学习心得五篇

Word第第页学习心得五篇学习心得作文篇1

认真端详一下中学五年来在写作上的得与失，还是归结到灵感上。好题目、好文体更能让我有感觉，所以不管是描写、抒情还是谈论，总有那么些说到点子上，文字看着也更加流畅。有感而发，字字真实，自然也就能打动读者。若是没有，那就是很悲伤的事情了，既然没有了感受，表达就也无从谈起。

当灵魂游离与文字之外时，文章就会被冠以无病呻吟的恶名，再华美的文字也只是辞藻的堆砌，充其量只是文字美丽，思想境界不忍细看。

当灵魂与文字结合成统一体，纵使文字再简洁，只要有一个魂在，文字就会由苍白变成朴实，思想的深刻占据了读者的感觉，真实触动了读者的心声。

我的灵魂是经常游离于应试作文之外的，苍白的笔触在纸上描绘着一个脆弱的灵魂，那个灵魂本是不存在的，一碰就散成一团白烟。这也就是我的应试作文总是禁不起琢磨的缘由吧。

更多的时候，我都是在埋怨没有生活经受，没有亲身感受过，因此就没有素材。虽然，我们的生活很单调，我们接触的东西很少，但是，许多许多的小感动积攒起来，我们就会拥有整个世界。对父母的关怀习以为常；对伴侣的友善觉得理所应当；对各类社会大事嗤之以鼻。我们抨击社会主义，我们憧憬国外的生活，我们不懂得什么叫艰辛。不成熟的我们用轻视的口吻埋怨高考制度。记得一次语文老师问我们为什么要学习，全部人想都没想异口同声的说：为了高考。我承认这是高考制度的悲伤，这是中国教育制度对制造力和爱好的抹杀，可，那些发达国家不也佩服我们的基础教育的扎实吗，而我们深恶痛绝的高考制度也是人口过多的无奈之举。我们从不知道吃苦二字的真正含义，我们不懂得感恩，所以，文章里总是在埋怨，隐蔽在文章背后的也都是一个个愤世嫉俗的灵魂。不行否认，这也是真实的.灵魂，文章也的确被给予了真情实感，可这样的文章除了能发泄心中一时的不快还能做什么呢？

所以，文章要的不仅是灵魂，更是一个优秀的灵魂。

带着最真实的自我去赴一场心灵之约吧，你收获的将不仅仅是一篇好文章。

学习心得作文篇2

又一次走进学校，坐在教室里儿子的座位上，参与家长学校家长的学习。随着社会的进步，人们竞争意识的激烈，作为独生子女家长的我们，感觉肩上的责任重大。常常听到有家长说如今的生活条件好了，可是教育孩子却难了，如今的孩子越来越不好管了。通过参与家长学校的学习，使我深深的熟悉到：教育孩子真的是一门学问，也是多方面的，它不仅是学校教育，更是家庭教育。我们不能把孩子交给学校就不管了，不要误认为教育孩子只是学校的事情，与家长无关。我们肯定要与学校主动协作、多与老师沟通，真正的了解孩子，更好的教育好我们的孩子。通过家长学校的学习，浅谈几点教育孩子的体会：

一。家校联手，增添孩子的学习爱好

由于东东从小就胆子小，性格内向，说话声音小。我在家常常说都不管用，什么方法都用完了也不管用。后来开家长会，老师说家长要多与老师沟通，反馈孩子在家里的表现。我就把这一困惑告知了老师。老师立刻做出了尝试性的确定，让儿子每天早晨站在讲台上带着大家进行晨读。一天两天，孩子的声音大了，也不怕人了，性格开朗了，也爱学习了。老师也会把孩子在学校的表现反馈给家长，这样，家校联手，让学校教育和家庭教育相结合，增添孩子的学习爱好。

二。培育孩子要有良好的习惯

如今的孩子，大多都是独生子女，生活条件特别好，有太多的人呵护、疼爱，所以千万不能溺爱。肯定要有良好的习惯。自己的事情自己做，家长千万不能代劳。东东从小我就让他做自己力所能及的事情，每天早睡早起，按时洗脸、刷牙、洗脚等，自己洗红领巾等一些小东西。刚开头做都有些困难，坚持下来，习惯就成自然了。

三。引导孩子爱上阅读

自从在家长学校学习班里，老师第一次为我们推举了“校讯通博客”，从今后，校讯通带着我和儿子游览书海，渐渐的爱上阅读，儿子也喜爱上写作。而且在阅读的同时，培育孩子拿起笔来读书，把书中的>好词好句画出来，做读书笔记，最终再写>读后感。为了激起孩子的读书爱好，我和孩子常常是“亲子共读”，然后是相互谈心得，有时还进行读书竞赛、写心得竞赛。通过读书，丰富孩子的学问，从而让孩子养成爱读书的好习惯，并让阅读伴随孩子成长！

通过家长学校的学习，让我受益匪浅，并把学到的学问融入到平常对孩子的教育中，使孩子进步不小。以后，我会主动的参与家长学校的学习，并和学校老师多沟通，尽力做一名合格的家长，引领孩子健康向上，健壮成长！

