2023年教师招聘考试-教育理论练习题

教师招聘考试-教育理论练习题一、单选题

1.人的现代化是教育现代化的核心因素，是社会现代化的根本标志。实现教育现代

化的重要前提是()的现代化，关键和核心是()。

A.教育观念，教育内容

B.教育管理，老师素养

C.教育管理，教育内容

D.教育观念，老师素养

【答案】D。解析：教育的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。教育管理的现代化，即教育管理体制既考虑与社会政治、经济体制的需要相适应，又使其符合教育自身的规律和特点。教育内容是学校向同学传授人类优秀阅历的总和。教育内容的现代化，即教育所传授的内容必需符合社会进展和科技进步的要求，必需能促进现代化建设事业的进展，它是整个教育现代化的着力点。确立和形成现代化的教育理念是保证教育现代化实现的一个重要前提;老师素养现代化是教育现代化的核心，教育现代化的最高目的是实现人的现代化。故此题选D。

2."教育的目的：做人，做中国人，做现代中国人。'这是曾经提出"活教育'的

中国近现代闻名的教育家()的观点。

A.蔡元培

B.杨贤江

C.陈鹤琴

D.晏阳初

【答案】C。解析：题干中"活教育'与"做人，做中国人，做现代中国人'直接体现出陈鹤琴的思想。陈鹤琴的教育思想：陈鹤琴重视儿童教育，讨论总结儿童生理心理进展的基本特征，明确提出了"活教育'主见。"活教育'的目的是："做人，做中国人、做现代中国人'。其中，"做人'是"活教育'最为一般意义的目的。

3."虚心涵泳'是朱喜的读书法，此处"涵泳'是指读书时对应()。

A.细心玩味

B.融会贯穿

C.敬守此意

D.收敛此心

【答案】A。解析：本题考查朱熹的读书法。朱熹的读书法共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。虚心涵泳即：所谓"虚心'，是指读书时要虚怀若谷，细心思虑，认真体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。读书中发觉了疑问，"众说纷纭'，也应虚心静虑，切勿匆忙打算取舍。所谓"涵泳'是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。他说："读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩为有功耳。'因此选A。

4.下列属于学校隐性文化的是()。

A.文化设施

B.校内宣扬栏

C.学校历史.

D.校内建筑

【答案】C。解析：校内文化有"显性文化'和"隐性文化'之分。校内"显性文化'是指学校中对同学的全面进展产生实际影响的、有明确要求和详细评价标准的客观条件。ABD项属于校内显性文化。

5.卫老师在政治课上引用十九大报告"树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节省资源和爱护环境的基本国策，像对待生命-样对待生态环境'来加深同学对我国推动生态文明建设，走可持续进展之路的理解。这体现了教育的()。

A.经济功能

B.政治功能

C.生态功能

D.文化功能

【答案】C。解析：教育的生态功能包括树立建设生态文明的理念、普及生态文明学问，提高民族素养、引导建设生态文明的社会活动。题干中描述卫老师通过向同学们传递这种"树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节省资源和爱护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境。'理念，体现了教育可以促进人们树立建设生态文明的理念，故本题答案为C。

二、多选题

1.文化进展对学校课程产生的影响主要体现在()。

A.内容丰富.

B.增加国家对课程改革掌握权

C.课程结构的更新

D.为课程改革供应物质基础

E.课程改革由受教育者完成

【答案】AC。解析：本题考查的是文化对教育的影响。文化是重要的课程资源，文化的进展在内容上丰富了课程资源。文化的进展不断刷新人们的学科分类从而促进课程结构的更新。故AC选项符合题意。

2.使用探究法应留意()。

A.精选探究材料

B.注意老师的引导

C.处理好过程与结果的关系

D.所设立的问题难易要适中

【答案】ABCD。解析：本题考查探究法。探究法需要留意：精选探究材料、注意教

师的引导、处理好过程与结果的关系、所设立的问题难易要适中。因此答案ABCD。

三、推断题

1广博的文化学问是老师学问结构的核心。()

【答案】。解析：学科专业学问，又叫本体性学问，是指老师所具有的特定的学科学问，包括学科基础学问和基本技能技巧、本学科的进展历史和趋势以及相邻学科学问等，是老师顺当地上好一堂课的必要条件。因此，老师学问结构的核心是学科专业学问。

2.老师的劳动具有重要的社会价值，但对老师来说，不具有个体价值。()

【答案】。解析：老师的职业价值主要包括教育价值、社会价值和个体价值三方面。

故题干说法错误。

3.假如教学评价的目的在于了解老师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，

分析教学实践中的特长和短处，以关心改进教学，促进老师专业进展。这种评价是诊断

性评价。()

【答案】。解析：本题考查教学评价的分类。从评价的目的划分，教学评价可分成形成性评价和终结性评价两种。假如教学评价的目的在于了解老师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的特长和短处，以关心改进教学，促进老师专业进展，那么这种评价便属于形成性评价，或称启蒙性评价、进展性评价。故题干的表述错误。

四、简答题

1.良好师生关系的作用。简述中学校师生关