脉相承同仇敌忾振臂-呼不可估量息息相关群威群胆振臂-•呼不可估量一脉相承群威群胆大声疾呼不吋或缺下列填入文中括9内的诰句，衔接最恰当的一项是（）梁启超以史学为阑学根基.借助中国学术思想激发中国人的爱国心以史学为国学根基的梁幻超为了激发中国人的爱国心，借助中国学术思想C梁启超以史学为W学根基.为了激发中国人的爱国心，借助屮国学术思想以史学为国学根基的梁幻超借助中国学术思想激发中国人的爱国心文中画波浪线的句子有诰病，下列修改最恰当的一项是（＞尽管哪国人，都觉得ft己国家的诰言优美动人。汉语汉字最能激发中M人的爱国热情.正如乡音方言让同一地域的人倍感亲切一样。无论哪国人.都觉得优美动人的语言是肉己国家的。汉语汉字最能激发中闺人的爱国热情.正如乡音方言同一地域的人倍感亲切一样。C无论哪国人，都觉得自己国家的语言优美动人。汉语汉字最能激发中国人的爱热倩.正如乡音方言让同一地域的人倍感亲切一样。D无论哪国人，都觉得语言是自己国家的语言优美动人。汉语汉字最能激发屮阔人的爱国热情.正如乡音方言同一地域的人倍感亲切一样。17.A 18.D19.C【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：“息息相关”，呼吸相关联.形容关系密切。“一脉_承”.由一个血统或一个派别传卜來.强调人或苹物间的传承关系，根据语境中华文化与中国的前途命运关系密切，选用“息息相关”，排除BDe第二空：“同仇敌忾”，全体一致地仇恨敌人。“群威群胆”，群众团结一致所表现的威力和胆气。根据语境“靣临外敌”•第二空选用“同仇敌忾”,排除C。第三空：“大声疾呼”，大声呼喊，提醒人们注意。“振臂一呼”，挥动胳膊呼喊（多用于号召〉。根据语境章太炎大声呼