学习心得作文篇3

大家都知道作文的学习是一个循序渐进的过程，但是从哪里开头学起，从何入手，要学些什么，这些问题不仅仅困扰着广阔家长，同样也困扰着很多语文老师，学校生作文学习心得。只有总结出这些问题的答案，才能让学校生更好更快的把握好作文这个工具。以下是我在教学实践过程中归纳总结得到的一些学校生作文学习方法。

在教学过程中我发觉，说话流利擅长表达想法和情感的学校生写作很轻松，而有些说话前言不搭后语的孩子写作文的时候却是病句满篇，这也就是我们说的“会说才会写”。所以写作文首先要熬炼孩子口头表达力量，可以让孩子先从讲解并描述自己的经受，复述故事情节，诉说情感入手，让孩子口头表达力量得到熬炼和提高。

从二班级开头，同学就可以开头边说边仿写了。这时仿写的目的主要是学习写作的格式，练习一些句型。这时候的孩子观看和仿照力量很强，通过仿写就能自然习得写作的基本要领，再通过一些句型的练习，就能写出一篇很富童趣的作文来。在长期的教学过程中发觉，新东方二级绘本教材说写结合，故事天真烂漫，吸引孩子，很适合作为二班级孩子的启蒙教材。

熟识了作文的基本格式和基本写法后，就可以进行文章的文采观赏。通过赏析精彩的文章，下放各种修辞手法。并通过仿写，让孩子习得各种修辞手法，并且会在作文中使用。

通过一二三班级的系统训练，孩子基本上都能轻松写出各种作文，心得体会《学校生作文学习心得》。这时就可以把作文分成写人，写事，写景等各大类，分别进行系统训练，孩子的写作水平就能快速提高。

把握了方法，写作就会是一件欢乐的事情，一件像吃饭睡觉一样自然的事情。祝福全部的孩子都能拥有一个欢乐的作文学习过程。

韩愈在《进学解》中说："业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。"学业的精深,看了作文题，要想一想题目的重点应当写什么。比方《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。假如只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事;假如写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于玩耍游乐;道德行为的胜利在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。

韩愈强调一个人要着力于"业精"、"行成",其次，观看生活要擅长抓住特点。第三，观看生活还要擅长思索，把观看到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里地熟悉，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。，即在学业上做到"精"，在品德上要做到"成"。怎样才能做到"精"与"成"呢?他说："业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。"就是说,以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必需知道的常识。那么，什么是作文的基本功呢?，要想使学业精益求精，最根本的前提条件是勤学，否则懒散贪玩，终至学业荒废。要想使品德上有所成就,两个要好的同学走在公路上，突然开来一辆洒水车，一个急着赶快躲避，免得洒上一身水;一个不但不躲避，还笑嘻嘻地跟着洒水车跑，让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你认真观看了，那么，写出来的人物也就生动形象、真实可信。，凡事要三思而后行，否则放纵成性，随波逐流，必需品德堕落。这的确是千古名言,说明文要素：客观清楚鲜活谈论文要素：论点论据论证的堆砌原则，不易之真理。总之，他强调无论是进德还是业，都要严格要求自己。这里的"勤"表现为口勤(多吟诵),要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。，手勤(多翻阅)，脑子勤(多咀嚼、多思索)，日以继夜地学习。他说："口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编";"焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。"勤奋以学，常年不懈，这是他对前人治学阅历教训的总结，也是他自己治学多年的珍贵阅历的结晶。如他所说："诗书勤乃有，不勤腹空虚。"

学习心得作文篇4

学习有苦有甜，有酸有辣，座位中同学七个学科，升入初二还要九个学科的挑战，应当要有克服困难的学习精神。因此，座位一个好同学，应具备多读、多写、多记的好习惯。

“千闻不如一看，千看不如一练”。同样的，我们在背诵英语的时候，读几遍，赛过看百遍。但是，与此同时，我们要用科学的方法去读，“学而不思则罔”，学习却不思索就会迷惑不解，我们要边思索边读才有利于背诵，不用大脑去读是没有效果的。

所谓的写，就是多练笔，有些同学对学习没有爱好，明明他有很好的思维，但他却不能把心中所思、所想的内容表达出来，没有勤练笔，导致一些感慨埋藏在心里。即使写出作文也不通顺，不流畅！

最终一点——多记，我们常常遇到一些令你有所感受的事情，我们可以将它们记在笔记本上，顺手拿起、放下。这样，写作文的时候，我们就有题材可以写了。当然，记的不止这一点，更重要的是多积累，在看书的时候，我们可以把其中的精彩段落抄下来，作为写作的素材。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，正如诗中所说的，我们要勤奋、刻苦的学习，用正确的方法学习，才能取得好成果。

学习心得作文篇5

有一种文字，高大的，如楼宇；低矮的，如房屋。提起它，有人会谈到“中锋”、“飞白”提起它，有人会想起羲之和柳公。它，是东方的神韵，线条的艺术。它，就是汉字。

汉字，无处不有。电视、报刊、书籍……处处都是汉字的踪影。在我接触汉字时，我被这方方正正的汉字给吸引，汉字犹如一个大花园，让我领会文墨的芳香；犹如一艘帆船，带着我驶向学问的海疆；犹如一缕缕阳光，让我得到才智的普照。

汉字妙趣横生。字谜、歇后语、谐音、古诗等，让